《做最好的教師》心得體會範文
當在某些事情上我們有很深的體會時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,如此可以一直更新迭代自己的想法。那麼心得體會該怎麼寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編精心整理的《做最好的教師》心得體會範文,希望對大家有所幫助。
脆弱的心靈需要撫慰,受傷的孩子需要關愛,迷路的學生需要用愛爲他們指點迷津。
對於一些學生,他們渴望老師深層次的理解與關愛,耐心聆聽他們的真情傾訴,循循善誘地引導他們自控自強,讓他們時時處處感覺到:艱難的日子裏,老師與我同行。
而這一切都需要師生間心與心的溝通,搭建起尊重與理解的橋樑。
對於學生來說,教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,這種愛是無私的。
因爲它是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋樑。
當班主任給學生以真摯的愛,給學生以親近感、信任感、期望感,學生就會對老師產生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開內心世界,我們才能“對症下藥”,收到應有的效果。
但這一切的基礎都該緣於老師對學生的尊重和理解,不管他是差生或是雙差生,他們都應感受到老師對他們的愛。
這樣才能改變他們。
美國心理學家威廉詹姆斯認爲:“人性中最深刻的賦是對被賞識的渴望。”面對學生,老師既是傳道、授業、解惑者,又扮演着家長、朋友等多種角色。
老師關愛學生,學生會真誠地喜歡老師、尊重老師,從而更加主動、自覺地學習知識和能力。
丘吉爾曾說:“你要別人具有怎樣的優點,你就要這樣去讚美他。”
其次,在對待個性各異的學生時,也可以用不同的方式呵護他們的成長。
但老師在對於每位學生時需要一個最起碼的尊重與理解,公平的對待每件事、每位學生。
在課堂教學中,教師要對所有的學生都一視同仁,不僅要關注學習成績好的學生,而且更要對學習成績不好的學生給予積極關注。
公平觀體現教師的道德風尚,是教師之所以成爲好教師的起碼要求。
一個教師要不厭其煩、循循善誘地教誨學生,除了他可能在個性素質中就具備細膩、沉穩的性格特徵外,更重要的是他能像誇美紐斯一樣堅信:只要木頭沒有完全被毀壞,每一塊木頭都可以雕刻成麥克利神;只要沒有完全敗壞,每一個人都可以成爲一個人。
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