【精選】暑期培訓心得體會錦集八篇

某些事情讓我們心裏有了一些心得後，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這樣就可以透過不斷總結，豐富我們的思想。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的暑期培訓心得體會9篇，歡迎閱讀與收藏。

暑期培訓心得體會 篇1

根據xx市教委和忠縣教委的要求，一年一度爲期五天的暑假政治學習於七月七日又拉開了帷幕,，學校組織全校教職工先後學習了《關於進一步加強師德師風建設的實施意見》、《忠縣教委關於認真落實七條禁令的通知》、《關於規範中小學辦學行爲的緊急通知》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《對未成年人犯罪的預防》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國刑法》等法律法規和檔案精神，目的是爲了加強師德師風建設，進一步提高教師的科學文化素養和職業道德修養，爲全社會創造一個良好的育人環境。透過這次學習，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風建設的重要性和認真履行教師義務的責任。

作爲一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。該如何培養崇高的職業道德呢?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在爲人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，要做到以人爲本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。個人以爲，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，爲人師表”。但“育人”隨着時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，爲了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵，透過此次暑假期間學校組織師德師風教育學習，在全面提高教學質量的思想指導下，我談下面的一點體會：

一、嚴格執行國家制定的法律法規和自覺遵守上級主管部門的各項檔案精神要求，照章辦事，嚴格要求自己，認真教書育人，潛心教育教學工作，不亂定閱教輔資料，不亂辦班，不加重學生過重的課業負擔，不亂收取費用，不體罰和變相體罰學生，按時完成規定的教育教學任務。

二、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切爲了學生，爲了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作爲唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關係，在與家長聯繫上相互探究如何使學生髮展的方法、措施，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

三、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，” 無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生和調皮學生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，千萬不能體罰或變相體罰學生，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，提高教學質量。

四、積極進取，提高業務素養。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備着用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂範。教師的一言一行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處爲學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作爲一名教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切爲學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

暑期培訓心得體會 篇2

由於各種原因，我由語文改爲了歷史，剛開始的時候，我不以爲然，覺得歷史是個小學科，沒什麼大不了的，直到這次歷史骨幹教師培訓，領導給了我這次學習的機會，使我對歷史學科有了一個全新的認識。

這次培訓先是聽了兩個老師對歷史會考試題的分析和解說，使我充分明白了初三歷史學業考試的命題思路是根據歷史學科特點，突出歷史基礎知識，主幹知識;要充分重視歷史課程標準對歷史教學的指導作用;要注意建設知識體系，以專題的形式組織學生複習;轉變觀念，注重學生能力培養，堅持把基礎知識作爲重中之重;努力提高自己的知識儲備，多看書，多學習，關注史政與歷史的交融點以及亞熱點等等。

接着，我們又看了三節省級優質課，並有三位老師對這幾節課做了精彩的點評。他們分別從我的感受、我的思索以及值得商榷的地方做了分析和解說，讓我覺得受益匪淺，從心裏對一堂優質的歷史課有了初步的認識，明確了自己的課堂還存在很多不足，還有許多地方需要提高!

最後，煙臺教研員孫老師詳細地向我們闡述了一節好課的幾個要素，使本來已經明白了優質課要素的我，頓時茅塞頓開，零散的東西變得系統化了，對一堂好課有了更確切的認識，孫老師着重從以下三個方面闡述了自己的觀點：

1、全面衡量教師的教育教學活動:關鍵從8個方面論述了教學的全過程，具體、明白，讓人一目瞭然!

2、“好課”好在哪裏?這個問題孫老師從6個方面進行了闡述，從學生到教師，從目標到課堂訓練，面面俱到，詳細具體，很好的給我們以引導。

3、真心拙識，這個問題，孫老師以三個“最”結束了她的講話：

最核心的教學目標促進學生髮展;

最現實的教學起點學生認識上的困惑和矛盾;

最重要的教學智慧順應學生的學習狀態。

這次學習，讓我學到了很多，最主要的是我的教學態度得到了轉變，充分認識到了教學無小科，盡職盡責纔是真。學到了教無定法，學會了用反思來不斷提高自己!也認識到了自己的知識含量還太低，需要不斷的學習，來提高自己的素質，真正做到給學生一滴水，自己要有一桶水的水平。

這次學習讓我感受最深的是歷史教研員的務實，從萊陽的到煙臺的，都在實實在在的爲中學的歷史教學努力着，作爲普通教師的我們又有什麼理由不努力呢!

暑期培訓心得體會 篇3

我是幸運的，能參加南京市小學音樂骨幹教師培訓。當到培訓的通知時那是一種嚮往，透過這種學習的方式，爲自我提高創造了一個好的平臺，能讓我我學到很多知識。我非常珍惜這一次的培訓機會，因爲每一次都有新的收穫，都是對自己的一種提高.

透過6天的培訓，讓我深刻認識到作爲一個一線音樂教師身上所肩負的責任和不斷改革創新的壓力，我熱愛我的職業，有滿腔熱情的動力促使我不斷自我學習。

在培訓期間，我聆聽了 戴海雲、李歡、江鈴、管思渡等許多專家教育科研理論方面的講座，他們精闢的論述、睿智的觀點、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風範。相比之下，自己的學識就顯得太微小不過，這不正是我要爲之努力奮鬥的嗎？人惟有認識自己的不足，才能產生更大的前進動力。我們培訓班共有來自全市同行，在學習中我們也進行了很多溝通交流。在他們身上，我學到了很多自己欠缺的知識，這其中有教育教學方面的知識，還有人際溝通的技能技巧。

我慶幸自己擁有這次機會，我也很好地把握了這次機會，在收穫知識的同時，也收穫了珍貴的友誼。本次培訓學習了音樂教學理論、音樂教育的發展方向、音樂專業的技能技巧，更多的理論知識得以擴展，精神層面得以培養，透過各位專家教師的講授我深刻認識到：作爲一名音樂老師，我們的任務是詮釋藝術的內涵，解讀藝術的精華，簡單的呈現適合學生的接受，現代教師更要跟上時代的步伐，跟上學生的心理成長，對心靈的塑造和對素質教育的完美體現，完美結合，教育要以人爲本不是做作不是照本宣科，要的是我們的愛心，一切從心從真出發，我相信這是最大的感染力，超過了知識本身、超過了音符本身、超過了普通的教與學的單調形式，音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳兩隻舞蹈，更重要的是要教會他們什麼是美好的事物，如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創造美，這些是一個重要不可分割的體系，成人之前要成才，小學的音樂教育尤其重要，學生的各方面能力的啓蒙就在這個重要的階段，時刻加深自我認識，並且重視。深知自己身上的壓力，更要加強自我的學習，不是單單的在音樂方面的提升，個方面都要有所加強，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。 堅持以審美教育爲核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到透過音樂教育陶冶情操、啓迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生爲主體，讓學生在聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動等愉快的音樂實活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，並在一定基礎上創造音樂。

這次音樂教師的培訓對我來說是及時而有效的。透過這次培訓，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高。透過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思，我覺得對自己的教學也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成爲教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以爲自己的音樂水平完全可以教好這些學生了，對與教學中的深層次的思考認識不足，反思不夠。透過培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學態度，授課的專致，看到了同行們的認真鑽研與孜孜不倦的學習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今後的教學與學習中，我要改變自己以往不思進取的思想，以要用新的教學理念進行教學，刻苦鑽研，勇於創新，對學生的藝術教育方面作出自己應做的貢獻。

我相信在這一年的培訓中，我對音樂一定會有更深的認識，在今後的音樂教學中，我會按照老師的方法進行教學，貫徹好在這一年的學習中學到的寶貴知識，同時還要不斷地創新，使我校的音樂教學再上一個新的臺階。學到許多課本上學不到的知識，充實而又愉悅，認識了很多優秀的老師，使我受益匪淺。

暑期培訓心得體會 篇4

今年暑假，我在家鄉一家培訓機構做了半個月的實習老師，現在的教育越來越受到家長的關注，即便是放假時期，他們依舊要把自己的孩子送上補習班進行學習充電。可能是大家都看透這個社會，都知道知識的價值吧!我作爲一個在校的大學生，透過這半個月的社會實踐，學會了許多的東西，以下就是我所體會到的種種。

1、在培訓機構中其我也參與了前期的準備工作，比如在大街小巷張貼海報，進行廣告的宣傳，還有人員的統計，收費的標準，應聘老師所需要的開支等等。當然對於在大街小巷進行的廣告宣傳是與我所學的專業相吻合的，培訓機構的負責人在宣傳的力度上狠下功夫，同時也花了不少的錢，也有很大的反響，很多看到海報和橫幅的人紛紛帶着自己的孩子來到培訓機構進行學習，同時相關負責人還親自帶着自己的親戚朋友到大街上發傳單，這樣狂轟濫炸式的廣告宣傳，弄得無人不知道這樣的教育培訓機構要開張辦補習班了。

2、對於應聘這一項，似乎管的並不嚴格，我也渾水摸魚進了去做了一名補習班的代課老師，當然前提是要有關係的，我的一個親戚是老師，託人帶我進去，沒有查教師的資格證，直接上崗。其實這些都可以影射出現在社會的種種跡象，在金融危機的今天，工作很難找，憑着個人的實力去找，似乎更是難上加難，越來越多的人靠着關係走着後門，不知不覺悠悠晃晃的就進了一家不錯的企業。不是埋怨這個社會的黑暗，只是覺得這社會太現實，現實的每個人都想找個關係，即便這個關係很渺茫，也要擠破頭的硬是沾點邊。

3、真正上崗的時候，走上講臺那一刻，突然覺得自己挺神聖的，作爲一名老師的身份，那種感覺當然不一般了。看着講臺下面一個個稚嫩的面孔，心裏有說不清的激動。不知那是一種長大成人以後的自豪感還是失去了最童貞年代的失落感。雖然我不是正式的老師，但是我做的很努力，儘量讓每個學生都能聽懂我的意思。第一天，我相信沒有差學生，只有不會教的老師，可是第二天第三天以至以後的幾天，我才發現，是沒有差學生，可是有調皮的學生，有不愛學習的學生，有上課睡覺的學生，有愛講話的學生，那一刻我發現，不能把責任一味的推給老師，很多時候學生的毛病也很多，俗語說，師傅領進門，修行靠個人，這還是有點道理的。

4、十五天的實習生活過完了，同時也賺了一點辛苦費，上街逛了一圈，口袋裏的錢還沒有捂熱就已經所剩無幾了，這才發現生活真的不容易，錢來的慢去的卻如此快，這不是違背了能量守恆定律了。算了，要有阿Q的精神勝利法，現在不是全球金融危機了，就當促進內需，拉動國民經濟增長了。

這些就是我的實習報告與經驗所得。

暑期培訓心得體會 篇5

xx年x月，在區教研室的帶領下，我有幸成爲“xx區初中教師xx培訓班”的一員，到山東xx培訓，語文教師暑期培訓心得體會。四天的學習考察，走訪了五所學校，觀摩了四堂語文示範課，聽取了三場專題報告，時間雖短，但“271高效課堂”和廣文中學的課程開發講座，讓我堅定了課改的信念，明確了課改的內容和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。

一、堅定了課改的'信念

去xx前，我對課改一直抱有質疑，總認爲應試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥，更何況教無定法，對於各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往xx二中聽第一節課時，我就被學生在課堂上高漲的學習熱情和敏捷的才思所震驚。

報告會上，發言人先進的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則，讓我頓悟：“271模式”實則是藉助課堂這一主陣地，以提高學生課堂學習效率爲出發點，引導學生走出“題海+時間”的應試教育泥淖，同時開展海量閱讀、大德育社會實踐、學生自主管理等實踐活動，從而推進素質教育，讓學生自主發展，主動進取。當我們還將目光停留於抓成績，當我們的思想還徘徊於應試教育與素質教育的矛盾衝突時，xx二中己高瞻遠矚，把目光轉向了讓學生學會做人，學會做事。“271模式”爲我們如何在應試教育體制下踐行素質教育，激發學生內在動力，做了很好的表率。

二、明確了課改的內容和方法

1、改理念。

“教育是對人的成全、培養完整的人”;“深刻的教育來自學生深刻的體驗”;“把每個孩子的一生變成一個精彩的故事”。透過這些教育語錄，回想xx孩子們在課堂上積極自主的學習狀態，我們不得不發自內心的感慨：xx二中的教育理念着眼於人性，指向孩子更長遠的發展。雖然這裏的孩子也有壓力，但他們是快樂而主動進取的;雖然這裏的老師也很辛勞，但他們懂得教育的真諦，心得體會《語文教師暑期培訓心得體會》。xx的老師教學有法，教有所成;xx的學生學有所樂，學有所長。

2、改課程。

“有什麼樣的課程就有什麼樣的學生。”在聽講座、與講課教師交流的過程中，我發現，這裏的幾所學校都有一個共同點——重視閱讀，課外活動豐富。xx二中給初一學生一週內安排6節閱讀課，學生人手一本習作，一本作文，一本閱讀摘錄(均爲16k方格本)。xx外國語學校的課文，一個單元只精講一篇，其餘均被結合課外教材重新整合。xx一中兩週安排一次自由閱讀，每次閱讀固定爲一個下午。爲學生安排固定的時間、空間落實閱讀，以讀促學，以讀促教。在閱讀的過程中，不僅開拓了學生視野，爲學生營造了一個純淨的精神世界，還爲學生人生的發展積蓄了巨大的能量。確實，語文是讀出來的，而非教出來的。有了閱讀的厚度與深度，方可開拓人生的高度與氣度。

微笑的臉龐源於豐富的校園活動，除閱讀被納入學科課程外，這些學校的綜合性實踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實展開。在活動中學習，在學習中活動。相比我們只抱着教材不放的單一課程設定，不僅學生學得枯燥，老師也越教越乏味。

課改，改課程比改課堂更重要。我們是否也應考慮將閱讀納入學科課程，在校內，給學生提供專門的閱讀時間和空間，同時豐富學校的課程設定呢?

3、改考覈評價體系和管理。

改革需大環境。就xx二中的成功而言，考覈評價體系的轉變對促進學生學習的積極性和管理的自主性功不可沒。xx對學生的考評，課堂表現和考試成績各佔30%，參與各種活動和創新創意佔40%。我們單以一紙成績定優劣，xx學校注重對學生學習過程的關注。xx能夠串起腳踏實地的每一天，青春自然能無悔!xx在看似學生自主管理的背後，有着精細的類似企業化的管理和激勵機制，還有嚴格的軍事化管理條例層層牽引。當然，我們在借鑑這些管理條例時，還須考慮xx區的教育大環境，切不可只看片面。

總之，這次xx之行，使我的教育理念有了質的飛躍，對課改也有了較清晰的認識。我深深的體會到，踐行“道(通“導”)而弗牽、關注內驅”的教育理念，應試教育體制下的素質教育，其實真不是水中月與鏡中花。感懷於齊魯大地厚重的書香底蘊，欽佩xx教育同仁付諸素質教育的務實精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，爲xx課改貢獻我的綿薄之力。

暑期培訓心得體會 篇6

暑期中，我有幸參加了區教研室組織的關於義務教育新課程的培訓。由於期間還夾雜着學生軍訓，因此，學習得不是很完整。但透過和其他同志的交流，我對義務教育新課程的有些問題有了進一步的瞭解和認識。

首先是英語課程基本理念有了變化，包括六個方面：

一、注重素質教育，體現語言學習對學生髮展的價值

二、面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異

三、整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續性

四、強調學習過程， 重視語言學習的實踐性和應用性

五、優化評價方式，着重評價學生的綜合語言運用能力

六、豐富課程資源，拓展英語學習的渠道

同時也針對義務教育階段的英語學習，提出了一些基本的教學建議：

1、面向全體學生，爲每個學生學習英語奠定基礎

2、注重語言實踐，培養學生的語言運用能力

3、加強學習策略指導，培養學生自主學習能力

4、培養學生的跨文化交際意識，發展跨文化交際能力

5、結合實際教學需要，創造性地使用教材

6、合理利用各種教學資源，提高學生的學習效率

7、組織生動活潑的課外活動，拓展學生的學習渠道

8、不斷提高專業水平，努力適應課程的要求

我覺得教師應該不斷提高專業水平，才能跟上時代節奏，才能走在學生的前面，才能爲學生的發展真正起着引領的作用。我想關於義務教育新課程的改革內容和方向，我還有很多東西要去學習，也希望自己在今後的工作中能實際的、自覺地去踐行一些方面。

暑期培訓心得體會 篇7

這次，有幸參加一年級下冊語文的新教材培訓，一天下來，不僅在物質上得到了滿足，也在精神上有了更深刻的洗禮。雖然，我也不是語文科班出身，在磕磕絆絆中學習，在戰戰兢兢中前行，但的確獲益良多。

首先是聆聽了朱老師的《樹與喜鵲》，從一些象形字的發展匯入，瞭解合體字的含義。再用童稚的語言進入新課教學，教學中有側重點，學生在多次朗讀、合作讀、男女互讀當中體會樹和喜鵲的情緒變化：從前-“孤單”，後來-“有了鄰居”，最後-“快樂”，課文的思路相當清晰，也很流暢，可見是經過了精心的準備。同時，在教學中也不乏夾雜着對一些字詞、偏旁的教學，內容豐富，環節緊湊。而且，他打破了我們傳統的先教字詞，再深入課文的教學模式，而是先進入課文，在朗讀中學習字詞。這是一個突破，也是一個挑戰。我們在教學中還要斟酌再斟酌。

在這節課的洗禮下，我們又聆聽了幾位前輩對一下教材編寫特點的分析。不難看出，一下教材比起一上對學生有了更新、更高的要求。針對一年級小學生的年齡特點和接受能力，一年級下冊教科書從漢語言文化、節日民俗等方面，反映中華傳統文化。比如，借鑑古代蒙學讀物《三字經》《百家姓》《聲律啓蒙》的形式，加以改造，編入教科書，讓學生在有節奏的吟誦中識字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對今》;《春夏秋冬》一課，也體現了中國傳統蒙學讀物的編排特點，其中的詞和短語不僅讀起來琅琅上口，而且語言典雅，富有文化內涵。

還有識字方法的教學，利用漢字規律識字，在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，《小青蛙》的“青字族”識字，滲透了形聲字規律，讓孩子在有趣的兒歌學習中，領略漢字的趣味與精妙。《猜字謎》利用了有趣的傳統遊戲形式，揭示了形聲字的造字規律。一年級下冊的課文大多富有童真童趣，有表現自然之美的《春夏秋冬》，有反映現代兒童生活的《怎麼都快樂》，有體現家人關愛的《夜色》，有介紹傳統節日的《端午糉》，有培養好習慣的《文具的家》等等。題材多樣，有童話，有散文，有兒歌，有故事，不僅確保了教材全面的思想內涵，而且保證了教材的可讀性和感染力。

同時，在這次培訓中，我也知道了教學的一些重點，比如朗讀(長句子、感嘆句、問句)，閱讀(找出文中的資訊，根據資訊做出判斷)，口語交際(全班參與，師生互動)等等，這也讓我今後的教學有了前進的方向。

暑期培訓心得體會 篇8

全縣小學語文教材培訓活動。從鎮中心小學到縣實驗中學發言教師和藹可親的面孔、全場愉快學習的氛圍、周局長精湛的演講。各學校教材分析、可行的教學建議、與同仁面對面交流和諧與溫馨……久久不能忘懷。透過這幾天培訓學習，我對新教材有了較爲清晰的認識，加深了對新課程改革的理解與體會，對具體實施有了一定的思考。

一、對新課程的思考：

在本次培訓中，與會教師根據不同類型的教材分析和精彩點評，並從識字與寫字教學、閱讀教學、習作教學等幾方面的教學建議中，使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作爲一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力於學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利於健康持久發展的空間。

二、對教師角色的思考：

1.教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，透過教師的實施和解釋，課程才能更好地爲學生所接受和理解。

2.教師將應爲課程研究的設計者。教師在推行新課程的過程中必然會發現許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學。

三、對課堂教學的思考：

“以人爲本”是中華文化的精華。一切爲了學生的成長，一切爲了學生的發展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作爲主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在近幾天的培訓中，不同學校的教師從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作爲一種義不容辭的責任。教學永遠是一門存有遺憾的藝術，有很多問題值得我們去反省、深思、實踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學纔會永葆青春。

四、對教材編排的思考：

教材是作爲一個整體來安排的，每一組是按照一個專題來編排的。每一組的結構和一下是一致的。每個單元，從導語到識字課，從課文到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。專題的選擇可以反映教材對語文字質的理解與體現。本冊教材設計了八個專題，分別是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題想問題，友好相處團結合作，關愛他人，保護環境愛護動物，熱愛科學。我們可以發現這些專題指向學生髮展的終極和精神的底子，是基於“語文首先是一種文化”的理解的。因此，在教學中，教師要努力體現這種編寫意圖，首先要從文化傳承、發展精神的角度整體設計一組教材的教學目標；其次，教材中的閱讀理解、口語交際、語言訓練等內容要圍繞專題目標而展開過程；再次，一組教材的教學要從感性上浸潤學生的精神世界，從而纔可能使學生在理性的角度上有所感悟。

編寫角度的創新和突破。由過去關注教師的教，轉向既關注老師的教，也關注老師的學。無論是單元前的導語、課後的練習，還是語文園地中安排的學習活動，都不是那樣的佈置式的，而是以學生自讀自悟的形式，或是以學習夥伴的口吻提出，學生感到親切自然。同時安排學習夥伴互相啓發，體現合作精神。像練習中的“我會認”“我會讀”“我會連”，像小孩吐的泡泡裏的話，它們不是裝飾或點綴，實際上是在啓發學生自讀自悟，自己發現問題，提出問題，與小夥伴互相交流，互相討論，比如在《我選我》文後（21），學習夥伴引導學生思考：“爲什麼王寧的話剛說完教室裏就想起了一片掌聲?在《識字5》之後，學習夥伴建議：“我們也去收集一些諺語吧！”從一下開始，有我的發現，展示臺，變學生被動學習爲主動學習。“我的發現”這一欄目，引導學生自己發現字、詞的規律，主動識字、學詞，積累語言。“展示臺”爲學生提供了展示與交流學習成果的機會。老師們已經使用了一年級上、下兩冊，對教材的這一方面的變化，感受一定是比較深的。這樣的教材呈現方式，充分體現了人與文字之間的對話關係。我們相信，只有平等、和諧、

民主的師生關係才能使學生形成一種自由的、獨立的、主動的探索心態，才能使學生處於最佳的學習狀態。只有學生與文字之間是一種對話關係，而不是被動接受的關係，才真正有可能培養出能獨立思考的人，有創新精神的人。

以後的教學中我要做到：

關於識字寫字教學：

1.引導學生藉助拼音，結合觀察字形，初步認讀生字，建立形、音聯繫。然後連詞認讀，展開聯想，也可以結合看圖，聯繫生活經驗，初步瞭解字義，建立形、音、義的聯繫。

2.在正確認讀的基礎上，讓學生按照自己對詞義的理解去觀察課文插圖，從圖中找出詞語所指稱的事物，幫助學生建立語言符號與事物表象的聯繫。

3.觀察字形，分析生字偏旁部首和部件組成，捕捉各部件極其相互組合所透露的會意資訊（如不正即歪）。

4.藉助拼音準確認讀生字，建立形、音、義的內在聯繫。

5:注重提高寫字質量f:注意展示、交流、探討。

關於閱讀教學

1、要把培養學生的閱讀興趣放到“閱讀教學”的首位。

2、要切實過好“認讀”關。教學的注意力應放在指導讀正確，讀連貫，形成順暢的語流上，應放在培養學生認真的閱讀態度和優良的注意品質上要給足時間，放手讓學生充分地讀。

3、指導朗讀課文應堅持以培養學生的語感爲主。

4、要將朗讀指導與字詞句的訓練結合在一起。

5、採取多種方式引導學生好讀樂背，增加語言積累。如配樂讀、看圖讀、分角色演誦、表演課本劇、背誦比賽等。

關於口語交際

1、創造性地使用教材，努力選擇貼近學生生活的話題，不必照搬教材的規定內容，但要注意兩者之間在內在要求上保持一致；不必完全按照教材編排的順序教學，可以根據實際需要作適當調整。

2、精心創設交際情境，如陳設相關的實物、繪製有關情景的圖畫、製作必要的道具，展播錄象節目，播放錄音來渲染氣氛，師生的語言描述和表演等。

3、努力實現口語交際的多回合雙向互動。對那些看上去並不是能雙向互動的交際話題，要精心設計實施策略，讓學生在交際時互動起來。

4、多爲學生創造口語交際的實踐機會和條件，不必過多地傳授交際知識

關於寫話教學

1、注重激發寫話興趣，培養自信心。

2、減少束縛，鼓勵自由寫話，由感而寫，使學生真正做到“我筆寫我心”。

3、與閱讀、口語交際、綜合性學習結合起來。

4、注重培養學生先想後寫，想清楚了再寫的習慣。

5、評價時對待錯別字、標點符號等語病要以學生的實際水平爲標準，要採取寬容的態度，不能要求完全正確。

在以後的幾天培訓中，我更應該以此爲契機，認真研讀教材，積極交流發言，聆聽加強反思，反思中總結經驗。這也是自己教育教學再上新臺階的助長靈，要很好的把握。