師德師風建設心得體會範文（精選7篇）

心中有不少心得體會時，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。你想好怎麼寫心得體會了嗎？以下是小編爲大家收集的師德師風建設心得體會範文（精選7篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

師德師風建設心得體會1

我自20XX年畢業就一直擔任班主任的教育教學工作，多年的班主任工作實踐使我深切地認識到班主任是黨的基本路線政策和教育方針的貫徹執行者，是對學生進行管理教育組織者和領導者，是學生健康成長過程中的引路人。因此，班主任的工作要求我們全身心地投入進去勤思考、勤計劃、勤安排、勤動手。下面就我如何創建優秀班級談談自己的一些做法。

一、學生的思想道德建設是創建優秀班級的關鍵。

百年大計，教育爲本。教育的目的就是使學生成爲“德、智、體、美、勞”全面發展的優秀青年。德育是教育中的重中之重。心理學家告訴我們，人的一切行爲，無論其對錯、美醜、高雅還是卑劣，都是透過主題的認識和選擇而付出實踐的！因此，學生的道德修養水平直接影響着他的行爲卑劣。在班級工作中，我把學生的思想道德建設作爲班級管理的主要工作來抓。

以自己的品質來感召學生。作爲一個班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學生生活的指導者和道德規範的引導者，更是學生的模範。教育學生不能只是靠說教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師，才能培養出品行端正的學生。所以，教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強。因此，在工作上，我要求自己忠於職守，全心盡職；在遵紀守法上，要求學生做到的我自己首先要作到，要求學生不能做的自己首先不做；在學習上，要求自己要終生學習，不斷提高自己的智能和技能；在越是特殊的日子，越是艱鉅的任務，自己身先士卒，堅持到底。這樣學生自然而然地受到了感染和薰陶。

充分發揮各種教育渠道的作用。利用思品課、早會、班會課，結合班級實際強化了“五愛”教育、學習目的性教育、文明禮貌教育、安全記錄教育、法制教育等。班級每週一次班會進行有的放矢的教育。在平時中經常組織學生開展讀好書、唱好歌、看優秀影片、講故事和收集名言警句等活動，做到人人有讀書筆記，人人有名言警句手冊。

充分利用節假日、紀念日因地制宜地開展教育活動。例如：以“港奧迴歸”爲主題，開展一系列的教育活動；結合我黨召開“十六大”，班級認真組織學習宣傳，同時還舉行了“以優異的成績向十六大彙報”的主題活動；“三八”婦節號召學生爲自己的母親做一件好事；教師節要求每一位學生爲老師做一件事；每年的敬老節開展敬老活動；在此次抗擊“非典”中，要求學生收看《新聞聯播》中“共產黨員丰采”這一節目，號召全體學生向戰鬥在第一線的白衣天使學習。

認真做好個別教育。俗話說“十個指頭有長短“。一個班的學生不可能人人都是優秀的。每個班級都有一些後進生，他們或是思想差或是學習有困難，。對於他們，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，嘵之以理，從而提高他們的思想認識，增強他們的自信心和自尊心。除了對後進生進行個別教育，優等生也要做。有些優等生容易產生驕傲自滿的情緒，自認爲成績好，容易放鬆思想品德方面的要求或是忽視文體方面的教育。對這種學生，我一般利用課餘時間找他們個別談心，使他們認識到自己身上落後的思想，從而提高自己的思想境界。

二、建立健全班級管理機制，是創建優秀班級的有利保障。

班集體是培育學生成長的一方沃土，如何創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進的班級體？我的體會是，班級建設也是一項系統工程，必須抓好其中的三個執行機制。

（一）班級日常工作量化管理機制建立。

小學生大多具有好奇、爭勝的特點，日常行爲有多重表現，一方面是愛說、愛鬧的，自控能力差，這給班級管理帶來一定的難度：另一方面是好勝心強，喜歡跟別人爭高低，想當第一，這是管好班級的有利因素。因此，我就將其的日常表現納入量化管理，加以正確引導，不僅提高管理效力，而且使學生要養成良好習慣，提高素質。具體做法如下：分項打分。即把班級日常工作分爲學習、紀錄、勞動、衛生、文明等若干項，對每系項內容提出具體要求，給定分值。例如“文明”一項包括，言行舉止得體、儀表美觀整潔、講究衛生、不吃零食等內容，各佔一分，每週以小組爲單位計分考評。職責明確。

全班分若干學習小組，設立兩名值周班長，輪流值周。各小組長考評本組成員（包括班長在內），值班長考評各小組長。這種帶有監督特徵的分層管理，能促進班級建設良好循環，達到全面管理每一位學生之目的。定期通報。每週班會，值班長通報各小組總積分及排名情況；通報本週個人積分最高的前十名學生，在該期的黑板報“標兵欄目”中給以表揚。使學生學有榜樣，趕有目標，人人從我做起，向自治邁進。這一制度既調動每個學生的積極性、自覺性，有加強成員之間的瞭解，從而提高班級的整體素質水平，爲創造一個良好的班風奠定了基礎。

（二）建立班幹部選任考評機制

班幹部是班集體的中堅、班集體建設的核心，班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情，注意培養併發揮其作用，是樹立良好班級的關鍵。在班級管理中，我廢除傳統的“幹部終期制”（一個學生一學期或多學期擔任職務不變），建立新型的幹部選任考評機制，面想全體學生，實行競爭上崗，是每一位同學都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學都有參加競爭的機會，鼓勵每一位同學積極參與班級的建設和管理。具體做法：

1、民主推舉，競爭上崗。在學生相互瞭解的基礎上，採用民主推舉方式，讓學生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然後由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔任班幹部的態度、適合擔任的角色，以及幹好本項工作的計劃、措施、活動內容、活動形式和將達到的目標等。最後投票表決，當場宣佈結果。學生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班幹部，對班級工作的順利展開十分有利。

2、定期考評，吐故納新。對當選的班幹部一月民主考評一次。

考評內容：

（1）工作態度是否認真、積極、負責。

（2）工作任務完成情況。

（3）自身素質修養。

考評形式：召開主題班會，民主評議，投票表決，吐故納新。考評後，對落選的同學認真作好思想工作，注意調動其的積極性，鼓勵再次當選。這一管理機制的建立，就達到人人蔘與，人人受鍛鍊，使學生的組織管理能力和水平的到普遍提高。

（三）建立班級激勵機制

素質教育要求教育者極力、教育、關注學生全面成長。表揚和鼓勵是極力教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。具體做法：

1設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立“三好”、“優秀”及“單項獎”若干，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心，推出優秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。

2、定期評獎，採取不同形式給以鼓勵。每學期舉行期中、期末兩次全班民主評獎活動。採用不同形式進行獎勵。例如：獎勵學習用品；黑板報“標兵”欄目給以表彰等，引導學生全面發展，健康成長。

三、加強班主任工作的研究是創建優秀班級的主要途徑。

在素質教育的今天，作爲__世紀的班主任不僅要成爲教育科學的學習者，而且要努力使自己成爲教育科學的研究者和創造者，才能使自己所帶班級的學生才能緊跟上時代的要求。因此，在平時的工作中，我就把自己培養集體、引導班集體素質發展的事實作爲研究對象，大量地學習教育科學理論，經常性地學習教育科學的最新研究成果，學習科研規範，掌握科研方法，把自己在科研中所取得的成果注入班級工作。

師德師風建設心得體會2

師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行爲準則。教師的道德素質比教師的文化素質更爲重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特徵的直接體現。

本學期初我校從10月開展的師德動員大會到教師集體學習，教師自行學習，再次也剖有感受，提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

1、愛崗敬業。

首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作爲新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是爲了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是爲了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，纔不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作爲一名教師，我們要甘爲人梯、樂於奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

2 、尊重、關愛每一位學生。

每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們纔會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那麼我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

努力進取。作爲傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到紮實有效。

3、以身作則。

教師的言行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻爲學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴於律己。教師要知道教育是一朵雲吹動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣纔可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”纔是最好的教育。

4、刻苦鑽研業務。

精通教學業務是教師之所以成爲教師的關鍵，只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至於誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成爲一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，並在教學實踐中鍛鍊和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

5、加強學習、提升教師魅力。

在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱讚和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，爲他人和社會作出貢獻的品質。有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦幹、精益求精的態度；對生活艱苦奮鬥、樂觀向上的作風；對教育事業作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神聖態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模範老師們的成功告訴我們：作爲一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養，成爲學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示範作用。教師要進德修業，爲人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模範老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇於改革和實踐，探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者爲指導者、促進者、設計者、溝通者，以生爲本，以情爲主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善於運用新的教學方法：先學後教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，纔會有學校教育的高質量。

教學目標：

教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的`思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。

教師誓言：

“教育是我們衷愛的神聖事業，育人是我們所承擔的光榮使命。我宣誓：勤於工作，樂於奉獻，善於協作；用愛心塑造心靈，用真情感化真情，用人格薰陶人格；讓每個學生都能進步，使每個學生都能受益；讓每個學生都能愛我們，使每個學生都能成才；用我們的汗水與心血贏得光榮，用我們的付出與努力換來榮耀！

師德師風建設心得體會3

20xx年12月22日上午八時半，我鄉全體教職工在鄉政府辦公室參加了教育局組織的“師德師風先進事蹟報告會”。其間，我們 聆聽了來自實驗中學的彩老師、心小學的校長、中學的老師、的老師以及聯合校校長的精彩報告。報告團這五位優秀教育工作者用質樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長曆程以及對教師職業的執着與堅守，他們飽含真情的報告不斷贏得在場教師的陣陣掌聲，令我心靈震顫之餘不禁熱淚盈眶。想當初，自己也是一個曾經滿懷信心，一度想幹好教育工作的女孩，可隨着歲月的飛逝，瑣事也紛紛而至。曾幾何時，自己爲這兩頭不見太陽的工作的辛勞而抱怨；又曾幾何時，自己喋喋不休這每天如一日的超負荷的大工作量。現在的我內心五味俱全，禁不住爲以前自己有過的思想波動而汗顏。五位的報告詮釋了教育者對教育事業的熱愛與責任，如縷縷春風吹進我的心田，他們的教育信念堅定，對待事業兢兢業業、任勞任怨；對待學生充滿愛心，淡泊名利、無私奉獻；他們開拓創新，舍小家、顧大家；他們在平凡的崗位上做出了不平凡的事，怎能不鼓舞和激勵着我也要樹立爲教育事業而獻身的意念？下面我就結合五位教師的報告具體談談自己的心得感言。

一、 用愛爲教育撐出一片藍天

實驗中學的老師用行動詮釋了教師對學生滿腔的愛。她因材施教，注重學生學習習慣的養成，對待學生就像對待自己的孩子一樣，讓孩子們體會到慈母般的關愛。在她的愛的教育下，調皮搗蛋的學生現在也成爲了博士，她就像爲自己的孩子一樣感到欣慰。我也有過這樣的體會，如果師生感情好，那麼老師表揚，學生認爲是鼓勵，老師批評學生認爲是愛護；如果師生關係緊張，那麼老師表揚，學生認爲是哄人，老師批評，學生認爲是整人。因此，教師要教育好學生，就必須要熱愛學生，沒有愛，便沒有教育。

當然，我們在與學生的溝通與交流中，難免少不了辛酸與煩惱，因爲某些學生的牴觸，因爲少數學生的無知，或許因爲個別學生的誤解！但常言說的好：爲了學生的一切，一切爲了學生！於是乎這種愛就變成了一種責任。這就是要我們理智地去愛學生，嚴格要求學生，而非對學生嬌慣與溺愛、縱容姑息與放任。

二、 認認真真，踏踏實實做好自己的本職工作

校長始終堅持“一切爲了學生，爲了學生一切”的學理念，無論從硬件建設，還是從師資隊伍培養上，劉校長都是以身作則，對待事業兢兢業業、任勞任怨。曾多次自掏腰包爲學校辦事情，爲老師，學生解決實際困難。同時劉校長即使身在校長職位也不忘繼續加強自身業務水平，積極備課岀課，時刻掌握教學第一線的最新動態。這些也不由使想起了今年九月份剛剛調聯校來的校長，他自從來我們聯校後，不也是深入教學課堂聽評課，每天在聯校值班，舍小家、顧大家，凡大小事親力親爲，自掏腰包爲我們鄉全體孩子們印發《弟》等等，這可是我任教以來從未見過這樣"賣命"工作的一把手啊！榜樣就在我身邊，我一定會向他們學習，雖不一定能趕齊，但我會在今後教學工作中，加強學習先進的教育思想和教育理念，以提高自己的職業素養和業務素質，踏踏實實工作，堂堂正正做人。

三、只要拼搏就能鑄就輝煌

校長在教育戰線上兢兢業業、精於管理十幾年，以其紮實的工作作風和出色的工作成績，得到了師生、家長和社會各界的一致好評，成爲當之無愧的“模範校長”。校長走過的是一條拼搏進取、辛勤耕耘之路。“五字”寫忠誠：魂， 心， 公，愛，導。一身正氣，公平公正，令全鎮教職員工無不折服。 全心全意爲師生服務是他的信條，宋建業說，學校發展，必須要爲教師服務，也只有服務好了，才能“得民心”！他是這樣說的也是這樣做的。管理“嚴、細、實”， “不在乎生命的長短，只在乎每一天活着的價值，”宋建業如是說。他把自己的教學實踐與管理相結合，探索出“嚴、細、實”的教育教學管理模式。十多年來，聯合校、中學的綜合評估年年被評爲先進單位，教育已成爲全縣的一面旗幟。由此看來，師德的培養和提高，不管是對老師還是對中高層教育管理者都尤爲重要。只要你師德正，師風正，乾的正，行得正，努力進取，奮鬥拼搏，你就會贏得事業的巔峯。 我真誠的感謝這些師德標兵們，感謝他們讓我看到了教師的人生價值，讓我懂得了如何爲師。透過這次學習，我決心以這些優秀的教師爲榜樣，時時刻刻嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，不斷提高自身的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，每一位老師，把工作做好，無悔與自己的青春！無愧於“人民教師”這一光榮稱號！

師德師風建設心得體會4

學校一直以來都十分重視師德師風的建設，開展多種形式的師德師風主題教育活動。透過對學校組織師德師風教育活動的學習，我進一步認識到，作爲新時代的教師，要在各方面嚴格要求自己，爲社會培養出有用之才。

一、愛崗敬業、盡職盡責。

師德，即教師的職業道德；師風，即教師的行爲作風。師德師風對一個教師個性的重要，因爲，教師是學生行動的標杆其身正，不令而行；其身不正，雖令不從自古就是“教書育人，爲人師表”。教師作爲人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要爲人師表“育人”。隨着時代的發展，我清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化職責意識，是社會對職業道德教育的必然要求。

教師要做到愛崗敬業，首先就就應熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業心。只有我們真正做到甘願爲實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業心存敬重，甚至能夠以苦爲樂，以苦爲趣，才能產生巨大的拼搏奮鬥的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄託方面有育天下英才的自豪感。在思想、資訊、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。

二、孜孜不倦，用心進取。

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，用心進取，開闢新教法，改革教學形式。

傳統課堂中，比較大的問題是整個課堂中資訊的傳遞方向往往是單向的（從老師到學生）、或者是以單向爲主的。因此就有可能造成這樣的情況：老師講得很明白，但是學生並沒有學明白，因爲老師沒有及時從學生處獲得反饋資訊。雖然有經驗的老師可以透過提問—回答、觀察學生表情、調動課堂中學生的氣氛、鼓勵學生髮言等手段採集反饋，但是這些反饋都是零星的，老師無法對課堂中學生整體掌握情況有明確的把握。

隨着網絡的發展，“雨課堂”這種新形式的混合教學能夠彌補傳統課堂中的不足，便於準確瞭解學生學習效果。

首先，老師可以用課件加語音的形式，將準備在課堂上講授的知識點在課前推送到雨課堂上，使學生對知識點進行提前學習，還可以採用推送試題的方式瞭解學生對知識點的掌握程度。這就使得老師掌握了大量來自於學生的反饋資訊，從而可以採用合適的教學進度，對於學生已經掌握的知識無須重複講解，對學生還沒有掌握的知識進行着重講解。

此外，透過課外推送，不僅可以讓學生在課前進行一定程度的預習，而且也便於在課後進行一定程度的複習。這樣使得認知速度不同的學生，透過預習/複習，在上課之前達到了接近或相同的水平。這樣就會使得大多數學生與老師上課的進度有比較好的匹配。大多數學生課堂聽課的受益會比較大。雨課堂軟件在進行課堂授課的時候可以把課件推送到每位同學的手機上，這樣可以避免學生爲了抄筆記而忽略老師的講授，同時也方便同學課後複習相關內容。使學生的學習不受時間和空間的限制，全真回放教學內容，對知識點反覆強化，有利於提高自主學習能力，讓課堂在時空上外延。

同時，學生利用雨課堂學習老師的課件時，每一頁ppt下方都設選項，如果學生覺得看不懂這張ppt的時候可以選擇“不懂”選項，老師就知道哪些ppt裏的內容學生沒有看懂，有多少學生沒有看懂等資訊，從而便於掌握學生的學習情況。在課堂上使用雨課堂程序，可以實現自動點名統計，還可以對於一些話題設定彈幕互動，讓學生參與進來發表自己的想法，調動學生的學習積極性。還可以將知識點設定成題目，讓學生進行投票的方式選擇正確的答案，提高學生的學習興趣。採用雨課堂授課後，軟件自動生成課堂小結，便於教師瞭解學生的學習情況。

透過上學期及這學期，我將雨課堂應用到教學環節中，感覺到學生的學習積極性比以前高了，學習效果也有所提升。 作爲教師，我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，用心進取，開闢新教法，誨人不倦、精益求精。

三、做好學生的良師益友。

常言說“無德無以爲師”，良好的師德就是教師愛學生的體現。高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。身爲教師要對孩子有深深的愛，這是對教師的基本要求。如果一個人沒有愛心，那他如何能夠擔當教師的職責？師愛是教師務必具備的美德，也是教師的天職。教師應該對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。因此，身爲教師，就務必用愛心去滋潤每一位學生的心靈，這樣纔不愧爲師。

總之，作爲一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作職責心，樹立一切爲學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

師德師風建設心得體會5

師德乃立教之魂。師德立，則教育興；師德興，則教育強。

長期以來，廣大教師忠誠於黨和人民的教育事業，紮根三尺講臺，潛心教學、悉心育人，默默耕耘、無私奉獻，培養出一批又一批優秀人才，爲我國經濟社會發展做出了不可替代的貢獻，涌現出盤振玉、金展鵬、楊建一等一批具有強大影響力和感召力的師德典型人物。總體上說，教師隊伍的師德師風是好的。但是，受社會不良風氣的侵蝕和金錢利益的誘惑，在教師隊伍中也存在着部分教師爲師不尊、律己不嚴、品行不端的現象，甚至有少數教師借給學生補課、評選班幹部、評優評先、安排好座位等名義向學生及家長索要禮品禮金，或者利用職務之便向學生推銷圖書報刊、教輔資料、生活用品、社會保險等商業服務並從中獲取回扣，嚴重敗壞了教育風氣、損害了教師形象，人民羣衆對此反響強烈。

針對這些不正之風，教育部出臺了《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行爲的規定》，嚴明瞭教師從教的六條禁令，強化了問責與懲處，這既是教育系統自覺踐行黨的羣衆路線、深入落實中央八項規定、堅決整肅不正之風的切實行動，也是進一步規範教師從教行爲、深化師德師風建設的重要舉措。各級教育行政部門、各級各類學校應以貫徹落實《規定》要求爲契機，堅決整治教師違規收受學生及家長禮品禮金等不正之風，切實規範教師從教行爲，着力建設優良的師德師風、營造風清氣正的執教氛圍。

廣大教師要修身立德。教師只有在品德、修養和人格方面堪當表率，才能讓學生親其師、信其道，才能潛移默化地影響學生、感召學生、薰陶學生，美化學生的心靈、塑造學生的靈魂。因此對於教師來講，修身立德既是崇高的精神追求，也是基本的職責要求。廣大教師要注重修身立德，積極踐行社會主義核心價值觀，努力堅守職業道德與職業操守，自覺規範自身的從教行爲，真正做到爲人師表、行爲世範。特別是要把教育部規定的六條禁令內化於心、外化於行，不逾規矩、不踏紅線，不做有違師道尊嚴的事情。

教育部門要加強師德建設。要建立和完善師德考評制度和具體實施辦法，將師德師風建設與教師培養培訓、資格准入、職務聘任和績效考覈等方面的制度建設有機結合起來，形成長效機制。堅決整治教師從教當中的各種不正之風，堅決懲處教師隊伍中的害羣之馬。

師德師風建設心得體會6

師德，即教師的職業道德；師風，即教師的行爲作風。“學高爲師，身正爲範”，良好的職業修養是教師職業道德最基本的要求，教師師德素養的高低，直接關係到學生的健康成長，作爲一名教師必須正確認識自身的職業價值，愛崗敬業，強化職責意識，嚴格要求自己，才能將太陽底下最光輝的事業幹好、幹實。

一、愛崗敬業，盡職盡責

三尺講臺，日復一日，似乎十分平淡，也十分平凡，但是我們不能沉悶，不能倦怠。我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是爲教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。既然我們選擇了教師這個職業，我們就應該幹好教育這一行，努力在平凡的崗位上做出不平凡的業績。我們要激情澎湃地滿懷希望地用高尚的師德、強烈的責任心、溫暖的愛心去教育影響自己的學生，爲中華民族的偉大復興培養出建設者和合格接班人。

二、勤奮學習，提升素質

在知識經濟飛速發展的今天，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險，如果不經常處於學習狀態，沒有終身學習的意識，我們的知識結構很快就會落後於實踐的要求，作爲傳道授業的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教育好學生，要提高我們的自身素質，這要求我們要多學習，不斷地給自己充電，虛心學習，不斷創新，開闢新的教學方法，確立“邊學邊幹、邊幹邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐，做貼合社會發展的合格教育工作者。

三、熱愛學生，尊重學生

“親其師”，才“信其道”。爲師者，愛學生，是一切教育成功的基礎；熱愛學生，誨人不倦是教師的天職。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重，在教育教學當中，要熱愛學生，瞭解學生，尊重學生，不歧視學生，建立和諧的師生關係，做學生的良師益友，教師對學生的愛，是師德的核心，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，這種愛是神聖的，偉大的，是教師教育學生的感情基礎，我們應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嚐到成功的喜悅。

四、以身作則，言傳身教

教師是人類靈魂的工程師，教書是手段，育人是目的，教師的言行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響如果教師言而無信，表裏不一，不僅僅會失去學生的信任，而且會讓學生對老師所給予的教育產生懷疑。在與家長的溝通交流過程中，要認真聽取家長的意見和推薦，尊重家長的人格，不呵斥，不指責，調動學生家長對學校教育的參與，構成正確的與育人觀念和思想。因此，教師必須要時時刻刻爲學生做出好的榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，率先垂範，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作爲一名人民教師，我們要不忘初心、牢記使命，從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作職責心，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人，只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。在以後的教育教學工作中，我將嚴格要求自己，勤奮工作，用心進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、爲人師表，爲讓每一位學生適應時代的發展作出自己應有貢獻！

師德師風建設心得體會7

教師的職業是神聖的，擔負着培養教育下一代的艱鉅繁重的任務， 教師用知識的力量去激勵學生求知的慾望， 以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋樑。老師作爲“人類靈魂的工程師”， 不僅要教好書，還要育好人， 各個方面都要爲人師表。這體現了黨和國家對教師的基本要求。

師德是職業道德的一種，是教師在自己的職業生涯中以善惡評價的方式調整自己與他人、個人與社會之間相互關係的思想與行爲規範的總和。其中最主要的相互關係與規範包括教師與國家，教師與教育事業、學術活動，教師與學生，教師之間，教師自我修養等基本的人際、社會關係與規範。師風是教師在職業活動中表現出來的一種長期的、穩定的、具有鮮明指向的思想與行爲的定式或習慣。它既可以表現爲教師個人的作風，也可以表現爲教師羣體的作風。

師風建設成爲社會關注的熱點話題之一。怎樣看待教師師德師風建設，已成爲教育工作者必須正視的問題。

教師是全面推進素質教育的主力軍，是教育教學改革的實施者。全面推進素質教育不僅需要教師轉變教育思想和觀念，更新知識，提高教育教學水平，更需要教師具備良好的職業道德。教師作爲人類靈魂的工程師，是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍職業道德素質的高低，直接關係到素質教育的順利實施，直接關係到億萬青少年的健康成長，直接關係到國家和民族的未來

我認爲，當好一個“光榮的人民教師”，成爲學生學習的榜樣，在社會上爲人師表，主要體現在以下幾點：

第一，要熱愛教育事業

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的職業是神聖的，也是艱苦的。一個熱愛教育事業的人，是要甘於寂寞，甘於辛勞的。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。這是師德的首要條件。

第二，要熱愛學生

教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們品德、智力、體質各方面都得到發展。因此，教師必須真情付出，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對於學業成績不夠理想的學生，教師要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力，切實幫助他們。

第三，要學無止境

要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水。教師要不斷地提高自己的教學水平。今天的時代已是知識經濟的時代。科學技術日新月異，教育學心理學也有很大的發展，對學生的成長規律也有了新的認識。教師只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要。因此，教師要勇於和勤於不斷提高自己各方面素質，要以科學的施教知識，深入學習教育學心理學教育方法等方面知識，在工作中要不斷研究教材，研究學生，反思自己的行爲，成爲一名研究型的老師。

第四，要爲人師表

孔子書過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”爲人師表，授之以道。教師在向學生傳授知識的同時，用自己的品德、修養、情操、作風、儀表；對國家、人民和社會認真負責的態度；對學生良好品質的形成起耳濡目染、潛移默化的作用。具有良好道德修養的教師，猶如一臺文明的播種機，透過不斷爲社會輸送合格的、品學兼優的畢業生，把文明的種子撒向社會四方，才使中華民族優良的文化和道德傳統得以代代相傳。

第五，要樂於合作，善於合作

現代教育是一種集體協調性很強的職業勞動。教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮，爲教育增添了活力。但教師又要樂於合作，善於合作。學生的成長和學生素質的全面發展，決不是一個教師的勞動成果。因此，在教育教學過程中，教師除了面對學生，還要與周圍其他教師發生聯繫，要與家長進行溝通與配合。

學生看老師，既看才，也看德。無才無德，學生厭惡你；有才無德，學生敬畏你；有德無才，學生同情你；德才兼備，學生纔會真心擁戴你。

因此，作爲老師首先應該成爲學習的模範，對於一個“傳道受業解惑”的傳統教師，知識的多少是非常重要的標準，何況當今世界知識倍增和知識更新的速度越來越快教師要引導學生成爲個有創新精神和實踐能力的主體，就應該有終身學習的精神和能力要在不斷更新自己的知識、思想和觀念的同時，掌握新的資訊和教育技術、方法、手段，從而適應創新教育的重要學習精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平，受教育者因有了更高的目標而受到激勵，教育者因受教育者的主動精神而感到壓力，形成雙主體間的互動局面，增強教育活動的實效。另外，作爲老師還應成爲德行的模範。道德能彌補知識不完整的缺陷，而知識永遠彌補不了道德的缺陷教師在日常工作、學習和生活中所表現出來的言談舉止，就是教師的品德、性格、意志和精神風貌的集中表現，或者說體現了教師的形象學生的日常行爲習慣的形成，固然有主動適應和服從道德規

範及規章制度的因素，但教師的影響是永遠抹不掉的，教師如果德行好，就必然在學生中產生人格的魅力，學生有了現實的標準和模範，在思想上認同並在行動中做到自律，道德規範易於在學生的靈魂深處紮根。

作爲一名教師，必須自覺地加強自身的職業道德修養，既要以學問教人，又要以道德範人。尤其是應不斷加強自身的學術道德修養，做到自覺、自醒、自強、自重、自律，從而提高自己樹立良好師德師風的自覺性，以自己高尚的品德塑造廣大學生的人格和品質。

教師，是一個神聖的稱呼；師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽！