2021年深度教學學習心得體會範文（通用7篇）

當我們積累了新的體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？下面是小編精心整理的2021年深度教學學習心得體會範文（通用7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

深度教學學習心得體會1

良好的心理素質是人全面素質中的重要組成部分，是未來人才中的一項重要內容。作爲一名老師，不僅要完成“傳道授業解惑”的任務，還要關注學生的心理問題，促進學生心靈的成長。心理健康如此重要，但這卻也是我在實習期間一直忽視的問題。在最近進行的一次心理健康問卷的調查中，有近半數的學生學習壓力過大，甚至有極個別學生學習壓力極大，心理素質脆弱，這讓我不得不開始關注學生的心理健康問題。

學習壓力過大是中學階段，尤其是高中學生必須面對和解決的心理問題，這次問卷調查也暴露出學生在處理學習壓力上存在一定的問題。對此，我決定採取的對策是在課下與學生進行多溝通。古人云“言爲心聲”，透過與學生溝通，在對話中發現學生存在的心理問題傾向，及時進行調整。但是在課下的溝通中，需要注意溝通的技巧，對不同的學生採取不同的策略：對內向的學生多加鼓勵，給予勇氣和支援；對於外向的學生透過語言進行引導，將學習壓力控制在適度的範圍。

“教師是太陽底下最光輝的職業”，教師也是一種特殊的職業，教師必須關注學生的成長，這種成長既包括身體上，更包括心理上，這次問卷調查告訴我在今後的實習生活中，在與學生的交往中，尤其是對學生進行評價時，不僅要關注學生的身體上的成長，更要關注學生的心理健康，促進學生心靈成長。

深度教學學習心得體會2

3月15日，在周測和月考來臨之際，我決定專門用一節課給六班和十一班上一節練字課。正好今天下午上完課就放假了，學生們可以在家裏買習字本，練字“大業”也就能順利進展下去了。

英語練字的要求其實我是受益於我的高中英語老師，她真的是一位很優秀很負責的英語老師。她教我們習字時的規則我一直還記得，真的是一套很奏效的方法。

由於日常考試以及高考中英語作文的答題紙給出的都是橫線格，所以我首先提出了練字本的要求，那就是：一律使用橫線格本，不再用四線三格本。這樣做也能讓學生們的練字成果更好的融入考試中，以免造成考試時緊張慌亂而導致書寫被“打回原形”。接下來我又在黑板上依次寫下了七點要求：第一點是“向右傾斜15度”，這指的是每個字母都要統一向右略微傾斜，15度是一個最佳值，畢竟我們做不到那麼精確。我以單詞“world”爲例，在黑板上給他們做出了示範。講到這裏，有同學問我爲什麼要傾斜15度呢？我解釋到，相同的傾斜度會讓作文整體看起來更整齊，防止寫的歪歪扭扭。第二點是“重心水平”，每個字母都有自己的“重心”，那就是它們最圓潤的部分，比如字母“p”的重心就是它的半圓部分。各個字母要保持重心水平，其實也就是在四線三格中的佔格問題，上中下三格要佔對。第三點是“0.5mm”，學生們都能猜到，這裏指的是筆芯的要求是0.5mm，這同樣是高考的要求。可能更粗一點的寫出來會更好看一些，但是爲了保險起見，我先給他們訂了這個標準要求，畢竟有的學生用的是更細一點的0.38mm簽字筆。第四點是“挨線寫”，單詞要貼着下橫線寫。第五點是“三分之一”，單詞的書寫要佔整個格寬度的三分之一。第六點是“圓潤”，字母中含有半圓或者圓圈的要寫飽滿寫圓潤除此之外，帶豎的字母還要寫挺直。最後一點，也是決定成敗的關鍵之舉，那就是:字母間距和單詞間距。字母之間要分隔開，以不擠爲宜。單詞之間則以間隔一個字母爲宜。

講完這些要求，接下來就是實操了，我從練習冊中找出了一篇範文，讓他們以這篇作文練字。我下去巡視，發現真的有幾個同學寫的非常好，大多數同學寫的還是有些許欠缺，不夠飽滿，但這正是需要進行日練的理由。希望開學來了之後的考試，我能看見他們在作文上的進步!

深度教學學習心得體會3

“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。”作爲一名教師，只有熱愛教育事業，熱愛學生，特別是尊重、愛護、信任學生，使學生真正感受到來自教師的溫暖與呵護，教育才富有實效。那些在學習、思想以及行爲等方面存在一定偏差的學生，他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。錯過學生的一個教育機會，可能就錯過了學生的一輩子。

在我教的三年級五班中，有一個好動的學生，她是一個女生，她長得瘦小，好動愛說話，還特別愛隨地扔垃圾，每次上課的時候總是不能很好地管住自己。她不是逗逗同桌，就是自己在那裏玩，有的時候一個筆頭就能玩一節課。而且她周圍的同學受她的影響，也都開始不同程度地違反課堂紀律，影響正常的教學秩序。我透過和其他教師地交流，得知這名女同學在其他任課教師的課堂上也是如此，而且影響了教學進度和教學積極性。雖然在批評她的時候，她總能說自己能改正，不再犯同樣的錯誤，但是沒過多長時間又犯了同樣的錯誤。有一次下課我單獨找她談話，而她總是答應改，但事後還是管不住自己。所以我思考了一下該如何讓她在課堂上能認真聽講。偶然的一次晚自習，我發現她自己在那裏畫畫，我當時沒有制止她，到最後看她畫好了一個白雪公主，可以說畫的很不錯了。我抓住這個機會，我就在班級裏展示了她畫的這幅畫，同學們也都認爲她畫的不錯。接着，我給了她一個微笑，和她說如果你能在學習上也這麼出色那就更好了。從那天起，我時刻關注她，慢慢地她能獨立完成作業，我也及時表揚她。還有一次，在下課的時候我發現了她主動地將垃圾扔到了垃圾桶，並且將周圍的地拖乾淨了，然後在班級裏我當着全班同學的面表揚了她，誇她愛勞動，是一個勤勞的學生，其他同學要向她學習，我給了她一個微笑，她也衝我笑了笑。經過一週左右的努力，我觀察到她可以安靜地坐在座位上，並且能按時完成作業了，我相信如果她堅持下去，一定會發生質的變化。

每個學生身上都存在優點和不足之處，對於學困生身上表現出來的哪怕是微弱的閃光點，很微小的進步，教師也要及時地給予肯定，讓這些學生感到一種幸福感，增強他們的自信心與上進心，從而提高學習知識的興趣。愛心與賞識可能會改變學生對學習的態度，當學生改變了以後，作爲一名教師也會感覺到欣慰與快樂。

讓教育充滿愛，讓我們成爲學生的知己，在學生成長的同時，我們自己也在進步與提升。

深度教學學習心得體會4

教育是一種特殊的服務行業，沒有學生的存在，當老師的就沒有這碗飯吃。老師說到底是爲學生服務的。服務業這一行，講究顧客是上帝，爲顧客創造價值，才能讓自己生存發展。既然學生是上帝，那麼我們就得儘量扮演好服務生這個角色，讓學生感受到服務生的'熱情。

使人畏不如使人敬，使人敬不如使人親。教師要改變自己，先得主動把學生當朋友。我在自己的教學中，始終把學生當成好朋友，有時，我是他們的傾訴者，他們有什麼不高興或麻煩的事情，他們就找我，讓我幫他們想辦法解決；有時，我是他們的大姐姐，把自己的好吃的東西分給他們吃，讓他們感覺到姐姐在關心他們。

有一次，我看到我班的很多的男生手上帶着塑料圈，我暗暗地一數，發現竟然有十一個男生都帶着，沒收吧，他們肯定有怨氣。課堂上，我沒有說什麼，就如此不動聲色地愉快地度過了一節自習課。課後，我把這十一個男生叫到辦公室，我叫他們找共同點，起初他們還莫名其妙，覺得他們間沒什麼相同的地方，過了兩分鐘，聰明的於紅陽發現了，他說老師是不是我們都帶着塑料圈，知趣的幾個學生偷偷地把它摘了下來，藏到了口袋裏，我就問於紅陽，你們這個買來多少錢啊？一元一個。那好吧，這些東西我就跟你們換，每人三顆糖換你們的一個塑料圈，現在你們還不是戴這種東西的時候，等到你們畢業了，你們到我這裏來拿吧。一個個都明白了，原來老師葫蘆裏賣的是這種藥啊，他們都欣然地把塑料圈給了我，然後拿着這三顆糖走了，從此，我再也沒有發現班裏的學生戴這種塑料圈了。

上學期的冬天的某一天，我班的一個女生來到我的宿舍，我問她怎麼了？她說向我借針線，因爲她的棉襖不小心劃破了一道大口子，我一看還真是如此。我問她你會縫嗎？她支支吾吾，我一猜她肯定不會。我馬上放下自己的午飯，叫她脫下棉襖，把我的棉襖給她披上，我就動手給她縫了起來。她驚訝地說，老師你怎麼會縫啊？我說，我小時候可沒有你們幸福啊，我要做很多的活的，針線活也是那時候學的。過了三四分鐘，我把縫好的棉襖給她，她更驚訝了，老師你的手藝怎麼這麼好啊，竟然沒怎麼發現啊，好像沒破的一樣，我笑笑地說，你們現在條件如此好，這些活都不需要乾了，要珍惜啊，好好讀書，才能對得起父母呢！她點了點頭說，老師，你的飯菜都涼了，都是我耽誤你吃飯了。我說沒事，以後有事找老師，我隨時會幫助你的啊！她高興地走了，我雖然吃着冰冷的飯菜，但心裏卻是莫大的高興。正因爲學生信任你，喜歡你，學生纔會有事找你幫忙，我交代的事情他們纔會不折不扣地完成。

當然，尊重學生，並非無原則地遷就；改變自我，轉換角色的同時，我還要不斷地豐富教學藝術，加強修養，才能在實踐中不斷地把握分寸，駕馭自如。師生關係就是教學質量，這是新時代的教師必須不斷地去研究和探索的一個問題，解決了此問題，學生才能真正成爲學習的主人，他們學習的主動性、創造性纔會真正發展起來，我們的教學才能更好地開展。

深度教學學習心得體會5

回頭看看，我似乎已經習慣了忙碌的生活，我並不覺得累，反而感到快樂，我可能已經體會到了作爲一名老師的真諦！

一二年級共11個班，雖然每天我在不同的班級講着同樣的內容，但是我不會覺得煩躁，反而有時候覺得時間太快。我每節課的流程是先回顧舊知，接着講授新知，其次練習寫字，然後指導學生，最後佈置作業。其實我每上一節課都能發現自己的問題，和學生的接受情況，我覺得同樣的內容重複講解也是對自己的一種歷練和提升！

我期待着給孩子們上課，所以我每次早早的走進教室，聽着孩子們的歡笑聲，他們拍手叫好，說：“太好了，上書法課。”看着孩子們期待的眼神，我想我要盡力教好每個孩子！週一中午我利用午休時間，批改書法作業，進行勾畫，一一給出評語，以鼓勵孩子進步。再批改作業過程中，我發現孩子們存在佔格不對的問題，字大小不一，下筆位置掌握不好，我以後上課要重點強調，日後更進一步！

孩子們偶爾也會讓我有些感動。那天，我在二年級一班，喊“下課”時，孩子們都不動，我很驚奇的問他們：“你們怎麼了，下課了怎麼不動呢？”孩子們說：“老師我們不想下課，我們還想上書法課。”聽了孩子們的話，我心裏十分感動，這是孩子們對我最大的認可！有時候下課了孩子們拿着本子就往前跑，在講臺旁圍着我問：“老師，你看我寫的好嗎？”其實啊，每個孩子都是最棒的，他們一直在進步，他們願意去學習，期待得到老師的認可！

聽課能更快的提升自己的能力。週三上午去錄播室聽了李梅玉老師的語文課，她也是新老師，教五年級，我想觀摩學習，所以聽聽課。她講的是《童年的`發現》這課，過程是詞語闖關、自主學習、合作交流、展示點撥、發現規律、理解句子、拓展延伸、隨堂精練、佈置作業。聽課後，我覺得李老師整節課的設計思路很完整，梳理文章脈絡清晰，學生回答問題積極，但是我覺得她講課過程中沒有變通性，過程有些重複單一。整體看這節課很完美，李老師身上有很多值得我們思考和學習的地方！週四上午聽了同伴蔡飛穎老師的美術課，講解數字畫“1234”過程中，蔡老師先讓學生們聯想，再做出示範，很好的激發了學生的興趣，很快孩子們融入到了活躍的課堂氛圍中，但是一整節課的時間把控的不好，前面講解詳細，後面時間緊張，內容講解較粗略。總之啊，我們想要提高教學能力，要多聽老師的課、同伴的課，互相評課，提出建議，多做反思，看到自己身上的不足之處，取長補短，共同進步！

這是充實、忙碌、有意義的生活，我們每天努力向前奔跑着，不敢鬆懈，某時你覺得累了，停下腳步，回頭看看，你進步了！

深度教學學習心得體會6

來到實習學校已經半個月了，所有的一切都已經步入了正軌，真的很榮幸能夠來到這裏頂崗實習。我相信這將是我人生中的一大筆財富，每個人都有第一次，當我們第一次站在講臺上的時候，自己的內心感受頗深，用粉筆勾勒了我與學生的橋樑，用汗水揮灑在自己的舞臺。

半個多月的時間很快就過去了，實習的日子充滿着激情與挑戰，不過老實說，這個半個多月我的實習還是比較愉快的，雖然說剛剛開始實習，事情還是比較多，但是自己的適應能力還可以。還能應付過來。學校的領導老師們也都非常好。對我們都很關懷。之前幾乎沒有真正上過講臺，覺得做一個老師是一個比較容易的事情。等自己真正的站到講臺上的時候，才知道需要考驗我們各方面的能力。自己上課講的不怎麼好，後來聽了幾節老師們的課，向辦公室的老師們交流經驗，瞭解學生，自己上課比以前有了底氣。我們從之前的學生角色裏過度到了真正老師的角色，從以前的知識接受者轉變了知識的傳授者。我是擔任着學校的音樂課，學生們也都非常喜歡上我的課，不過學生們是藝術生，馬上面臨着高考，還是有一定的壓力，學生們一個個都很天真活波，上課都很配合我能按照的自己的教學計劃進行。他們學了音樂知識，我也收穫了很多。

在這半個多月的課堂中，有一堂課，會讓我終身難忘。3月6日上午，這節課是高二年級的一節視唱練耳課，學生們視唱條目唱的不錯了，表現很好，我也完成了教學計劃，這時我就想增加一點小難度，讓學生把視唱分成二聲部進行輪唱，把班裏的學生分成兩組進行輪唱，大家唱的很好，這應該是大家第一次真正的視唱條目輪唱，以前都是歌曲，後來我就又增加了難度，找個別人進行輪唱，後來我就找了班級裏的三組同學進行輪唱，最終都沒有合作成功，一唱錯，就很怪，同學們哈哈一笑，後來我就說我和大家班裏的學生合作吧，然後就找了一個班裏不錯的同學，我們倆試驗了兩次還是以失敗結束了，同學們一笑而過，這個事情就這麼過去了，我能看出同學們沒有取笑我的意思，因爲這考驗的是彼此的默契麼。但是這給我自己深深的上了一堂課，我也反思我自己，在大學裏，我們平常訓練的比這個難得多，我們都能合作，爲什麼在這就沒有進行的很好。這的確需要兩個人的默契，而且節奏要一致，非常的穩，纔可以進行。而且這是一個八六拍的節奏，不是四幾拍的，還簡單一些，但還是在課堂上欠考慮了。我們平常覺得還是可以的，當站在講堂那一刻，我們不一定能做的足夠好，所以我們欠缺的太多，真的應該多多學習，歷練自己。

俗話說萬事開頭難，我們已經邁出了第一步了，我相信以後在講臺上的自己能更加自如，在接下去的日子裏，我會繼續努力的。生活並不簡單，我們要勇往直前。只要堅持着，總會有微笑的一天。雖然說實習的日子剛剛開始，總體來說還算輕鬆。但我並不放鬆，依然會本着積極樂觀的態度，努力進取，以最大的熱情融入實習生活中。

深度教學學習心得體會7

前兩天我收到了一個讓我哭笑不得的小紙條：“老師你知道嗎？我們班主任讓選班裏最愛說話的十個人，我知道肯定有我，但是我沒有想到的是我的好朋友竟然也選了我一票，我們兩個關係很好，雖然我知道我說話不對，但是他這個舉動真的讓我很傷心。”紙條的主人是個坐在最後排的男生，他的特點是上課愛睡覺，自習愛說話。

我試着分析了一下他的心理：他寫這張小紙條說明他應該很相信我，並且不想從我這裏聽到批評，他對他的朋友感到傷心，所以想從我這裏尋求安慰。那我怎樣回覆既能讓他改掉說話的毛病，又能撫慰他被朋友“出賣”的心情呢？

我鋪了一張信紙，首先我讚揚了他敢於承認自己的錯誤，並告訴他知道了錯了就要改正。其次，我告訴他我可以理解他被朋友出賣的鬱悶，然後我幫他分析了他的這個朋友，因爲他沒有透露姓名，所以我也不知道他的朋友是誰，是個怎樣的孩子，但是我試着揣測了他朋友的心理：首先，你要確定是不是因爲你的說話影響了你的朋友？如果是，那你不能怪人家選你，畢竟是你錯在先。其次，你的朋友是班幹部嗎？他寫你的名字是站在班級利益上寫的嗎？或者他是那種一本正經、實事求是性格的人嗎？如果符合，這也怪不得你的朋友，性格使然，這也沒有關係。最後，退一萬步講，朋友就算真的是看你不順眼然後寫你的名字，但這種機率太小了，因爲你自己也講了你們兩個關係很好，他不可能無緣無故的出賣你。所以，在生對方的氣的時候，多站在對方的角度考慮問題，也許現在他也正爲寫了你的名字而惴惴不安，那你不妨退一步，繼續像原來那樣對待他，相信你們的關係會更進一步的。

在信的最後，我告訴他真正的友誼的確需要互相幫助，但不是互相包庇，而是促進彼此共同的進步，並且，我表示我一直很關注他，覺得他是一個聰明懂事的孩子，只要態度一認真就會進步的。

信給他之後我以爲這件事就告一段落了，沒想到月考之後他們班進行了調桌，而他正好和他的原來同桌分開了，被分到了靠窗第一桌。然後，我發現了他巨大的改變，其他科我不知道，在語文課上，他不再發呆，搞小動作或者和同桌說話了，而是認真聽講，偶爾還會主動回答問題，他的基礎很差，回答正確的時候很少，但是我從來沒有批評過他，都是幫他分析錯誤的地方，鼓勵他繼續回答問題。後來，他又給我寫了一張小紙條：“老師，我知道我的基礎很差，其他的老師很少關注我，我感覺在他們眼裏我就是一塊廢鐵，所以我一直都是破罐子破摔，您是第一個如此關注我的老師，讓我感覺到我不是那麼的差，我會努力下去不讓您失望的。”

我看完之後很感動，真沒想到我的舉手之勞竟然會在一個孩子心裏產生了這麼大的影響。並且我也深深認識到鼓勵比批評更有效，尤其是對待基礎差一些，信心不足的學生，在很多老師眼裏他們要麼是被忽視要麼是總受批評，但是老師一點的關注會讓他們開心好長時間。所以在以後的教學中，我會多鼓勵學生，會選擇相信學生，給予他們改正的機會。關注的不僅僅是學習方面的進步與否，更重要的是人格的完善和分析解決問題能力的增強。

我以前總覺得實習時間很長，但是現在感覺時間太短了，短到我可能沒有機會關注到每一個孩子就要離開，短到我沒有機會看到他們最後修成正果的樣子，但是，哪怕只有一個孩子因爲和我短暫的相逢而得到了改變，那就是我的成功。每一個孩子的心像一朵花，只有耐心的傾聽，真誠的陪伴才能聽見花開的聲音。