早教心得體會範文（通用5篇）

當我們對人生或者事物有了新的思考時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的早教心得體會範文（通用5篇），希望對大家有所幫助。

早教心得體會1

20xx年9月23日到29日我有幸參加了鄂爾多斯計生局組織的0—3歲嬰幼兒早期教育工作的培訓學習，透過聽兩位經驗豐富的老教授的有關講座，使我對0—3歲早教工作有了更深入、清晰地瞭解。更讓我看到做好0—3歲早教工作的重要性，尤其是老教授的經驗非常值得借鑑，讓我受益匪淺。做爲早期教育的先行者，我國的早期教育已經取得了不菲的成績，給我們今後的工作指明瞭道路，同時也讓我感受到身上的責任和重擔。

這次培訓爲加快推進了我市0至3歲嬰幼兒早期教育工作，促進嬰幼兒身心全面發展和人口素質的普遍提高。9月23日至29日，我市計生幹部“0－3歲人口早期發展教育”培訓班伊旗正式開課，各地區計生辦工作人員、社區計生專幹及幼兒園教師近300名人員參加了本次培訓。特邀請北京李教授和謝教授前來授課。謝教授重點對0—3歲嬰幼兒保健方面問題進行深入剖析，並提出科學的解決方法，同時還現場解答嬰幼兒餵養、發育、保健及日常護理等方面的實際問題，提高了廣大計生幹部對人口早期發展教育重要性的認識。在培訓活動現場，李教授系統的闡述關於“0—3歲嬰幼兒早期教育”的專題講座，講座內容豐富、形式多樣、針對性強，參加培訓的廣大計生幹部還就0—3歲嬰幼兒早期發展教育活動開展可能遇到的熱點難點問題展開熱烈的討論和交流。

首先讓我感受到的是教授的經驗及教學理念，對0～3歲嬰幼兒教養方案的熟悉，形成一套專門的早教管理體系，我市對0—3歲嬰幼兒早教指導人員的培訓，聘請專家、組織培訓、考覈、持證上崗。

0—3歲的早期教育，不同於3—6歲孩子的教養環境，它是能爲孩子提供身心安全，有充分自主活動，能激發家長溝通、交流、互動，具有人文色彩的生活環境。同時，它又必須以孩子日常生活和發展需要爲基礎，以滿足孩子情感爲需要。0—3歲嬰幼兒早期教育主要是透過機構外的家庭和幼兒園共同來完成的，早教中心是起到早教課程的開發研究和爲看護者提供早教指導和示範的功能，所以我們要注重親子老師的培養，組織各種親子游戲應簡單易學，能在家庭中得以延伸，從而整體推進0—3早教的有效性。我園以已經逐步的形成了自己的早教課程體系，這次的培訓更爲爲我們今後的早教開展起到了引領，少走彎路。此次培訓對促進我市0—3歲嬰幼兒早期教育社區化的推廣起到一定的作用。

總之，非常感謝計生局爲我們幼兒園提供了這次學習的機會，我將把這次學到的好經驗帶回來，並結合我園的實際情況，嘗試、探索切合實際的嬰幼兒園早期教育的管理體系、教育教學方法，不斷提高我園的早期教育教學質量。這次培訓不僅僅給了我學習的機會，更是我以後工作的“及時雨”。我將把這種感激之情化爲一種工作動力，把所學到的知識與感悟運用到以後的工作實踐中去，爲0—3歲的早期教育發展做出應有的貢獻。

早教心得體會2

經過2個多月的親子教學，我感受到了親子教學的重要性，親子早教是專門針對0—3歲的寶寶，而作爲一名親子教師我感到責任的重大，因爲0—3歲是發展寶寶智商、情商、生活行爲習慣、以及身體協調能力的養成，所以對待每一個嬰幼兒都傾注全部的愛心、耐心和細心，要有極強的責任心，所以我深知肩負的重任。

作爲親子教師不但要要懂得如何教育寶寶，還要從生活自理能力，健康營養，以及如何與人交往等，要從各方面入手培養寶寶的各方面能力，就像每節課的開始都要走蒙氏線，走線主要就是鍛鍊寶寶能夠有一個良好的行走姿勢，能跟隨輕柔舒緩的音樂做各種動作能以愉快的心情進入課堂，而走線也能鍛鍊寶寶身體的協調性，然後是問好環節，自我介紹環節，這個環節主要是培養寶寶有一個良好的交際能力，初步學會與人交往介紹自己。接下來是教師操作時間，這個環節主要是鍛鍊寶寶能有一個好的傾聽的好習慣，培養寶寶的專注力，然後是寶寶的操作時間，這個時間是讓寶寶自己操作，每節課的教具都不同主要是發展寶寶動手操作能力，手部精細動作，以及蒙氏教具發展寶寶的邏輯思維能力，認知環節是鍛鍊寶寶對周邊事物的認識，讓寶寶瞭解和知道

它們的用途，音樂遊戲環節是採用奧爾夫音樂讓寶寶認識樂器感受音樂的節奏和節拍，能用樂器，給音樂有節奏的伴奏，最後是大運動環節，主要是鍛鍊寶寶的身體協調能力，增進親子感情，發展寶寶的大運動和身體的控制力，改善寶寶的感統失調，最後獎勵環節，獎勵小粘貼，讓寶寶感知付出就有收穫，激勵寶寶的學習興趣，老師唱再見歌和寶寶擁抱揮手說再見，增進寶寶和老師的感情。

整節課下來家長和寶寶都非常投入，意猶未盡，總有幾個寶寶沒玩夠不願走，這讓我感到很欣喜，家長和寶寶認可親子課喜歡上親子課，這爲我以後上親子課增強了信心，在今後的親子教學中，我還要努力鑽研，與其他教師探討教學心得，積極反思，把更好更完善的親子課呈現在家長和寶寶面前，我爲我作爲一名親子教師感到驕傲和自豪，我要爲親子教育奉獻一生。

早教心得體會3

是一名1歲男孩的媽媽，作爲孩子的母親，我在早期教育方面經歷了從排斥到相信，從相信到支援的一個過程，以前我和一些媽媽一樣，在沒做母親之前對早教的重要性理解幾乎爲零。後來透過瞭解和實踐，我慚慚的成了早教的受益者，開始主動接受早教，宣傳早教。今天我把我對早教的一些經驗和所有的朋友分享，希望能對大家有所起發。

下面我簡單的講一下我選擇早教的理由和標準：

目前的早教機構可以說是琳琅滿目，讓很多家長不知道如何選擇。更有很多家長上了以後覺得早教無用。其實，早教機構的教育模式都大同小異，只是課程的安排和設定有區別，以及課後延伸服務有區別。我選擇早教的標準：

一、跟選幼兒園一樣，看理念

看這個機構有沒有理念作爲支撐，理念是什麼？你開早教的依據是什麼？目的是什麼？

二、課程設定

很多早教機構分有音樂課，美術課，親子娛樂課……。其實在我的觀念中，孩子在三歲前是每個方面都需要發展的，都需要刺激的。孩子的8項技能：肢體動作，精細動作，語言，視覺和聽覺，情緒和社交，自理自立能力，邏輯思維能力，創新創造能力這八項哪一項不重要呢？每一項都重要。如果側重於某一方面，孩子的刺激和發展都不是完整的。那麼課程遊戲的設定必須包括這8大方面但是又要有側重，因爲孩子在每個階段又有關鍵期，所以，關鍵期內對某一個方面側重又涵蓋8項技能的話，是最完美的遊戲了。

三、環境

很多媽媽都會說，啊，那裏環境很好。我孩子喜歡。喜歡就行了。如果因爲孩子喜歡的話，那麼你不如帶寶寶去遊樂場，或者把家裏裝成一個遊樂場。其實，太豪華的環境並不一定適合寶寶早教。早教的教室宜單調簡單清爽，教室大小以30平米爲宜（因爲孩子的注意力集中範圍30平米爲宜）。教具不宜隨便擺放。專業的早教機構都是教具都是集裝箱封存好的，每玩一個遊戲纔可以拿出來一樣。這樣的好處：不會吸引寶寶的注意力，玩具到處都是，寶寶只管玩玩具了，就沒必要跟老師一起玩了。第二，讓寶寶學會等待和分享。因爲寶寶在得到玩具的時候，不是同時得到的，是有先後順序的。還有某些玩具時需要寶寶感知以後傳遞給下一個小朋友的，這樣寶寶慢慢就會懂得分享。

四、課後服務體系

其實早教就是給孩子一個平等的環境和給家長合適的和寶寶玩的方法。那麼，方法是需要家長回去反覆練習，玩耍。必須教育生活化，生活教育化，纔可以達到很好的效果的。如果有些家長不會舉一反三，那麼早教效果甚微。所以，您是需要人知道的，知道您怎樣和您的寶寶玩。舉例說明一下：我記得我樂樂兩歲多的時候，在一早教中心上了一節體驗課，教了一個模式模仿的學習遊戲，就是搭積木，一個紅的，一個藍的，一個紅的，一個藍的，這樣交替。我當時回來的時候就依然陪兒子玩這個積木遊戲，可是他不感興趣，我苦惱慘了。由於我的`工作又非常忙，真的都沒信心在讀下去了。很多遊戲操作性都不強。然後早教中心的指導老師知道此事後，專門打來電話，她告訴我：你可以讓你兒子玩鞋子，玩衣服，玩家裏他喜歡的東西。於是我引導兒子把爸爸的鞋子放一層，二層放媽媽的鞋子。兒子很感興趣。後來找規律這一項能力很強，現在邏輯思維能力超強。所以課後延伸是非常重要的，很多早教裏的遊戲你不延伸訓練的話，他就僅僅只是個遊戲。

還有，課後延伸的另一個好處就是監督和督促的作用。偶爾也會偷懶，但是有人督促你的時候，就會加倍的注意這是針對我自己，我以前就是這種行爲。

五、師資力量

我覺得早教老師必須具備高素質和有幼兒心理學專業和幼兒教學專業，這一點很重要。另外，需要家長堅持不懈的堅持，堅持不懈的相信，堅持不懈的和寶寶玩，反覆遊戲，都需要家長舉一反三的和寶寶玩，需要家長教育生活化，生活教育化。想光靠早教機構，就可以教育好你的寶寶那是不可能的。

早教心得體會4

學習了《0—3歲幼兒早期教育》講座，我受益匪淺，感受較深刻有以下幾點。

一、發展幼兒語言是早期教育的關鍵。

人的智力核心——思維，與語言密切相關。思維的發展離不開語言的發展。發展幼兒語言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。據兒童發展心理學家研究，幼兒期是語言急速發展的階段，這時期兒童對事物的表達能力已大大提高。發展幼兒的語言，主要透過和成人的語言交流。因此，應當注意和孩子的語言交流，把增加孩子詞彙量和提高孩子理解語言意義的能力，作爲對孩子進行早期教育的最重要的任務。

二、遊戲是兒童早期教育最重要的手段。

幼兒期也稱“遊戲期”，幼兒最基本的活動形式就是遊戲，遊戲是幼兒自我教育和自我治療的手段，也是發展幼兒智力的最有效途徑。

會玩的孩子更適應社會交往，心理也更健康。愛玩是孩子的天性。運動不僅能促進孩子身體各器官的發育和肢體動作協調，也讓孩子很容易獲得成功感和滿足感，從而產生愉快的情緒體驗，避免厭煩和疲勞等負性情緒。透過運動不但增強了孩子的體質，而且在和同伴一起玩耍的過程中還能讓孩子學習到社會交往技能，培養孩子的合作意識，以及勇敢、冒險精神。

三、尊重孩子自己的意願和興趣

不管是做遊戲還是玩玩具或是看書，家長千萬要注意的就是一定要尊重孩子自己的意願和興趣，不要強迫孩子去學不感興趣的東西，即便是孩子感興趣的，在學習的過程中遇到困難時，也一定不要輕易叱責孩子，多一些啓發和鼓勵，和他一同體會克服某個困難的全過程，幫助他樹立起自信心，否則，就會適得其反，不僅會讓孩子從此喪失學習的積極性，也不利於孩子良好性格的形成。

教育無處不在。老師、家長平時可以多帶孩子“遊山玩水”，讓孩子多一些親近大自然的機會，隨時準備一些小問題讓孩子回答，同時也要鼓勵孩子多觀察、多提問，既可以開拓孩子的視野，又可以鍛鍊孩子的語言表述能力。

早教心得體會5

從自己的實際和孩子的需求出發定方向。不要以爲孩子的教育可以簡單的用錢搞定。孩子的學校可以選擇，孩子的老師可以換，但他（她）的父母是唯一的。所以，教育自己的寶貝自己一定是第一責任人！從言到行可都是小寶寶的鏡子呢！所以，一切教育“愛”字當頭。那麼，爲什麼要報早教課程呢？因爲早教中心有比較寬敞的活動空間；不同課程有不同的訓練主題，相對家庭教育的隨意，課程的安排更爲系統；活動中有更多的小夥伴平行活動，同齡人的交流增多，所以早教中心不定期的活動對孩子和家長眼界的開闊有好處。

1、早教中心的選擇定位：

孩子走出家庭參與學習，和藹認真的早教顧問，專業有愛心的指導師，靈活的課程搭配缺一不可，這需要家長的慧眼選擇。

簽約前要橫向縱向多比較，場館設施安全及衛生狀況、交通、價位、接待人員的親和力和專業知識、試聽課程的直觀感受、不同課程的設定合理度……這些一定要親歷親爲，我的早教顧問非常細緻和認真，處處爲我們着想，所以我家寶寶課程的安排和新班報課基本都有她直接安排了。

再高檔的早教中心，都會有不同能力和責任心的指導師，這點的重要性不用多說。而且每一個指導師都有自己比較擅長的課程。除了自己試課的直觀感受外，和別的家長多交流，也不失爲一個好辦法。當然，這點上我很感謝寶寶的早教顧問，她給了我很多客觀的建議。

2、家長的認識定位：

“花這麼多錢，不說把咱家寶貝兒培養成個天才，起碼也應該是個小小超人吧！”很多家長這麼想！

我的定位：孩子首先要有健康體魄，其次要有陽光心態！

不要拿自己孩子的缺點比人家的優點，或者反過來！前者容易打擊孩子的自信心或盲目給孩子加壓造成心理傷害，後者容易讓孩子盲目自信，同樣會形成心理偏差。

3、早教學習的定位：

終於報上課了，別放鬆，你應該更全心的投入了。

早教學方法，回家照着套，習慣最重要，持久見成效。

儘量全家一起到課（攤薄成本呀！），關注孩子的言行舉止（一定不要過多幹預），多和指導師交流（不懂就問），加大課外拓展的力度（鞏固學習成果）。

切忌將孩子平時掌握的一些“本領”（如雙語什麼的），當成家人炫耀的資本，最好讓孩子很自然的參與學習，自然的表達和展示，以免給孩子造成不必要的負擔而產生厭煩情緒。