立標課教學心得感想
今天下午立標課終於結束了,似乎輕鬆了許多,然而內心卻久久不能平靜,只因課的效果不甚理想,網絡未能構建好,心中不免有了許多遺憾,同時也留下了更多的研究空間。
課後,老師們雖然對自己的課給予了一定的肯定,程式比較清楚,加強了口算訓練等,然而存在的問題也不少。反思這堂課,在以下四方面尤其欠缺,是自己今後的主要研究方向。
一、內涵挖掘需深入。
首先自己對於整理複習課的上法仍不夠明確,不能準確處理好講與練、方法指導與知識掌握之間的關係。因而不能有效協助學生構建網絡,理清脈絡。構建網絡的方法指導不夠,以自己的`行動包辦代替學生的活動,使學生處於被動接受的狀態,不能從方法上給予學生足夠的指導,使課的重心出現偏差,自己設計了過多的練習題,仍然脫離不了練習課的成分,對於整理複習課與練習課仍不能很好地把握。整理複習課,構建圖表是重點,而怎麼構建,則要給學生方法的指導,對於本班學生整理基礎較差的情況,應該教給學生初步地分析總結,歸納整理的方法,把老師整理的圖表變成學生整理的過程。 另外,整理複習課要注意體現思想方法的滲透,而本節課在這方面做的明顯不夠,數學的思想方法沒有滲透。太想面面俱到,反而重點不夠突出,課的最後,綜合性的題目也設計不夠,而這也是複習課最需要的練習,在對比中才能更好地發現問題。
同時,在處理體積推導一個環節也過於簡單,應該引導學生回顧從現實問題抽取出數學問題,進而聯想已有知識經驗,尋找方法,歸納結論,解決問題,併產生新問題的過程。讓學生充分感受到數學與生活地密切聯繫,爲他們的長遠發展做好鋪墊。在這方面需要進行的研究還很多,正好老師們笑談,成績與能力怎麼處理好?
二、 老師素養需提高。
課堂上我的應變能力急需提高,體積的推導一環,預設爲先說推導過程,再進行練習,而自己卻先進行了練習纔想起來說說推導過程,不能做到環環相扣,本末倒置,貽笑大方。另外,對於課堂臨時生成的許多問題,處理不夠完美,比方說有學生提了一個問題,怎樣求皮球的體積?反而花費了不少時間處理,明顯是多餘的。對於預設與生成不能靈活處理,會讓本來的亮點成爲一個陰影,要想處理好,必須不斷提高自身素質,方能顯大家風範!
三、時間掌控需準確。
在課堂時間的掌控上自己又嚴重超時,本打算課內完成的達標作業,只能留在了課外。構建網絡與課堂練習時間處理不好,導致課的後半部分鬆鬆垮垮,不夠緊湊。
要想使一節整理複習課上的成功,幫助學生提高能力,一定要多方面研究,關注學生起點,從方法上進行指導,持之以恆,在平時的教學中逐步滲透整理的方法,切實爲學生的長遠發展着想。
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