英語國培的心得體會

有了一些收穫以後，馬上將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？下面是小編整理的英語國培的心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

英語國培的心得體會1

透過這段時間的培訓讓我受益匪淺，教學水平有了顯著的提升。現將我參加此次培訓的心得總結如下：

一、國培計劃創新合理，切合實際，是教學工作的“及時雨”。

整個培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是針對我們一線教師的“心頭病”，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“萬衆所向”。在培訓過程當中，我一直抱着一種積極、樂觀和向上的心態去學習，因爲我認爲，保持樂觀的心態對每個人的學習、工作都是至關重要的。作爲一名新課改的實施者，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應該搶先一步，成爲新課標實施的引領者，與大家共同致力於新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革發展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性，達到應有的教學效果和作用，使學生在新課改中獲得能力的提高。

二、知識的“更新換代”非常必要。

“學而不思則惘，思而不學則怠”，對於英語這門課程來說，本身就是一種挑戰，要提高一線學生對英語的興趣和提升學生的學習水平尤爲困難，所以知識的更新尤爲重要，作爲一名一線初中英語教師，我對這點理解尤爲深刻。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的，但作爲教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作爲新時代的英語教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“是用教材教，還是教教材？”作爲一名教師，應當經常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以後，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次深刻的洗禮。

三、注重教學方法的生動性與合理度。

英語教師在實際教學中，只有多關聯生活，多創造情境，多動手操作，多注重教學方法和學習方法，英語課堂才能變得豐富多彩。

新課標要求學生的學習內容是現實合理的，有意義的，富有創造力和挑戰性的。從情境中引入要學習的內容，激發學生學習的興趣和慾望，使學生體會到英語無處不在，透過與學生的互動交流，達到預期的教學效果。在六年級上冊第五單元的課堂單詞教學課堂設計中，我將在國培學習中總結到的教學經驗和創設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學生來猜猜他們分別都是誰，然後再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學生在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學習，整個課堂設計顯得生動，富有趣味性，同時，這樣做也符合初中生的認知規律，達到了預期的教學目的和較好的教學效果。

培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專家們給我們這些工作在教學一線上的教師孜孜不倦的教誨；也對默默無聞一直在關懷和指點我們成長的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因爲有了你們的辛勤耕耘和無私奉獻，我們才能在這麼短的時間內教學水平得到全面的提升。在今後的工作中，我會繼續努力學習，理論結合實際，在實踐和學習中不斷進步，提升自己的教學水平，爲我國的基礎英語教育教學添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。

英語國培的心得體會2

轉眼間我已經當教師七年了很榮幸能參加這次的培訓，透過這次培訓讓我獲得了很大的收穫，感受頗多，受益匪淺，看到了我國教育發展的希望，同時也給了我一次由新型教師逐漸向專家型教師成長機會。讓我不斷提高自己的教學能力和業務水平。

舊的教育理念只關注少數學生的能力培養，不利於學生的個性發展，不符合時代發展的需要，透過這次的國培培訓，是我對新的教育理念有了進一步的理解，即強調以學生爲本，面對全體學生，關注每一個學生的發展。教學評價要促進全體學生的終生髮展。在教學中應該關注每一個學生的個性培養，促進學生的全面發展，把學生培養成符合社會所需要的人才。

透過國培培訓，認識到教師不但要轉變教育理念，還要改變教學方式，採用以學生爲主體的探究式教學方式，學生被動地接受知識的教學方式。在教學中應採用多種教學方式，讓學生主動參與到學習中來，而不是一味被動的接受知識。學生透過探究式學習，促進學生學習方式的轉變，倡導學生自主學習，合作學習，探究式學習，主動學習，主動去構建知識。教師應該做學生學習的領路人和夥伴。

這次國培培訓，我透過認真學習，對新課標，新教材又有新的認識，對教學業務水平的提高有很大的幫助。總而言之，參加這次國培培訓，收穫極大，努力學習，與時俱進，爲促進全體學生的發展而努力。

英語國培的心得體會3

一、小學英語教育的可行性和必要性

從小學生的生理特點來看，小學生的身體各部分器官尚在發育，還未定形，發音器官與成人相比較爲靈活，模仿力、記憶力、可塑性強，學習外語的語音語調遠比成年人容易。從小學生的心理角度來說，他們喜歡新鮮事物，陌生的語言能激起他們的好奇心，能引起他們對外語的興趣；他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，很少有羞怯感，是學習外語的良好階段，小學開設英語課可以很好地發揮小學生學習語言的潛力。

小學開設英語的目的並非要求學習大量的語言知識，而是旨在培養小學生學習英語的興趣、積極的態度，建立起自信心，培養一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，爲進一步學習英語打下基礎。還可以提高他們的思想品德修養，樹立國際意識，使他們長大後適應社會、經濟、科技發展和國際交往的.需要。

二、激發學習動機是小學英語教育成功的關鍵

小學生剛從學齡前的遊戲活動進入小學的系統學習階段，他們對學習的動機比較模糊，學習英語的主要動力就是興趣。在小學英語教學的開始階段，就要把握好小學生的興趣，這種興趣就是學生在開始學習英語時有一種很強的好奇心，作爲教師要使學生對學習英語的興趣持續下去，並提升爲熱情和愛好，就要在教學活動中下工夫，要懂得小學生的心理特徵，要懂得小學生對學習英語的興趣主要不是來源於英語語言本身，更多的則是來自於英語教學活動的內容和形式。因此，小學英語教學的語言材料和課堂上的活動應充分反映小學生所熟悉的生活，教學內容貼近生活，符合小學生興趣的需求，例如Myself，My family，My school及周圍環境和社會生活。形式要能引起學生的興趣，例如：韻律詩歌、寓言故事、會話表演、遊戲等。教學內容的安排應由近及遠、由小到大、由簡到繁、逐漸展開。如果教師所設計的教學形式不符合小學生的認知規律和心理特徵，那麼，學生對英語學習的初步興趣就會喪失殆盡，更談不上對英語的熱情和愛好了。

三、創造和諧的教學氛圍是小學生學好英語的前提

在教學活動中，教師與學生的活動是互動的，創造和諧的教與學氛圍，學生才能進入角色，才能樂於學習英語。如何創造和諧的教與學氛圍呢？

1、在課堂上，教師的態度要和藹，要平易近人，要注意與學生做知心朋友，要使學生覺得親切可敬，這樣有利於教師與學生之間的勾通。

2、激勵是課堂的主旋律，應讓學生對英語學習充滿熱情，樹立起學好英語的信心。對有困難的學生更要耐心幫助，同時鼓勵他們要互相關心和幫助，使教學活動得以順利進行。對於有些英語學習成績較差的學生，英語學習過程會有許多困難，教師的任何訓斥、譏笑和諷刺等消極的行爲都不利於雙邊活動的開展，還將削弱學生學習英語的積極性，應該鼓勵、寬容的態度去善待學生。

3、教學內容應符合小學生的身心特點。小學英語教學不以語音、語法知識的教學爲主，切忌不顧兒童年齡特徵的成人化教學，更不可追求英語學科高標準要求，超出小學生的接受能力範圍。小學英語課程規定的教學基本要求，如：話題的範圍和接觸的詞彙總量（600—700個），視、聽、說、認、讀、寫、玩、演等活動能力的要求都應適合小學生，切不可要求過高，造成學生過重的負擔。

四、多樣化的教學方法及重視學生基本技能和學習習慣的培養是英語教學成功的保證

1、創設情景。教師要充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如：打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等，爲學生提供使用英語進行交流的機會。每當小學生進入角色，成功地在英語環境中做成一件事，他們便情不自禁，喜形於色，因此而興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大的激勵。教師應該注意到，小學生抽象思維的能力還很弱，也就是說，教師在教學活動中不能灌輸大量的語言知識，要充分利用圖片、掛圖、實物、幻燈、錄音、錄像或多媒體等開展多種形式的英語遊戲、英語競賽、表演、英語歌曲、兒歌等活動，做到寓教於樂，使學生置身於情景之中，才能使學生的聽力、英語的口頭表達能力得到鞏固和提高。

2、透過視、聽、說、玩、唱、畫、遊、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，讓學生多接觸語言材料，使學生逐步培養起初步的語感。只有開展這些活動才能使每一個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的交際性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。這也是對小學英語教學特點的實踐。

3、練習形式應多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。透過大量的實踐，使學生具有良好的語音、語調、書寫和拼讀的基礎。

4、在培養習慣方面，教師在開展靈活多樣的教學活動的同時，要多爲學生創造一些運用英語的語言環境，讓學生多聽、多說、敢於大膽開口，要體現出學生的主體作用，使學生養成良好的語言習慣。

5、當學生有了一定的英語基礎後，可進行一些較進階的活動。如：給主題，並給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，要求他們自行設計並進行表演。讓學生爲了特定的學習目的去進行特定的語言活動，透過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗和知識。這種活動，空間開放，能激活學生的思維，培養創造思維。

當然，小學英語教學成績如何測試是個問題，小學和初中的英語教學如何銜接也是個問題，但小學英語教學以口語和聽力活動爲主，閱讀、寫作爲輔，甚而淡化閱讀和寫作，這與初中的教學並不矛盾，小學主要是培養興趣、形成語感、積累基礎知識，是爲初中的英語學習奠定了基礎。

但是目前小學英語重要性的理念尚未在小學生及其家長的頭腦中普遍形成，這也是小學英語教育中存在的問題，需要全社會大力地宣傳，小學英語教育有待於不斷完善，這對小學英語老師來說是任重而道遠。

英語國培的心得體會4

今年我有幸參加了“國培計劃（20XX）”——中學英語教師培訓。在這段時間的學習中，我聽取了許多專家、教授的精彩講座，，使我對初中學英語新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作爲一名中青年教師，我深知自己在教學過程中還存在太多的問題，但是，經過一段時間的學習，我相信我是有收穫的。以下是我的學習心得體會：

感謝國培：

感謝國培，感謝這次學習機會。在這次學習中，我結識了許多專家、許多老師、許多朋友，同時也接受了許多先進思想、先進理念、先進方法。

透過培訓和學習拓寬了知識的視野：

在以前的英語教學中，我並沒有認真領會新課改的意義和真正的內涵，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。透過這次學習後我認識到，新課程改革是人的改革，課程發展是人的發展，需要全員參與。

認識到初中英語課程改革力圖體現“爲了每一個學生的發展”的基本理念，以進一步提高學生的科學素養爲宗旨，激發學生學習英語的興趣，尊重和促進學生的個性發展；幫助學生獲得未來發展所必需的英語知識。英語教學就是讓學生在聽、說、讀、唱、演、練、中悟出知識。倡導以科學探究爲主的多樣的學習方式，重視英語學習方法的啓迪，提高學生終身學習的能力，在現代社會的生存和競爭能力；培養學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。

教師應善於反思，在反思中進步：

教師要在教學中常常反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。教師要在讀書中反思，在工作中反思。本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益於他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。幾乎每個專家做的講座，都是自己廣博羣書和在工作中積累的豐厚經驗，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今後我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在教學工作的過程中，還必須要學會思考，思考工作中的成功與失敗，找到失敗的原因，從而在思考中得到進步。