研修心得體會範文（精選10篇）

當我們對人生或者事物有了新的思考時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的研修心得體會範文（精選10篇），希望對大家有所幫助。

研修心得體會1

新課程一起成長在這幾個炎熱的夏日裏，我們滿懷着熱情和信心，學習，寫作業，發評論，寫文章，在線研討，收穫很多。

1）研修是苦的，研修是累的

同事們每天面對電腦看視頻，與各地的老師們交流心得，做作業，發文章，還要忍受熱浪的侵襲。好多同事帶着寶寶來學習，懷孕的媽媽在家學習的熱情更是高漲。苦點累點，但是苦中有樂，隨着心中的疑問逐漸明朗，想到下一步的教學計劃，想着將來一節節將會充滿活力的課堂教學，自感樂在其中。

2）研修是必要的

透過這個平臺，集中了全省老師的智慧，可謂八仙過海，各顯神通，看到大家用思維導圖、幾何畫板、flash等完成的作業，我們都感到自身的學習不夠，不光專業知識和技能，還有對課程的整體把握。只有着眼整體，螺旋上升，才能更好的落實教學目標，必要的研修開闊了我們的視野。

3）研修是成功的

聽專家講課，我們明白了很多自己平時沒鑽研，或者鑽研所想不透的問題，透過做作業，也開始對教學中出現的問題進行深入的思考，一些課例給大家展示了不同的視角。有的教師認認真真的去完成自己的作業，不放過一點的瑕疵，不管推薦不推薦，他們知道，研修是提高自己的平臺，是自己思考理順的過程，要對得起自己。他們認真的態度感染着我們，我們也相信他們的人格魅力一定會常常感染他們的學生。

4）研修是及時的

我們現在正處在我省實施素質教育和基礎教育改革的重要關頭。有關新課標的質疑和不解有很多。如果不及時解決，會嚴重影響下一步的教學質量，特別是在實行素質教育後的課時不足問題，更是被很多老師提及，經過專家的培訓，使我們對新課標有了嶄新的認識，找到了問題的癥結在於沒有整體把握教材，沒有理清主線。只見樹木不見森林，只想一步到位，教學效果甚微。透過及時的研修，很多問題也就迎刃而解，更好的指導我們的教學。

5）研修是難忘的

在這個網絡時代，空間和距離都不是問題的時代，我們收穫了知識，收穫了智慧，也收穫了友誼。透過學習，開闊了自己的心胸和眼界，認識了許多才華橫溢的新朋友，並被他們的人格魅力所吸引，使自己不僅收穫了知識和能力，更收穫了友誼和心情。透過和大家的交流，也促使自己能更好的爲自己定位，努力去提高自己的專業水平和業務能力。

學習纔剛剛開始。還有很多很多的工作等待着我們去改進，很多很多的細節需要我們去完善。在實踐中將素質教育的理念落實，需要我們不斷的學習和反思和調整，戰鬥纔剛剛開始！

研修心得體會2

這次教師培訓就要結束了，但非常及時，給我們送來了新的教學思想、教學理念、教學方法和評價體系。這次培訓內容豐富，既有專家的專題講座，又有指導教師的指導點評，更有優秀學員的優秀作業和專家團隊的指導。這次培訓作業合理，很有針對性，透過對問題的討論、修改，再討論再修改的過程，不斷提升我們的教學理念，改進我們的教學方法，在有限的時間內集中精力解決問題。這次培訓時間佔線拉長，培訓的餘音繞樑，餘味無窮，石頭雖沉但水波遠播，影響深遠。 總的說來，網絡培訓是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，培訓學習會助我們乘風破浪，工作會有更大起色。這次培訓的作用是明顯的，獲益匪淺，我要乘着培訓的東風，在教育教學工作中繼續努力，不斷提高自身修養，更加積極、主動地參與到培訓中來，提高自己的教育教學能力。在今後的工作中我將繼續努力，力求完美。爲自身修養的提高而不懈努力。總之，我在培訓中的收穫是沉甸甸的。在今後的工作中我會更加積極、主動地參與到培訓中來，不斷的提高自己的教育教學能力。

回想今年的培訓，收穫頗多，但也有一些疑惑，就是培訓內容太豐富了，學習還不是太深入，所學內容不太容易在實際教學工作中操作應用，學習內容與目前實際教學還有距離。希望培訓內容既要高於實際教學，引領實際教學，又不要與實際教學有太大的脫節，這樣對實際教學的指導作用就更大，老師們更容易接受，對教育教學質量的提高就更有意義。

沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能成爲膚淺的知識。在教學中，我們不能停留於教教材，而應該學會以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題。 回顧這段時間的培訓，自己感受到學習的重要性，本學期我繼續把學習、實踐驗證的新課程理念作爲研究的方向，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。不斷在教學中自我反思，不斷進取。

社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作爲有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。校本培訓工作，是一項常做常新、永無止境的工作。

自己基本素養和業務綜合能力得到很大提高，透過課程視頻聆聽了專家的專題講座;透過課程簡報加深了對專題的深刻理解。沒有反思就沒有進步，新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使自己對物理教學工作有了新的認識與思考。

在今後的工作中我將繼續努力，力求完美。爲自身修養的提高而不懈努力。網絡培訓是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，培訓學習會助我們乘風破浪，工作會有更大起色。總之，我在培訓中的收穫是沉甸甸的。在今後的工作中我會更加積極、主動地參與到培訓中來，不斷的提高自己的教育教學能力。

研修心得體會3

隨着社會的進步和發展，人們生活、工作環境的變化越來越快，需要我們面對不斷出現的新知識、新技術。一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要，教育終身化和學習大衆化逐漸走入我們的生活。我在工作中，每時每刻都體會到知識的重要性、學習的緊迫性和補課、“充電”的必要性，只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節奏。以現代資訊技術爲先導的新技術革命，正在不斷深入到人類社會生活的方方面面，深刻地影響着人們的學習、工作、和生活。傳統封閉的學校教育體系被打破了，知識與資訊的傳播、存儲與檢索方式都發生了革命性的鉅變。遠程教育培訓是一種以學生自主學習爲主，教師指導爲輔，透過各種媒體或網絡自學的一門新興教育體系。遠程網絡培訓，我是第一次接觸，剛開始接觸遠程網絡培訓學習，我也是有點陌生，手忙腳亂，還常常發牢騷，可是在接觸後並學到好多知識，慢慢地就找到學習的竅門和網絡學習的規律。

經過這次遠程培訓，我受益良多；首先我認爲作爲一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇於探索，學有所獲！這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求。

其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的具體工作在於“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要透過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，並在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行爲去影響學習，真正成爲學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應爲之，什麼不可爲。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。

最後，教師是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成爲學生健康成長與發展的障礙。正因如此，作爲“人類靈魂的工程師”的我們，對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，纔會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

遠程培訓開闢了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道，而且爲學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難於滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，讓我可以在網上學習、交流，隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，總之，以現代資訊技術爲核心的現代遠程開放教育，爲我們營造了一個嶄新的學習環境，使人們的學習可以在校內，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。從根本上轉變了教育觀念。

研修心得體會4

這次的研修培訓學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生髮展的學習；教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生爲本，以學生的發展爲己任，以愛爲動力，以課堂教學爲主陣地，不然就會走偏，難以實現教育的真正目的。

總之，透過這次培訓學習我有不少的收穫及提高：

1、思想有了較大轉變

透過學習，我的思想有了一個新的轉變，作爲一名物理教師，必須具有淵博的物理知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，更應掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在物理實驗的探究過程中，教師不再把物理知識的傳授作爲自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成爲學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究物理知識的道路上教師成爲學生的夥伴和知心朋友。因此，在物理課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關係的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生物理知識探究的促進者、組織者和指導者”。

2、教育觀念得到更新

此次全體學員都來自教學第一線，透過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。在培訓中，我們一起從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行爲進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發現了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的衝擊。透過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。

3、教育教學理論掌握得更爲系統

這樣的培訓非常及時，平時忙於教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這裏一下子聽了那麼多課，記了厚厚的筆記，回去慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加清晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。

4、合作學習、共同成長

在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成爲一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，以後一定要互通資訊，保持聯繫，就是在這樣輕鬆、積極、合作、愉快的氣氛中進行的，這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有趣和有效了。可以說，我們進行最多的活動就是聽課、評價、討論，這是一個非常好的學習方式，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些總結後的理論來指導我們的工作，幫助我們的成長。

5、師生相互交流，結下深厚友誼

非常值得慶幸的是這次參加培訓的老師們都是來自市內的一線教師，這次培訓給我們提供了一個良好交流平臺。一週共同的學習生活，已經使我們之間建立了深厚的友誼。培訓中心不但爲我們提供了學習環境，也爲我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。透過交流和討論活動，我們瞭解各個兄弟學校發展的狀況，也獲得了很多好的成功經驗。教師與學員之間，學員與學員之間互相關心、互相幫助。課餘時間我們交流經驗、取長補短，都成了我們課後談論的話題，各自在實際工作中遇到的問題，在這裏也大都得到了解答。學習中各項教學活動的開展，又極大地激發了學員的學習熱情和創作激情，使學員的才藝得到了充分的展示。一週來，大家上課聽課專注，記錄認真，討論積極，雖然時間被排得滿滿的，甚至到了晚上，學員們還在實踐操作，準備老師佈置的作業，因爲我們清楚，“不經一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻。”我要以此次培訓爲契機，把終身學習理念、人力資源開發理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐，盡力盡責；努力地提高自身素質、理論水平、教育科研能力等，以推動素質教育教學改革更好地發展。培訓雖已結束，但在培訓班上養成的認真求學、勇於思考、團結互助等良好學習習慣將會深入到我的工作和學習之中。

總之，這一次培訓使我的意志品質得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富。

研修心得體會5

參加網絡研修以來，我在語文教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇視窗，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。

首先，網絡研修開闢了一條普通教師與全國知名教育專家緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

其次，網絡研修爲學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，如今卻是 “一橋飛架南北，天塹變通途”！ 使我們最普通的教師和一些知名的教育專家有了零距離的接觸。我可以十分便捷地在網上學習、交流，和衆多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂爲是，妙不可言，樂在其中！

“欲窮千里目，更上一層樓”。網絡研修平臺像一架雲梯，讓我能不斷的向上攀登。作爲一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，勇於探索，學有所獲！

感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那麼多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；感謝網絡研修平臺，讓我看到了那麼多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份作業交流中，體會到了作爲一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景！

我必須在平時不斷的充實自己，多進行業務理論學習，多和老師進行教研，不斷更新自己的教育教學觀念，讓自己成爲一名合格、優秀的語文教師。

研修心得體會6

6月30日下午，我帶着幾分期盼，幾分激動，幾分惶恐，參加了蕪湖市“張晉名師工作室”啓動儀式暨首次研修活動。期盼，是因爲有了組織依靠，有了良師引領，有了同伴促進；激動，是因爲仰慕和感佩張晉老師的出衆才能，治學嚴謹，待人謙和；惶恐，是因爲自己教授初中，來自縣城，年紀。未來三年我將如何研修？能否提升？心中不免有疑慮和困惑。在聆聽了專家們的發言，尤其是郭惠宇校長、辛衛華老師、張晉老師的培訓指導後，我有了以下三點感悟：做好規劃，明確方向；紮實研修，積極參與；努力成長，提升自我。

一、制定規劃，明確職業發展的方向

郭惠宇校長在此次談語文教師專業發展培訓中強調的第一個要點就是規劃先行。一個語文教師只有對自己的職業有所規劃，明確了方向，找準了目標，纔可能獲得更快、更好的專業發展。孔子說：“吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”可能正因爲孔子有了這樣明確的職業、人生規劃或者說經驗總結，纔會成爲了不起的聖賢先師。如果我們語文教師只把教育教學工作當成“爲稻粱謀”，那在職業生涯中必定不會有所建樹。張晉老師在講話中也坦言自己真正的職業發展始於2013年，她在短短六年裏從一名市級名師工作室研修成員成長爲主持人，這其中除了她自身的努力和付出，更因爲是有明晰的發展目標。反觀自己和身邊的大多數教師，說實話最初的工作激情早已磨滅，取而代之的是職業倦怠。那麼，從現在起，我要爲自己的職業生涯作定向、定點、定位和定心，明確自己該幹什麼，何處幹，怎麼幹，以什麼心態幹。纔不至於“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！”

二、紮實研修，積極參與工作室活動

培訓中，三位專家老師都就名師工作室是一個什麼樣的組織進行了明確定義，它既是團隊，也是平臺，更是學習共同體。正如辛衛華老師所言，能夠成爲工作室的一員是值得稱幸的事，有張晉老師這樣卓越的主持人，有諸位志同道合的優秀學伴，可以幫助自己獲得快速提升。一個人或許可以走得很快，但一羣人才能走得更遠。郭校長列舉了微信運動排行榜的例子深入淺出闡述了這一道理，而我自己體會最深的是在“學習強國”平臺上的學習，我常開玩笑地說“正是排名在我前面的那位同事讓我堅持每天將學分修滿。”可見，團隊的力量對個人的影響有多麼重要，不僅能讓我取長補短，還可以幫我克服懈怠。主持人張晉老師介紹了未來的三年工作室會有計劃地推出一系列活動，也明確了工作室研修人員的考覈辦法，我想自己唯有在每次活動中積極參與，認真研修，用任務來驅動和倒逼自己，用反思來淬鍊和提升自己，力爭成爲有進取心、思考力和參與性的好教師。與善人共處，與能人共事，願自己也能與之化矣。

三、努力成長，不斷提升個人的素養

張晉老師在啓動儀式上向所有研修成員提出了三點要求：不混圈、不拖延、不苟且。工作室可以爲每位研修成員搭建平臺，但說到底終歸是外因，而要想獲得成長和提升，必須激發自己的內在動力。我深知自己能力不足，水平有限，但勤能補拙，我將透過多讀書、多學習、多思考來促進自己。讀書是教師專業發展的必經之路，能否成爲一名優秀的語文教師，最終取決於自身的文化底蘊是否豐厚。今後，我將系統地學習教育教學理論，認真地記錄自己的教育教學行爲，積極反思在教研中存在的問題不足，以提升自己的內力。辛老師告誡我們每個人都要懷有“四心”：對職業懷有敬畏之心，教書育人無小事，將立德樹人落實到每天的工作中；對教育懷有研究之心，想辦法解決遇到的問題，做研究的人才是幸福之人；對教研懷有收穫之心，用成果激勵自己走向高遠，成功纔是成功之母；對研修懷有感恩之心，常想能爲工作室做什麼，少一些抱怨多一點修身律己。人的一生能力有限，但我堅信努力無限，所有走過的路，吃過的苦，都是未來的基石與鋪墊。

本次工作室啓動儀式讓我近距離接觸到諸多語文“大咖”，聆聽他們的教育理念、經驗和智慧，對我也是一場頭腦風暴。在今後的教育教學中，我會以認真勤勉、追求精緻的態度去對待每一項任務，力爭在三尺講臺上遇見更好的自己！

研修心得體會7

作爲一個社會普通的一員，我總覺得在現實生活中缺少一點什麼，總是呆在安全的象牙塔裏做着天真的事，今天，作爲一名高中生，我有幸跟隨同學們到了敬老院，一路上心中起伏不斷，有點顧慮會不會又是千篇一律的活動，然而整個上午的感覺，卻把這個的顧慮衝擊得雲消霧散，這確實是一次愛心之旅，更是對人心的洗禮。

這次敬老院之行在略表心意的同時，更只在現實客觀地詮釋和諧二字的涵義，讓更多處於黃昏時段的老人感受到社會的溫暖。的確，創建和諧社會離不開社會經濟與自然環境的和諧發展，更離不開人與人之間關係的和諧構建，一到敬老院我們就開始幹活了，掃地的，和老人聊天的、談心的，竭力盡所能使老人感到溫暖。

我們每個人都會經歷孩童到青年，青年到老年的過程，經歷生與死。我們現在還是青年階段，未來還有相當長的一段路要走，如何走下去，我想，每個人都應該心中有數。也許當我們走完我們的人生旅程，該休息時，是否也會象敬老院的老人那樣地度過自己的晚年呢？在某個敬老院的牆壁上有這樣一段話：孩子！當你還很小的時候，我花了很多時間，教你慢慢用湯匙吃東西。教你係鞋帶、扣扣子、教你穿衣服、梳頭髮。這些和你在一起的點點滴滴，是多麼的令我懷念不已。今年我有幸參加淄博市第二期遠程培訓，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的學習生活中，作爲網絡研修的一員，我忙碌着、勞累着，卻充實着、收穫着，我們每天累着並快樂着……因爲，我們不但收穫了知識更收穫了友情。透過研修，我全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對於個人今後的發展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。

一、勤勤懇懇，積極研修

在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，透過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，爲今後從事英語教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：

1、積極認真的觀看視頻學習，到目前爲止在線學習時間達：11687分鐘，並且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題，課程、話題留言達到314條，併發起了181條話題，認真撰寫日誌200篇。

2、積極建立個人工作室，並積極參與英語九班協作組的建設，被評爲小組之星。

3、積極參與班級資源管理，上傳資源226條，得到廣大老師的應用和好評。積極配合班主任和指導教師的工作，積極參與班級建設，被推薦爲第一批學員導師，被評爲：第四期學員之星。同時被班主任和指導教師推薦爲：學習研修組長，協助、幫助我校英語教師的研修學習，我校的研修教師全都圓滿完成了研修學習任務。

4、認真獨立完成作業16篇，每次完成的作業均得到輔導老師和班主任的好評與認可，其中有3篇被評爲優秀作業，多篇作業、留言等在班級簡報中得到引用並得到好評。

5、熟練運用班級沙龍，留言板，TQ，學習交流區，學習論壇，視頻會議室等平臺的管理功能，積極參加各種網上學習交流活動。與專家、學員進行及時有效的研修交流，成功地主持主講了視頻會議：《在英語課堂教學中如何科學有效的實施小組合作性學習》效果很好，收穫頗豐。

二、受益匪淺，感受頗深

我勤勤懇懇的研修學習，不僅提高了自己基本素養和業務綜合能力，同時自己的付出也得到了領導們的認可與鼓勵，我被淄博市第二期網絡研修優秀學員，使我對此次研修有了新的認識，她成爲了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我透過課程視頻聆聽了專家的專題講座；透過課程文字加深了對專題的理解；透過課程作業反思了以往和展望即將啓動的教學改革；透過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使自己對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。

三、繼續努力，力求完美

我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，在今後的工作中，我將更加努力工作，爲自身修養的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網會成爲我們前進的基石，網絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂！

總之，我在研修中的收穫是沉甸甸的。對於現在已經嚐到了網絡研修甜頭的我來說，在今後的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長！讓我們與網絡研修同行！讓網絡研修因我們而精彩！

研修心得體會8

猶記得畢業時導師叮囑：“做律師，什麼都懂的萬金油律師實則什麼都不懂，專業化纔是安身立命之本。”加之刑法專業出身，在尚未正式踏入律師行業之前，便已作出執業選擇——刑事法律業務。讀書時就對尚權在刑事業務領域的大名有所耳聞，然而資質平庸使我從未敢奢望能夠有機會來到這個刑辯人都向往的殿堂開啓律師生涯。時日如飛，轉瞬間已來到尚權深圳分所一年有餘，這一年中，跟隨蔡華主任和所內其他經驗豐富的律師前輩學習刑事業務技能，共參辦了十多起廣東省內外的刑事案件，繁忙且充實。

20xx年8月13日至8月16日，我有幸全程參與了“尚權刑辯學院第二期青年律師刑事辯護技能研修班（深圳站）”的研修學習，得此共話刑辯大牛的機會，在實習期即將屆滿之際，以此覆盤、總結自己一年來刑事業務專業技能上的進步與欠缺。

本次研修班主打體驗式教學，共安排三天三夜，研修內容涉及刑事辯護業務的全部流程，包括會見、閱卷、調查取證、庭審發問、庭審質證和法庭辯論五大刑辯技能。課程設定爲先由授課老師對各項技能進行理論梳理和基本的.法條講解，再由研修學員以小組爲單位進行模擬演練，最後由授課老師對模擬演練的情況點評、總結。每位學員都有多次模擬演練的機會，在演練過程中即展現了風采，又暴露了問題，是對自身現有水平的拆分、重構、提高的過程。

會見階段，由高文龍律師進行理論鋪墊和法條講解，邱祖芳律師和張宇鵬律師作爲模擬演練的點評嘉賓。這一階段，各授課老師詳盡講授了偵查階段首次會見和開庭審理前的最後一次會見的注意事項和重點內容。其中，門金玲老師關於律師會見的定位評價令我印象深刻，門老師稱律師會見不但是刑事訴訟程序中謀取當事人法律利益化的重要一環，更要能夠體現人文關懷，起到給予當事人精神力量的作用。在會見當事人的時候，應當以朋友的角色，用聊天的方式在瞭解案情的同時緩解當事人因羈押而產生的恐懼感。

閱卷階段，張旭華律師向我們分享閱卷的重點和基本技巧，後由各組提出問題並派代表分享閱卷心得，張宇鵬律師和高文龍律師對閱卷存在的問題均作出了詳盡的解答，最後由鎬贊律師分享青獅閱卷的操作技巧。研修過程中，閱卷相較於其他刑辯技能問題較少，每個學員都有自己的閱卷風格和閱卷習慣，但大多都遵循着“從訴訟文書到訴訟證據，從主觀證據到客觀證據”的邏輯進程。這一階段，一直以來都在用Word製作閱卷筆錄的我看到了張旭華律師製作的非常完整、漂亮的Excel版閱卷筆錄。張旭華律師分享的閱卷筆錄在Excel表格中將每一類證據單獨列在一個sheet，並直接將質證意見作爲表頭標題之一。個人認爲相較於Word版的閱卷筆錄，Excel形式更加直觀，全案的證據材料和質證意見融合在一個檔案，輔助篩選功能快速定位。

調查取證階段，分別由張宇鵬律師、邱祖芳律師和張旭華律師分享、點評。這一階段的授課，除了有關法律規定的取證程序和爲降低執業風險的需要——例如調查取證需兩人以上同行，全程錄音錄像，向被害人調查取證還要經過檢察院或法院的許可並經被害人同意——更重要的是如何能得到取證對象的配合。與庭審發問不同，調查取證需要獲得取證對象的信任，儘量減少取證對象在取證過程中的焦慮，更不能對其造成心理上的壓迫，這就要求律師注意取證的方式方法，例如地點選在取證對象熟悉的地方、取證過程注意詢問的態度和方式等。

發問是每個刑辯人都難以繞過的“天塹”，發問之難不僅在於對案情及證據材料的熟悉程度，還在於司法實踐中法律技能的積攢以及在社會實踐中積累的生活經驗和常識。這一階段，門金玲老師在對基礎知識進行梳理之後，透過封閉式發問的實戰訓練，針對被告人、證人、偵查人員和鑑定人等不同對象，向學員講授如何透過發問拆分案件事實。門老師的講授內容貼合實務，模擬演練又具有針對性，爲我們構建了一套實操性極高的庭審發問的方法論。

研修班的最後一天是庭審質證、法庭辯論的授課和模擬演練。庭審質證階段，先由邱祖芳律師進行理論梳理，邱律師稱質證時應當鮮明地擺出對該份證據的觀點，例如“不予採信”“應當排除”等，同時指出實務中經常出錯的質證方式。然後所有學員，分爲控方、辯方共四組進行模擬對抗。法庭辯論階段，毛立新老師在理論鋪墊的過程中從案例着手向我們詳細講解了司法三段論的運用方法，並介紹了圖爾敏模型，透過分解構成要件事實尋找辯護突破口。

本期研修班透過三天三晚的高強度演練學習，系統覆盤了刑事辯護所有流程。各位經驗豐富的授課老師傾囊相授，毫無保留地分享自己執業多年的經驗、技巧，對青年律師在執業道路上遇到的難題指點迷津。本期研修班提供了足量且實用的技能儲備，必定會對我日後的刑辯之路產生極大的助益。雖然深知自己距離成爲一名合格的刑辯人還有不小差距，但仍會堅定自己所選，帶着對刑事辯護的敬仰，將在本期研修班學到的技能運用到以後的實務工作中，努力做到合格，竭力達到優秀！

研修心得體會9

xxxx年12月我們迎來了xxxx學年市百千萬第二次集中研修培訓。此次研修給我們提供了多維立體的課程學習。既有高校導師前沿理論的指引，也有一線教研工作者的實踐示範；既有教育名記的尖銳批判，也有頂層設計者的理性剖析；既有教育教學專業的學習，也有修身養性方法的傳授。給我們上課的專家們個性鮮明，教學風格突出，有的溫文爾雅、和藹可親，有的幽默睿智、彰顯智慧，有的不落俗套、自信不羈，有的循循善誘、引人深思。短短几天的培訓是一場思維的盛宴，讓我們經歷了一場頭腦風暴，收穫良多。從各位專家的講座中，我對名師的自畫像又有了進一步的認識。各位導師的講座中對於名師的解讀各有側重，但綜合起來又有共性特點。而具備一定的科研能力就是共性之一。將教學實踐中的思考提煉爲自己的思想是成爲名師的必經之路。因此學會撰寫論文是我們成爲名師路上必須克服的一道難關。下面就綜合幾天來的學習內容談談對教學論文撰寫的一些心得體會。

我認爲一篇好的論文有三大關鍵的要素：新穎的論點、詳實的論據、科學的論證。能夠運用理論依據，運用教學案例，積累總結教學經驗，進行科學論證，從而提出新穎的論點就是成功的論文。因此寫好一篇論文難就難在，如何準確的運用理論，如何積累和總結有效的教學實例和經驗，如何出提新科學的論點？因此我認爲教師撰寫教學論文中有三個需要克服的難題。

難題一：理論從哪裏來？

宋代理學家朱熹說過“爲學之道，莫先於窮理，窮理之要，必先於讀書”。就我理解教師要提升理論水平就在於一個“讀”字。我把這個“讀”字理解爲三方面。

1、讀書：

第一：讀什麼書？

記得曾經聽過閆德明博士的講座，他提到“真正優秀的教師必須具備三個板塊的知識結構：精深的專業知識、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底”。由此我認爲我們的理論水平要提高，要讀三類書：專業類的書籍；人文類書籍；教育學、心理學書籍。

第二：給自己的建議。

建議一：重讀教育學、心理學。這些理論是我們教師寫論文時候運用最多的理論。不要認爲有教師資格證，就具備了教育學、心理學的理論。在沒有任何教學經驗大學時期學理論，只是停留在認知層面。現在再讀，是有一定教學經驗基礎上學理論，會有更深刻的理解。

建議二：特別關注本專業的核心期刊。如我們學科的《中學政治課教學》、《中學政治教學參考》。現在期刊良莠不齊，這些期刊中的論文具有一定水平。

建議三：多運用網絡的力量。在快餐文化盛行的時代，凡事要講求效率，網絡強大的搜尋功能滿足我們的需求。

建議四：養成做讀書筆記的習慣。俗話說“好記性不如爛筆頭”。我們沒有過目不忘的本領。記筆記能讓我們寫論文的時候快速的輸出理論觀點。

建議五：讀完理論要多思考。例如讀別人的論文時候看到了運用學習金字塔理論來論證體驗式教學。那麼我會思考學習金字塔理論可以論證小組合作學習、情境教學、探究學習等等嗎？

2、讀人：

第一：透過培訓從名師大家那裏學理論。

知識是在不斷更新的，因此我們教師在大學期間所學的知識不可能滿足我們崗位的需求。因此透過各種培訓再充電，及時更新自己的知識體系很有必要。學校在這方面搭建很多的平臺，如荔灣大講堂、心理c證的培訓等等。對於這些培訓的機會要珍惜。這方面本人的感觸很深。本人有幸參加了爲期一年的省骨幹教師培訓，現在又進入了市百千萬培訓的平臺。有高校的博士專家，一線名師給我們做不同方向的專題講座。俗話說“聽君一席話，勝讀十年書”。我們應該珍惜把握好每一次的機遇，成就自己。

第二：透過教研從專業人士那裏問理論。

撰寫教學論文不同於教育綜合性論文，要求有很紮實的專業知識。而處在專業知識前沿的領頭人無疑是區市教研室的老師。因此我們要利用好各次教研的機會多與教研室的老師交流，從他們哪裏熟悉課改的前沿理論。例如我參加了市教研室張雲平老師主持的省級課題《初中思想品德課與高中思想政治課學業質量評價標準的研究》。藉此機會經常就學業質量評價標準引導教學向張老師討教，在討教中對於學業質量評價標準有了更深的理解。這樣爲我撰寫論文《在〈思想品德學科學業學質量評價標準>指導下有效教學初探》奠定了一定的理論基礎。

第三：透過交流從同行老師那裏得理論。

此外與同行老師交流也是提高理論水平的有效途徑。“三人行必有我師”善於學習，能幫助自己更快的成長。我在東莞參加省優質課比賽的過程對這一點的感觸比較深。優質課的比賽除了現場上課之外，還有現場說課環節。說課是現場抽籤，幾個小時準備。說課不同於上課，說課要重點說出教學設計的理論依據，因此說課很考究教師的理論功底。當時我除了緊張準備自己的比賽，也用心的去聆聽別人的說課。對有些老師說課的精彩之處做好記錄，他們說課中的一些觀點也成爲我後來撰寫論文中經常引述的觀點。

3、讀事：

理論源於實踐，理論指導實踐。因此我們還可以透過教學實踐、課題研究來悟理論。

尤其對於調查研究類的論文。有些理論完全可以透過自己的調查研究和自己的實驗來得出。

難題二：論題（研究方向）從哪裏來？

很多老師寫論文的時候會有這樣的感覺，好像有很多東西寫，但真要寫起來又不知道該從哪裏着眼，不知道寫什麼論題，研究的方向不明確，或者說根本不知道研究什麼。記得華南師範大學鄺麗湛教授，曾經給我講過如何撰寫教育教研論文。她提到：編輯想要什麼樣的論文？回答是：首先看你的選題是否新。從她的回答中我們可以看出教師要寫出一篇吸引編輯的教學論文，就要有敏銳的嗅覺，能找到當下的教學實踐中熱點問題，能站在一定的高度洞悉教學發展的動態。當然這種嗅覺，這種洞察力絕對不是與生俱來的的，我們可以從以下幾方面去努力：

1、從教育主管部門、專業學會和各類研討會等指定的研究課題中，篩選出符合自己教學實際和研究專長的典型問題作爲研究的論題。

例如：從20xx年出臺的《課程標準》（20xx實驗稿）廣州市教研室各學科就啓動了學業質量評價標準的制定研究工作。20xx年的時候，我當然是不知道這些資訊的，直到20xx年，我們政治科以張雲平老師爲總負責人的省級課題《初中思想品德課與高中思想政治課學業質量評價標準的研究》在全市範圍內邀請一線老師參加子課題研究，我纔對教研室引領的教研方向有所洞悉。也是透過積極報名參加這個課題，我對課程標準（20xx版）實驗稿和課程標準（xxxx版）、布魯姆的目標分類學、教學目標的制定這些方面也有了系統的瞭解。也是從參與這一課題的研究才明確瞭如何科學的制定教學目標，教學目標引領又如何催生高效課堂等應該是新課標、新課程改革的一個研究的方向。沿着這個方向，對自己的教學實踐進行了反思和總結，之後的好多篇論論文都是從這個方向來進行論述的。例如：《在〈思想品德學科學業學質量評價標準>指導下有效教學初探》、《落實目標導教打造高效思品課堂》、《基於學業質量評價標準的思想品德課堂探究活動設計研究》等等。這些論文的論題與當下教研的主流相一致，所以容易引起頂層設計者的注意，自然獲獎的機率也就大。

2、在教學實踐中，注意觀察，勤于思考，就自己體驗較深的地方觸發靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題。

來講講我xxxx年申報的區級小課題研究的研究方向的來源。我的課題是研究主題探究活動的開展。我們有很多學生甚至一些老師都會對我們政治課有這樣的定見，政治課是枯燥的，就是講大道理。當然政治課肯定要講道理，但這道理怎樣講讓學生能接受呢？我一直在我的課堂教學中去探索解決政治課的這種尷尬的局面。所以我在課堂開始引入活動探究的環節。透過多樣的活動讓學生自己去體驗感悟。實踐中又發現，這種變化，學生積極性會有所提高。同時我也觀察到，xxxx年開始使用的新版教材中有個變化，就是在每個單元前有個新增板塊叫做“主題探究”。這個板塊正好跟我自己在課堂教學實踐中研究的方向相吻合。但當時在很多公開課，觀摩課、教研活動當中，確很難看到有教師重視教材中這一新增板塊的內容。我當時覺得，如果我在這方面去進行研究應該是有新意，而且也是我自己感興趣的內容。所以在xxxx年我就以這個研究方向申報了區級課題，很順利的透過了申報。

記得華師附中語文科科長在介紹課題研究經驗的時候提過“課題就是一個問題，而這個問題就來自於每天的教學中等待我們去發現。”由以上事例可以看出，我們在教學中要做有心人，不要只是埋頭苦幹，要適時的臺頭看看方向。

3、透過認真閱讀書刊雜誌，在借鑑別人科研成果的基礎上，受到有關論點的啓示，發現問題，總結經驗，推陳出新。

很多老師都有一種習慣，要寫論文了，就開始跑圖書館，開始借閱期刊，甚至有的老師還喜歡Ps別人的文章，將幾篇文章拼湊出自認爲集大家所成的佳作。這種做法不可取。是自己的東西還是抄襲的明眼人一眼就看得出，不要侮辱編輯評審的智慧。當然，毫不誇張地說我們寫論文要飽覽羣書，但目的不是爲了抄襲。我認爲閱讀期刊文章要做好以下幾項工作：第一，對比。找出同類研究方向的文章，有何不同。第二，篩選。在同類文章中找出哪些論題已經是過時，哪些課題纔是符合當下課改方向的。第三，創新。在符合潮流的課題中，別人研究到了什麼程度，已經做了哪些功夫。我在此基礎上可以繼續研究什麼。這樣以來，你能站在別人的肩膀上對研究方向看得更清晰。

難題三：素材從哪裏來？

理論知識儲備了，論題研究方向也有了，我們要寫出一篇有血有肉的論文，還有關鍵的一環，尋找合適的素材。我們經常看到有這樣的一類論文，空談理論，只有大道理，那麼這種論文是在紙上談兵，是無本之木。積累素材是撰寫教學論文的先決條件，是論文結論最有力的支撐，也是一篇論文的獨特之處，甚至可以說是一篇教學論文中最精華，最值得借鑑的部分。那麼素材從哪裏來？以我自己的經歷而言主要來自於以下方面。

1、公開課。

公開課對於我們教師來說是家常便飯，每年都會要上各類型的公開課。公開課和平常的課堂存在一定的區別。教師對於公開課所下的功夫更多。會精心的進行教學設計，一堂成功的公開課是非常不簡單的，也是非常寶貴的一手材料。但我們很多老師上完公開課後就會覺得如釋重負的感覺，沒有及時透過所上公開課，積極反思教學的習慣。學校教導處規定其中教學檢查的時候檢查教案中有要求檢查教學反思一項。在檢查中有時候會發現有的教師的教學反思就是寥寥數筆，草草應付，非常形式的寫寫這節課成功之處，不足之處，泛泛而談，深度不夠。

我覺得既然花了那麼大的功夫準備一堂公開課，如果不及時的總結反思，不及時的提升，那麼不能發揮公開課的最大效益，無形中對精心準備公開課的前期勞動是一種巨大的浪費。因此我如果開開課，一定會對自己的公開課及時反思，並選取最有感觸的地方進行深追，圍繞某一點寫成反思性論文。例如：上完《自我新形象》公開課之後我以學生怎樣參與課堂爲切入點寫了題爲《課堂因學生做主而精彩》的反思；上完《學會合理消費》公開課後寫了《寓“情”於教》的反思；上完《禮貌顯魅力》的公開課之後我寫了題爲《知識在活動中生成品德在情境中內化》的教學反思等等。這些反思如果加以修改就可以成爲一篇好的論文。比如我參加省優質課後撰寫的反思性論文《思品優質教學“三導”模式的實踐與思考》。養成寫反思的習慣，這些反思在你寫論文的時候，就可以成爲你龐大的素材庫，信手拈來。

2、競賽交流。

每個學科都會有很多競賽活動，有教師自己參與的，也有輔導學生參與的。如我們學科有命題比賽、教學案例徵集、作業設計比賽、時事競賽、法制競賽等等。這些競賽給我們帶來榮譽的同時，也幫助我們成長。更難能可貴的是，在參賽中很多過程性的資料都會成爲你寫論文的一手材料。

例如：我參加的省優質競賽在觀摩各市精英教師的課例、學習他們說課技巧中都收集了很多的案例。我自己在參加這次競賽中的公開課課例也成爲了我論文解剖的主要素材。再如，在參加區的作業設計比賽中，自己設計的開放性作業和學習到的其他老師精彩的作業設計，成爲了我後來撰寫子課題《思想品德開放性作業的設計與評價研究》的靈感來源和主要素材。

3、聽課評課等各類教研活動。

“它山之石，可以攻玉”透過教研的交流活動，我們可以博採衆長，爲我所用。我們的區域教研活動，最常見的形式是課例觀摩和研討。所以我以聽課評課爲例來進行說明。

觀摩完別人的課例之後，都會安排評課的環節。但我的評課環節比聽課學習別人的課例本身更重要。但很多時候我們校內教研的評課也好還是區級教研的評課也好都流於形式。聽完課後找些代表談談，上得好的地方在哪裏，不好的地方在哪裏等等。聽課中不是帶着疑惑聽，聽課後也不是有針對性的評。這樣別人的課例對你的作用是很小的。

20xx年12月份我在順德勒流江義中學跟崗學習。其中一項很重要的學習任務就是聽課評課撰寫課堂觀察報告。我們的導師朱湘紅校長要求聽課之前都選好自己的觀課維度，制定觀察量表，並按照量表的內容觀課，對課堂進行量化評價。我們導師要求每聽完一節課、評課完之後，要撰寫不少於3000字的課堂觀察報告。在跟崗期間我寫了《錘鍊課堂的語言藝術》、《方法爲經情境爲緯構建高效課堂》、《活動導學式課堂模式中的設問藝術》等等，這些課堂觀察自然也成了我寫論文很好的素材。

4、課題研究。

論文不是閉門造車，而是用行動做出來的。因此素材的積累我們可以透過課題研究，在行動研究中去積累。例如我的小課題中很多的過程性資料，如學生的時事評論，學生的撰寫的調查報告、我對學生開展的問卷調查數據分析統計結果等等這些爲我撰寫論文和結題報告提供有力的支撐。

研修心得體會10

5月25—26日，在教辦的統一安排下，有幸參加了“全國中小學德育管理創新與新時期智慧型班主任專業成長進階研修班”的培訓，雖然兩天的培訓有些累，但有收穫，有啓發，對今後我的工作也必然會有促進，所以說是累並快樂着。

1、我們的教育工作是神聖的

兩天的時間，聆聽了三位全國優秀的教育專家的精彩報告，鄭學志老師的《自主教育管理的機制建設》、萬平老師的《教育是溫暖的》、李曉凡老師的《內化師德，當代德育新座標的支撐點》，從三位教育的報告中，我也深深地體會到，三位專家之所以能成功，都基於一個共同點，他們熱愛教師這份工作，熱愛自己的學生，真正做到了愛每一位學生，民主公平對待每一位學生。其他工作失誤了也許有挽救的方法，唯有教育，不可能重新來過。是呀，我們的工作是無比神聖的。

2、我們的教育工作是有方法的

從三位專家教育成功的經歷來看，我們的教育工作是有方法的，這要看我們是不是善於去思考。以前在我的班主任工作中，更多的是班主任說了算，而沒有真正去思考用簡單淺顯切實可行的班規去管理學生，總是想到哪，算到哪，說到哪，做到哪。再比如說鄭老師的層級”獎勵機制”，完成一級任務，班級表揚；完成二級任務，電話通知家長；完成三級任務，發送專門喜報等，一級一級，都刺激着孩子向更高的要求萬進。再如萬平老師成功的故事說明，教育必須有耐心，教育必須有情感投入，教育必須奉獻自己的青春。

3、我們要做有魅力的老師

教師靠什麼吸引學生，個人魅力。三位老師無不是學識淵博，個性鮮明，個人魅力實足。特別是李曉凡老師的報告中，就有一段告訴我們如何做一名有魅力的老師。不斷提升個人素質，更新陳舊的教育觀念，完善自我修養。這是個知識爆炸的年代，作爲一名老師，如果你還守着以前在學校所學的那點知識，那你就out了。是呀，不能整天只要求學生多多看書，多多學習，而作爲教師卻放鬆了要求。我們要用自己的人格魅力去感染塑造啓迪學生。

累？不，更多的是收穫的快樂！