關於外出觀摩心得體會範文

某些事情讓我們心裏有了一些心得後，往往會寫一篇心得體會，這樣有利於培養我們思考的習慣。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編整理的關於外出觀摩心得體會範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

外出觀摩心得體會1

7月18日，一個陽光明媚的上午，我獨自人一人去了深圳市寶安區西鄉街道天驕幼兒園，該園是深圳馬榮教育機構成立的一所現代化國際幼兒園，此次參觀的確讓我獲益匪淺，下面就我所看到的談談自己的幾點體會。

在看幼兒園的環境時，該園的特色讓我感覺耳目一新，眼前一亮。教學樓內的走廊和各班級的環境創設真是各有千秋，佈局有條不紊，有一股濃厚的兒童化氣息。他們利用生活中的許多廢舊物品做成裝飾，既是保護環境，也是合理利用資源，這一點非常可取，牆壁上還貼了許多幼兒作品(如繪畫、摺紙)，從幼兒作品中可以看到他們的主題活動的開展。而且周圍的綠化也搞的非常好。各個活動室所有的擺設從各個角度考慮都是那麼適合孩子，有鍛鍊孩子自理能力的值日生，有培養孩子早期閱讀習慣圖書角，植物角特別豐富，還設定有小小廚房，超市，來鍛鍊孩子的生活能力。

一、追隨主題，爲幼兒創設自主表現的空間

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應爲幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。幼兒園的教育就是透過創設與教育內容相關的環境，幼兒透過與環境的作用充分發揮自主性，展開生活，從而促進幼兒全面發展。”參觀的幾處幼兒園的環境創設都是以幼兒爲主體，每一處幼兒園甚至每一層教學樓、每一個班級都有自己的設計主題，設計的內容都能與幼兒互動“對話”，能極大地提高孩子們學習的主動性和積極性，而且內容豐富多彩。

安全愉快、整潔優美、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環境，深深地吸引着幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環境中活動，在環境中探索發現、想象創造，在環境中積累經驗、增長知識、鍛鍊能力，在與環境的交互作用過程中，培養和鞏固了幼兒的情感、行爲、習慣、知識、技能、個性等。在幼兒教育中，環境始終潛移默化地影響着幼兒的發展。因此，作爲幼教工作者，就應努力爲幼兒的發展提供最佳的環境，使每個孩子在原有基礎上不斷得到全面、和諧的發展。

二、提供機會，使幼兒成爲環境創設的參與者和創造者

參觀的這幾處幼兒園在環境創設中，都展示了孩子們的動手作品，這說明幼兒園以及老師們充分發揮了孩子們的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環境創設活動中來，使幼兒的思維力、創造力及個性品質得以充分發展，有效地發揮環境在幼兒身心發展中的教育影響作用。所以，我覺得，在環境創設中，要爲幼兒提供機會，使幼兒成爲環境創設的參與者和創造者。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙， 卻凝聚了孩子們的純真心願和創造力。

三、利用廢舊材料創設特色環境

在所展示的孩子們的作品中，廢舊材料的利用所佔的比例比較大，這樣孩子們在動手製作的工程中，不但鍛鍊了動手動腦的能力，而且還滲透了環保的意識。同時收集材料的過程也是教育孩子合理處理垃圾的好機會，收集的豐富的材料能給幼兒帶來更多的挑戰，是激發幼兒主動探索的前提。

四、工作坊(區角)設計新穎，貼近孩子們的生活實際

在參觀的過程中，我特別留意了班內的區角活動空間，每個班級都有自己的特點，都有自己的主題，內容都貼近孩子們的生活實際，如小小診所、小吃店、小商店等等，孩子們都不陌生，讓孩子們親自參與到活動中，體驗不同勞動的辛苦，不同遊戲的快樂，尤其是在淄博實驗幼兒園及分園裏德區角活動，內容更是豐富多彩，他們是專門爲孩子們提供區角教室，孩子們在這裏做各種遊戲、各種活動、既培養了他們的動手動腦能力，又培養了他們的合作意識，使孩子們從小就在這個小小的“社會”裏得到鍛鍊。

透過一天的參觀學習，我學多了很多，體會很深，懂得了環境創設是我們老師和幼兒共同走進主題共同發現美、表現美、創造美的過程，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個探索點，興趣傾向，才能做好幼兒表現美的鋪路石，引領他們走向熱愛自然，熱愛生活的審美境界。在以後的環境創設中，我們還要多多徵求各方面的意見，力爭做到盡善盡美。

外出觀摩心得體會2

20xx年2月的一天，是一個風和日麗的日子，也是一個令我們難忘和受益匪淺的日子。這天一大早，我們國培班的所有學員在周師領導的帶領下，一行50多人乘坐大客車去鹿邑縣直機關幼兒園參觀學習。

一進幼兒園門口，我們就感受到一股濃郁的兒童化氣息，並且受到了幼兒園的熱情接待。在這次活動中，我學到了很多東西，受益匪淺。參觀學習後讓我感觸最深的幾點是：

一、環境創設豐富多彩，亮點頗多。

教學樓內的走廊和各班級的環境創設各有千秋，我發現環境佈置老師的東西比較少，展現在我們面前的多數都是孩子們的作品。就連班級的值日表都是小朋友的自畫像貼出來的，很有趣。活動室裏所有的擺設都那麼適合孩子，從各個角度考慮，爲孩子設定的環境非常全面，有鍛鍊孩子自立能力的值日生工作，有培養孩子愛心的動、植物角，還有發展孩子動手能力的豐富的操作材料和操作平臺，有展示孩子風采的專欄。

活動區利用得非常好，我們參觀時走了很多班級，見到所有班級老師都是在組織幼兒在活動區活動，並且孩子們玩得很開心，沒有再乎我們走來走去，這也說明活動區的內容很有趣，能吸引幼兒。走廊的空間比較寬敞，所以他們設有幾處有流水的風景和魚池，給人的感覺像是在遊公園，樓梯的每一層臺階側面還有很多知識。從前樓走到後樓，又從操場的小路走回會場，在小路的兩旁是用汽車外輪胎噴上好看的顏色裝飾的馬路牙，不僅看着漂亮，還給幼兒的室外活動起到安全保護作用。

二、 脫俗的教學活動

我們共聽了兩節課，教師對教材的選擇大膽，具有創新。很值得我學習。教學過程中教師的駕馭課堂的能力，語言的組織，語氣語速的運用都是那樣的恰到好處。如：大班音樂活動《老鼠畫貓》。選材讓幼兒極感興趣，整節課老師和幼兒都是平等的，老師扮演了老鼠媽媽，幼兒扮演鼠寶寶，媽媽帶着寶寶想象不能抓老鼠的貓是什麼子的，然後把它畫出了，老師利用了投影，將要點充分展示出來，並且在樂理知識上也做了重點講解。讓小朋友在邊玩、邊說、邊畫中學習歌曲，不僅能熟記歌詞還能理解其意思。本節課將科學、美術、音樂等幾個領域的教學整合在一起，使整個課程脫離了古板的教學模式，效果非常的好。

透過此次參觀學習，在今後的教育教學工作中，我將用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的爲幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的學習環境，爲他們幼小心靈的飛翔、個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間，教育必須貼近幼兒的真實生活，重視他們的經驗和興趣，使幼兒在積極、主動的建構過程中獲得知識、經驗和技能，同時在情感、個性、社會性等方面得到發展。

太陽每天都是新的，面對充滿挑戰和希望的明天，我們只有不斷的創新、超越自我，我們才能贏得更多的輝煌!

外出觀摩心得體會3

在園領導的安排下，本學期我去了許多先進幼兒園觀摩學習，每到一個地方，那裏的環境、遊戲和教師組織的活動都給我留下了深刻地印象，也讓我受益匪淺！

一走進東興幼兒園，印入眼簾的便是操場對面的“農家小屋”，那是園內特意請工匠師傅精心製作的木屋，安全、牢固，木屋門口掛了幼兒用種子穿成的簾子，屋內陳立的鄉土資源雖多，但看起來並不凌亂，還有些親切，彷彿又回到了童年那捉迷藏的童年。木屋正牆上呈現給衆人的是幼兒用農村資源製作的美工作品，如絲瓜筋捲成的小蝸牛、稻草紮成的稻草人、樹葉拓印畫、蔬果造型等，雖然作品有些粗陋、稚嫩，但體現了教師對孩子的尊重、信任，這是多麼難能可貴啊！屋內還陳列着許多特地爲孩子打造的農具，看起來小小的，易於幼兒操作。

在他們園裏我觀摩到了一節科學活動“小小農具祕密多”，活動中老師親切自然地教態和那溫柔可親的聲音至今仍在我腦海中盪漾，當然她設計並組織的活動，選材新穎，激發了幼兒的探索興趣，從一開始的認識農具，給了幼兒直觀的感受，到後來的比較竹竿、竹片、竹扁擔等農具哪個好使時，師提供了幼兒豐富的材料，讓幼兒與材料充分的互動，在互動的過程中感悟、理解了竹竿圓圓的，擔糧袋時，受力面積小，肩膀很難受；竹片擔糧袋時，糧袋掛不住不聽使喚，總是挪地方，讓幼兒自顧不暇；只有扁擔，運糧食才既方便又省力，這比教師直接講道理說給幼兒聽效果明顯得多，從而也讓幼兒感受到科學的神奇，激發幼兒探索身邊科學現象的興趣。

佳佳幼兒園是個充滿藝術氣息的幼兒園，走進園大廳，只見牆上掛滿了園內近年來在藝術方面取得的成績，有教師的，也有幼兒的。一擡頭，屋頂上掛着用KT板雕刻的'音符，樓梯一側的牆壁上掛着許多精緻的美術作品，有的具有教育意義，感染力極強，有的充滿童趣，符合幼兒的審美情趣，當然，其中多數出自幼兒之手，我想整天沉浸在如此富有詩情畫意的環境中，就算沒絲毫藝術細胞的人也會被渲染，更何況是年幼的孩子們呢？他們還充分挖掘靖江境內的民間藝術資源“蕩湖船”、“靖江盆景”：“打連廂”，並將其滲透到幼兒園教育活動中，如：主題活動“家鄉的盆景”，從組織幼兒去公園盆景聖地參觀盆景，瞭解工人叔叔如何製作盆景藝術，到回園開展“我知道的盆景”到最後運用多種材料進行美術創作活動“美麗的盆景藝術”，我有幸在該園欣賞到了他們的吹印活動“美麗的盆景”，這節活動教師透過出示實例，讓幼兒觀察盆景的特徵，到後來的範例欣賞，幼兒被畫中那栩栩如生的盆景深深地吸引住，主動觀察，瞭解盆景畫的製作工序，並大膽嘗試，出色的用已學的吹畫和紙團印染的技術完成了創作任務，更讓人驚訝的是幼兒的作品個個與衆不同。最後，我們觀摩者還欣賞了該園在藝術教育方面的成就，整齊的“秧歌腰鼓”、歡快的“打連廂”、美麗的蕩湖船表演、錫劇“雙推磨”等精彩絕倫的節目，讓我們看到了綻放在幼兒園內民間藝術之花。

蓮沁幼兒園坐落在靖江城南開發區的蓮沁小區內，那裏環境優美，寬敞的教學樓內，格外熱鬧，孩子們正三五成羣的玩遊戲，咦，那不是漁網嗎？怎麼許多小孩子正從漁網的一頭鑽到漁網的另一頭呢？哦，原來小班的孩子正學小魚，不小心被貪心的漁夫給網住了，正在掙脫漁網的束縛呢？瞧瞧那邊，一羣孩子圍着盆子玩水嗎？走近一看才知道，那是在玩捉泥鰍的遊戲，這個泥鰍可狡猾了，孩子們剛抓住魚的身體，將魚剛拖出水面，眨眼功夫，就悄悄地溜回了盆裏，真不好對付。

這時候，教師拿來了一些工具，讓幼兒進一步發現泥鰍的祕密。還有他們園內的工藝品店的材料也很具特色，瞧，大大小小的螺絲貝殼串成了美麗的項鍊，還染上了五彩斑然的顏色，蟹殼也被幼兒運用在美工作品中，聽說這些藝術品都出自小天才之手哦！店裏的貨供不應求，因此，旁邊還有一個專門的加工廠，顧客可根據需要自選材料，他們幫助加工。環境是無聲的老師，園內的每一堵牆都會說話，牆飾佈置材料也選用了當地的廉價資源“蘆葦花”“蟹殼”“蘆簾”，深怕別人不知道他們住在長江邊；室內還成列着孩子們用各種材料自制的各式各樣的輪船，不用猜就知道他們正在開展與船有關的主題活動，這也是利用當地的產業優勢，我們靖江的造船業就分佈在港口。總之，他們的課程資源到處透着一股“江”味。

參觀了先進園的設施環境，觀摩了他們的研討課，我捫心自問：“我收穫了什麼”他們堅持綱要精神“充分利用當地特有的資源作爲教學內容，開展富有本地特色的教育活動，促進幼兒個性化成長”的先進教育理念時刻在薰陶我，指引我前進的道路，讓我以飽滿的情緒對待自己鍾愛的事業，與時俱進，開創未來美好的藍圖！