李吉林情境教學讀書心得體會
當我們有一些感想時,可以透過寫心得體會的方式將其記錄下來,如此就可以提升我們寫作能力了。那麼要如何寫呢?下面是小編收集整理的李吉林情境教學讀書心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
讀了李吉林老師的情境教育理論,感受到李吉林老師的情景教學理論中始終關注語文中的兒童,始終把兒童放在“主體”地位。我們常說,學生是語文學習的主體,但在實際教學中,我們往往習慣於獨擋一面,把學生放在聽的位置。透過此次讀書,我明白了在教學過程中,教師創設富有情趣的教學情境,能幫助學生理解課文內容,使學生在感受中有所思考,有所觸動。
李老師告訴我們,要愛教育。>師德師風告誡我們,愛教育,首先就要敬業。透過閱讀李老師的書籍,更讓我認識到,只有擁有了對教育事業的一分熱愛,才能腳踏實地、甘於奉獻,對學生負責、使學生信任,讓家長滿意。我認爲,作爲普通的一名教師,不僅僅是教書育人,不僅僅是從事的一項工作,而是一種責任。只要我們有足夠的責任心,就會在日常教學中,把豐富的知識傳授給學生,又用自己的品格影響學生、幫助學生,使學生不僅具有優異的成績,更具有良好的心理。正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。李吉林老師從教幾十年,從未要求過什麼,她不計個人得失,一心只爲教育,燃燒自己,照亮別人。這是值得我們每一位年輕教師所學的。我們在獲取種種榮譽時,都是學生在與我們一同成長,一同進步。
李老師告訴我們,要愛自己。一個不愛自己的教師,是談不上愛教育和愛學生的。所以我們教師要不斷的挑戰自己,超越自己。我們在育人的同時,不要忘了自身的繼續學習。不斷提高自身素質,不斷完善自己,以求教好每一位學生。面對班級中形形色色,性格迥異,學習能力差異較大的學生,我們應該靜下心來,告訴自己,既然我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,用自己的能力去幫助每個孩子,他們都希望得到老師的認可,每個孩子都渴望進步,渴望獲得成功。所以,面對教學工作,我們要用自己積極的態度去影響學生、改變學生。我們不是苦行僧,我們都是平凡的人,我們追求的應該是種詩意的享受教育帶來的快樂的`生活。
李老師告訴我們,要愛學生。崇高的師愛表現在對學生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績區別對待。要做到“三心”俱到,即“愛心、耐心、細心”。無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你”,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善於發現,發現他們“的閃光點”,並且多加鼓勵,培養學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養他們的學習興趣。把你當成良師益友。
我們都在教育的的路上,有同伴的互助,有自己的不懈努力,也有家長的期望,還有學生們的陪伴。在教育中,我們都需要用一個“愛”字堅持走下去。
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