關於教師學習心得體會彙編七篇

我們得到了一些心得體會以後，心得體會是很好的記錄方式，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那麼你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的教師學習心得體會7篇，希望對大家有所幫助。

教師學習心得體會 篇1

3月16日和17日，我有幸聆聽了陳延軍老師執教的《威尼斯小艇》和竇桂梅老師執教的《魅力》，並認真學習和思考了他們的現場報告。雖然週末兩天都坐在大會堂裏，但是我沒有感到一絲倦意，陳老師和竇老師給我帶來了豐厚的精神盛宴，讓我對小學語文課堂有了新的認識，有種柳暗花明的快感。

一、語文課堂怎樣才能高效

陳老師做了《談有的放矢的高效語文課堂教學》的報告，他深刻地評論了目前語文教學狀態不容樂觀。有的老師不重視教學的梯度，存在“兩多兩少”的問題，即老師講得多、討論對話多；默讀少，涵詠少。仔細想想我們的課堂是不是也存在這樣的現象呢？有時我們過度擔心學生不理解，把課講得太瑣碎了，低估了學生的理解能力，這樣的課堂教學是不可取的。那麼，如何才能讓我們的語文課堂有的放矢更加高效呢？聽了陳老師的報告，我有以下幾點思考。

第一、掌握語文各學段的學習要求

《語文新課標》對中年級學生的閱讀能力提出要求：“能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。”在教學中我們是否都落實了呢？陳老師在報告中舉了一些真實的案例，加深了我對中年級閱讀教學的感悟。

比如，在教學《鄉下人家》這一課時，教師提問：“哪些詞句刻畫鄉下人家自由自在的情景？”學生找到相關語句並重點體會“或……或……或……”學生理解課文描寫的情景後，也嘗試運用這樣的句式。有的同學說：“課外活動時，同學們或你追我趕做遊戲，或來到花園找春天，或舉行激烈的足球比賽。”學生說得多好啊，陳老師還例舉了好多課堂句式練習的案例。我不一一列舉了，我的感受是這纔是有的放矢地把語文落到實處，語文課堂就是發現語言，練習語言和學習語言的過程，只有抓住了語言文字，語文課堂纔會具有語文味。

第二、教師的問題設計要有價值

一節課短短35分鐘，我們教師在深入鑽研教材的基礎上，提出的問題應當十分精簡，抓主幹，去枝節。如果提一些無需動腦筋的問題，對學生來說就是低估他們的智商。比如學習兒歌《做操》，有的老師提問：“小朋友們，誰在做操？在哪兒？怎樣做操？”這樣的問題，不用老師說孩子都知道，還怎能激發他們學習的興趣呢？我們不妨可以這樣問：“爲什麼小露珠在荷葉上就滾來滾去做操呢？”透過“滾”字讓學生體會小露珠的調皮可愛，也符合小露珠圓圓的特點。也可以繼續追問：“爲什麼小鳥在樹枝上跑來跑去做操？小鳥是什麼心情呀”學生會展開豐富的想象，課堂上也會有更多可愛的“小露珠”，快活的“小鳥”積極參與進來，我們的課堂怎能不活躍呢？有的老師在課堂上提出的問題含有技術性，比如講比喻句時，有時會問學生：“這是一個什麼句？把什麼比喻成什麼？”其實，我們可以換一種提問方式：“這樣表達有什麼好處？”讓學生自己去體會語句的生動形象，而不是把技術性的知識強加給孩子們。

二、我們要回到教學的原點

竇桂梅老師是我一直崇拜的名師，今天我終於走進竇老師的課堂，我用心聆聽她的講課和報告。竇老師身上爽朗的個性、風趣的語言、超強的駕馭課堂的能力，都是值得我去學習的。她用自己獨特的視角爲我們語文教學指明瞭努力的方向。

第一、什麼樣的文字還它什麼樣的味道。

竇老師反覆強調，作爲一名語文教師上好一節課必須反反覆覆研讀教材，深刻把握文字，才能把不同文章讀出不同的味道。比如竇老師執教的《魅力》這一課，給我留下印象最深的一處是理解“卡佳嚷道要出二百買了湯姆”時卡佳的心情。竇老師和學生的交流沒有一點矯揉造作，正如她所說教師要在課堂上放得下。透過與學生反覆朗讀句子，讓學生品味人物的語言，學生體會到卡佳堅定、決心、請求、自信……這所有的感受都是學生透過朗讀感受到的，而不是老師強加給學生的，這樣的課堂纔是學生自主的充滿語文味的課堂。

當然，不同體裁的課文教師所講授的情感味道也是不同的。《魅力》一文是一篇小說，竇老師抓主要情節描寫去研讀，文章結尾十分耐人思考，學生也是帶着思考離開課堂的。而像民間故事《牛郎織女》、評書體小說《林沖棒打林教頭》等文章就不用今天的授課形式。正如竇老師所說：“不是所有文章都當課文去講，不同文字要有不同的味道。”

第二、孩子是課堂的中心

竇老師在執教《魅力》一課時，透過“預學――共學――研學”過程推進學生走進文字。整個過程都是以每個孩子爲核心，尊重每個孩子的發言。預習的提問從小組合作中來，又從同學回答中提升。在共學的環節裏，竇老師讓學生質疑問題，她瞬間記住學生提出的問題，以最快的速度進行編織排列，並在學習課文時見縫插針，幫每一個學生推進解決，一節課下來，每個孩子提出的問題竇老師都一一解決。要知道這些孩子竇老師之前都不認識啊，竇老師超強的'駕馭課堂而不是控制課堂的魅力，深深把我折服了。

第三、回到母語，迴歸原點

在竇老師的報告中，她大力號召我們語文教師一定要多讀書，因爲我們是教母語的，我們是教人學母語的，我們是用母語教人的。是啊，讀書涵養一個民族的精神氣質。閱讀對人的成長影響深遠，一本好書往往能改變人的一生。“腹有詩書氣自華”，一個人的精神成長，與他的閱讀息息相關；而一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全民族的閱讀水平。竇老師還幽默地說：“男老師們，你們一定要讀書啊！如果一個男老師不讀書，就好像一個空麻袋，被人一踢就扁了！”臺下鬨堂一笑，她繼續調侃：“女老師們如果不讀書，就好比一個大瓷碗，還是掉了齒的瓷碗。”玩笑之餘，值得我們去思考的是閱讀勢在必行。

兩位名師精彩的報告讓我受益匪淺，爲我的教學指明瞭前進的方向。聽課雖然結束了，但是我的學習還在繼續，我的努力不能停止，我將不斷實踐，在實踐中反思，在反思中提升，更上一層樓！

教師學習心得體會 篇2

透過學習劉鳳全、郭玉梅的先進事蹟。我看後深受感動，深深地體會到優秀教師的事蹟平凡又偉大，感人的事蹟催人淚下，他們的事蹟動人、令人感動，值得學習和深思，他們的優秀品質和精神值得我們學習。

這些優秀教師的事蹟體現了一個共同特點就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學習、熱愛學生。他們把愛獻給了教育事業，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，爲我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣。

從優秀教師身上，我們看到了優秀教師那種愛崗敬業、無私奉獻、事業爲重的高尚品質，對工作一絲不苟的高度負責的敬業精神，樂於助人的高尚職業道德。

優秀老師們有着愛黨、愛國始終視祖國和人民利益高於一切的高尚情操。他們立志於教育和科研事業務實敬業，不畏困難，勤於探索勇於創新勇攀高峯的獻身精神、他們做學問嚴謹務實、腳踏實地、不爲名所累、不爲利所趨。教學生言傳身教，厚以載德，他們老老實實做人、踏踏實實幹事，甘爲人梯，無怨無爭地爲祖國培養優秀人才。

作爲一名教師，我認爲在今後工作中首先應該以優秀教師爲榜樣，學習他們獻身教育，甘爲人梯的崇高境界。學習他們以德立教、愛崗敬業、忠於職守，樹立良好的職業道德，真正熱愛教育事業，以教育爲快樂，熱愛自己的工作崗位，紮紮實實地幹好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業，獻給我們學校的學生們。

其次，要熱愛學生。榜樣的力量是無窮的，我會以優秀教師爲榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意爲學生服務。愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在教師的愛護下和教育下健康的成長。在今後的工作中，我們要以求真務實的作風和嶄新的精神風貌，向優秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻爲榮。積極進行“教書育人、管理育人、服務育人”的探索，忠誠黨的教育事業。對他人寬容一些，多與人爲善，與己爲善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不爲名所累、不爲利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學習，以實際行動爲我們學校的發展貢獻自己的力量。

教師學習心得體會 篇3

進入21世紀，時代對教師的要求越來越高，對教師的專業發展要求也在不斷地提速，教育的基石與精髓就是終身教育，終身學習。強調終身教育和終身學習是當代教師成長與發展的必由之路，只有不斷學習的教師，才能不斷地適應發展和變化的時代要求。

有效研修堅持以教師爲本，以教師專業發展爲本，教師的發展是目標，學校和學生的發展是教師發展的結果。教師素質、能力的高低，直接關係着億萬青少年兒童的健康成長，關係着祖國的前途和命運，關係着整個中華民族的素質提升。

把教師專業發展作爲研修活動的重要目標，我們每個教師不僅應該是有知識、有文化的人，而且應該是有道德文化的追求，不斷自我更新的人。

教師專業的發展需要的主要是在學校教學和課堂實踐中產生的，學校既是教師專業生活的環境，又是終身學習的場所，課堂既是教師施展專業素質的舞臺，又是教師不斷獲得專業發展的動力源泉。在這次研修中我有以下心得體會：

1、樹立終身學習的教育理念，放平自己的心態，認真學習，樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探求教育教學新規律，上好每一節課，向其他教師學習，多學習別人的優點和他們先進的教育教學經驗，不斷地提高自己的教研能力和學識水平，並善於在日常的教育教學工作中不斷地反思自己，對於好的做法積累爲經驗，對於不好的做法及時反思，及時糾正，改過。

2、透過學習，使我提高了自己的師德水準。

教師大計，師德領先。教師的師德重在自我修養。“美德出於有知，知識是一切德行之母”，使我深切地領悟到：“學高爲師，身正爲範，學無止境”的真諦。只有認真學習和掌握各種道德知識和做人的道理，並對所學的道德知識和人生哲理以深入思考，才能在自己的心靈深處培養趨善避惡的道德意向和情感，從而擇善而爲擇善而教，爲人師表。

教師學習心得體會 篇4

教師，人類靈魂的工程師，自古人們都把教師比作春蠶，因爲教師能將自己所有的心血都傾注在教育事業上。而現在，教師卻不僅僅只是知識的傳授者，更成爲了學生生命保駕護航的天使。

張xx，一個普通的名字，一位普通的教師，在一夜之間響遍祖國各地，她用行動向人民詮釋了人世間的大愛與大美。

20___年5月8日晚，在一輛客車突然失控並衝向學生的危急時刻，張xx老師不顧生命安危，挺身而出，爲搶救兩名學生而被捲入車下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢，至今還昏迷未醒。這個不平凡的瞬間感動了所有人，她目前的病情更牽動人心，張xx老師的事蹟在社會上引起強烈關注，她被大家稱爲“最美女教師”。她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，捨己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛讚歌。這位年輕女教師，用生命譜寫着最偉大的愛的讚歌。她是當之無愧的最美教師。

張xx的英雄壯舉經媒體報道後，在全社會產生強烈反響。張xx的英勇行爲表現了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現了純潔無私的大美形象，體現了中華民族高尚的道德情操。

“最美女教師”張xx事蹟在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我要向張xx老師學習，她是我學習的楷模。

一、立足本質，對學生獻出一片愛心。

張xx老師有着崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。當危險來臨，挺身而出，這正是平時把愛全部傾注給學生們的表現。

二、對工作要有一顆事業心和責任感。

我應當學習她以學生爲本，以育人爲首的精神。張xx老師牢固樹立了教師的光輝形象，透過學習我有着很深的感觸，發覺與她比起來，差距實在是太大了。

三、教師要做到尊重學生、理解學生、信任學生、鼓勵學生。

透過學習張xx老師的事蹟，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和讚美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個孩子，讓他們感覺到在學校裏比在家裏的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。我決心以“最美教師”爲榜樣，她的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

教師學習心得體會 篇5

透過這次新課改遠程研修培訓的學習，我從中學到很多東西。這次培訓使我發現了教學中存在的一系列問題並且使我對其有深刻理解。遠程研修培訓是新課程的溝通交流平臺。學習是教師專業成長的“保鮮劑”。我們只有不斷的學習，充分爲自己“充電”、“蓄能”、“補能量”，才能不斷接受源頭活水的補給。透過學習實踐，結合自身實際，或體驗成功，或反思失敗。我們與課改爲友，與知識爲友，用靜心的學習來繪就自己比天空更爲廣闊的心靈。這段時間來，我每天堅持抽時間聆聽教育專家們的精彩講座，感到既有辛苦，又有收穫。既有付出，也有所得。這次遠程研修讓我有幸面對每次的主題，大家暢所欲言，各杼已見，儘管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質，對於今後的發展起到了積極的促進作用。真是讓我受益匪淺呀！現將我參加此次遠程培訓的心得總結如下：

一、培訓讓我們學會了學習。

從知識的傳播者到知識的學習者，角色的轉換讓我們重新審視自己的知識儲備，精神食糧是否足夠，我們是否還有“一桶水”。新課程理念下，教師不僅是教學活動的引導着，還應該是學生學習的參與者、組織者、促進者、合作者。所以我們應加強自身的專業素養。“要給學生一杯水，教師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學生的情感態度和爲人處事外，能給學生最直接、最有用的東西就是知識了。我們只有不斷學習，加強自身的專業素養，提高教學技巧和技能，才能教給學生全面、系統、有用的知識。於是研修使我的教學觀念得到了很好的改變。

二、培訓讓我們學會合作。

我們身邊的每個人都是一本讀不完的書，一個極爲豐富的世界，每個人都有自己獨特的過人之處。正所謂“三人行，必有我師”，我們身邊的每個人對自己來講，都是寶貴的學習資源。在學習過程中，我們相互探討、相互學習，資源共享。

三、培訓讓我們學會反思

。透過看視頻、完成作業、閱讀簡報、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討，我深刻反思平常教學中存在的問題和難點，使我的教學思路越來越清晰。

總之，透過這次遠程培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高，看得遠，培訓使我補了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教學生命煥發新的生機，願這次培訓的知識，助我重塑自我，成爲本人成長的新起點。培訓是短暫的，終身學習是永恆的。在今後的教學中，我將致力於自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，提高自己的專業知識水平，做一個合格的中學教師。人無完人，這就要求我們教師在教育教學的過程中，不斷進行反思，才能提高自己的教育教學水平。反思是一種思考，一種意識，一種能力，一種習慣。透過反思，教師不斷超越經驗，創造性的解決教學實際問題，促進教師創新能力的提高，促進教師師德水平的提高。感謝國培。

教師學習心得體會 篇6

透過學習《教師法》，讓我對教師這個職業有了更深一步的認識：

一、爲人師表，言傳身教

教師的人格力量來自於學術水平與道德情操的完善統一，不僅要在自己講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要透過言傳身教，透過榜樣，無言的力量教給孩子做人的道理，使學生樹立堅定的信念和遠大理想。在學生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，都透過這樣那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。

二、將做人的教育寓於教學中

“師者，所以傳道授業解惑也”。“傳道”是三大任務中的首要。告訴學生科學道路和人生道路的曲折，要培養百折不撓的克服困難的堅強意志。老師應該努力學習做這種潛移默化、“潤物細無聲”的教育。

三、虛心向學生學習，做到教學相長

“一日爲師，終身爲父”是學生對老師的尊敬之言。對於老師則不可以“家長”自居，應該與學生平等相待，虛心向學生學習，做到教學相長。愛學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發他們的求知慾和創造欲。在教學過程中，教師是主導，學生是主體，教與學，互爲關聯，互爲依存。“弟子不必不如師，師不必賢於弟子”。一個好老師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們爲自己的朋友和共同探求真理的夥伴。

四、視學生爲己出，處處關愛學生

沒有愛就沒有教育。學生正處於人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題，需要我們去幫忙引導。那麼如何用愛心去開啟學生心靈的窗戶?首先就要了解他們。瞭解學生的愛好和才能，瞭解他們的個性特點，瞭解他們的精神世界。只有瞭解了每個學生的特點，瞭解他們的精神世界，才能引導他們成爲有個性、有志向、有智慧的完整的人。蘇霍姆休斯基說得好，不瞭解學生，不瞭解他的智力發展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。

爲了實現“爲人師表，以德立身”。我決心從以下幾方面做好：第一、要從開始嚴格要求自己。孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”作爲一名教師，要一身正氣，要突出“爲人師表”，就是要追求“以德立身”。

第二、堅持學習與實踐。教師的基本職能是“傳道、授業、解惑”。因此，作爲一名教師，首先要學識淵博，品德高尚，還要富有教學經驗。而要做到這些要求，就應該做到堅持學習與實踐。要進一步學習新知識，不斷增強業務水平。

第三、要愛教育事業。只有“熱愛教育事業”，才能體現“爲人師表，以德立身”的真諦;只有熱忱的愛每個孩子，讓他們的全部素質都得到提高，才能爲教育事業做出貢獻。

第四、熱愛每一個孩子，不只教給孩子知識，還要教會他做人，還要關愛他，時時刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個孩子都能在這個集體中茁壯、健康的成長。

教師學習心得體會 篇7

現在的父母，對於孩子的教育都十分的重視，班裏的許多孩子家長都爲他們報了各種興趣班。比如說畫畫、鋼琴、跳舞、架子鼓等等，不過比較欣喜的一點是我們班裏的家長還是比較理性的，他們也只是希望培養孩子某一方面的特長和興趣，而不是要求孩子這也行那也行，成爲全能的型的。有家長說不要報太多興趣班，讓孩子有個快樂的童年，的確是這樣，現在社會競爭壓力越來越大，不能讓孩子輸在起跑線上，讓很多家長更急功近利，結果當然是苦了孩子。讓孩子們擁有快樂的童年，讓他們有機會去玩、去發現、去接觸大自然，應該比掌握多少技能更重要。

還有的爸爸媽媽已經在問了，幼兒園教不教數學的，教不教拼音的，許多家長還是會有這樣的錯誤認識，以爲這些纔是孩子的學習。碰到這樣的家長我們需要跟他們多溝通，讓他們意識到在幼兒園裏孩子是在玩中學習的，在遊戲活動中孩子們也在學習。同時也告訴他們對於大班的孩子來說學拼音、做加減法等都還過早，我們的教材裏也有相關的內容，不過是以更形象生動的方式來教，希望他們不要操之過急。

時間過得真快，轉眼間孩子們入園已經快一個月了，從小班進入大班，他們多了一份老練，但是在開學初的這段時間裏也發現了一些問題。

孩子進入大班後，比小班更加的活躍了，他們喜歡自由，喜歡無拘無束的生活。因此開學初的常規教育就顯得尤爲重要了。在一開始，我們從孩子的吃飯問題先入手，因爲經過兩個月的暑假生活，他們有的在家裏養成了不好的吃飯習慣，動作慢、走神、吃得滿桌都是的人也大有人在。爲了把吃飯問題搞好，我們兩位老師和保育員一起努力，在吃飯時，發揚榜樣示範作用，多點鼓勵，讓他們向好的小朋友學習，透過發五角星、紅蘋果等來調動他們的積極性。當然我們在教育中也更注重科學性，力求營造輕鬆的環境，不要求幼兒狼吞虎嚥，而是細嚼慢嚥。經過這段時間的努力，絕大部分的孩子已經能安靜的進餐、保持用餐桌面的乾淨，講究衛生。當然還有個別孩子還需要老師的督促。

另一個努力的方面就是孩子的課堂常規，因爲好多孩子上了大班後膽子變大了，但上課時也更會開小差了，對於老師的批評也能隨便忽悠下了。看來，不在這方面抓緊點，有的孩子又要乘機使壞了。於是課堂上我們也是對孩子多點要求，讓他們做到認真傾聽老師和同伴的講話，不開小差，積極動腦。對於進步大的孩子多一些表揚和肯定，對於落後的孩子多一些鼓勵和引導。相信孩子們會有更好的表現。當然還有一點很重要，那就是從自己身上找問題，多琢磨自己的課，老師的課上得生動了，孩子們也就更愛聽了。