有什麼理由不愛他作文

不知不覺，做教師已是第20個年頭，經驗可以累積，但做個好教師，愛從都是唯一，不可複製；任何技巧都是多餘，惟有——真的愛他。

間，剛剛完成了一份的撰寫，便習慣性地到操場值勤，突然看到兩個扭動的身影：兩個又矮又小的男孩子在打架，爲了彰顯我的威力，我故意站在那裏沒有喊，只是用教師那慣有的眼神冷冷地盯着他們。他們兩個似乎知道錯了，就低着頭到了樓梯，突然看到他們上樓梯時的一個小動作，那個被拽衣服的男孩伸手去拉那個臉紅脖子粗的男孩。哼！剛剛還是敵人，這麼一會兒就好了？我心裏暗暗嘀咕。

到了辦公室，被打的男孩哭得更加委屈了，他把自己的褲腿挽起，又把袖子擼起，給我看這都是那個男孩子打的。我心中的怒火就更按捺不住了，學校裏還有這麼混的孩子？剛想發火教育，卻聽到了這受害男孩的另一種聲音：“他爸媽不要他了，他只有奶奶爺爺管着他，老師你別說他了……”抽泣的聲音斷斷續續。總算聽完了，我的心忽地一震，完全不知道該說什麼好，眼前這個打人的男孩竟然是個可憐的沒有父母要的孩子，更讓我不知如何表達的是面前這個被他打的男孩，竟然說出瞭如此心疼他的話，我沉默了好一會兒。

於是，我輕輕地攬過兩個孩子到我的懷裏，說：“你們平時一定是好朋友吧？”兩個孩子點點頭。那個捱打的男孩兒在我的右手邊，我摸着他的頭，誇獎他：“你瞧，你多麼善良，知道他孤單，能主動做他的朋友，真是好孩子。”他變得高興了，還告訴我，對面的男孩學習不好，大家都不喜歡他，可他願意和他玩兒。我又拉起左手邊的孩子，顫抖的手，無力地拍着他的'肩膀，和他了解情況：在他三四歲時，父母吵架都離家出走，再沒回，就剩爺爺奶奶拉扯他長大，他沒什麼朋友，也不會說什麼，動不動就是打別人。我幫他繫好釦子，看到他那雙濃黑的眼睛是那麼純真，我讓他們兩個擁抱一下，並學着陶行知老先生的方法，想送給他們兩塊糖，囑咐他們要放學吃。當我想給他裝到口袋裏的時候，上衣和褲子的口袋，不是還沒拆開口袋縫合線，就是口袋早就漏了，糖一直竄到褲腿裏，我費了好大勁兒，才取出。他不好意思地笑了，我卻再也笑不起。

臨走時，我在後面跟着他們，突然發現，下樓的時候，他們的小手又緊緊地拉在一起，於是，我用手機記下這最美好的背影。

回到辦公室，把自認爲寫好的放到一邊，再也沒有任何字能書寫我此時的心情。我開始真正走進這羣簡單外表下的孩子們不簡單的故事，我不由得驚呆了：在我的身邊還有那麼多不瞭解的學生，想到六年級那個奶奶得了癌症，一家人回到東北照顧奶奶，丟下他一個人在這裏上學，一個人吃飯，一個人睡覺的林，那是多麼漫長的夜；想到四年級漂亮臉蛋的嬌到了夏天胳膊上露出的那般猙獰的疤痕，上面記錄着多麼讓人害怕的過去……太多的故事需要我們去了解，太多的孩子需要我們去走進，我知道，再多的經驗都是徒勞，惟有一顆真心，才能去走進，才能把手挽在一起，握得更牢……

於是，我在辦公室增加了一個小座椅，在平日裏放的地方，擺上了一盒五彩的糖塊。我希望，守候一方淨土，靜靜地，去呵護每一朵花兒開放。