教育教學的心得體會範文（精選7篇）

我們心裏有一些收穫後，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？以下是小編爲大家收集的教育教學的心得體會範文（精選7篇），歡迎大家分享。

教育教學的心得體會1

隨時教學在這裏我要先解釋一下它的含義。我所指的隨機教學並不是隨自己的心思任意調整課程，沒有一定的原則性。相反的它不僅有原則性而且有目標性，它是圍繞一個課程結合學生的課堂反應而隨時變換教學方法的模式。隨機教學給我的最大 教育心得體會就是孩子們學習起來更有積極性，玩得更開心！而作爲教師的我，則感覺教學是一種快樂！

或許我這樣的說詞大家總覺得空洞。那我用一個實例來說明，大家透過這個案例就能夠明白我所說的隨機教育以及我所產生的那種教育心得體會。

戶外活動是孩子們所喜 歡的，但是玩的一熟練就心生厭煩。有一節課名字叫作“小螞蟻爬得快”！這節課的活動目標是鍛鍊孩子們的爬行能力和四肢協調能力。或許是動作過於簡單，兩三個回合之後，孩子們便沒了開始的興致。這個時候便是隨機教育上場的環節了。於是我便將爬行路線做了調整，由原來的直線變成了曲線，別看這個小小的隨機變動，孩子們的興致立馬提起來，又開開心心的活動起來。活動一會兒之後，有的孩子竟然主動跑到我面前，問我能不能再增加點難度，因爲他們覺得彎道他們已經能很順利的透過了。隨機教育又開始登場，不過這一回的參與 策劃的人已經由我一個變成我和孩子共同策劃。最後我們商量好增加上運糧食的環節，一節課下來，孩子們玩得意猶未盡，而我的教育目標也順利的完成。

講到這裏，相信作爲同行的您一定會感覺到隨機教學的良好教育心得體會的！

教育教學的心得體會2

從事教育行業並不是我最初的選擇，但是從踏入教育事業的第一天開始我就下定決定要把自己的精力投入到追求更好教育的願景中去。老師是一個光榮但艱難的職業，因爲老師需要傳道解惑需要教書育人。而教書遠遠不是傳授課本知識那麼簡單。教書是一種不斷積累教育心得體會不斷推翻陳舊的思想不斷地結合實際的摸索過程，教育需要完全的耐心和愛。我很榮幸成爲了教師隊伍中的一員並且擁着着一批批我愛着的學生。

在從教的這些年，我把我每天的所獲都寫在一個本子上，當做自己的教育心得體會。不論是第一天的緊張和不安還是現在的從容與大方，我都欣然接受這樣的自己，因爲我讓自己每一天都在進步。成爲一名優秀的老師並不容易，我也在每日的生活中嘗試着與老師和同學們探討，改進教學方案，思考着怎樣才能提高學生的學習效率怎樣引導學生讓他們的未來有更好的發展，這些都讓我的教育心得體會越來越充實。

我喜歡這樣的生活，每天和學生和書本呆在一起，享受着純粹的知識的洗禮，享受着滿校園的朝氣蓬勃，和青春向上。也許我的青春早已遠去，但我眼前的這羣孩子們青春尚在，我不能辜負這些孩子們的期望，我會努力地把自己的知識傾力傳授給他們，我想看着他們一步一步走到屬於自己的未來，我希望用愛和希望成就他們的未來。

教育教學的心得體會3

11月28日下午，我到昆十六中聽了三節課，感觸頗多，現與大家分享。三位老師爲同課異構，課題是八年級下冊的《人的性別遺傳》。總體感覺三位老師雖然風格不同，但都使用了學案，採用了學生自主學習，合作學習等方式，很好的達到了教學目的，展示了自己的教學魅力。

餘老師上課穩紮穩打，用複習提問的方式引入新課，用一段《超生游擊隊》的視頻提高學生的學習興趣。本節課中最大的一個亮點就是用五子棋模擬生男生女的機率均等，充分調動學生的積極性。

張老師上課一開始用圖片向學生提問爲什麼我是男孩、女孩？最大的特色是學案的使用，每個教學內容都以學案爲載體展開，小組討論的時間充足，有利學生能力的培養。

楊老師上課是最有激情的一位老師，氣場非常強，透過問題串層層引導，步步深入，使學生的思維活動一直都控制在她的掌控中。乒乓球的遊戲也給這節課增色不少。建議：板書上應再考慮如何體現一節課的主線和精髓，補充多媒體的不足。

評課時李老師的發言深深映入我心，教學應站在教育的高度，課堂教學不僅是知識的傳授，更是學生能力的培養。我講在今後的學習中逐步落實到自己的教學活動中。

教育教學的心得體會4

一、透過抓學習，提高廣大教職工的思想認識

爲促進教師提高思想理論水平，學校要透過組織自學、專家講座、論壇等活動的開展來促進廣大教職工對教育教學中存在的相關問題的進行思考。

二、透過抓課堂，提高課堂教學質量

學校建立了合理的教研組織網絡，定期組織教研小組進行專題研究活動，不斷轉變教學方式和教學行爲，提高了廣大教師的教學能力、提高學校教育教學質量。

三、透過抓隊伍，提高隊伍素質

爲進一步提高師資隊伍整體素質，學校要不斷地調整師資隊伍結構。加強教師的研訓，實施師資隊伍動態管理，執行全員業績考覈評價，不斷地爲學校教育質量的持續提高提供了強勁的人力資源支援。

四、透過抓管理、強化制度建設

建立教育質量保障體系學校爲了強化質量改進意識；建立教育視導機構：成立由校長統領、教務處牽頭、定期在校開展針對性的學科教學督導，收集教育質量波動的有關資訊，及時糾改，確保教育質量的穩定發展。

嚴格教育質量檢查：集中檢查與日常檢查相結合；普遍檢查與隨機抽查相結合；檢查與指導相結合；自檢與互查相結合。抓實教育質量反饋：透過日常的教育教學秩序檢查以及期中、期末教學檢測，透過教學資訊反饋和學生學習資訊反饋等常規教育教學資訊收集渠道，及時瞭解和掌握教育教學中的動態問題；透過對所有教育教學活動、各個教育環節、各種教育管理制度、教學改革方案等進行經常性的督導來健全教育質量監控的制度體系。

教育教學的心得體會5

應省教育廳通知，參加雲南省《現代教育技術在高校教學中的應用》培訓，培訓時間是20XX年5月6、7日。培訓地點在雲南省昆明市。透過本次培訓促使了自己在以後的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。

何教授的《基於網絡數字化環境的教學模式探索》主要闡述了目前國內外流行的課內外教學模式，進行了對比與分析。其中尤其是對課內流行的兩種教學設計進行了對比，何教授所言，傳遞接受模式就是一種不好的教學模式，講授教學模式用好了也可以培養出高素質的人才；探究性教學模式並非就是一種萬能模式，關鍵在於在教學中如何實施這些教學模式。

聽了黃教授的精彩報告，仍記憶猶新，黃教授講了《社會資訊化背景下的學習方式轉型》，學習方式的.改變則需要教師的引領，因此教師教學方式的改變是學習方式改變的前提。黃教授以身作則，課件做的生動形象，具有較好的啓發效果。

期中給我印象較深的是謝教授的報告，特別是報告結束之後的互動交流環節，做得很好！將課堂還給學生，倡導師生積極的互動交流！

透過本次學習，作爲學員我深感自己專業知識的不足。在聽課中，深刻認識到了現代教育技術方便了學生學習的同時，成倍地增加的教師的工作量，對教師的素養和知識水平提出了更高的要求！

教育教學的心得體會6

作爲小學體育教師一定要轉變觀念，從追求運動成績的框框裏跳出來，樹立健康體育觀的意識，透過一些有效的手段來帶領和引導同學們參加體育鍛煉。

良好的課堂氣氛可以使學生有強烈的慾望，有積極的情緒，有充沛的精力與體力；良好的學習氛圍還可以使學生思維活躍，迸發思想火花，產生奇思妙想。建立平等、友愛師生關係，營造融洽、和諧的運動環境，學生能在輕鬆愉悅的氣氛中達成學習目標。教師首先必須開闊心胸去理解學生，然後再敞開胸懷去關愛學生，這是進行小學體育教學的首備條件。你給孩子一份理解和關愛，他就會對你產生依賴和信任！作爲體育教師就應該敞開胸懷愛學生，用自己的行動去感召他們，他們會逐步接納你，更加尊重你。這樣的例子發生了幾次，我總是把握時機，與孩子們走近，與他們成爲朋友 ，樹立健康體育觀的意識，透過一些有效的手段來帶領和引導同學們參加體育鍛煉。使同學們身體素質和體質兩方面都得到相應的提高，讓他們的人人身體都“棒”起來，少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個重要目標之一。長期以來，學校體育的目的是要增強學生體質使身體變得更健康，而每週有限的體育課，往往是不能滿足增強體質、增進健康的目的的。健康則是一個長期持之以恆的過程，也就是說是一個循序漸進的過程，想透過短時間取得好的效果是不太可能的，因爲人體機能變化是有一定規律的。

在體育教學中應把着眼於怎樣透過一些教學方法來激發與調動學生體育鍛煉的興趣和熱情。逐步地培養他們愛好和自覺參加體育鍛煉的習慣，使他們在運動中，體驗到其中的樂趣；品嚐到成功的滋味；找到真正的自我。慢慢的讓體育運動成爲他們生活中不可缺少的一部分，伴隨他們的一生。

教育教學的心得體會7

近兩天要在系裏做高職教育教學改革的講座，對於教改，自己心存疑惑，雖然前幾天去杭州開會有所感悟，但由於沒有學習資料，總覺得總結資料無從下手，所以自學任務一直拖到現在，任務下來了，不得不做。

於是結合杭州會議的精神，在網上狂搜，收穫還真不小，真是感謝我的研究生導師對我的教誨，“查資料”，在資料中學習，當然自己有基本的理論基礎、學習習慣、教學經驗、平時對教學改革的思考、以及對教學事業的熱愛，綜合以上幾方面的因素，使我能夠做得更好，我相信自己會做得更好，先給自己加加油！

今天查的資料較多，從不同的角度對高職高專教育有了全新的認識。

首先要明確的問題是什麼事高職高專教育？高職高專教育是一種什麼層次什麼類型的教育？爲什麼現階段提出高職技術教育？

再就是高職技術教育的特點等等。

國際上對高等職業教育的定義

1997年聯合國教科文組織頒佈了《國際教育標準分類》已經被國際社會普遍接受。該“標準分類”將教育分爲七個等級：學前教育爲0級、小學教育爲1級、初中教育爲2級、高中階段教育爲3級、高中階段與大學階段之間有一段補習期教育爲4級、大學階段教育爲5級、研究生階段教育爲6級。其中將大學教育（5級）分爲學術性爲主的教育（5A）和技術性爲主的教育（5B）。“標準分類”對技術性爲主的高等教育（5B）定義爲：“課程內容是面向實際的，是分具體職業的，主要目的是讓學生獲得從事某個職業或行業或某類職業或行業所需的實際技能和知識，完成這一級學業的學生一般具備進入勞務市場所需的能力高等教育的重要組成部分和資格。”可以看出，5B就是我國所謂的高等職業教育。