《陽光很活潑》續寫(集錦15篇)

《陽光很活潑》續寫1

天，還沒亮，老師早早地來到教室，在黑板上寫出了幾個字：陽光是否活潑。學生到齊了，她開口了：“今天開展辯論，主題這是陽光是否活潑。”

她說――支援陽光是活潑的，同學站起來。全班只有那個男孩怯生生地站起來，全班一片寂靜，但隨後，一陣鬨堂大笑，笑聲響徹雲霄，卻又很快靜了下來，因爲他們並沒有看見老師笑，反而是聽見老師輕輕地嘆了一口氣。

“你們爲什麼笑？”老師終於開口了，她問前排一位同學。那位同學理直氣壯地回答：“陽光不可能活潑，因爲她是沒有生命的呀！”老師聽後，望了望窗外，說：“太陽升起來了……”同學們順着老師的目光，驚奇地望向窗外，太陽正微微露出了一點，但又像被盯得害羞似的，又縮了回去，旋即又像是得到了十分大的勇氣似的蹦了一點，再蹦出一點……，終於，太陽蹦出了地平線，跳上了天空。同學們看到此景，全部都陷入了深思。此時，老師快步走到男孩身邊，對他說：“對不起，其他同學錯了，陽光是活潑的”。瞬間，一陣雷鳴般的掌聲響起。

對，陽光真的很活潑，猶如一匹野馬，騎在它背上的是孩子位無限的想象。

《陽光很活潑》續寫2

第二天，畫家的兒子把信和畫帶給了老師。

老師拿到信後，十分驚訝，又有一絲疑惑，真沒想到那位家長會給自己寫信。隨後，老師開啟信，只見信中寫道：世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。老師看了信後，十分好奇，迫不及待地看了那幅畫：太陽掛在天空中，雲朵已被清晨的朝霞染得金黃，在空中晃晃悠悠。太陽娃娃抓住一片雲彩，遮住自己的半張臉，好像十分害羞;又像在捉迷藏;還像躲在雲朵後悄悄窺視着這個世界海面上，陽光的倒影星星點點，閃着金光。老師看到這迷人的景象，她驚呆了，陶醉在畫中，她腦海裏也浮現出陽光很活潑的畫面。她決定去親自體驗一下陽光的活潑。

次日清晨，她來到海邊，看見了緋紅的朝霞，像給天邊鑲嵌了一道紅錦緞。然後，太陽微微露出一點，但很快又害羞似的閃了回去，隨後再露出一點就這樣，太陽像頑皮的小孩一樣跳躍着，終於躍出了海平面，太陽光也隨着起伏盪漾。看了這樣美麗的日出，老師感到新奇，感到震撼，感到陽光真的很活潑。

回到學校，老師把那位學生叫到跟前，摸摸他的腦袋，臉上露出一絲歉意，親切地說：對不起，孩子。老師沒有尊重你的獨特感受，老師去親自體驗了一下，陽光正如你所說的一樣活潑極了!其實你富有童心，富有想象力，你讓老師知道了世上的事物不是一成不變的，一切答案也不是唯一的，從不同的角度看待事物的感受是不同的。老師那是沒有一顆富有想象的童心，才認爲陽光只是明亮的，請你見諒。學生笑了笑，說：我們要從客觀的角度去看待事物，也要尊重別人的獨特感受，希望老師記住。好，沒問題!

放學了，那個學生走在回家的路上，他得到了老師的認可，臉上洋溢着歡笑，五顏六色的花兒隨風搖擺，翩翩起舞，樹葉沙沙作響，鳥兒喳喳歡叫，就像悅耳的交響樂。忽然，他發現周圍的事物也很活潑，他告訴了父親，父親看着他，笑了。

《陽光很活潑》續寫3

第二天，兒子把信和畫交給了老師，老師驚奇地接過信。開啟信封認真的閱讀着信的內容。看完後，老師並沒有說些什麼，只是露出一種驚訝的表情。兒子回到家，把老師的表情給父親演訴了一遍。下午，父親跟着兒子一起去學校找老師。父親給老師悄悄地說了幾句話，老師笑眯眯的點了點頭。

第三天一大早，父親就帶着兒子再一次去海邊看日出。來到海邊，兒子驚訝地看着等待已久的老師。還沒等兒子問這是怎麼回事。父親拉着兒子的手來到老師身邊，一起仰望天穹。那時，太陽還沒出來，但在那天與海的交接處已是一片緋紅，隨後，老師看見太陽微微露出一點，但很快又害羞似的閃了回去，然後，再露出一點，露出一點……就這樣，太陽像頑皮的小孩一樣跳躍着，終於躍出了海平面，那太陽光也隨着起伏盪漾。看完日出，兒子不由自主的跑到老師面前委屈地對她說：“老師，您看!這太陽光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風吹楊柳……”看着一臉興奮地兒子，做父親的他給老師使了個眼神。老師走到兒子面前意味深長地說：“孩子，你是對的，現實生活遠遠超過了想象，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心，老師在這給你說聲對不起。”兒子害羞地回了一句：“真的沒什麼。”

其實這一切都是兒子的父親對老師說的話：別太傷害了孩子那純潔無暇的心靈。

《陽光很活潑》續寫4

老師收到信和畫後，認真仔細的反覆讀信和畫，她堅定的心開始有點動搖，老師想；難道陽光真的很活潑嗎？那幅畫，畫的是真的還是假的。最後她決定明天親自去看日出。

爲了證明“陽光很活潑”這句話是對的還是錯的，做老師的她 起了個大早來到海邊看日出。太陽還沒出來，但在天邊已有了一片緋紅的霞光，幾隻小鳥飛落在樹枝上，“唧唧喳喳”的叫着，彷彿在說：“太陽快露臉。”這時太陽真的像一個害羞的小姑娘，一點，一點的露出來了，把光輝灑向大地，這時她心底閃過一句話：陽光真的很活潑。

來到校園，在第一節課上老師當着大家的面向那位同學道了歉，並對大家說：“世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑，就像孩子們的一顆童心。”說完教室裏響起熱烈的掌聲。下課後，老師把那位同學的畫，貼在黑板上，讓同學們欣賞，並且說陽光像什麼，感受一下陽光的活潑。同學們有的說陽光像跳動的音符，彈奏着溫暖而歡快的歌。有的說陽光像七彩的畫筆，把大地裝扮得色彩斑斕。有的說陽光像一位害羞的小姑娘，時而灑脫大方，時而掩面含羞......老師聽着同學們的談話，不由自主的笑了起來。

是啊，從不同的角度看待事物的感受是不同的，不僅陽光如此，其他的事物也是如此，我們要學會尊重每個人的獨特感受！

《陽光很活潑》續寫5

小男孩靜靜的立在老師身邊，他的心怦怦的極速跳動，他的冷汗已滲透他薄薄的襯衫，他看着老師的眼睛，揣摩着老師的心思。

老師不經意的拆開信，額頭緊鎖，眉宇間透出一絲不耐煩，她心裏想：怎麼這麼多事呀！孩子不懂事教育一下不就OK，父親也跟着一塊兒不懂事，這對父子真沒教養……“世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心…………”老師終於讀完了這封信，她的表情淡淡的，漫不經心地把信交給小男孩。

小男孩很聰明，他一眼就看出了老師對爸爸的意見毫不採納。小男孩小心翼翼地把爸爸畫的畫送給老師，他沒有看老師，他怕老師突然怒火中燒，像火山爆發一樣把他吵個屍骨無存！

忽然，小男孩覺得有人在擁抱他，一看，自己已經在老師的懷抱中了，老師說：“你是咱們班最聰明的孩子，陽光永遠活潑！”

《陽光很活潑》續寫6

第二天一早，兒子拿着畫和信交在了老師的辦公室桌上，便忐忑不安地回到了座位上，下了課，老師回到辦公室，看到了辦公桌上有一封信和一幅畫，可老師看也不看，就把它們扔到了一個垃圾桶裏。

第二天，兒子鼓起勇氣地來到了辦公室裏，對老師說：“老師，請問一下我能與您在海邊看日出嗎？”老師毫不猶豫地答應了，兒子開心極了。但他卻不知道，老師是爲了讓他死心，才答應的！

在一個週末的清早，兒子和老師相約來到了海邊，那時太陽還沒有出來，人煙稀少，一切都很寧靜，過了大約一個小時，都不見太陽的蹤影，難道是太陽睡過了頭？兒子這樣想，可說時遲，那時快，太陽悄悄地跳了出來，“呀！太陽公公，您起牀了呀！”兒子高興地說道，可話剛說完，太陽又像一隻靈活的小老鼠，“嗖”的一下不見了。神出鬼沒地出現，又悄無聲息地不見，這可真是活潑可愛呀！隨後，太陽又一點一點地升上了水面，高高地掛在了天空中。

好半天，兒子和老師纔回過神來，原來他們都看入迷了呀！這時，老師有很多很多的話想要對他說，但猶豫了一會兒，卻沒有說出口。

星期一，老師看了那幅畫和那封信，信中說道：“世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光可以是活潑的，像孩子的童心一樣！”兒子的爸爸說得沒錯，陽光很活潑！

上課了，老師在課上說了這件事，並當面對他說了對不起，兒子心裏美滋滋的！

兒子的爸爸說得沒錯，陽光可以是活潑的，像孩子的童心一樣！

《陽光很活潑》續寫7

老師看了兒子給她的畫與信後，心想：“陽光真的這麼活潑嗎？我明天要和同學們一起去看日出，證實陽光到底活不活潑。”

老師回到教室，把畫給同學們看，叫同學們在第二天五點半到海邊看日出。

第三天，老師早早的到了海邊，令老師想不到的是，幾乎所有的同學都到了海邊。五點半所有的同學都到了海邊，前面的同學坐着，後面的同學站着。大約六點，太陽雖然還沒有出來，但在那天與海的交界處，已是一片緋紅，就像在那天與海的交界處鑲嵌了一塊巨大無比的紅寶石。大家都激動了起來。他們見到太陽露出了一點，又退了回去，像一個怕羞，靦腆的小女孩一樣，過了一小會，又像一個有雄心豹子膽的人一樣一點一點的升了起來，不知是誰興奮而又激動的叫了起來，大家都跟着那個人一起叫了起來。終於，太陽跳出了地平線。大家的心裏都知道了：陽光很活潑。

早晨回到了教室，老師當着全班同學的面向那位同學說：“對不起，你的觀察是對的，陽光真的很活潑，正如你的父親給我的那一封信中寫的那樣：世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是強以活潑的，就像孩子的一顆童心。”

《陽光很活潑》續寫8

第二天，兒子把畫和信帶給了老師，老師瞧也沒瞧甩在了一旁，晚上老師漫不經心地看了看畫：

一股緋紅的顏色映在海面上，一隻只海鷗劃過海平面，在藍天上翱翔。不時，還有一兩隻魚兒躍出水面，登上淺灘。太陽照射着每一個地方，那活潑的陽光也隨之來到每一片土地。烏龜在海面上享受着陽光的沐浴。你瞧，那一片片可愛的小葉子正在進行“光合作用”，挺拔威武的大樹直穿雲霄。陽光照耀着，一切都顯得那麼可愛、那麼美麗、那麼活潑！

老師看着這美麗的畫，心都醉了，他情不自禁地開啟了信封，看到了小時候嬉戲的樣子，那時，難道他自己不會覺得“陽光很活潑嗎”？於是，他悄悄地把自己精心準備的禮物放在兒子家門前，按了門鈴，便馬上離去。開門的是兒子，他開啟禮物——一個信封和一幅畫。信中寫道：

孩子：

那天的事我錯了，我在這裏給你道歉！

《陽光很活潑》續寫9

老師望着那段話久久沉思，看着看着眉頭皺了起來，她在想：陽光真的很活潑嗎？我一定要去看個究竟。

第二天，做老師的她起了個大早，準備去海邊看日出。來到海邊，老師看到海面上有像精靈般的水花在海面上翩翩起舞，鳥兒們嘰嘰喳喳，像是在說：“太陽快出來，太陽快出來！”老師注視着海平面，突然，太陽微微露出一點，但是又像一個害羞的小姑娘一樣閃了回去，老師目不轉睛的望着，那太陽又露出一點，再露出一點……像個頑皮的孩子在水面上跳躍，她看的醉了。突然，她心裏閃過一句話：陽光真的很活潑。

老師來到班裏，把那張名爲《陽光很活潑》的畫貼在了展覽欄上，走上講臺，說：“冰融化後是什麼？”一個同學站起來回答：“水！”老師說：“是春天，對嗎？”有一部分同學說對，有一部分同學說不對。有一個同學站起來說：“小溪裏的冰因爲春天的到來才融化。”但馬上有一個同學站起來反駁道：“冰箱裏的冰融化了，春天也沒有到來呀。”老師的臉上露出一點點笑容來，說：“同學們，你們說的都對。”

“但是我們要學會尊重別人的獨特感受。”話音剛落，就有一片熱烈的掌聲響了起來。

《陽光很活潑》續寫10

你們學過陽光很活潑嗎？想肯定學過吧，如果你覺得故事就這樣結束了，那就大錯特錯，其實後面的故事才更加精彩，下面由本小導演來爲你匯出故事內容吧。

第二天，男孩把爸爸給他的畫和一封信放到了講臺上，那還忐忑不安的回到了座位上，時間恍如小橋流水般的過去了，一會兒……上課的鈴聲叮鈴鈴的響了，同學們一溜煙同學們陸續的回到了教室，老師淡定的走上了講臺，看到了那封信和畫，老師並沒有在意，而只是瞟了一眼，放到包裏，繼續上課，又過了一會，下課鈴聲響了，老師拿着信和畫回到了辦公室，老師首先展開1了那幅畫，當開啟那封信事4，就全明白了，老師爲了驗證學生和他父親說的陽光很活潑，決定第三天帶學生們去海邊看日出。

第三天，天色有點亮光，太陽不知從哪悄的悄爬了上來，老師和學生們到了海邊，太陽又羞嗒嗒的閃了回去，學生們個個嘖嘖讚歎，發出驚歎聲:哇，老師不得不說：原來學生和他父親說的沒錯，陽光真的很活潑，時間還是這麼快，老師和學生們已經被這一幕陶醉得不敢動彈，天亮了，老師和學生們已經回到了學校，老師組織學生回到教室後，自己又回到了辦公室，重新看了那封信，便會信：真如你所說的一樣，我們應該尊重學生們的意見。

答案是豐富多彩的，每一道難題終究會有不同的解法解開它，剋制它解體的思路，就像水克火一樣，會讓智慧的火種永遠不能燃亮。

《陽光很活潑》續寫11

第二天，兒子把爸爸給自己的信和畫交給了老師。老師看了，撓了撓頭皮，嘴巴微微一抽，好像要說什麼，卻又咽了下去。

第三天，老師決定去看小男孩所說的陽光。當她看到陽光在雲層中跳躍時，心底裏不由自主地和小男孩有同樣的感受——陽光真的很活潑。

叮叮叮——一道清脆的上課鈴聲響了。同學們陸續地回到了自己的位置上去了。老師恭恭敬敬地走進教室，用目光掃視了教室裏的同學，一覽無餘。然後把男孩父親畫的畫貼上了黑板。同學們不禁交頭接耳起來：“這畫是誰畫的？拿來幹什麼？”同學們議論紛紛。這時，老師嚴肅地說：“安靜，安靜！”接着爲同學們介紹這副畫：“這是一位勇敢的同學爲老師提的意見——陽光很活潑。今天我特意去看了一下，陽光的確很活潑，是我錯怪了他。在這裏，我深深地向他道歉。以後，如果大家有意見就向我提出，別害怕，我會接受的，就像這位小男孩一樣。”同學們聽了響起了熱烈的掌聲，並異口同聲地說：“好！“

放學了，男孩回家把今天課堂上的事情告訴了父親，父親聽了把兒子緊緊地抱在一起，又說：“每個人對事物的看法都有所不同，但如果你親身去體會，你會有新的發現。”男孩聽了，對父親電了點頭。

《陽光很活潑》續寫12

第二天，年輕的女老師收到了父親捎來的畫和信。當他看到畫的時候很驚訝，心想：是誰會送這麼美的畫呢？等她看完了那封信後，才知道這是怎麼回事。於是他拿起那幅畫重新審視了起來，一輪出升的朝陽吸引了她的目光。在那天，天與海的交界處像鑲嵌了一串會發亮的紅寶石，透過畫面，她彷彿看到了陽光在跳躍，在奔跑……此時此刻，她心裏涌出了一句話：陽光真的'很活潑！

第二天語文課上，女老師又讓同學們用“活潑”造句，同學們都爭先恐後地舉起了手，而老師卻只叫上次的那個小男孩起來說，同學們都感到不解。他先是愣了一下，然後低着頭小聲的說：“陽光很活潑！”聲音不大，卻很清晰。教室裏頓時爆發出一陣鬨堂大笑。面對同學們的笑聲，女老師的表情突然嚴肅起來。她從自己的手提包裏拿出了小男孩的父親花的那幅畫給同學們看。教室裏沒有了笑聲，同學們都陷入了沉思。隨後，她又對全班同學說：“是老師錯了，陽光確實很活潑。原諒老師，一個未來的詩人差點被我的執着給殺害了！”小男孩激動地看着老師，眼裏閃着淚花。回到辦公室後，她又給小男孩的父親寫了封信讓小男孩帶回去。信上寫道：您的信來的是及時的，我的歉意是深深地，陽光是可以活潑的，語言是應該多變的，童心是純潔的。

小男孩把信給父親看後，又把學校發生的事告訴了父親。他聽後，開心地笑了。

《陽光很活潑》續寫13

兒子把信和畫交給了老師，老師看後卻不以爲然地說：“區區一封信和畫又意味着什麼呢？不如眼見爲實，明天我帶你去看日出吧！”兒子注意到，老師的臉上略帶一絲羞澀。

一天很快就過去了，老師和兒子都感到時間難熬。第二天一早便早早來到橋上回合。天上的白雲擋住太陽，就像太陽故意躲在雲姐姐身後，害羞似的看着他們。只見太陽微微露出一點，但很快又飛似的返回去了，接着又是這樣，頑皮的太陽跳躍着。白雲也跟着盪漾起伏，隨之，太陽終於露出了海平面，散發出萬丈金光。一陣陣溫暖灑在了他們身上。突然，老師像被電擊似的愣住了，幾個字在她腦中迴盪：“陽光很活潑”。

上課了，老師對同學們說：“今天上課前我先給大家講一個故事。從前有一個活潑可愛的小男孩，他跟自己的父親說蘋果裏有星星，父親怎麼也不相信，直到兒子拿來水果刀橫着切開了蘋果，原來蘋果裏面真的是有星星。父親看後沉默了……這個故事告訴我們，要尊重每一個人的想法。”就在大家都不理解老師爲什麼講這個故事時，老師快速的走到了兒子跟前，摸着兒子的頭，深表歉意地說：“對不起，我應該尊重你的想法，你是對的，陽光真的很活潑！謝謝你！”兒子衝着老師笑得一臉燦爛。

從那之後，師生之間好像又多了一分默契。

《陽光很活潑》續寫14

第二天，兒子把那一幅畫和那一封信交給了老師。

老師靜靜地坐在那裏，仔細地品味着那一封信和那一幅畫。心想：陽光是不是真的很活潑？可——可——可是陽光又不是人怎麼能活潑呢？再說他又是沒有生命的物體，但是他爸爸是畫家，應該不會說謊的吧。於是，老師帶着這個疑問，決定自己親自去看一看陽光是不是真的很活潑。

第三天，老師看到陽光後，在心裏不禁感嘆道：啊！那陽光真的很活潑，像頑皮的小孩子，像風吹楊柳，像五線譜，像一匹匹金色的駿馬，像一條金鱗巨蟒……在這時，老師被打動了。

第四天放學時，老師將兒子叫到了辦公室，滿臉激動地說：孩子，你是對的，是老師錯了，老師向你道歉！

兒子聽了老師的一番話後，高興的回家去了。一路上，他看見風兒在樹林裏穿梭，好像這風兒也很活潑。

是啊！世界是千變萬化的，答案是豐富多彩，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。

《陽光很活潑》續寫15

自從小男孩的爸爸把一封信和一幅畫交給老師後，老師開始還沒有太大的反應，老師只是無端的感覺自己得想法是正確的，可是當老師又認真看過那幅畫後，老師也被感染了。

老師猶豫了，她最終決定自己也要親自去看看日出。

天還沒亮，但在那地平線邊，陽光猶如一個大西瓜切開瓤的顏色，漸漸地，太陽像一棵沒有見過世面的小草，剛一從泥土裏探出腦袋，卻被陌生的大地嚇了回去，但過了好一會兒，它好像慢慢的和大地交上了朋友，膽大的一點點伸了出來，就這樣，陽光像頑皮的小孩，像飄舞的綢帶，像一把利劍，還像一條緩緩流淌的小溪————，但過了一會兒，陽光又以小孩子一般的童心，一會兒跳大繩，一會兒捉迷藏，一會兒青蛙跳，真是像小孩子一樣很活潑，這時，老師終於明白了。

老師一路奔跑着回到學校，老師到學校以後，像風一樣的飛跑進教室，對着全班同學的面表揚了小男孩，並向小男孩道了謙，說：“對不起，老師不應該一直堅信自己的直覺，我們都要學會換位思考，”小男孩聽後，高興的一蹦三尺高。

小男孩放學後，急忙跑回家告訴了一直爲這事擔憂的爸爸，爸爸聽後也可算鬆了口氣呀！