今天我當老師作文600字（通用22篇）

無論是在學校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編爲大家整理的今天我當老師作文600字，希望對大家有所幫助。

今天我當老師作文600字 篇1

當老師？那是長大之後的事情。可我在小學五年級就有幸當了一回老師。

那天是週末，我正在複習迎考，媽媽忽然對我說：“我有個客戶的女兒對科學不太理解，想問問你關於電那個單元。你有空的話就透過視頻教教她吧！”我滿口答應，心想：我今天不但要當一回老師，還要開啓網絡直播模式，太刺激了吧。

“叮叮叮”視頻通話的鈴聲響起來。我連忙接起來，屏幕的介面上立刻出現一個約莫十歲左右的小女孩，她撲閃着一雙大眼睛，甜甜地問道：“請問是蘇子睿哥哥嗎？”

“是的。”我熱情地答道，“呃，你想問什麼問題？”於是，她把鏡頭移到了題目上。“嗯，題目並不難。”我略作思考就開始滔滔不絕地講起來了。

可是，不一會兒我就有些尷尬了。我在鏡頭前面講得興致勃勃，可小女孩在那一邊是一臉的懵圈。看着她迷茫的小眼神，我突然醒悟過來：她所學的知識比我少，用那些深奧的專業術語跟她講的話，她可能會聽不懂，我必須要用通俗易懂的語言給她講解。

做了一番調整之後，我又一次開講，邊講邊問：“我這樣說，你有沒有聽懂？”她似是而非地點點頭，但眼神裏的茫然依舊存在。我不禁有些着急起來，就在這時，不遠處的那一套《電子百拼》激發了我的靈感。

“這不就是最好的教材嗎？”想到這裏，我趕緊把它取出來。我按照電路圖拼了起來，一邊拼一邊告訴她：“並聯是每一個燈泡都有的一個單獨的迴路。迴路呢，就是從電池正極經過燈泡，再回到負極，就像這樣串聯就是把所有燈泡連接成一串，再連上正負極。”我耐心地演示着，耐心地講解着，漸漸的，我發現她的眼睛開始熠熠生光，臉上也不時泛起自信的笑容了。

“幫助他人，快樂自己。”這句話說得真不錯。那天我躺在牀上，想到白天當老師的經歷，心裏還美滋滋的。

今天我當老師作文600字 篇2

升入初中5天了，政治老師爲了鍛鍊我，分配下一節課由我來給大家講解。

我經過一週精心地策劃與充分地準備後，我自認爲一篇成功的教案出爐了，正可謂是萬事俱備，只欠東風。在接下來的幾天中，媽媽幾次督促我試講，可我只看了幾眼就不再看了。可就是這幾眼卻成了我日後的救命稻草。我講課的日子很快就到來了。本來是下午第一節課由我講，但是因爲臨時改動，我該上午講課了。這突如其來的消息讓我措手不及，我不但沒有背熟練，更嚴重的是我還沒有帶書，正如老師說過的一樣：“上戰場不帶槍，就等着受死。”當時我就被怔住了，緊張得手腳冰涼，臉變得一會熱、一會涼，一會紅、一會白，呼吸也變得急促了，心裏也變的一團糟，還不時的埋怨自己爲什麼不帶書。可是現在想這些爲時已晚。於是我開始搜尋大腦中存儲的記憶，努力的回想我準備的內容。前面同學精彩的講課結束了，我的課也記起了一大半，我想剩下的就臨場發揮吧。此時我已經別無選擇，但是我驚奇的發現：此刻我變得鎮定自若，呼吸也格外的順暢。然後我就大踏步的走上了講臺。我的課開講了，我發現我變得很膽大，變得很興奮，變得很大方。我精心準備的導語也從我嘴裏流暢的說了出來，而且同學們積極的配合我，我提出的問題道道切合本次講課的主題：團結。最後還與同學們分享了一句名人名言，所以我在講臺上也贏得了陣陣掌聲，回家後媽媽給了我一個大大的擁抱，爸爸也誇獎了我，我也感到自己有生以來第一次這麼自豪。

這次的講課雖然結束了，但是我依然時常記得這次講課的經歷。這次講課使我變得不膽怯，反而膽大，同時我也期望還能有這樣的考驗等着我。

今天我當老師作文600字 篇3

我們每天都要面對我們的老師，老師站着給我們講課。我們坐在下面仔細的聽講，老師站一節課是多麼的不容易啊！還要給我們講課，每次都講得口乾舌燥的。爲了體會一下當老師的辛苦，我也當了一回老師，來親身體驗一下：

首先，我當上了一年級（２）班的語文老師。我登上講臺向大家深深鞠了一躬：“我向大家自我介紹一下吧，我是新來的老師，我姓李，以後你們就叫我李老師，我很願意和大家交朋友，希望在以後相處的日子裏，大家能夠合作愉快。我擔任你們的語文課，希望我能讓大家把語文課學得更好，請多多關照。下面請大家自我介紹一下吧，讓大家都互相認識認識。只見坐在第一排的一個小男孩站起來說道：“我叫小明，是個天真活潑的孩子，希望大家多和我交朋友。”又見，坐在他旁邊的一個小女孩站了起來：“老師，我叫娜娜，我是個美麗的白雪公主，大家要是有什麼困難，我非常願意幫助你們。”……

開始上課了，我站到講臺上：“大家請看第一頁，請小青同學給我們讀一下課文。”小青怯生生地站起來：“老師，我……不行的，我……。”我說：“沒事的，大家鼓勵鼓勵他，大家說好不好。”大家異口同聲地說：“好”頓時，教室裏響起了一陣陣雷鳴般地掌聲，小青終於讀了起來。

下課後，我和我的學生們玩起來了“老鷹捉小雞”的遊戲，小明當老鷹，我當母雞，其它的同學當小雞，讓同學們和我的關係有了進一步的發展，我們越來越融恰了。大家玩得高興極了，老鷹一會兒向右跑，一會兒向左跑……這一切使我懂得了這樣的一個道理：“愛玩是孩子的天性，我和他們一起玩，他們就會覺得我喜歡他們，這樣我們的關係就會越來越密切，真是一舉兩得呀！

在臺上，我是嚴肅的老師，在臺下，我跟孩子一樣快樂。

今天我當老師作文600字 篇4

老師是一個受人尊敬的職業，老師就像一個園丁，無私的培育着祖國的花朵，這是多麼讓人驕傲的事啊！

而今天我就要去做這份驕傲的事，你們相信嗎？

爲什麼我會當老師呢？哈哈！事情是這樣的：早上，我們得知數學老師有事來不了，同學們聽到這個消息，有的高興的大呼小叫，有的失望的低着頭。正在這時，我們的教導主任周老師過來了。他讓我們這節數學課由大家選個人出來當回老師！這時，臺下立馬熱鬧起來了，同學們都各自報着自己心裏理想人選的名字！經過篩選，老師最後把這個任務交給了我。

周老師走後，我走上臺，學着老師平時的樣子跟同學們說：“大家現在把作業全部交上來檢查批改。”話音剛落，臺下響起了一陣陣嬉笑聲。看着同學們不認真的樣子，我又一次大聲叫了起來：“上課要認真，不許開玩笑，哪位同學再不認真，我就記錄下來交給老師嘍！”看來這句話起效果了，同學們都乖乖的把作業一一交上來了。

收齊了作業，我分配了幾份任務讓同學們自由做，而我就開始認真的批改大家的作業。看着每個同學的作業，字跡潦草的也有，一頁錯了半頁的也有，全對的也有。還沒改幾本，我就皺起了眉頭不耐煩了，想想平時老師看着我們的作業是不是也和我此刻一樣的表情呢。

雖然改的有點不耐煩，但我還是堅持了下來，全部改完一節課也差不多結束了。我摸摸自己痠痛的脖子，心裏百感交集……

原來我們的老師平時這麼辛苦的培育着我們，我現在做的這些只是老師們工作的一小部分，他們平時肯定更辛苦更累。透過作這節課的臨時小老師，我下定決心以後一定要認真學習來報答老師們的付出和努力！

今天我當老師作文600字 篇5

“上課！”“起立！”“同學們好！”“老師好！”喲，這老師的聲音怎麼和平時不一樣啊？原來，五（7）班的四位小老師正在給自班同學上課呀！

我，也是四位老師中的一個。我上的是語文課。於是，我懷着忐忑不安的心情，開始了我當語文老師的一節課。“上課！——起立！”就當這句雷打不動的臺詞即將說完時，我一時緊張，把“同學們好”說成了“老師好”，全班頓時鬨堂大笑，我恨不得找個地縫鑽進去。聽天由命吧！我緊張的寫下課題，開啟ppt，強作笑顏地上起了第十八課：月光啓蒙。“有誰知道……”我用顫抖的聲音提了個問題，可不料下面沒有一個同學舉手。我的心一下子跳了起來：不會冷場吧？來人吶，回答問題啊！正到我要崩潰之時，幸好洪陽舉起了手。哦，洪陽，救星啊！我立即請他發言，可沒想到洪陽說的結結巴巴，急死我了。不管怎麼說，這關總算過了。緊接着，我讓大家讀書。正當大家讀書時，平時班上的“調皮王”徐同學怪叫了一聲，“哧哧”地笑了起來。我連忙用眼神死死地盯住他，幸好他還識相，繼續讀課文了。哎，沒引起課堂混亂就好了。接着，本來是有一段音樂要插進去的，可沒想到我點了N多遍電腦也沒有反應，當時我心裏叫的那個急啊！……最後，電腦還是給了我個面子，播起了音樂。一整節課，我的心就像一隻小兔子，咚咚地上下跳個不停。20分鐘就這麼如同一個世紀那麼漫長地過去了，我鬆了口氣，走下了講臺。另外三位分別是極度興奮的數學白老師，有點僵硬的英語吳老師和一臉鬱悶的科學丁老師。

經過短暫而又漫長的這一節課，我終於體會到了，當老師真不容易啊！以後，我們得要體會到老師的難處，好好學習，天天向上，讓老師放心！

今天我當老師作文600字 篇6

今天，我把所有毛絨玩具都拿了出來，一個一個擺整齊，你們猜爲什麼？因爲今天當老師！

我學着老師的樣子，一手拿着教鞭，一手拿着課本和備課本，莊重嚴肅的走進“教室”。“鈴……”我用嘴模仿着上課鈴聲，接着說：“這一節課，我們學習拼音字母。”接着，我轉過身在白板上寫出a、o、e，然後用教鞭指着“a”，點了幾下說：“這個唸啊——，跟我讀：啊——”“啊——”我的“學生”一起張開小嘴，跟着念起來。我又指着“a”說：“它是一個扎着馬尾辮的小姑娘。記住了嗎？”我似乎聽見了我的“學生”一起回答：“記——住——啦——”

讀完字母就開始寫字母了。我學着老師的樣子，揹着手在“課堂”上走來走去，看看這個的本子，糾正糾正那個的姿勢。見小紅在一邊寫字母一邊玩辮子，我就直朝她走過去，問她：“辮子好玩嗎？”小紅嚇了一跳，趕緊認真寫字母。

過了十分鐘，我來到“教室”上數學課，對“學生”說：“大家別說話，我教你們學多位數的讀法。”我在白板上寫出“684880”，我問：“這個數誰會讀，請舉手。”我掃視一輪後指着一個小夥伴麗麗說：“小麗，請你來回答”，小麗答對了。我又出了一道題“8605380”，問：“曉萍，你來回答”，她回答錯了。剛答完，我聽見大家“哄”地一聲笑了起來，我看見曉萍在偷偷地掉眼淚。我一邊幫她擦眼淚，一邊說：“別哭了，答錯了不要緊，下課以後老師幫你補課。”曉萍也不哭了。

今天，我可真累呀！我們以後也要體諒老師，上課認真聽講，不折不扣的完成作業，減輕老師負擔，別讓老師太辛苦了！

今天我當老師作文600字 篇7

金黃色的陽光灑落在地上，教室裏黑板上的粉筆正忙碌地舞着，板擦更是沒停過，臺上的老師像機關槍一般講得口沫橫飛，板上的算式得意洋洋得挺立着，臺下鴉雀無聲，只有原子筆沙沙地書寫着，每天，每天，都在象牙塔的禁錮中。

如果有一天，我能站上講臺教書，刻板的教書方法，我絕不採用。在學生們心裏，老師有兩種：板書沒停過，黑板上密密麻麻都是重點，講話的音調平平的，聽着聽着會想打盹兒；另一種是上課談笑風生，音調有起有伏，不僅幽默逗趣，授課也十分認真，這種老師最受歡迎!假若我是老師，我會帶他們走出教室，去看看外面的世界，跳脫文字的枷鎖，博物館是最好的體驗營。在博物館中，可以體悟到祖先開墾的辛勞，金石古物背後的歷史，古聖先賢豪放激昂，以及自然率真的詩風，古代明君勵精圖治的成果，還有從全盛到腐朽再到名存實亡時期的演變趨勢……我相信從古物、古詩、古史中學習，遠比在文字、文章、文書中學習還來得精彩。

博物館中的每一物，背後有深遠的意涵及心酸。在參觀中，理解古物爲何存在、爲何使人千古傳頌、名垂青史。我會和孩子說，這些古物，他們都像一本故事書，述說着時代的演變、時代的興衰，他們歷經戰火摧殘，至今還是被挖出，雖然有些早已殘破不堪，還有些失傳，但是她卻代表着一個時代的歷史，相當的重要，而且具有知識傳承之價值!

但願這天的改變，能夠讓學生們敞開心胸，能夠讓學生們明白：不是隻有文字，才能把書讀好。這趟知性之旅，我希望他們能珍愛自己，使他們留下永不磨滅的記憶!

今天我當老師作文600字 篇8

一天早晨當我醒來時，猛然發現自己變成了一位滿腹經綸的老師，我興奮極了，匆忙地洗漱完之後，來到了魔法學校，開始了我新的一天。

我擔任學校四年級乙班的班主任，來到班級，同學們恭敬地起身問好，接着開始上課，我站在講臺上嚴肅地講課，幾個尖子生都聚精會神地聽着，忽然教室裏傳來一陣笑聲，飛進我的耳朵裏，我感到莫名其妙，原來是幾個學習成績差勁的同學眉飛色舞地聚在一塊兒用橡皮刻小人，我氣急敗壞，走到他們的身邊，嚴厲地斥責到：“身爲魔法學校的學生上課要認真聽講，何況你們的成績簡直就不值一提，那更應該好好學習，怎麼能在上課時隨便刻小人呢!”那幾個學生聽了，滿不在乎，還慢悠悠地說：“是是，老師大人，我們不刻了。”沒想到過了一會兒竟然又刻了起來，沒辦法，我只得把他們的橡皮沒收了，第一節課就這麼過去了。

第二節課上課了，那幾個學生怕我毀掉小人，於是，也第一次奇蹟般地認真聽課了，頓時，我望着全班53雙純真的面孔，滿意地笑了，這節課上的很順利，我用法術接連上了10課，雖然快，但是效率高，同學們都深深地印在了腦海裏。

我本以爲一切都過去了，沒想到麻煩的事還在後頭呢!下午第一節課，我給他們上魔法課，教他們騎掃帚，教完方法之後，那些調皮的學生居然趁練習之際飛進辦公室拿走了我沒收的人，真是氣死我了，他們打破了四扇校長用施過魔法藥水製成的玻璃，結果，我被校長訓了一頓，他們卻幸災樂禍地哈哈大笑。

唉!真拿他們沒辦法，以前我看着老師在講臺上神氣的樣子，以爲老師很好當，沒想到今天嘗試了一番，發現竟是一盤酸甜苦辣一應俱全的菜餚，真是不當不知道，一當嚇一跳啊!

今天我當老師作文600字 篇9

最近，我在家可神氣了！爸爸不以爲恥，求我教他學拼音，我就認認真真地做了一會爸爸的老師。

前段日子，爸爸要學電腦打字，可他連聲母也不會讀。沒辦法，爸爸只好向我求助，我十分爽快的答應了爸爸的請求。

我決定，先教會爸爸聲母，然後叫他韻母，最後教他讀音節。爸爸學的倒挺認真，一有空便跟着我念呀、練呀，進步還挺快。

一週過去了。一天下午，我放學回家，抓緊做完了作業，便出了一張拼音考試卷，準備讓爸爸做一做，檢查一下爸爸學習的情況。卷子上的題目有給字、詞、句加拼音的，也有根據注音寫漢字的。總之，我把我學的那點知識全都抖摟了出來。晚上，爸爸下班後，我急忙拿出卷子給他做，他看了看，一副胸有成竹的樣子。我學着老師的樣說：“開始。”爸爸就低下頭寫起來，嘴裏還不住地嘟囔着。看着爸爸那認真樣，我捂着嘴偷偷竊笑。我真後悔沒規定做卷的時間，爸爸好長時間才交卷。我在一旁批改，不到10分鐘就批完了卷子。我學着老師那勁兒，用紅筆給爸爸打了85分,然後拿給媽媽看。媽媽一看，不由得笑了。原來把爸爸大老鼠的“大”寫成了“帶”，還把紫色的“紫”注成了“zhi”。媽媽看了我一眼說：“你這位老師也真是的，怎麼教出這個馬虎的學生呢？”我不好意思的摸着頭。爸爸卻一臉嚴肅，好像對自己的成績很不滿意。

第二天早上，當我醒來的時候，看見爸爸正拿着我小學一年級時讀的語文書，認真地看着呢！

真是功夫不負有心人，經過幾個星期的學習，爸爸能熟練地用拼音輸入法在電腦上打字了，我這個“小老師”成功了！從中我也體會到了做老師的甘苦，還有看到自己的“學生”學習進步時的快樂。

今天我當老師作文600字 篇10

隨着“叮鈴鈴”的鈴聲，譚老師走進教室，略帶神祕地對我們說：“這堂課準備給你們一次當小老師的機會。就是你們互相交換作文字批改。”我們聽了後，先是大吃一驚，接着又變得非常激動。

譚老師繼續說：“大家先到盒子裏抽籤，抽到誰的名字就改誰的作文。”老師剛說完，大家就迫不及待地去抽籤了。終於輪到我了，我帶着急切的心情開啟紙條，上面寫着——“竇煜鋐”這三個字，我看到後，迫不及待地去拿他的作文字。

我緊張地而又慢慢地開啟他的作文字，我邊開啟邊想：他的作文寫的是什麼呢？這可是我第一次批改作文啊！終於，那本作文字被我開啟了。但是，這篇作文卻令我大吃一驚——字寫得太潦草了。難道這就是傳說中的“鬼畫符”？這時老師開始教我們批改的方法了：“先看他的題目偏題沒有，再看他是否有錯別字，後看他的詞語用的怎麼樣，最後看他的好詞好句，如果有一句就加一分……一共有10條得分規則。”

這時，我便認真地批改起他的作文來。可是看到一半就不想看了，因爲他的字寫得實在是太醜了，七扭八歪的，還超過了格子。於是我決定先扣他5分。板書不工整嘛。不過，細看下來，他整體的框架還是可以，有些地方寫得生動形象，因此，我給他在這裏加了分。最後，我把他成績算了出來，是80分！還不錯！要是他的板書再工整些，分還會更高呢！

今天，我有幸當了一次小老師。經過這次批改，我體會到了老師的辛苦。我只改了一篇作文，就花了差不多40分鐘，那老師一次要改幾十篇，那得多久呀！特別是書寫不好的作文，難道不辛苦嗎？

今天我當老師作文600字 篇11

老師是辛勤的園丁；老師是奉獻的蠟燭；老師是無私的春蠶……有人說老師是太陽底下最光輝的職業，因此，許多同學都很想當老師。可當老師容易嗎？這可不一定……

今天範老師一上課，就說：“我今天感冒了，今天的課就讓大家來幫我上吧。”我心想什麼呀，老師這是要上課偷懶嗎？真奇怪，怎麼會讓我們來當老師呢！我們連教案都沒有，其他同學也議論紛紛：範老師又在打什麼主意？

我們輪流來講課，第一個同學一上講臺就不知所措了，一看就是沒有備課和寫教案的“老師”。他在講臺上想了好一會兒，纔在黑板上寫出歪歪扭扭的幾個大字：望洞庭。我倒要看看這是節怎樣的語文課？又過了一會兒，他吞吞吐吐的說：“我今天要給大家講的是一首古詩，叫《望洞庭》，它是唐……唐代詩……詩人劉禹錫寫的。然後一邊晃來晃去，一邊把這首古詩背完，看來這位同學還是太緊張了。

接下來，我們一連上了六節“語文課”，終於等到了一節數學課。啊，終於可以上一節數學課了，我想到。數學老師走到講臺上，在黑板上寫下了一道找規律的題目。真的太簡單了，同學們分分鐘就把題目答案算出來了，大家都在你爭我搶的舉手，老師選了一位同學說出了正確答案。

數學課後緊接着就是我的英語課，我非常興奮，但又有一些緊張，生怕自己講得不好。我用彩色粉筆寫下“國籍”的英文單詞，又寫上了音標，並寫上了中文。我先帶同學們讀了幾遍，還劃分了音節，讓同學都懂了這個單詞，我才放心的走下講臺。

回到座位後，老師說我的手一直在發抖，我覺得我講的這節課並不是很好。看來當老師不容易啊，要寫教案，又要備課，還要管理學生。

我想說：“老師，您辛苦了！”

今天我當老師作文600字 篇12

咳咳，上課啦！我期待已久的小講師活動如約而至，到底今天哪位小老師的表現更出彩呢？我一直都很期待。

但是被我看得這麼重要的學生課堂，在開始前沒有好好準備，而且衛生區掃地去了，等我飛奔回教室，語文老師也剛過來。我氣喘吁吁地拿出稿子想練習一下，老師問身邊的兩位學習委員：第一位小老師是誰？我聽到了一個清楚的聲音。“靳子珊。”“NO---”我脫口而出，本想更改排位，不料老師說道：“子珊準備好了嗎？”“呃，好，好了！”我站到了講臺上，剛拿出稿子，老師說，：“沒有課件嗎？”我身子一傾，差點沒厥過去。“沒有。”說到這兒，我有些羞愧，因爲昨天晚上就有好多同學在羣裏分享了PPT。而我因爲技術的問題沒能做出來。開始講了，每一次卡頓，我就想要燒開的水，向外冒熱氣。每一次老師提示我都心跳加快，心幾乎提到了嗓子眼兒。每一次被愛說話的同學打斷都很氣憤。終於捱到結束，這短短几分鐘，我的筋每根都緊繃着，每塊肌肉都收緊着，汗水不斷向外冒着。

回到座位上，我又變成了學生身份，與其他人一起開始學習古詩和文言文。後面的幾位小老師都有優點，而我也學到了許多課外的知識，美麗配圖的PPT、響亮自信的聲音、溫馨且正確的注意事項、優秀的賞析以及多樣的有趣互動等等。

這三節課對我來說，是鍛鍊、是學習、是進步、是成長。我還會繼續努力的，起碼這次我超越了從前的自己，勇敢的走出觀衆席。來到了星光璀璨的大舞臺展現自己，我可以自信且毫不吝嗇地說：我成功了！

今天我當老師作文600字 篇13

時光一天天的流逝，如今的我已經是一名初中生了。但是小時候的事仍然歷歷在目。以前因幼稚做出的趣事時常勾起我浮想聯翩。

記得我上學前班的時候，有一天放學後，媽媽讓我複習那天學習的知識。可是我很貪玩，不想複習，就說：“我都會了，沒有必要複習！”媽媽說既然你都會了，那就給我出題吧！我聽了，頓時來了興致。要知道，我的夢想就是當一名老師，因爲當時我認爲當老師就不用學習，還可以管着好多人，讓別人寫題。這次我的夢想能實現啦！

於是我一溜煙的跑到屋子裏，從抽屜裏拿出一張紙，一本正經的寫了起來。沒想到，不寫不知道，一些竟然上了癮。出一張卷子已經不能滿足我了，後來，我又給爸爸、爺爺、奶奶等人出題，到最後還爲他們判成績、排名次。可是它們總是做錯題，我非常認真的幫他們改正，並且不厭其煩的爲他們講解，然後把卷子貼在牆上展示。每當他們偷懶不想做，我就會搬出我的長篇大論批評他們不愛學習。過了幾天，我家牆上就貼滿了卷子，密的如同貼上一層壁紙。每當家裏有客人來，我都要得意洋洋地帶他們“參觀”貼滿卷子的牆壁。它們都誇我是一個負責人的“好老師”。我更得意了，又出了更多的卷子……

現在我長大了，對小時候的事有了深刻的理解。其實，其實他們是故意將題做錯，爲的是讓我多練習。我還傻傻的把它當成一件神聖的事，現在想起來是多麼的有趣的事，爲我現在的學習打下了良好的基礎。我現在終於明白當老師不是一件簡單的事請。以後我要更加努力學習，爭取當一名真正的老師。

今天我當老師作文600字 篇14

在大家的印象中，老師是個威風八面的；老師，是受人尊敬愛戴的。當然我也不例外，我以爲天下的老師都十分輕鬆呢。然而，當我真正當小老師時，我才發現：當老師，其實並不輕鬆呀！

今天中午，我像以往一樣進入教室，坐在我的位子上，像以前那樣拿出作業，開始認真地寫。老師突然說：“誰想當小老師幫我改今天的聽寫作業？”我們立刻蜂擁而上，我也可以改幾本作業，當一回小老師了！我真是太激動了！

我見大家都開始批改了，我也不甘落後，急忙開啟手中的聽寫本，拿起紅筆，有板有眼地批改起來。第一個開啟的本子是小杰的。我的天啊！這是什麼？那是什麼？半個字都看不清，這也太龍飛鳳舞了吧！

批改完小杰的作業後，我接着當小老師。和我一樣是小老師的雷雷的小老師跑來訴苦了，他一邊拿着小盧的聽寫本往我眼前湊一邊說：“你看看他，字不好不說，還錯那麼多，他十個裏面起碼有五個！不，六個是錯的！”我苦笑不得，只好暗自慶幸沒有讓我抽中小盧的聽寫本。

改完聽寫，我“疲憊不堪”地閉上眼睛以求暫時的休息。這短短的二三十分鐘卻好像度過了一天，毫不亞於“度日如年”。當老師真是太不容易，太辛苦了。我纔看了幾本作業，就看得眼冒金星、頭昏腦脹，章老師一天要批改四十多本作業是怎麼熬過來的！老師每天上完課回到辦公室還要準備第二天上課的內容，還要管理我們班級的大師小情，還要面對山一般高的作業。我簡直不敢想象這麼大的工作量章老師是如何應付過來的！同學們，請盡全力把作業寫好，用一本好的作業來愛我們的老師。同學們，加油！

今天我當老師作文600字 篇15

一直是個學生的我，在假期裏當了回“小老師”。怎麼回事？且聽我慢慢道來……

放假了，我的小表姐要來我家小住幾日。在看到我寫的毛筆字後，秒變我的“小粉絲”。這不，晚上就纏住我，讓我教她毛筆字。雖說心中百般不願，但還是勉爲其難地答應了。

於是，我立馬行動起來。我拿出兩張書法描紅紙，來教我的小表姐……哦不，應該說是我的“學生”。“我們先練習‘橫’這個筆畫”，我學着平時老師上課時的腔調，說道。我蘸了點墨，就胸有成竹地提筆寫了起來，而我的“學生”就在一旁認真地觀察着起筆、行筆、收筆。不一會兒，就也跟着埋頭苦幹起來……到了驗收成果的時候了，天啊！我怎麼看見一條條蚯蚓趴在了紙上，是我眼花了嗎？我使勁兒揉了揉眼睛，瞪大了雙眼向她的紙上望去，原來是她寫的橫啊！“橫，行筆要快一些，穩一些，只要掌握好速度，就一定能把它寫好的。”說着，我便手把手地教了一遍，再讓她去練習。當再次去檢查的時候，果然比之前好多了。接着，我教她寫捺……透過我耐心的教導，還真的讓她學會了不少基本筆畫呢！

終於開始寫漢字了。第一個字是“天”字，我讓她先試着寫寫看。她寫好後，我瞧了一眼，大吃一驚，雖說不是那麼完美，但透過我的教學，寫得比以前好得多了！頓時心裏倍感欣慰。

可是，好景不長……“呀！你怎麼有開始糊差事了！要認真寫啊！”我看了看她寫的“州”，大叫。唉，沒想到，剛有了起色就開始鬆懈了！

終於要睡覺了，我拖着疲憊的身子上了牀。想到了今天教學的不易，體會到了老師上課的辛苦……看來當老師並不是一件輕鬆的`事。我們要更加努力向上，以好的成績回報老師，想着，想着，不知不覺就進入了夢鄉……

今天我當老師作文600字 篇16

今天剛到學校,我便十分緊張。因爲，上午的語文實踐課將由我和張若琳來上，坐在位子上我手心直冒冷汗，好朋友周倩倩也關心地問我，準備得怎麼樣了。同學的問候，讓我的心情一下子放鬆了許多，我暗暗地對自己說，一定要上好這堂課。

上課鈴響了，我和張若琳都有些緊張，穩了穩情緒後，我們走上了講臺。我清了清嗓子，大聲說：“現在開始上課，請同學們把書翻到課本的119頁，哪位同學來讀一讀《處處留心》？”話音剛落，周天瑞同學便高高地舉起手，我趕緊請他來發言，周天瑞讀得很有感情，同學們都聽入了迷。我暗自高興，書上說，好的開端是成功的一半。課剛剛開始上就吸引了同學，說明我還是挺有方法的。

周天瑞讀完後，我一鼓作氣提出了同學們感興趣的一個問題：“誰來說說自已家附近有沒有噪音？”這個問題問得好，同學們都爭先恐後地舉起手，張若琳請了甘欣蕾，她口若懸河地介紹了自己家周圍的情況，同學們聽了，才知道甘欣蕾家旁邊原來有座火車站，每天都有大量的火車從這裏經過，進站的“汽笛”長鳴，噪音比較大，很快同學們你一言我一語地議論開了，紛紛意識到噪聲後患無窮，保護環境要從點點滴滴做起。

下課鈴響了，張老師點評了我和張若琳的表現：課前準備充分，上課時得心應手，不錯！並讓課代表給我們蓋了兩個優，幾個好朋友也跑來向我祝賀，我真是太高興了！

這次當小老師的經歷，既鍛鍊了我的能力，也增加了我的自信心，希望更多的同學都來當一回小老師，這真是一個提高能力的好機會。

點評：把自己當小老師的經歷描寫得真實、生動，結尾點明瞭給同學們當小老師後的感受，提煉了中心。

今天我當老師作文600字 篇17

早上，我的表姐硬拉着我教她電子琴，我拿她沒辦法，只好教她了。

她先把書翻到第一頁，叫我先用正確的指法彈給她看，我就大顯身手。然後，表姐佩服地說：“林大俠果然名不虛傳！”她說完，我們倆躺在牀上開懷大笑。

笑完之後，我們便切入正題，進行一對一的輔導。她笨手笨腳地試了一下，我覺得她彈得太搞笑了，就哈哈大笑。她居然沒有一點反應，用木棒敲了一下桌子，她嚇了一跳，將身子往椅子後面靠。這時，我便耐心地指出她的缺點。她自知技不如人，很虛心地聽我講解，我一絲不苟教她說：“一拍就是一拍，不要按成二拍和半拍，知道了嗎？”她煞有介事地說：“知道了，林大俠！”“好，現在我加快速度。”說完，她連忙撲在電子琴上，哭喪着臉說：“不要！不要！”看着她那可憐兮兮的樣子，我只好甘拜下風不加快深度。

可是，她好像還不滿意，嘴巴猛地一張開，大聲地說：“這首曲子我學會了，我要學最難的那一首。”“好吧！好吧！”“那你先彈給我看，再學最難的那一首。”“好的。”她爽快地答應了下來。說完，她就擺好姿勢，有模有樣地彈了起來，雖然，她彈得有模有樣，可是，彈得不成調子，跑調了，我正想“撲哧”一下笑出來，但我還是忍住了。等她彈完後，我像一個小老師的樣子，用鼓勵的語氣對她說：“恩，彈得不錯，可是有些地方彈得還不夠熟練，希望多加努力，更上一層樓！”“謝謝！林大俠，我會努力的！”只見她雙手合十地說道。就這樣，我們度過了一段美好的快樂時光。

沒想到，我還有當小老師的時候，而且小老師當得還挺過癮呢！

今天我當老師作文600字 篇18

班主任中午臨時有事情，可是我們班的進度又比較快，很多練習都已經做完了，那中午幹什麼呢？突然，老師把我叫過來，鄭重地對我說：“中午你帶着大家校對《先學後練》，拿我那本答案，就像我平時那樣就行。”

我忐忑不安地點點頭，心裏不住地想：唉，中午大家不聽我的怎麼辦？要是出什麼岔子就更糟了！

靜校還是來了。我揣着一顆緊張的心走上講臺，拿起那本答案，用顫抖的聲音喊：“請大家拿出《先學後練》，翻到第××課。”

教室裏有一點騷動，大家還算平靜地拿出了書。等平靜下來，我壯起膽子：“一。”“給……”耳邊傳來一陣稀稀拉拉的聲音。“一。”我又喊了一次。大家立馬坐端正（因爲平常只有讀不好的時候老師纔會喊兩次序號），用整齊有力的聲音讀題：“給下列加點字標上……”

我熟練地開啟投影儀，把書本投到大屏幕上，“自己與答案校對一下。”我調整好屏幕，讓大家自己校對。大家還算安靜，我也就鬆了一口氣。

校對到一個閱讀題的簡答題，我點了一個安靜的同學回答。誰知那個同學一聲不吭，站在那安靜得很，教室裏瀰漫着尷尬的氣氛。我正在想如何圓場，竟然有幾隻手舉了起來。我不住地讚歎：這可不就是“雪中送炭”嘛！我又叫了一個舉手的同學，同學很流暢地回答了問題，我也順勢投出了答案。這次尷尬還好被化解了。

有了經驗就快多了，我也不緊張了，大家都還算配合。“叮鈴鈴……”下課了，我把答案放在講臺上，回到了座位。

我第一次體會到當老師的艱辛與自豪。這是一個值得回味的體驗，那刺激和“化險爲夷”後的放鬆一直迴盪在我的心間。

今天我當老師作文600字 篇19

早在幾天前，我就已經準備充分今天要講的內容了，我把張老師發到公共郵箱裏的課件認真地瀏覽了n遍，並給媽媽試講了幾遍，因此，我對自己很有信心。

到了那一天，我卻被德育處喊去排主持，錯過張老師捏蛋兒的機會，理所當然的，今天我就講不成課了，只好在下面當觀衆。不過我有轉念一想，當觀衆也是一件非常有趣的事呀，還可以親眼看到每一個“小老師”的精彩瞬間。

第一組抽到的，是最美少年——劉子樑。

只見他緊張地用一隻手直抓褲子，看着他那滑稽的姿勢，我們鬨堂大笑。

下一個該李沁笑上場當小老師了。她就明顯顯得比劉子粱有經驗些，講的頭頭是道，也給我們講會了。

給我印象最深的就是範滋文講的了，不光是我們這樣覺得，連張老師都說他最像一個小老師。結果真的是如此，他果然得了全班最高分，得了第一名。

張老師也用手機和照相機爲我們拍下了一個個精彩瞬間，說等回來了有時間的話，就做成幻燈片放到大頻幕上給我們看。

張老師還有獎品發給前三名的同學——棒棒糖。不過可惜的是我們組並沒有拿到前三名的好成績，唉，下次繼續努力吧。我在心裏這樣想。

張老師也說，下次要多準備點獎品，還有以後一定要多讓我們來講講課，給自己一個鍛鍊的好機會，等到下次的話，就比這次有經驗了，一定要吸取這次的教訓，比如說：我們不能反反覆覆地將一個知識點，要這個同學講過了，拿下一個同學就接着往下講，這樣不但可以節省時間，還可以學到更多的知識。

我期待着下一次講課。

今天我當老師作文600字 篇20

小時候，我的夢想就是當老師，當老師教同學學知識，被同學尊敬，被家長。今天，我終於如願以償了。

改作業可是老師頭疼的的一項工作，時常都要改到三更半夜，今天，我就來幫老師改四人小組裏的作文。當我拿到陳啓璇的作文時，心裏甜滋滋的，好似吃了蜜糖似的。想：哈哈！今天，我可以在陳啓璇的作文字上想老師一樣畫圈圈，畫小蛇――波浪線了！還可以寫評語！我一定要寫得密密麻麻的，讓啓璇嚇得個呆若木雞。

改作文了，要先讀一遍，找錯字，對於我這種粗心的人，作文裏自然成堆的錯字。找起錯字來，可是要認真再認真。可我沒想到一進門就撿了一個“大金元寶”。哈哈！“溫柔敦厚”的“溫“寫成了”溼“這個字讓我的動力加強，興沖沖地往下看。想着再次得到它，可就是不見金元寶，這讓我的心情跌入了谷底，不行，再看一遍！”我心裏的邪惡天使出來抗議，恩！再看一遍！”我的心暗暗地想着。可是依舊沒有發現錯別字，沒辦法只好開始看內容了！

“今天，早上陽光明媚，空氣清新，綠葉上還有幾滴……”“嗯！嗯！環境描寫得挺不錯！”我心裏暗暗地想，當我想象着幾隻鴨子走在這條街上！突然，我愣住了，一個想法把我攔住了，不讓我繼續往下想。“哈？主要寫的不是環境啊！是拯救小鴨的事，怎麼寫成了環境描寫呀！

啓璇呀！你寫的環境描寫是不錯，不過用得地方不對！也沒有結尾。

這我才知道，原來當小老師可不是那麼簡單容易的事呀！每一天要改的作文不計其數！老師，我想對您說聲：“辛苦了！”

今天我當老師作文600字 篇21

作爲一個名副其實的“學渣”，我終於有幸在四年級的一次電腦課上，給坐在旁邊的學霸當了一回老師。

這位學霸是我們上四年級時轉學而來的。無論語、數、英、科這四門在我們眼中有多難，但是在她的眼中，就宛如一加一等於二那般簡單。但是她也有弱項——電腦。如果說她的主科成績是完美的話，那她的電腦成績就正好相反。但所幸，坐在她身邊的是我，平日裏我的電腦成績在班裏是數一數二的。這絕不是自吹，作爲一個平時天天玩電腦的人，我的四門主科可能相對偏弱，但在平時的電腦課上，那絕對是我的主場。

記得有一次電腦考試，恰好她坐在我旁邊，便不停地詢問我，這個是什麼，那個是怎麼做，因爲是考試，我當然不會告訴她答案。但是，隨着時間的流逝，我看着她電腦上那只有考題的空白屏幕，終究還是於心不忍，答應了幫她補習，但是她也要幫我補習數學。

她毫不猶豫地答應了，畢竟數學一直都是她的強項。於是，我便躲在屏幕後面，開始低聲給她講解。告訴她cpu是什麼，老師什麼時候講過，在這個過程中，她要有不懂的地方，馬上來問我，我也有過不耐煩的。畢竟，我也要考試，不可能一直只教她，自己不考試吧，但是我很快壓下了這絲念頭，既然答應了，就要負責到底。

自從那次考試後，我身邊的位置便成她的專屬。每天早早的來，看到我坐哪，她就坐在我旁邊。可能剛開始我還有些煩，誰願意上課時天天有人在旁邊問東問西，但慢慢也習慣了，畢竟身邊坐的是記憶力超強，領悟力超高的學霸，有時候也是很有好處的。

給學霸做了回老師，感覺自己厲害了許多，因爲學霸的老師可不是誰都能當的，雖然只是電腦老師。

今天我當老師作文600字 篇22

今天放學回家，我和媽媽姐姐閒着沒事（今天作業在學校已完成），想上一節家庭課，而我就是老師。

第一次當老師，我心裏非常緊張。不過也是躲避不過去的，我小心翼翼的開啟語文書，讓我的“同學們”預習第十一課——蝙蝠和雷達 。

姐姐和媽媽都預習的比較用功，我開始提問了，首先讓他們把兩個多音字說出來，提問反義詞和近義詞，都回答的不錯。然後，我要講課了。

我先有感情的朗讀了一遍課文，讓他們學着我的樣子，裝模作樣的讀了一遍。接下來該幹什麼呢？我的腦子飛快的想着。啊，有了，語文老師講課的時候不是提出幾個問題嗎？我就讓他們回答好了。

我的“學生們”專心致志的聽着，我有聲有色的講着，他們都在朗讀課文，讀的都入迷了。我陶醉在這樣的美好環境下，好美呀！沒想到語文竟然這麼快就講完了。“學生們”非常勞累，我給他們講了一個故事，卻惹得他們鬨堂大笑，沒想到這麼好的氣氛這麼快就破壞了。我趕快換成英語書，講了幾個知識點，我講的時候說話結結巴巴的，總怕自己說錯。不過，“世上無難事，只怕有心人。”我鼓起勇氣把英語講完了。瞬間響起了熱烈的掌聲。而我卻大汗淋漓的站在“講臺”上。最後，我又講了數學，我講了幾個重點，把數學的兩個單元進行的複習與鞏固。講完的時候。我長出了一口氣，心裏想着：終於講完了。

第一次當老師的滋味真不爽呀，心裏非常緊張，給平時回答問題的感覺真是不一樣。看來，以後做什麼事都要實踐。俗話說得好“失敗乃成功之母。”我現在真正體會到了這句話的意思。

以後我要練習，爭取當一個優秀的小老師！

總結：這次當老師，我很緊張，以後，我會更加努力，做一個優秀的小老師！