研討點評心得體會600字（通用10篇）

當我們經過反思，有了新的啓發時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？下面是小編爲大家收集的研討點評心得體會600字，歡迎閱讀與收藏。

研討點評心得體會 篇1

今天是由教研室教研員蒙健英老師和廖丹丹老師在百忙之中抽出時間來到我園指導老師們對進行遊戲困惑的解答與疑問。

在今天的研討中首先由授課教師陳蕊向大家講解整個遊戲的流程教研員們針對陳老師的教案進行剖析逐個找出問題，提出相應解決方法。老師們也各自提出自己的建議。岑園長根據自己的專業知識幫助老師們提出了很多種方法，幫老師們解決在組織遊戲課過程中遇到的困難。經過討論老師們來扮演幼兒和授課老師一起玩遊戲，參與到遊戲中去，在親身體驗的過程中發現問題，疑惑和預想在遊戲中幼兒會出現什麼樣的問題，再進一步研討。

在本次的研討會中，讓我知道如何確定遊戲目標:

1.先確定遊戲是屬於哪個領域。

2.根據《指南》中領域的要點和幼兒年齡發展的特點，要發展幼兒哪方面的能力去確定遊戲目標。

3.要抓住遊戲的好玩點，從好玩點中展開遊戲。

4.在好玩點的基礎上增加遊戲難度。教師在組織遊戲課的時候應用簡短的語言進行規則的講解讓幼兒更加清楚明白遊戲規則，不要出現評價孩子的語言，用最簡短的語言對遊戲進行小結。還要尊重幼兒的遊戲性，讓幼兒在遊戲中得到各方面的發展和提升。

在試課，觀課時教研員廖丹丹老師對本次活動從做出指導評價，對四位授課教師在遊戲的角色和扮演非常到位以及幼兒表現力很強表示讚賞，對主，配班老師的默契配合表示鼓勵與支援。此外，廖丹丹老師還對遊戲活動的開展提出寶貴建議:

1.音樂的選擇要切入主題。

2.難度挑戰要適宜，教具的準備要適當；

3.直接進入遊戲，在遊戲的過程中總結和掌握規則。

研討點評心得體會 篇2

作文一直是學生談之色變的作業，不喜歡作文似乎學生歷來就是如此。11月24日，我鄉幾位小學語文教師參加了安慶市舉辦的小學作文教學研討會活動，當時心裏就想：這種公開課可真不好上，教師得指導，學生得寫出來，還要進行交流、評議，這麼多的內容要在40分鐘內呈現出來，要想達到好的效果，可真不容易。在高琦小學報告廳聽了三位老師的習作指導課之後，感覺不錯，頗多收穫。課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情並茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，這些都給我留下了深刻的印象和啓迪。這三節課內容各異，風格不一，現就將這次聽課學習所得與大家共享。

一、建立和諧的師生關係，激活學生的寫作興趣

課前與學生的溝通或者在開課時創設有效的教學情境，有意地構建一種平等友好的師生關係，營造輕鬆愉悅的習作氛圍，這樣會極大地激活學生習作的慾望，學生就會敏捷地展開思路，有了想表達的慾望。在二年級的習作指導課上，學生介紹自己喜歡的玩具中，葉明珠老師注重課上與學生的溝通，輕鬆自然的對話緩解了學生緊張的心情;葉老師選取了二年級學生最感興趣的話題，帶着學生遨遊玩具王國，這樣很自然的就激發了學生的學習興趣和表達慾望。在老師巧妙的設計下，學生很快地理清了寫作的對象、表達的內容，從內容、方法各方面指導學生去寫作。

二、朗讀評改學生作品，激活學生寫作興趣

很多優秀的老師總是喜歡讓孩子們讀一讀自己的作品，這是對學生作品的賞識和鼓勵。精心評改學生的作文，也是培養學生愛作文的重要一環。小學生作文，從本質上看，也是一種創造。在他們看來，花力氣寫了，已達到了自己的較好水平，送給老師評改，指望有所肯定與指出，以便看到成績並從中獲取力量與啓示。作文交給老師之後，他們急切地關心自己的學習成果，都希望從老師那兒得到鼓勵，得到信心。在三位老師的作文指導課上，老師們都請了幾位學生在課堂上發表自己寫的作文，並適時的給予點評，同時還請其他學生點評，讓其他同學說說這位同學寫的好不好，哪些句子寫得好。和着那優美的音樂，學生聲情並茂地朗讀自己的作文，那是一種怎樣的驕傲與自豪!

三、使用鼓勵性評語，激活學生寫作興趣

每個學生都有自己的優點，授課教師都注意適時發現、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，隨時隨地的培養學生學習的興趣和自信心。湯瑾老師在教學展開聯想學寫作文的課上，總不忘用溫暖的話語對學生的回答做出肯定的評價和讚賞，極大的鼓勵了學生學寫作文的自信心，激發了學生表達的慾望。老師們鼓勵學生大膽舉手發言。這樣的鼓勵比任何物質的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發他們的潛能，以便更好的學習。

四、放手學生自由表達，激活學生寫作興趣

放手讓學生自由表達，自由書寫，只有在自由的空間裏，才能隨心所欲，纔能有所新意。老師在課堂上應儘可能地以話題作文甚至是自由作文爲主，課堂外的作文對學生來說更自由，一句話也可，幾行字也罷，只要想寫就行。我們關注的不是學生們寫了多麼精彩的文章，主要是培養學生們願意拿起筆抒發心情的興趣愛好。湯瑾老師的展開聯想作文指導課，就充分展現了這一點。這是一篇以聯想爲基礎的習作，湯老師在教學指導過程中由一雙筷子啓發學生，鼓勵學生儘可能地發揮想象，讓學生放飛想象的翅膀，自由選取自己想寫的素材。

總而言之，聽了這幾節異彩紛呈的作文課，讓我感受到，語文的與衆不同在於聽、說、讀、寫，我們要讓學生潛心去聽，真心去說，動心去讀，靜心去寫;要讓學生學會圈點批註，學會品味詞句，學會理解感悟。作文需要自由，我們在教學實踐中要掌握好策略，運用好方法，真正讓學生從作文的自由上升到思想的自由，真正愛上語文，愛上作文。

研討點評心得體會 篇3

在使用《幼兒園活動整合課程》之前，我們幼兒園採用的是建構式的教材。在使用整合課程後，不論是從觀念上還是行爲上說都是一種新的挑戰。在走入整合課程的這段時間裏，我們對自己過去的教學思想和行爲進行了思考，用新的整合課程的理念，對以前教學的觀點和做法進行了重新審視。在不斷地思考和實踐中一天天認識整合課程，一層層深入地瞭解它。從某種意義上說，“整合教育”帶來的不僅是教學方法上的改進和提高，更多的是如何去看待兒童，如何去幫助其更好的成長。帶着這樣的思考，我們開始了實踐，而探索和實踐帶來的是更多的感悟，更多的思考。

首先我們碰到的第一個困難是制訂整合課程周計劃，感覺不知如何入手：如果按照書上的教材進度。那麼一週中各領域涉及到的內容就會不平衡。一週之中各種領域的知識和經驗應該平衡，否則幼兒該學的沒有學到，會導致知識和經驗的缺失。而整合課程強調幼兒的學習是整體的學習，反對將各領域學習內容割裂開來或簡單拼湊。那麼我覺得我們可以將一些必要的內容整合進主題活動。

比如說數學，課程指南中指出：“學習活動強調綜合性，充分慮幼兒的學習特點和認知規律，注重內容間有機聯繫，互相滲透，並以幼兒的現實生活爲軸心開展活動。”我們不難發現：其實生活中到處都是數，可以說我們生活在一個“數學”的世界中，數學無所不在，它支配着各行各業與每天的生活。在幼兒的一日生活裏，也到處充滿數學。吃多少食物（量）；玩什麼樣的玩具（形狀）；排隊（序列）等等。

例如：在現階段開設的“神祕洞”主題裏，我讓幼兒對自己的五官進行觀察以後，發現我們臉上就有七個洞：眼睛是洞，鼻子是洞，嘴巴是洞，耳朵也是洞，而且他們的大小、形狀都是不同的，使幼兒獲得了“用各種感官主動感知事物的特徵”的經驗。這樣很簡單的就把生活中的數整合到了主題活動中。

我們老師頭腦中要慢慢形成“主題教學”的觀念，努力打破學科界限，實現目標的整合。這是邁向“整合”的第一步。

還有一個很重要的問題就是活動整合課程實施要滲透到區域遊戲活動中，因爲區域遊戲活動是一種非常有效的讓幼兒自主學習的活動，有利於各種能力發展不一的幼兒都能在原有的水平得到不同程度的發展，愛好美術的幼兒可以在美工區中盡情的發揮他的創造才華；酷愛表現的幼兒可以在表演區積極地展示他的表演天賦；對數學情有獨中的幼兒可以在他的數學海洋中自由的遨遊；喜歡讀書的幼兒可以在語言區中悠閒地閱讀，講故事，讀兒歌；總愛問爲什麼的小問號可以在科學區中探索他們心中的神祕世界；區域遊戲活動爲每個幼兒的獨特發展提供

多方面的機會。每個主題活動開展時，老師都應有意識地佈置各個區域，將主題中的內容有機的容入區域遊戲活動中，這樣幼兒在教學活動中的經驗就能得到遷移和鞏固，增加他們的成就感，從而起到更好的複習作用。老師在遊戲活動時，要合理安排各種活動，使活動能在最短的時間內達到最好的教育效果。

其實整合課程也有它的不足之處，我們要做的就是“取其精華，去其糟粕”。我們就是需要不斷的探索、質疑，纔會有更大的進步！

研討點評心得體會 篇4

今天，我到重慶市後勤工程學院禮堂參加了由全國教師教育協會、成都國基教育培訓中心主辦，重慶市九龍坡區教育學會協辦的“20xx小學語文高段課堂有效教學研討會”。會議由特級教師趙志祥主持。

在簡短的開幕式後，來自北京清華大學附屬小學的特級教師竇桂梅爲大家奉獻了一堂精彩的《我的爸爸叫焦尼》。一開課，竇老師標準的普通話就吸引了我，他透過課件展示了《我的爸爸叫焦尼》的內容。在老師有感情的範讀和同學的配合朗讀下，學生了解了這本書的內容。接着她引導學生抓住書中反覆出現的主人公狄姆的話“這是我爸爸，他叫焦尼！”和“這是我兒子，最好的兒子，他叫狄姆。”來體會父子之間的深情。在這個過程中她引導學生多次觀察課件中的圖畫，讓學生圖文結合加以感悟。透過這樣的引導體會書中人物所表達的情感，另一方面又讓學生了解這“簡單的表達”也能表現“豐富的感動”。除了從文字、從讀者這一方面來感受這本書簡單表達的這種方式，她還引導學生從畫家這個角度來感受這本書簡單的表達。她提示學生從色調、道具等方面來觀察圖畫，給學生指出了方向。其中最精彩的發現是一個女生觀察到了書中爸爸焦尼的圍巾是紅色的，媽媽的圍巾是綠色的，而狄姆的圍巾是紅綠交織的。她由此想到畫家的意圖是：狄姆希望得到爸爸媽媽的愛，他們的愛能給狄姆帶來溫暖。這真是一個了不起的發現呀！聽課的教師齊聲爲她喝彩。

接着，聽了竇老師的講座“回到教學的原點”。她從三個方面做了演講：

一、教學主張回到母語；

二、課程建設回到兒童；

三、團隊引領回到教師。透過她幽默活潑的講述讓我們看到了一位名師所作出的努力，也瞭解的竇老師精彩教學的支撐，更瞭解了作爲一位小學校長帶領着一個團隊爲小學語文教育所作出的貢獻。在她的介紹中，我們詳細地瞭解了清華附小編寫的校本教材《小學語文質量目標手冊》以及編寫的過程和實踐等。

在下午，聽了由北京市崇文區教育研修學院小語教研員，全國優秀教師王文麗執教的《桂林山水》。王老師講得特別細，在教學過程中充分激發學生的想象力，引導學生對桂林山水的美加以體會。在分析了課文的結構：總分總之後，抓住“甲天下”和“舟行碧波上，人在畫中游”引領學生暢遊了一番美麗的桂林山水。

接下來來自上海市的骨幹教師戴建榮又把我們帶到了荒涼的大漠邊，領略了《古詩二首》。在戴老師幽默的講授中，同學們跟着他採用了和平時不一樣的方式吟誦，學習了《涼州詞》和《出塞》。戴老師採用平、仄聲聲情並茂地教孩子們吟誦古詩。讓孩子們在誦讀中瞭解詩歌的意境。然後透過比較兩首詩的相同之處和不同之處，讓學生更深入地理解了兩首詩。

在古詩教學後，戴老師做了“淺吟低唱學古詩”的講座。他說：吟誦，說來玄妙，但如果你真的去接觸了，你會覺得她是美妙的。我們不妨從“平長仄短，依字行腔，文讀語音”做起。吟她千遍也不厭，我是相信這一點的。

研討點評心得體會 篇5

幼兒教育是一個基礎的基礎教育，是孩子人生的起始階段、奠基工程，爲了深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，探索、研究幼兒園有意義、有價值、有成效、高品質的集體教學活動，彰顯孩子的生命性、生活性、生動性，促進幼兒教師專業化發展，提高我縣幼教階段教育水平和質量，教育局教研室舉行羅田縣幼教高效課堂研討會。

次研討會由縣城南幼兒園承辦，教研室王定坤主任主持，研討會上有四節觀摩課的展示：城東幼兒園吳茜老師的大班體育活動《好玩的袋子》，城南幼兒園的朱莉園長親自展示的小班社會活動《我會排隊》，縣幼兒園徐穎玉老師的大班數學活動《二等分四等分》，城南幼兒園樊娜老師的大班音樂活動《兔子跳跳跳》。下午，全縣來觀摩的鄉鎮幼兒園老師聆聽了四位執教者的說課，並進行了現場研討，互動交流、專家引領。本次研討會彙集了全縣20多所幼兒園的園長骨幹老師，可以說這是羅田縣幼教的盛會。

構建理想課堂分爲“去小學化傾向”、“打造高效課堂”、“提高保教質量”三個層次，而本次研討會着重研討了“去小學化傾向”，對該場研討，會場老師都很有啓示。朱莉園長認爲：高效課堂高效要：“準”、“真”、“精”。王主任更是就本次活動作了精彩的點評和總結。對高效課堂作了專業性的講解。怎樣提升每一個任課教師的教學能力，改進每一堂課的質量，關注每一個幼兒的學習和發展，仍待廣大幼教工作者繼續探討與實踐。

透過這次現場觀摩的教學活動，不僅向我們展示了執教老師的教育智慧與教學水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現，讓我切實感受到了差距所在。“臨淵羨魚不如退而結網”，一個優秀教師的成長，沒有任何捷徑可言，需要經過不斷的學習、提高和歷練。我會在以後的工作中，刻苦鑽研業務，不斷汲取經驗，提高自身素質，讓我從事幼教工作永遠都充實而快樂！

研討點評心得體會 篇6

4月25-26日，課題組的五位老師有幸聽取了在莆田市城廂區南門學校舉辦的福建省第三屆小學習作（寫話）教學觀摩研討課。

每場研討課，我們都是提早到會，關閉手機，專心聽課觀課，做好聽課記錄，記下自己的隨堂印記，寫下自己的收穫、思考和困惑。利用每節課中間休息的幾分鐘和中午休息的時間，我們互相分享着自己的收穫，交流着各自的思考，討論着各自的困惑……

看到老師們分享時的快樂和滿足、爭論時的激動和臉紅，我不禁想：有機會一定要讓老師們走出校門，多參加這樣的研討課、示範課，讓老師們學習借鑑優秀的新知識、新理念。

三明明溪實驗小學的陳德標老師的“看圖猜人名”的遊戲導課吸引了臺上臺下所有人，讓人記憶深刻。漳州實驗小學的吳志傑老師，課前互動時的自我介紹：既是演員，又是寫字高手，還是吉他彈唱手，讓全場的人爲之鼓掌喝彩。龍巖市實驗小學的楊昕老師在黑板上貼出的`三星級、四星級、五星級的評價等級，讓學生們興趣盎然。福州教育學院二附小的胡元華老師一次評改、二次評改、三次評改，讓孩子們收穫了修改習作的多樣方法。平潭北門小學的陳明欽老師“哇，你還會用兩三段話來寫啊，了不起！”“你還會用上感嘆詞呢！”“她不但會讓狗說話，而且讓狗有心情！”這些富有激勵的評價語言，讓學生們心裏美滋滋的，也讓聽課的老師們點頭微笑。廈門英才學校的許勇順老師，從害怕作文的小男孩兒變成正在上課的老男孩兒，這一波三折的開場白設計讓在場的學生和老師豁然開朗、歡聲笑語。

本次教學觀摩研討課重在關注學段目標的落實，重在激發學生習作的興趣，重在重視習作的實踐。對我們的課題“語用型”教學模式與策略探究有極大的幫助。

研討點評心得體會 篇7

這是我參加教學研討會感受最特別的一次。

爲什麼孩子越來越不想讀書，爲什麼孩子越來越不聽長輩的話？爲什麼書越來越不好教？作爲一名教育管理者，我常常在反思這些東西。這次到彌陀小學參加此次夢想課程教學交流探討會，我心裏赫然開朗。這不是孩子的錯，是我們老師、我們的教育出了問題。

三堂夢想課程，學生在遊戲、活動中學知識，在操作、表演中學技能。老師把課堂教給了學生，自己走下聖壇，課堂讓學生快樂，讓學生充實，更獲得了對未來的夢想和信念！想想我自己的課堂，基本是牽着學生走，缺少深深吸引學生的元素，缺少深深震撼學生心靈的技法，沒有讓學生體驗，更沒有在學生心靈裏播種夢想的種子！透過三節成功的夢想課，我的觀念要改變了，要想方設法在自己的課堂中植入深受學生喜愛的教學內容，交給孩子更多的發言權，交給孩子更充裕的時間，學生就一定能創造神奇！

繪本教學是多麼新穎的課題，我原來爲什麼沒有注意到這些？我深深的被圖畫書的美麗和教育作用吸引住了，夢想中心只所以配備那麼多的繪本，是在向我們昭示：“閱讀——從心底開始”！謝謝夢想中心給教育帶來光亮，至少已經照耀到我身上！我將盡我所能傳播下去。

這次教學研討，我感到非常快樂，一點兒也不乏味。所開展的各項活動，不僅啓迪了思維、鍛鍊了能力，而且更多讓每位參與者都得到心靈的解放，把我們這些深沉的大人帶回到兒童的世界裏，快樂並享受着。教學裏，爲什麼不多用遊戲教學呢，大人都能得到幸福和快樂，何況小孩！

我是老師，我只能說：既然上路了，就好好走，總會遇到隆重的慶典！

研討點評心得體會 篇8

課改之風一遍又一遍地吹過，山西太古的課改精神慢慢地融入人心，“二十四字教育模式”逐漸在我們伊濱區紮根。在課改中我們也遇到很多困惑，這次參加了有關小組評價課改研討會後，讓我受到很大震撼。

在這次研討中有很多校長和教師都談到課改的困惑，特別是小組評價的持續性，我認爲課改就像滾雪球，最主要的是發現很溼的雪和很長的坡。很溼的雪就是讓學生沉澱下來，很長的坡就是讓學生有永不竭的動力。如何讓學生沉澱下來就是搞好各種教學活動，如何讓學生有永不竭的動力那就是小組評價，在教學過程中我們應該採用形式各樣的評價方式去不斷激勵學生前進，諸如制定評價手冊、製作榮譽卡片和榮譽版面等。我想透過我們的不懈努力，應該會收到良好的效果。

我們走在課改的路上有喜亦有憂，諸如：

1、小組長的組織能力太重要了，有些小組長的能力有待提高。

2、目前，部分4號學生還是有厭學情緒。

3、每天下午主課老師都會佈置讓學生回家預習第二天所講的內容，經老師檢查發現學生的課前預習泛泛而過，沒有挖掘本質，這引起我們警醒，農村家庭教育的缺失應該也是我們面臨的困惑，做好家校溝通，提高家長素質非常重要。

4、在討論過程中發現後進生的管理難度較大，組長對後進生的監控，督促力度不夠，我想對後進生學習習慣的培養應加強。

透過這次研討會交流，讓我看到了解開這些困惑的方法和希望，當然有很多需要我們透過更努力的工作去實現，就像魏局長最後講的：“以後發言不要大談意義，多講在工作中你是如何做的如何行動的”。魏局長的講話讓我們實實在在看到了伊濱區教育的希望。

研討點評心得體會 篇9

10月16日到17日，我們在市、縣教研員的帶領下，來到美麗、富饒的紹興進行了爲期兩天的學習的交流。

16日下午，聽了市教研員關於20xx屆高考成績的分析和會考成績的分析，充分肯定了我市20xx屆無論在高考還是會考中都取得了優異的成績；並對20xx屆市、縣，乃至各校的情況進行了分析、總結，並對本屆高三教師提出了更高、更有效的要求，力爭今年的高考中能爲理綜做出更大的貢獻。之後，聽取了湖州中學的凌敏老師做了《20xx年浙江省高考物理閱卷感受及物理試題評析》的講座，講座中，凌敏老師詳細介紹了高考物理題的問卷方式、試卷知識點的分值比例分配、得分情況統計等，也結合評卷給出了今後在教學過程中應該注意問題的很多建議，凌老師閱卷感受深刻，講座準備充分，與會教師均表示收穫頗多。最後是各個學校的高三複習經驗與策略的交流，各校代表踊躍發言，長興中學代表顏豔老師詳細的介紹了長中複習計劃和策略，得到與會老師的肯定，會場氣氛輕鬆熱烈，各校的複習策略多樣，研討互動不斷，一直到近五點半，經驗交流才近尾聲，讓大家都覺得似乎意猶未盡。

17日上午，我們來到紹興名校——魯迅中學，首先聽取了高三備課組長的一節《功率》的複習課，課堂氣氛活躍，教師教學嚴謹，使我們受益匪淺；還聽取了校年級主任介紹年級組的管理模式，並重點介紹了選修IB模組的開設模式，這使我學到了很多；最後還聽取了物理教研組長對物理教研的建設和管理，從中也吸取了經驗。

這次紹興之行，使初當年級組長的我和當了7年教研組長的我學到了很多有用的、符合自己的理念、方法，爭取在以後的教學和管理中能有較大的幫助。

研討點評心得體會 篇10

在教研室領導的精心組織下，陳江小教和名師班數百名教師前往深圳上沙和下沙學習和觀摩。在短短的一天學習裏，不僅開拓了我的視野，更讓我對自主高效課堂新模式有了更深刻的理解，對教育有了更深的認識，也明確了今後的開展該模式的方向，現淺談我此行的體會：

一、先學的重要性

在下沙小學餘俊傑老師的數學展示課《分數的再認識（一）》中，我感悟到學生課前學習的重要性，教師精心的設計導學案，讓學生在課堂上淋漓盡致的表現，充分體現出學生樂學，教師樂教的氛圍。

二、注重學習興趣的培養

學習興趣是學生最好的老師，是基於自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。在上沙小學的參觀學習中，上沙小學的校長想我們介紹了學校的特色—閱讀嘉年華，讓我感悟到學生學習的興趣培養的重要性。

三、小組合作的必要性

名師班的學習中，使我一再的接觸了小組合作、交流、彙報的模式，給我感覺傳統的教學模式，課堂上學生缺乏自由探索、合作學習、獨立獲取知識的機會。實踐證明單獨的行爲參與不利於高層次思維能力的發展，只有積極的情感體驗和思維交流，才能促進學生全面的素質提高。如果不善於和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和應用，就不能適應時代發展的要求。如今社會的各個領域都越來越注重充分的合作精神、合作意識和合作技巧。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成爲當代人的一種重要素質，而受到大家的青睞。

雖然這次的深圳之行將是我們名師班的結業學習，但是學海無涯，我會秉着這份神聖的職業，不斷的學習新的教學理念，專研適合本校學生的教學模式，爲陳江的教育事業奉獻自己。