2021高校輔導員心得體會（通用6篇）

心中有不少心得體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編爲大家收集的2021高校輔導員心得體會（通用6篇），歡迎大家分享。

高校輔導員心得體會1

我來到xx學校，擔任輔導員也有一段時間了，現在來說說我這段時間工作的心得。

在擔任輔導員之前，我一直不能區分班主任和輔導員的區別，但自己在擔任輔導員的工作之後，就知道了兩者之間的區別。輔導員的主要工作是學生思想道德的教育；心理健康的教育；班級日常的管理，包括班風學風的建設；還有督促學生參加學院或學校舉行的各類活動。相比於班主任，輔導員跟學生們相處的時間更長，這就顯出了輔導員工作的重要性。所以怎樣做輔導員，如何做好輔導員，就成了至關重要的話題，也是我要一直學習的東西。

對於班風學風的建設，我也有自己的一套方法。班風和學風是兩個不同的概念，班風是整個班級的風氣，包括紀律意識的建設和其他思想方面的工作。學風就是班級的學習風氣。要想做好班風的建設，首先就要組建一支有責任感、有管理能力的班委團隊。因爲輔導員不能時時刻刻都盯着他們，而有了班委當助手，就方便得多。平時需要多對學生進行思想教育，傳達一些比較好的思想。

學風的建設就需要嚴抓考勤。因爲上大學之後，老師管得沒有高中的嚴，所以有些同學會出現違反紀律的行爲。上課玩手機都是普遍現象，需要管理的是逃課、曠課、遲到等現象。特別是上早課的時候，一些同學會玩手機玩到特別晚，第二天早上就起不來。因爲紀律意識不強，就會因爲想睡懶覺而不去上課。在大一的時候還需要上晚自習，因爲我沒有那麼多時間每節課都去檢查，所以這些工作都交給了班委去做，有什麼情況班委都會報給我。我會去找那些違反紀律的同學談心，幫助他們走上正軌。

我每個月都會召開一次班會，主要就是和同學們聊聊天。同學們有什麼生活或者學習上的疑問都可以問我，我也會了解同學們最近的現狀和心理狀態。雖然大學生都已經成年了，但是思想還沒有完全成熟，對一些挫折和打擊還不能夠很好的接受。我需要在聊天中瞭解同學們的心理狀態，對有問題的同學及時進行輔導，以免產生更大的問題。他們也很容易上當受騙，所以在開班會的時候我也會講一些最近發生的大學生上當受騙的案例，讓他們從中吸取教訓，不會發生這樣的情況。

我還有很多需要提高和學習的地方，總之，在之後的工作中，我會更加的努力，做一個好的、優秀的輔導員。

高校輔導員心得體會2

輔導員的工作並不是想象中的那樣輕鬆，雖然不需要事事都爲學生做，但是很多的工作還是需要輔導員指導。在我進入高校工作的時間裏就有很大的體會，作爲學生的輔導員，工作一點也不輕鬆。

儘管學生都已經成年了，但是學生還是會有各種各樣的問題，我是他們的輔導員，就必須要負起責任。面對學生丟過來的問題，我必須要有很好的耐心，而且還要儘可能的寬容他們，在處理他們的事情上，我不能以自己的思想爲思想，必須要去站在他們的角度上去思考。現在的他們離開了父母，在離家很遠的地方上學，學生們的心就大了，也正是出於叛逆期，爲了不讓他們踏入不歸路，我這個輔導員在這工作上就必須要去開導他們。在他們犯錯的時候，不能一味的懲罰和責罵，要儘量的保護他們的自尊心。要時刻關注學生的狀態，一有發現不對的地方，就要去進行單獨談話，一點點的開啟學生的心菲，開解他們。

在學校裏，對於學生取得了好的成績，也要善於去誇獎，要去激勵他們。那對於成績差的學學生，不能打擊，一定要去鼓勵他們，平時對他們多關注一點，支援他們，讓他們覺得老師對他們也是一樣的期待，一個班級學生之間總是會有些差距，但是不能因爲差距就區別對待，輔導員最重要的就是要去公平公正的對待，不能有偏見，這樣不利於學生的成長，也不利於一個班級的建設。很多時候學生是在乎老師的意見的，所以針對這個問題，對於班上的學生們是必須要去公平相待的，不然學生的積極性就會被打斷。

高校的學生每個禮拜都會有一次班會，那我在班會這方面，就必須要把主場給到學生，輔導員不能過多的干涉班會，因爲學生都已經有能力去主持一場班會活動了，就必須要讓他們自己去舉辦，輔導員在旁也就是起個監督和提意見的作用。如果輔導員把好班會的事情都包攬了，是不利於學生能力的發展的，而且也是給自己找事情做，我做好自己職業範圍的事情就好了。班會是學生們的，那就要他們自己去積累班會的經驗，總是會不斷的進步的。

我的工作不能像高中那樣什麼事情都要去管了，是要選擇性的去做，屬於學生的工作就要學生自己去做，我只是在旁邊輔助他們的，放手才能讓學生們發展更好。

高校輔導員心得體會3

19xx年，王玉芬從英國訪學回國後進入浙江大學電氣工程學院任教，並擔任碩士生導師。從教23年，共計開設8門專業課程，發表40餘篇論文。在從教的第13年，她毅然決然地轉型擔任專職輔導員，負責研究生思政工作。這一干就又是整10年。這10年裏，她既做輔導員，又繼續教學工作。

20xx年，王玉芬成爲浙江大學海寧國際校區的第一個輔導員。如何在“高水平、一對多”的基礎上取其精華而又“寸土不讓”、堅持“以我爲主”掌握思政工作話語權？她反覆調研，努力破這個難題。前後500多天，她調研走訪中外合作辦學機構10餘家，並就學生管理制度的建設、育人體系的完善等與合作伙伴相關負責人探討了20餘次，探索出思政工作新模式。

她抓好黨建龍頭，切實推進國際校區大學生“先鋒引領計劃”，堅定中國學生理想信念；主動融合中西方教學優勢，引入LST（大班授課+小班研討+研究學習）模式和名家講座模式，提升思政理論課育人實效；推動留學生走企業、下農村、進社區，在實踐中瞭解中國國情；在留學生中傳播十九大精神，英文版十九大報告被讚譽爲“讀懂中國的最佳文獻”。她透過開展育人強師培訓，帶領教師體驗校史校情、國情民情，夯實全員育人基礎。

在她的努力下，國際校區基本形成了“學生事務部統籌，聯合學院主抓專業教育，書院主導養成教育”的國際化育人格局；形成了正面教育、素質發展、中外趨同三者相輔相成的高水平中外合作辦學學生思政工作體系。

高校輔導員心得體會4

“大學生在哪裏，輔導員就在哪裏。學生成長需要的，就是我要提供的。”這是雲南大學的輔導員朱丹八年來始終堅持不變的信條。

其實，這幾乎是每一個高校輔導員內心從未動搖過的信條。而在互聯網成爲大學生資訊重要來源的今天，輔導員們對這句話的認識更爲深刻了。

“立德樹人，不僅要站穩課堂主陣地，還要將思政課堂延伸到45分鐘之外，要善用網絡育人使學生成爲心中有夢、眼裏有光、腳下有路的時代新人。”杭州師範大學的輔導員錢珊說。

因爲和學生年齡相仿，錢珊上課時知道如何怎麼調動學生聽課的積極性，“他們喜歡看什麼，喜歡聽什麼，我把這些大學生喜聞樂見的形式融入到課程設計當中來，用他們能夠接受的方式，讓社會主義核心價值觀去入腦入心。”她開創了“網絡+實踐式”的思政課堂，在課堂上，錢珊以慕課、直播爲載體，組織學生參觀井岡山、西柏坡、韶山等紅色革命地。

錢珊的做法與很多輔導員不謀而合。

“11年來，從x，還是x，無論網絡育人的載體怎樣變遷，對我來說有一點是不變的，那就是運用網絡創新思政工作是沒有變的。”華中農業大學的祝鑫用這句話概括了自己在網絡育人實踐中11年來的摸爬滾打。11年來，她先後撰寫網文440餘篇，訪問量達到千萬。她的網文選題緊扣時代和校園熱點，文字清新，個性鮮明，沒有空話套話和生硬說教，被稱爲“‘鑫’式風格”，獲得大量閱讀、轉發、點贊。《公交車上讓座的那些事兒》等文章直指學生熱點話題，引領學生輿論場。

當然，網絡思政不只是網上功夫，還要有線下實踐，只有這樣才能讓學生把想法變成說法，把說法變成做法。

西安交通大學的輔導員庫來西·依布拉音，面對少數民族學生打造了互聯網+“同心圓”的模式，在少數民族學生中推進“認識100位老師”“閱讀100本經典”“聽取100場報告”“參加100場活動”的內容，引導少數民族學生融入到底蘊深厚、創新活躍的校園文化中，營造境界高雅、開放包容，相互認同、具有民族自豪感和文化自信心的精神高地。她還善於用青年人的話語體系，把大道理包裝成“小清新”，將國家的民族政策與思政教育結合起來，轉化爲身邊的故事。用真誠增進理解，加強交往交流交融，爲在外求學的各民族學子們構築了一個溫暖的心靈港灣。

高校輔導員心得體會5

一、對輔導員角色定位的認識

自入職以來，我所做的工作就是管理學生的日常事務、督促學生學習、協助解決他們生活上遇到的困難。透過培訓學習和與其他輔導員的交流後，我才真正意識到，輔導員不僅是學生日常事務的管理者、更是成長路上的指導者和領路人，尤其是當代大學生，獨身子女居多，這讓如何正確引導學生成長成才成了輔導員工作的重中之重。我認爲，輔導員的工作就是在培養他們成才的同時教育他們成人，當好學生思想教育的“指導員”、生活的“管理員”、健康成長的“領路人”。

二、對輔導員專業素質的認識

具備過硬的思政素養。過硬的政治素養是成爲一名優秀輔導員的首要條件和必要條件，高尚品德的輔導員才能成爲學生學習的典範，只有輔導員自身具備了過硬的'思想政治素質，才能起到影響和教育學生的目的。

具有豐富的專業知識。隨着資訊時代來臨，學生獲取知識的途徑不斷擴大，這對輔導員的知識儲備提出了全新挑戰。只有不斷吸收新知識，豐富學生工作的內容，才能在實際工作中進行有針對性和創造性的教育管理，增強說服力。

具有一定的科研能力。優秀的輔導員應當是善於思考和總結的，要邊學習、邊研究、邊實踐，將自己的工作經驗上升到理論的高度，增強對教育管理工作規律的認識，創造性的開展工作，獲取較高層次的教育科研成果，形成自己的工作風格。

具有積極的工作心態。輔導員工作瑣碎，工作中難免會有不愉快的事情發生。面對學生髮生的各種情況要以平和的心態去對待，用豁達的心胸包容學生的問題。只有這樣，才能始終保持微笑做好學生工作，才能更好幫助學生積極快樂的生活。

三、自己需要加強方面

1、要加強自身專業知識的儲備，透過向書本學、向老輔導員請教，集中精力強化各項專業知識的學習，同時提高自己處理應對學生問題的綜合能力；

2、要充分調動自己工作熱情，體現出自身的職業素養，在學生心中樹立良好的形象；

3、要充分發揮學生幹部和學生黨員在學生工作中的積極作用，調動他們的積極性，培養學生自我教育、自我管理、自我服務意識，以提高落實學校各項決議的工作效率；

4、建立良好的師生溝通，充分利用各種機會與學生交流，主動關心、親近同學，多與他們交心談心、坦誠相待，成爲他們的良師益友；

5、在具體工作中要以實事求是、公正嚴明爲準則，平等地對待每一位學生，弘揚正氣，贏得學生的尊重和愛戴，更好的積極主動地去開展好學生工作。

輔導員是校園裏最基層、最辛苦、最無聞的工作，但我相信它也是最有活力、最有價值的工作，因爲我每天接觸的都是學生，都是社會主義事業的接班人。我將努力做好學生教育管理服務工作，做好大學生的知心朋友和引路人。以上是我對輔導員工作的一些膚淺認識和工作打算，也懇請各位老師予以批評指正。

高校輔導員心得體會6

在我心目中我們院的每個輔導員都是優秀的，每個人都爲了學生付出了很多。我能獲得優秀輔導員這一殊榮，我感到非常榮幸，因爲這是學院領導和同事對我過去一年工作的肯定和認可。

輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨幹力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。雖然輔導員工作是很繁瑣的，但是細中見大。一年的輔導員工作，酸甜苦辣皆有之，有時很有成就感，有時很有挫敗感，跟着學生一起成長，自己已經完成從一個學生到老師的轉變，從一個柔弱的性格到很堅強，自己也逐漸成熟。現我談一些我的心得體會和大家交流。

我的第一個體會是：要做一個好的引導者，首先得用自己的行爲贏得學生的尊敬，瞭解他們的內心活動。

同樣一句話，在不同的時候、用不同的語氣，從不同人的嘴裏說出，會產生截然不同的效果。當學生非常尊重你、崇拜你時，你說的話，他會非常重視；而當學生在心理根本不接納你、不認同你、甚至看不起你時，你說的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，只覺得你很煩。而這種尊敬的贏得，可能是透過你不斷進取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達、你所表現的自信心、你的一句鼓勵的話語、一個到位的點評、一個信任的眼神而得到的。在帶他們軍訓的那天開始，就和他們一起在陽光下接受考驗，同時還要記住每個學生的面孔，當你能夠脫口而出他們的名字，他們也會感動，至少知道你在很用心地對待他們，期間和每個學生都聊過天，瞭解他們一些學習生活習慣，對以後的工作是很有幫助的。自己也是嚴格按照學院規定的“一日生活制度”，經常查課查寢，看看他們上課的狀態，對於經常曠課的學生要批評教育，瞭解到他們爲什麼不能自覺自制。

我的第二個體會是：多一些鼓勵，少一些數落。

大學時期，正是大學生樹立人生信心的關鍵時期。老師在某時不經意間的一句表揚，可能會讓他感謝你一輩子；氣極之時的一句口不擇言，也可能會讓他記恨你一生。我一直告誡自己對學生一定要多一些鼓勵，少一些數落。在這點上自己還是做得不夠，因爲有時候並不是所有的學生能夠體諒自己的苦心，難免會說一些氣話，但是說實話都是爲了他們。

雖然學生經常會對一些他們比較感激的老師說，您就像我們的父母一樣關心和幫助我們。學生犯錯時，你一定要考慮他們的情緒、性格特徵和思想狀況，找個他們能接受的方式進行批評教育。有些心理素質好或非常調皮的學生，他有什麼不對，你可能可以直接給他指出來，他也比較容易接受。而有些本來就膽小、自卑的學生，一旦犯錯，你就得特別注意和他溝通的方式，要學會很巧妙地給他指出問題。否則他們很容易會因你某句不慎的言語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復對你的信任會是很費勁的一件事。他們會覺得從此自己在老師心目中的地位更低，這也會使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就想躲。所以我覺得即使是批評學生也應找個他能接受的方式，講究點藝術。因爲批評的目的是讓他改進，而不是爲了刺傷他。如他不能接受你的批評，那就無法達到效果。

我的第三個體會是：讓學生能感覺到你的關心無處不在。

雖然我們不能時刻出現在同學們身邊，但你應讓他們感覺到你的關心是無處不在的。你不是他們的保姆，但你可以是他們精神家園的引導者、守護者。在特殊的日子裏和同學們感到困難和孤獨無助的時候，你無論如何都會及時地出現，做他們堅強的後盾，給予他們力量。有時，你會發現你所做的一些事，似乎是在關心某個同學，但你的一言一行，你爲人處事的方式，都受到全班同學的關注。他們在暗暗觀察你是怎樣對班上同學的。對於一件事，你處理得好，會給其他同學傳達一種信心。處理的不好，就有可能造成不好的影響和情緒，而且很快會在全班同學中散播，讓所有的同學對你喪失信心。當學生出了事情，自己第一時間要趕到現場，及時處理。記得在軍訓期間，有個學生的腳踩到施工的釘子，及時把學生送到醫務室，當時自己看到學生痛苦的樣子，自己真的要哭了，還要安慰學生。在後來的緊急事件中，自己能很果斷處理，做到學生放心家長放心。

我的第四個體會是：在力所能及的範圍內，多一些愛心，多一些耐心。

自己所帶的學生中還是有一些貧困生，首先是要幫助他們排除他們內心的自卑，經常和他們聊聊天，知道他們內心活動，激勵他們學習上的信心！發掘其特長，引導他們自力更生。讓我很感動的是一個學生，在談過幾次之後，給我寫了一封信，這個學生爲了湊學費，在暑假期間到廣東打工，受不少白眼，但是她告訴我其實這個世界上還是好人多，因爲有一些人對她伸出援手。在後來的學習生活中，發現她很能吃苦，推薦到學校勤工助學崗位工作，也得到負責人的好評，在學習上認真勤奮。看到她的成長，自己也感到欣慰。

我的第五個體會是：要主動利用一切機會深入瞭解學生的思想狀況，幫助他們走出困惑。

其實所帶的學生都有各自的特點，有一些學生是因爲高考沒有發揮好纔到這裏上學，有一批學生是因爲學習習慣不好，自我抑制能力比較差到這裏上學。所以他們的心態就是不一樣的。特別是專科的學生，很多人都沒有很明確的目標，以爲在大學是沒有人管理，自己想怎麼樣就怎麼樣，突然有個輔導員查這查那，感覺自己還是在高中，對於此類學生，還是要心平氣和跟其講道理，同時要給他們打氣，說出他們的閃光點，至少還是有些學生會了解自己的用心。

所帶的學生或多或少存在一些心理問題，這些問題，表面上你可能根本看不出，甚至他的表現會給你一個錯覺。比如說，他明明是個挺自卑的人，但他表現出來的是相當自傲，把很多事情都不放在心上；有時他明明是個內心很孤獨、很封閉的人，但給人的表象是個開朗的人。所以還是要深入到他們中間，與班委經常聯繫，與其父母溝通，要把潛在的危險扼殺在搖籃中。

總之，我認爲想要做一個好的輔導員，就必須首先熱愛這個職業，這樣纔會以最大的熱情投入到這份工作中。

過去的幾年我的工作是取得了一點成績，但這已經屬於過去，我更看重的是過去的這幾年中我在工作中不足的方面，因而我會不斷總結經驗，彌補這些不足，從而不斷提高自己各方面能力，在以後的工作中更加努力，爭取取得更大的成就，以不辜負領導的希望和同事的信任。週記