關於基礎知識的學習心得
透過這次農村小學教師數學提高培訓的學習,我感受到這次培訓絕不僅僅是改變一下教材而已,而是學生學習方式的徹底改革,更是我們教師教學方法上的重大改革。新課程數學內容着眼於學生的發展,着眼於學生知識與技能、過程與方法,情感態度價值觀三位一體的發展。我們廣大的教師也應該有對比的理解、吃透課改的`精神,弄清它的要求,靈活改變我們現有的課堂教學的模式,正確引導學生髮現數學和學習數學,才能適應時代的發展需要。下面我就談一下我的感受:
一、 理解課程的基本理念,靈活使用教學方法。
我認爲正確理解課程標準的基本理念是教好學的關鍵,因爲基本理念是教學的導航。例如,原標準:義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性。普及性和發展性,使數學教育面向全體學生,實現“ 人人學有價值的數學, 人人都能獲得必需的數學, 不同的人在數學上得到不同的發展”。修訂後的標準: 數學課程應致力於實現義務教育階段的培養目標,體現基礎性.普及性和發展性。
二、抓好“四基”是發展學生數學的關鍵。
以前在卷面分析時,我們經常提到雙基的落實情況,現在可要說四基了,新加進來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好“四基”是發展學生數學的關鍵。因爲,學習數學的目的就是要讓學生學會用數學的思維去思考問題,在實際操作中去體會數學,積累數學活動的經驗,爲應用打下堅實的基礎。
三、注意培養學生在生活中發現數學、應用數學的習慣。
數學來源實際生活,教師要培養學生從生活實際中出發,從平時看得見、摸得着的周圍事物開始,在具體、形象中感知數學、學習數學、發現數學。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯繫外,還要經常引導學生去發現身邊的數學,記下身邊的數學,靈活利用已有的數學知識去思考問題,養成應用數學的習慣。
總之,面對現代數學教學,我們任重而道遠,我們必須正確,轉變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數學與實際生活的聯繫,使學生從生活經驗和客觀事實出發,在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發展數學,讓學生在學習數學中享受數學的樂趣。
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