音樂教師國培個人心得體會（通用5篇）

從某件事情上得到收穫以後，可以透過寫心得體會的方式將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那麼你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編整理的音樂教師國培個人心得體會（通用5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

音樂教師國培個人心得體會1

有幸參加國培計劃（20xx）湖北省農村中小學緊缺學科短期集中培訓，來到華中師範大學小學音樂班開始爲期20天的學習。這次學習的課程安排的非常豐富，有音樂方面的專業課程，有校園集體舞，還有觀摩課和同課異構等等。記得剛得到消息要來參加國培的時候，就對這次學習充滿了期待，心裏憧憬着未來20天的學習，自己到底能學到些什麼？來到這裏透過20天的學習之後，我知道這次學習帶給我的是無數的收穫。

聽了專家，教授以及和我們一樣的來自一線的教師的課，心裏有着無數的感概。在這20天的學習中，給我印象最深的是武昌實驗小學的豎笛樂器教學。對於我們農村學校來說音樂教學中樂器教學是薄弱環節，由於各種條件的限制器樂教學無法進行。但在參加國培後的我不僅收穫專家們講解的理念。而且讓我們這些來自一線的音樂教師聚集在一起進行研討我們在教學當中遇見的問題。讓我受益匪淺。

透過這次培訓我有幾點體會：首先，這次小學音樂教師的培訓對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。透過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上方法與技巧上都得到了很大的認識和提高。其次，透過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思，一名教師能成爲教學上的能手，不是一蹴而就的，而是經過長期的磨練，在反思中不斷的成長起來的。透過培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學態度，授課的專致，看到了同行們的認真鑽研與孜孜不倦的學習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今後的教學與學習中，我要改變以往的思想，勇於創新，對學生的藝術教育方面做出自己應做的貢獻。最後，透過這次培訓，我對音樂有了更深的認識，在今後的音樂教學中，按照老師的所講的方法進行教學，貫徹好學習中學到的寶貴知識，同時不斷創新，使我的音樂教學又上一個新的臺階。

這次培訓讓我受益匪淺，感謝爲我們提供這麼好的學習空間，感謝“國培”爲我們提供這麼難得的學習機會，透過這次培訓，是我提高了認識，理清了思路，對我今後的教學水平將起到很大的推動作用。讓“差距”成爲自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

音樂教師國培個人心得體會2

過這次“國培計劃”的培訓，使我學習了很多知識，而且有了深的認識，這次在國培計劃中我有幸傾聽了專家和學者的精彩講解，多位教育名家的講座給我帶來了心智的啓迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐！這次培訓內容豐富，學術水平高，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。以下幾點是我的心得體會：

一、改變觀念

敬業精神與科學的教學法相結合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經常會說工作忙、雜事多，常抱怨學校教學條件差，學生的基礎差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，於是工作中總是一副得過且過的思想狀態，總想着教不好學生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。透過此次學習，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等着我去用，而是需要自己去創造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的舉動，同樣也能培養出優秀的學生。

二、專家引領，思想振盪。

無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風範，令人高山仰止。他們的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以纔會達到現在教學隨心所欲的境界。各位知名專家、學者從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。在暢談中國農村教育的過去、現在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景，在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，我們平時思考的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對於學生的長期發展考慮地並不多，更勿論着眼於教育的發展遠景，作爲新時期的教師，這方面實太欠缺了。

三、同行交流，共同成長。

本次培訓，每位培訓教師都有豐富的音樂教學經驗，教學的外部條件也非常相似。因此，學習期間，我們不僅聆聽專家的講座，並且成員之間的互動交流成爲每位培訓人員提高自己音樂教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，瞭解到各學校的新課程開展情況，並且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。教師教學基本技能和案例研究設計，透過這次培訓學習猶如爲我們開啟了一扇窗，撥雲見日，使我對它們的理解更加透徹，爲今後教學打下了堅實的基礎。

我覺得這次培訓是最有效的，留給我的記憶與思考是永恆的，透過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，對於今後如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此爲起點，讓“差距”成爲自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長，讓我的業務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶着收穫、帶着感悟、帶着信念、帶着滿腔熱情，在今後的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行爲，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

音樂教師國培個人心得體會3

20xx年我有幸參與了國培教師培訓班的一員，心裏特別高興，因爲這這次培訓給我提供了再學習、再提高的機會。培訓將理論與實踐相結合，內容豐富，形式多樣。在培訓中，我聆聽了幾位名師的講座，感覺是幸福而又充實的，因爲面對不同風格的名師，聽到不同類型的講座，也感受到了思想火花的衝擊。耳濡目染的東西很多。

但要採他山之玉爲我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作爲一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的'人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心嚮往之”這是我一生的追求。本次培訓，我有如下的體會:

一．知道並理解了新課程理念。

1．注重學生基礎學習能力的提高.基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。

2．注重學生資訊素養的養成.迎接資訊時代的挑戰，適應資訊化社會，從浩瀚的資訊海洋中獲取必要的資訊，學生必須具備相應的資訊素養。

3．注重學生創新性與開放性思維的培養.教育應該培養胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題並創造性地解決問題的公民。

4．強調學生的價值觀教育和道德教育.在享受現代科技發展帶來的充足的物質生活的同時，應更加註重精神世界的錘鍊，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。

5．尊重學生經驗，發展學生個性.教育向學生生活的世界迴歸。瞭解學生特徵，選擇合適的教學策略，實現因材施教。

二．知道並理解了教師心理健康與教學

1．端正人生價值觀，獻身教育事業 “崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發向上，獻身教育事業，不斷進取的動力之源。”當前，改革開放的歷史條件，爲教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產生的人生價值觀、生活觀念的變化也衝擊着學校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在着一些與教師角色身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現在工作態度上，怕環境艱苦，怕任務艱鉅，追求輕鬆自在，缺乏高度的事業心和責任感，遇到困難總是繞着走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現在思想作風上，安於現狀，得過且過，不思進取，缺乏艱苦創業的精神。表現在生活上，畸形消費，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場。作爲一名心理健康的教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，並從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面，我還有所欠缺，在以後的工作中應以正確的人生價值觀爲標準，培養自我控制和自我調適能力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態。

2．塑造良好性格，做到爲人師表心理健康是我們學生走向現代化、走向世界、走向未來建功立業的重要條件，培養學生健康的心理素質是素質教育的重要內容。其中教師對學生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學歷、知識水平和學生的發展並沒有必然的聯繫，而教師性格對學生髮展的影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特徵，不僅時時感染和教育着學生，而且能爲學生的健康成長提供良好的心理環境。因此，教師要爲人師表，在教育教學過程中應學會鼓勵、學會尊重、學會寬容、學會公正、學會激勵、學會賞識、學會呵護；應保持樂觀、開朗、熱情的態度，以飽滿的熱情從事教育教學工作。“你能行！”、“你可以的！”、“你很優秀！”這樣看似簡單的話，往往可以點燃學生自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作爲教師，如果沒有客觀的認知標準，他的課上得再好，也難走進學生的心，所以教師要爲人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。

3．富有創新精神，培養學生創新意識在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起雲涌的今天，對學生的培養不能再循規蹈矩，必須透過教師創造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以後的教育教學工作中，我應該在模仿、學習他人經驗的基礎上，總結、思考自己的經驗，結合自己的特點及優勢，加以創造性運用，逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的資訊中得到啓發。

三、體驗教師的職業樂趣

一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。因此，在我們教師隊伍中就出現了這樣的人:對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學生關係淡薄，排斥學生，不和學生接觸，爲必須和學生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業自豪感，沒能充分認識自己的職業價值。要改變這一現狀，我們要注意以下幾方面: 首先，教師的環境特別是教育對象是不斷變換的。那麼，教師就應迅速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環。只有適應教育對象、環境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，並從中體味到工作的樂趣。其次，教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應該時常問自己:我靠什麼吸引學生？一個善於反思的教師，一個關注學生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學識的教師，一個有着與衆不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學生相處默契，永遠是校園裏的一道靚麗的風景線。當然，我這裏所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實，一個學識和魅力並存的教師，即使你對學生嚴厲一些，學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時，反而會使學生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的:備課、上課、批改作業、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內完成，富於緊張。那麼，我們就應學會在緊張的工作背後放鬆，盡力讓自己的工作充滿彈性，留下教學以外的時間空間，豐富業餘生活，這樣也有益提高效益。

最後，教師的工作平凡，驚天動地的業績很難創造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對成功的追求。這時調節自身的成就感就尤爲重要了。我們可把一個差生的轉化，一次成功的論文交流，一件優秀的課件展示，一次扣人心絃的典型發言，一次推心置腹的家訪勸學，一屆學生的優異成績看作成功的驛站，並從中獲得成就感，以此收穫樂趣。

總之，透過這次培訓活動，我收穫很多，我要不斷地學習，以便適應時代的要求，爭做一名優秀的音樂教師。

音樂教師國培個人心得體會4

幾個月的國培學習，使我不僅在思想上得到了洗滌，教學理念上也得到了革新，受益匪淺。透過學習我更進一步瞭解和掌握了新課改發展方向和目標。

結合專家的講座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學上的欠缺。此次培訓我認真聆聽了專家的講座，鮮活的案例和簡要精闢的教學理論解決了我教學中的諸多困惑。使我獲益匪淺，爲我指明瞭教學的方向，使我的教學水平更上一個臺階。透過學習，明白了音樂教學要貼近孩子們的生活，應當把教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的遊戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用畫筆去記錄生活，用歌聲表達生活，使他們從中品嚐到生活和歌唱的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學習的興趣，體驗到音樂與生活息息相關的聯繫，才能使孩子們真正的愛上音樂課。

在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用於實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。

我想說：做快樂教師，教快樂學生。過去的教學模式常常是以“師”爲中心，按照常規的教學模式一步一步的教給學生，學生的自主性、創造性得不到發揮。而新教材擴展了音樂學習內容，注重與學生現實生活以及未來發展的密切聯繫。在新課程標準中，教學堅持“以人爲本”的教學理念，倡導多樣化的自主參與、樂於探究，促進學生知識技能，情感態度與價值觀的整體發展。

國培學習讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地爲自己充電，才能適應現代化的教學模式。俗話說的好想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，今後我要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。

音樂教師國培個人心得體會5

前蘇聯教育家馬卡連柯說過：學生可以諒解教師的嚴厲、呆板，乃至吹毛求疵，但不能諒解他的不學無術。要給學生一滴水，教師就必須具有一桶水，乃至是源源不斷的活水，所以國培對老師來講是一次很好的學習機會。 20xx年4月26日4月30日，我有幸參加了國培計劃四川省農村中學音樂教師短時間培訓。作爲一位音樂教師，參加培訓的機會比較少，所以我非常珍惜這次培訓機會，更希望透過此次培訓能在教學能力、理論水平上有較大提升。在此，我非常感謝學校和教育局爲我提供了這次難得的學習機會，更感謝培訓學習中給我們上課的藝術教育界的老師們。

透過這次培訓使我收穫很大，同時也感到了自己的理論知識和教學實踐的差距。四天的培訓很短暫，四天的培訓卻很紮實，四天的薰陶更是讓我有洗心革面的感覺。理論講座爲我的頭腦增加了很多新的教育理念；專業指導，讓我在教學技能進步的同時收穫了一份快樂心情。在專家、教授的講座中和與專家互動時，應當說是我們最快樂也是最緊張的時候。培訓中，讓人記憶最深的就是—曹安玉老師，上課時他從不端端正正的站在講臺上，而是會冷不丁站在某個學員的身邊，邀請你與他共同來完成某個任務。

講授中他偶然會用上一兩句漢語，親切、幽默、風趣，讓所有的學員不由自主地融入到他的教學中。而李西林教授在講座中總會讓每個學員都去體驗、嘗試、尋覓合唱指揮的科學方法，指揮法，如何練習合唱，指揮的藝術表演，還把她的親身體會和經驗絕不儲存的傳授給我們。課堂上，親切幽默的講授、發自內心的掌聲、熱情高漲的氣氛，讓我們恍如又回到了學生時代。學習中，給我影響最深的是樸素、普通但極具音樂文化底蘊的牟利佳老師。或許走在人羣中，你根本不會以爲他會是一位卓有成績的音樂專家。可是，她卻用他的語言和行動，讓我們震動。上課那天，他早早來到課堂，沒有像其他老師那樣帶上講義和課件，而只是帶了一杯茶水。課堂上，她的講授思路清楚，認真細緻，乃至都想一股腦兒把他的存儲傾倒給我們，與我們共享。他的真實和真誠，讓我明白了一個真人的快樂。

假如你學會了開釋，學會了做一個真誠快樂的老師，那末我們的課堂就會使人震動、佈滿魅力。鍾祥兵老師用他的自信、率真、幽默和熱情，向我們展現了一位優秀音樂教師的風采。宋沛院長的講授不但全面，而且細緻，從如何展開音樂專業論文寫作與課題研究，如何做研究型教師，到如何說課，如何講微型課，如何評課等等。

天天，我總是滿懷着教學中的迷茫和困惑走進教室，卻又含着感動和喜悅而歸！聆聽着專家教授們對音樂教學的理解，感悟着他們的音樂教育思想方法，我的思想一次次被洗禮，心靈一次次被震動。那時那刻，不只是一種學習，而是一種享受。學習中，我被這些老師深深地吸引着，推動着。他們的人格魅力和敬業精神深深地感動着我，感染着我。我爲我能走進國培課堂學習而慶幸，我爲我在國培班結識這些專家型的教師而感到榮幸，我爲我是他們的學生而有點小小的自豪感。所以我用眼睛關注着他們，我用筆記錄着他們，我專心採擷着他們。