親子共讀心得體會

當我們積累了新的體會時，馬上將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編爲大家整理的親子共讀心得體會，歡迎閱讀與收藏。

親子共讀心得體會1

星期六，我和媽媽一同去書店借書。我的眼睛在書店裏不停的看着，我突然發現了一本書《愛心樹》，我津津有味的看起來，在書店跟媽媽開展了一次別樣的親子共讀。

首先，先由我朗讀書中的資料。我說：“從前一棵大樹愛上一個小男孩，小男孩幾乎每一天都會跑到樹下收集樹葉，給自己做一頂樹葉王冠，想象自己就是森林中的大王，也常常爬上大樹，在樹上盪鞦韆；有時候他還會吃樹上結的蘋果；與大樹玩捉迷藏；疲倦的時候，他還會在樹陰底下打一會兒小盹……。男孩很開心，大樹也很開心，小男孩十分十分愛這棵樹。媽媽提問：“小男孩爲什麼喜歡這棵大樹？”我回答：“因爲小男孩在大樹身上玩的十分愉快。”媽媽提問：“爲什麼大樹很開心呢？”我回答：“因爲大樹身邊有一個快樂的小男孩。”我繼續朗讀：“但是，時間過得飛快，男孩漸漸長大，不再與大樹一齊玩耍，大樹常常感到有點寂寞。有一天，小男孩來到樹底下，大樹對他說：“來吧，孩子。再到我的樹上盪鞦韆，或者到樹陰底下睡會兒覺。”、“我已經長大了，不再玩這些啦。我此刻需要些錢，你能幫我嗎？”男孩說。大樹把蘋果給他去換錢，大樹很快樂。又有一天，男孩來了，大樹說：“來吧，到我的樹上盪鞦韆，你會很快樂。”“我有許多事做，沒時間。我需要建立家庭，要建一座房子。”於是大樹把樹枝給他造房，大樹還是很快樂。之後，男孩期望去遠航，大樹把樹幹給他造了船，供他遠足。

最後，男孩變成老人回到大樹身邊，大樹對他說：“對不起，我什麼都沒有了，我只有一個老樹墩了，很抱歉。”“我此刻需要的也不多了，只想找個地方來坐下來休息。”男孩說道。於是大樹讓男孩坐到自己的老樹墩上來休息，男孩坐了下來。大樹很快樂。”媽媽提問：“爲什麼大樹每次給小男孩東西時，大樹就會很快樂呢？”我回答：“因爲大樹有一顆善良的心。”媽媽說：“大樹就像媽媽一樣，你小時候媽媽什麼都給你，只等着到長大了的時候，讓你報答媽媽，懂嗎？”我說：“媽媽，你放心吧，長大我必須會報答你的！”

我們母子互相擁抱，結束了這次親子共讀。

親子共讀心得體會2

歲月如梭，彈指一揮間，似乎昨日的我還是個孩子，今日卻已爲人父母！我們深知，父母是既是孩子啓蒙老師，亦是孩子最關鍵的老師。如何讓孩子在家庭這個教室中吸取充分營養，養成良好的習慣，對孩子生命成長至關重要，作用不言而喻。

相信每個父母都希望自己的孩子可以少走彎路，於是乎總希望自己的經驗值可以爲孩子加分，希望孩子可以勝在起跑線上。每個父母在學習成長經歷中，或多或少都會留下些許遺憾，當然也會從中吸取更多經驗教訓，而這些經驗總結，也慢慢成爲我們教育孩子的寶貴財富。

我的親子教育理念，來源於我看的第一本教育書籍，作家尹建莉寫的《好媽媽勝過好老師》。書中強調最多的即是，閱讀習慣的養成將對孩子的一生產生重要影響。這個觀點首先對我觸動極深，由於傳統教育理念以應試爲主，小時候出身農村的我，不懂得閱讀的重要性，沒能養成良好的閱讀習慣，以至於吸收的知識廣度跟深度都非常有限。莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營養品，生活裏沒有書籍，就好像大地沒有陽光，智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

所謂言傳不如身教，但對於不愛閱讀的父母，要如何做到讓自己的孩子愛上書籍，熱愛閱讀，便成爲我最重要的功課。經過多年的親子閱讀陪伴，小妞深深地愛上了閱讀，成了名副其實的小書蟲。每每我問小妞，你最想去哪玩？她回答總是：去書城看書。最想要什麼禮物？她的回答：永遠都是買書。這裏，我簡單地分享下我的陪伴經驗。

這裏我必須向大家推薦《好媽媽勝過好老師》這本書，書中很多實例很接地氣，很實用。因爲育兒書看得少，所以一下子就接受了書中的觀點，並能一以貫之（這也許是看書少的唯一好處）。每個孩子都是種子，你播種什麼，她便開放什麼。自打小妞出生，我便經常有意識地循環播放一些諸如《三字經》、《千字文》、《唐詩三百首》詩歌，因爲我深知老祖宗留下的東西是我們最寶貴的財富。待到1週歲，她會說話時，每天給她講繪本故事，她總是很開心，漸漸地她開始自己，懂得重複閱讀，開始認識簡單的文字。待到2週歲時，只要週末一有空，我們便會去不同書店看書，一呆就是一個下午。

閱讀初期，從選書到閱讀都是由我一手包辦。直至某一天，我無意間走開了下，回來時，發現孩子竟然自己懂得接着閱讀，我很不可思意地問她說，你看得懂嗎？她點點頭，說看得懂，至此我明白，不可小看孩子。小妞在書中找到了無窮樂趣，也滿足了她的不斷增長的好奇心。

毋庸置疑，書店是閱讀最好的環境，而人是羣居性動物，總是不自覺地受周邊環境地影響，這樣周而復始，習慣就自然而然了。隨着閱讀習慣地養成，小妞從幼兒園到小學，一切都很順利，沒有過渡期。功夫不負有心人，終於我可以驕傲地說，我做到了，我培養了女兒愛閱讀的好習慣！

親子共讀心得體會3

昨天晚上，我和孩子共讀了日本繪本作家伊東寬先生的繪本故事《小蛇散步》。共讀後，孩子明白了許多道理。今天寫出來，與大家一起分享。

《小蛇散步》主要講述了漂亮可愛的小蛇雨過天晴出門散步時，熱心幫助了螞蟻、蝸牛等小動物跨過了水坑。當大象、獅子也要從小蛇背上過去時，我們太震驚了，以爲小蛇會被踩扁，故事的結局很出乎常人的預料，小蛇竟然毫髮無損，還喝乾了水坑裏的水，繼續愉快地散步去了!

拿着這本繪本故事，我和孩子認認真真的讀着：小-蛇-散-步。看着孩子認真的樣子，我知道孩子再一次被封面中的小蛇吸引住了。

我說：“下了很長時間的春雨終於停了，外面的空氣真好啊！小蛇要出門去散步了。”孩子還很可愛的模仿者散步的樣子，我看着笑了。

“可是，小蛇遇到了什麼困難呢？”

“遇到了一個大水坑。”

“小蛇是怎樣過去的呢？”

孩子模仿着，身體一甬就過去。

“你模仿的真像。

“可是突然遠處傳來一個聲音，請等一下、請等一下。是誰呢？”

“ 媽媽，媽媽，是小螞蟻、小蝸牛、小老鼠。”

“他們從小蛇的身上過去了。小蛇準備走了，這時候，又聽到了“嗒—嗒—嗒”的聲音，誰來了？“

“大狗來了，他也要從小蛇的身上過去。”

“咚—咚—咚，誰來了？”

“大獅子來了，他也要從小蛇的身上過去。”

“他們都從小蛇的身上過去了。”

“看，現在小蛇怎麼了？怎麼會變成這樣呢？”

“沒有受一點傷。”

“小蛇棒不棒？”

“棒”

“小蛇開心嗎？”

“開心”

“今天小蛇用自己的本領幫助了這麼多的朋友心裏真開心。你長大了，也要幫助別人好嗎？”

“好”

從這本繪本故事中，我和孩子都明白了一個道理：幫助別人，快樂自己。

親子共讀心得體會4

讀書讓人進步，讀書讓人快樂，我和爸爸讀了《草房子》這本書深感體會。《草房子》讓我回想起了我和媽媽上老家在農村自由自在地享受大自然裏玩耍的時候。草房子裏那捉蟬、拔茅草、躲找找、拾稻穗等的場景、我都好象經歷過。讓我從回到了姥姥家那溫暖的小鄉村。風景秀麗的小河，那成羣遊戲的鴨子和滿山遍野的鮮花綠草，清新的空氣讓我感受到了草房子裏的境界。讀着讀着彷彿我也來到了草房子，與桑桑及他的小夥伴們一起長大。當我讀着禿鶴喜歡自己的禿頭被人摸時，直覺得小孩子家就這樣的天真！當我讀到禿鶴開始在乎自己的頭髮，讓爸爸買生薑擦，直擦得頭皮冒火，頭皮發紅，可是爲了長頭髮，他一聲不吭，直擦了七七四十幾天，可是依然未見頭髮長出來時，還真有點兒爲禿鶴着急，當我讀到禿鶴將父親的帽子戴在頭上遮住自己的禿頭，結果被桑桑他們戲弄時，孩子們的天真和無奈。

然而當禿鶴成功的扮演了一個僞軍形象，讓全村的孩子高興不已的時候，他卻跑到了小河邊哭了，他是多麼想擁有和別的孩子一樣的頭髮，讀到這我和爸爸的心都酸了，淚水在眼睛裏打轉，就這樣，幾天來，我對這本書愛不釋手，走到哪兒都帶着，一有空就津津有味地讀起來。我與草房子的孩子們共歡樂，共感動。我甚至一有機會就去找爸爸和媽媽一起讀一起回憶。

這是一本既適合大人又適合孩子的好書，我們大人讀過了，面對今天孩子的生活，會格外的理解與珍惜。

親子共讀心得體會5

一個星期二的晚上，天漸漸地黑下來，月亮也慢慢地升起，一切都那麼平靜、安寧。這時，發生了一件很奇怪的事情：烏龜看後縮着身子瞪大了眼，魚兒看後驚訝地張大了嘴，小鳥們看到後嚇得從電線杆上掉下地來，一個正在吃夜餐的人聽到聲音嚇得不敢回頭看，第二天天亮，一羣警察來到現場正冥思苦想......

想知道到底發生了什麼事情嗎?

原來在星期二晚上8點左右,一羣青蛙乘着荷葉飛了起來，它們飛過池塘，飛過田野，飛向了小鎮裏，使平靜的小鎮變得瘋狂起來，午夜11點21分,滿天飛翔的青蛙發出巨大的喧囂聲，讓正在吃夜餐的人嚇得不敢回頭張望；青蛙們隨意取下晾衣架上的被單當做斗篷,飛進一座房屋參觀起來，一隻青蛙取過正在沙發上睡覺的老奶奶手中的遙控器，用長長的舌頭選播頻道，嚇得小貓躲在門口角落，瞪大了眼睛看着這可怕的場面;凌晨4點38分,一隻兇猛的大狗看到這麼多青蛙飛過來，嚇得四處逃竄。天亮後，一切又恢復了原樣，青蛙又回到了池塘裏，小鎮裏四處散落的荷葉讓警察們摸不到頭緒，冥思苦想起來......

另一個星期二晚上7點58分......天空中又飛起一羣豬......

是不是很恐怖，很魔幻，很不可思議？這就是美國大衛.威斯納寫的無字繪本《瘋狂星期二》。書中作者沒有文字描述，整本書一共出現了四個空白頁，只註明時間，分別是：星期二晚上快8點、晚上11點21分、清晨4點38分、下星期二晚上7點58分。作者充分運用運用高超的繪畫技法，嫺熟流暢的圖畫來敘述故事，作者的創意讓人驚歎，想出了用面貌有點嚇人的青蛙作爲主角，把青蛙的動作和心理描寫的活靈活現，栩栩如生，坐在荷葉上威風凜凜，氣勢嚇人，恢復原樣後，灰溜溜地跳下水，一臉的迷惘狀。這本書帶給我們的不僅僅是視覺的享受，更是想象力的飛躍。難怪明明在看完後直叫好，說：“這本書裏有哈利.波特的感覺，大衛真是一個想像家。”

下星期二，到底發生了什麼呢？

聽聽明明續編的故事吧！

下星期二晚上7點58分，正在豬圈裏睡覺的豬們莫名其妙地被驚醒了，醒來才發現自己已經坐在掃帚上，飛在空中了！

又驚又喜的豬們飛過田野，老鼠們看到後，驚得瞪大眼睛，飛過樹林，貓頭鷹看到後，驚訝地張大嘴巴。

晚上11點21分，得意洋洋的豬們飛進了城市，嚇得路人四處逃竄。

凌晨4點38分，豬們飛進一座酒店，在裏面高興地吃吃喝喝，搞得裏面亂七八糟......

天亮了，失去魔力的豬“彭”的一聲摔在豬圈裏，看看周圍，豬感到很困惑：“難道我們剛纔在做夢？”

城市裏，遍地都是掃帚，酒店裏圍滿了警察，警察們摸不到頭緒，冥思苦想着......

我覺得我們每一個人在心中都有一份童心，都喜歡想象，我已開始喜歡上無字書，它可以激活了我們的想象力，也更容易吸引我們，因爲沒有文字，每個人都會有不同的理解和想像。

你心目中的下個星期二是什麼樣子，告訴我們吧！

親子共讀心得體會6

書是知識的源泉，書籍是我們的好朋友。有人曾經說過“生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。孩子的閱讀興趣應從家庭開始，爲她營造一份濃厚的讀書氛圍要比給她一百本書的效果會更好。和孩子一起讀書是一件很快樂的事情，一有時間我就和孩子在一起讀讀書，討論一些書中的問題，這樣不僅能夠促進孩子對課外知識的增長，還培養了和孩子的感情。

在陪伴孩子閱讀的過程中，我自己也收穫頗多。例如，我和孩子共讀了海倫的書——《假如給我三天光明》，讀完這本書之後我的心被海倫的精神深深的震撼了！海倫19個月失去視覺和聽覺後，就與這個世界失去了溝通，失去了聯繫，她感到與世隔絕，她孤獨、古怪，直到莎莉文老師走進了她的生活，教會她認字，才使她張開了心靈的眼睛，得以與人溝通。當海倫接觸到了知識，她就感到了光明，她開始開始了對知識、對世界強烈的渴求，開始了迫不及待地認字、閱讀，像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識。對知識的渴求，使她在常人難以想象的單調和枯燥中竟然學會了德語、拉丁語、法語等多國語言，並閱讀了多部名著。這些知識像一盞明燈照亮了她的內心世界，也架起了海倫和這個世界溝通的橋樑！海倫說：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應該說知識就是幸福，因爲有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂！”。的確，知識的力量是無窮的，正是知識使海倫創造了這些人間奇蹟！

知識的力量多麼巨大，它能使一個殘疾人，變成一個有益於人類、有益於社會的人。假如，我們每一個人，都能像海倫．凱勒一樣，在有生之年把對知識的渴求，看作對人生的追求，每天都抱着這種追求，懷着友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會增添多少歡樂、多少幸福啊！

一本好書會使我們受益匪淺，是我們的良師益友！看來多讀書，讀好書，與書爲友，將受益一生。親子閱讀，給我們家長和孩子提供共同學習的機會，多了交流的平臺。與好書交朋友，與孩子共讀好書，爲我們的生活增添樂趣，讓書香飄滿我們的家庭。

親子共讀心得體會7

“行千里路，讀萬卷書。”書是人類進步的階梯，是我們最誠摯的朋友。從孩子幼兒園起我們就買了許多圖畫書，有《奧特曼》《葫蘆娃》《白雪公主》這樣的童話故事圖畫書，也有《弟子規》《三字經》這樣的經典讀本，剛開始我們的主要目的是識字，沒有過多的去讓孩子理解書中的含義。

現在女兒上一年級了，女兒的班主任老師非常提倡親子共讀，在樑老師的提醒下我們都認爲家長和孩子一起讀書就更爲重要了。爲了能積累和豐富詞彙，讓孩子掌握更多的知識，豐富課餘生活，我們每天在睡覺前抽出20分鐘作爲閱讀時間。我和孩子要麼靠在牀上，要麼坐在沙發上依偎在一起讀書，這樣就營造了一個有親情的讀書氛圍，也能拉近家長和孩子的距離。在和孩子一起讀書的過程中，我們一起討論故事的情節，分析人物的性格，探索故事所隱含的道理。我發現孩子對故事的理解往往和大人很不一樣，她有自己的見解。這時候我就做個耐心的聽衆，聽取她的意見，糾正她的不足，稱讚她“獨到”的見解。這樣孩子現在更喜歡讀書，一有空就拿童話故事開始有模有樣的讀起來。

透過親子共讀，孩子不但認識了很多的字，開闊了視野，擴大了知識面，同時也增加了她的自信心。對於家長而言，透過和孩子一起讀書，不僅自己學到了知識，也給孩子創造了一個讀書學習的好環境和好氛圍，更重要的是親子共讀築起了一道家長和孩子溝通的橋樑，讓我們和孩子都受益匪淺。在這裏我非常感謝孩子的班主任開展的親子共讀活動，讓我和孩子一起成長。

親子共讀心得體會8

女兒是貴園中一班的學生。作爲家長，我很高興孩子能在這兒接受良好的教育，能受到老師們的精心培養和愛心幫助。閱讀是學習的基礎，透過閱讀逐漸學會獨立思考並不斷培養自己的思維方式，閱讀是一個人必須具備的一種能力。親子閱讀是獲取知識、開闊視野的一種學習方法，同時，也是給孩子、家庭帶來無限樂趣的娛樂活動。本次親子閱讀會的成功舉辦讓我更加明瞭了親子閱讀的重要性，更加懂得了如何培養孩子良好的閱讀習慣，下面我就談談自己對親子閱讀的心得體會。

首先在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。在我女兒很小的時候我就給她買各種圖書，但是受電視節目和電腦的誘惑，有些書籍並沒有得到及時的很好的利用，所以我們要制定一個合理的目標和計劃，將親子閱讀進行到底。

其次是要了解孩子的閱讀心理，不宜對孩子的閱讀過程管得太死，適時地對孩子的閱讀提出要求，保護好孩子閱讀興趣，儘可能爲孩子提供輕鬆自由的閱讀環境。在孩子學習閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，儘量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊等。好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去強制他閱讀。通常，在這一階段，只要是孩子願意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因爲，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標誌。

第三是要親子共讀，給孩子樹立良好的閱讀榜樣。涓涓細流匯聚浩瀚，滴滴微水蘊成大海。培養孩子讀書的習慣，身教的魅力不可低估。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，家長必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對孩子對孩子事事處處起着潛移默化的薰陶作用，中國有句古話：“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛閱讀，孩子也一定會喜歡上閱讀，和孩子一起讀書，一起快樂、共同成長。

第四是要給孩子提供更多的閱讀機會和形式，孩子閱讀的時間不能只侷限於家裏和學校裏，也不僅僅是閱讀書籍，逛書店是我們母女週末經常要做的事情，在書店看一會兒書，每人都選擇一些需要的書本，讓孩子感覺閱讀是生活中必須的事情。孩子的注意力容易轉移，一定要採用有趣的方式，吸引她們的注意力，可以採用故事與音樂組合法、故事遊戲法、延伸想象法、角色扮演法等，讓孩子有間接或直接的體驗機會。

第五是把閱讀選擇的權利交給孩子，儘可能爲孩子提供輕鬆自由的閱讀環境。閱讀是一種求知行爲，也是一種享受。因此，家長除了需要對真正有害於孩子的書刊進行控制外，不應對孩子所讀書刊的內容、類型和範圍進行人爲的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內容範圍越廣越好。一般說來，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已有自己的愛好和興趣。對此，家長應注意觀察、瞭解和引導，不宜過多地干涉。

總之，閱讀能給孩子帶來愉悅感，閱讀，對孩子的語言發展，對文字的理解能力，運用語言的能力的培養都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。關於閱讀，一定還有很多好的方式和方法，只要我們有一顆愛孩子的心，不斷探索，不斷思考，一定會引領自己的孩子成功的走過這個語言的關鍵期。希望透過我們的努力能讓孩子有一個良好的閱讀習慣，從而塑造自己良好的人格。

親子共讀心得體會9

我們這個家庭是一個伴着濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。”這次學校開展親子讀書活動以來，我們家長把學校推薦的必讀書目進行了認真研究，還抽空學習了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中，我們不斷總結讀書的經驗，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。一是固定讀書時間。我們把晚上八點半至九點作爲親子閱讀的固定時間，在這個時段裏，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長做完了家裏的雜務，關閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。二是選擇讀書姿勢。我們採取了“依偎”的親子方式，在舒適的`牀上或沙發上，讓孩子依偎着家長，家長用手攬着孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。三是注意讀書的語調。我們在爲孩子讀書時，避免平和的語調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏。四是做好導讀準備。根據孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點爲孩子閱讀書中的精華內容，因爲閱讀時間不長，還要注意編排，閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉變爲主動讀書，親子閱讀正在成爲我們一家人良好的習慣。以後我們會不斷改進方式方法，進一步激發孩子們讀書、求索和創造的熱情，使孩子們與書爲友，與書爲伴，在讀書中健康快樂地成長。

現在每個家庭裏都是隻有一個孩子，又處於這樣一個競爭激烈的時代，所以家長們都希望自己的孩子學習積極，知識豐富，思維活躍。但是，怎麼樣才能做到這些呢？單就讀書這一項，我的體會是：和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語的優美，一起回味歷史的厚重沉澱，體驗自然的美妙天成，探索科學的新奇和不可預知，讓孩子感受到讀書的樂趣。因此孩子在上幼兒園的的時候，我們就進入了一個快樂書蟲，家庭製造的計劃。我的目標是讓未來的書蟲與書籍親近，品嚐書籍帶來的甜美感受。書蟲是最快樂的，書蟲可以從書中體驗快樂，那裏有前人與今人的故事，美麗的詩行，人類亙古的思考，充滿勇氣和睿智的探索，奇妙動人的幻想，還有神奇的萬千世界。當然除了美麗和歡樂，也有醜陋和悲哀，還有一面面警世的鏡子，照着人世間的醜惡、齷齪與淒涼。合上書，無論曾經歡笑還是哭泣，沉思還是暢懷，憤懣還是激昂，只有一個詞彙能準確描述書蟲的感受，那就是：快樂！

小時候，我就特別喜歡聽媽媽講故事。一個故事，要媽媽講上三五遍，每一次，我都會被書中的故事深深打動。讀書帶給我最雋永的樂趣，讀書帶給我豐富的世界，讓我用善良和純真的目光看待一切。當我成了一名母親以後，我也希望我的孩子用他們善良可愛的童心在書中品味這個世界，教會了他們識別善與惡，教會了他們去行善，去痛恨邪惡。讓他們從書中學會了欣賞，學會了真，善，美；從書中體會到了博愛。

首先要做的是找到孩子的興趣點，並以此爲出發點，找一些相關

的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當碰到問題，會提出許多的“爲什麼”，而爲了解決這許多的爲什麼，他就願意去看更多的書，就近一步激發了他看書的舉趣，在這個過程中，會涉及到他以前不感興趣的領域，探索的樂趣，拓寬了他的舉趣面，以此類推，形成良好的循環。對每個孩子來說，書本豐富了他們的生活，爲他們提供了無盡的想象。我們作爲家長所要做的就是正確引領孩子去閱讀，讓他們發現閱讀是一種有趣的、愉快的經歷。激發他們讀書的慾望，以形成良好的讀書習慣，這是我們做家長的責任。就算工作再忙，也要抽出一點時間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉於書的世界裏，享受讀書帶給我們的快樂！書，使我們家長由對孩子教育的無知變爲略知一二，使我們自己的事業起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個充滿積極向上，樂於學習，與書爲伴的家庭環境中，孩子是快樂，健康、自立、博學的。

在閱讀的過程中，要耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急着回答，反而提一些問題要他回答，啓發他主動思考，引導他說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對的答案。可以耐心的解釋，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點去說服對方，激發孩子的思考能力向縱深發展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠服而又自然而然。此時，家長也增長了以前沒有關注的或者沒有興趣的知識，

達到了和孩子一起積累一起成長的目的。

一起讀書還有一個很大的好處，家長和孩子共同經歷着書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無間無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便於及時調整方式方法，更好的爲孩子創造學習環境，家庭環境。比如說，避免了大人之間說得熱鬧，而孩子卻無從插嘴，備受冷遇，或者孩子想要傾訴什麼，大人們卻一無所知，被孩子翻白眼的尷尬場面出現。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見和建議，而不會感受到壓力和緊迫，自然會較好的成長。孩子的成長，也是我們家長的再學習，再成長。要想真正讓孩子成才，孩子每個成長階段我們都得有目標、計劃。結合自己教育影響教育孩子的經歷，首先，家長自己要讀了大量教育孩子方面的書籍，如《卡爾·威特的教育》、《哈佛女孩劉亦婷》等。從書中我悟到“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成爲不平凡的人”。於是我們家長達到共識，我們透過學習把孩子培養成最起碼是一個對社會有貢獻的，有責任的公民。爲了這個目標我們努力着。我們深知榜樣的帶動力量。從我們自己做起，在閒暇時，我們家長會拿上一本書，靜靜地品讀，給孩子創造一個從讀書的氛圍，讓孩子知道讀書是一個好習慣。我們幾乎每天晚上都得花上半個小時，陪伴在孩子身邊，仔細耐心地講給孩子聽。在給孩子講其中的故事時，我們不是完全照着書中的字去念，因爲那樣的話，孩子可能有許多地方不理解，所以我們總是使用孩子能聽得懂的話語，嘗試不同的人物採用不同的聲音或語調來配合講解。每當故事講完，

我們都會要求他再來簡短地反述一下故事的主要情節，最後再向他詳細說明這則故事給人的啓發和寓意。久而久之，孩子慢慢喜歡上聽這類的故事，有時同一個故事講了幾遍甚至十幾遍，孩子總是百聽不厭，我們都會盡量滿足孩子的要求。今年幼兒園裏開展的讀書活動很好，這項活動不僅加深了父母與孩子的溝通，更進一步鍛鍊了孩子動手能力，語言表達能力。從一個故事引發的一系列的連鎖反應，寓教於樂，其樂無窮。

因此，對於父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什麼，我們唯一能做的是，給孩子一個“愛和自由，規則與平等”的環境，讓孩子有一個完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬於父母的認知和技能，那樣的人生無味而無趣。

紀伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道 ：“你們可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因爲他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因爲他們的靈魂，是住在明日的宅中，那是你在夢中不能想見的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來象你，因爲生命是不能倒行的，也不與昨日一同停留，你們是弓，孩子是弦上發出的生命的箭矢，你無法預定他的軌跡。

培養孩子讀書的好習慣並不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗，我們應督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識的識記文章中好的句子和詞語。在讀書中遇到問題提出疑問時做家長應儘量正確的回答孩子的疑問，遇到回答不出來的問題。

親子共讀心得體會10

書是人類進步的階梯，終身的伴侶，最誠摯的朋友。培養孩子養成良好的讀書習慣，讓孩子感到讀書的樂趣。我們的做法是：找一些相關的、充滿童趣的書籍，和孩子共同閱讀，慢慢地，孩子的知識面會變得開闊起來，孩子的思路會變得活躍起來。在此談兩點體會。

首先，培養孩子閱讀的興趣，要營造家庭閱讀氛圍。一是家裏要有書，讓孩子經常接觸到書，把書放在孩子每日見到的地方。天長日久，孩子每天所見的都是書，隨意翻翻，慢慢就會對書籍產生興趣。在家裏，我們專門有一間書房，買了許多相關的、充滿童趣的書籍，如《漫畫三字經》、《圖說天下》及中外童話名著等。二是家長要成爲孩子讀書的夥伴。身教重於言教，只有熱愛讀書的家長才能培養出愛讀書的孩子。家長首先要喜歡閱讀，用自己的行爲潛移默化地帶動孩子閱讀，培養孩子養成閱讀習慣的初期，最重要是多閱讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長孩子有意注意時間，增加孩子的識字量，激發孩子的想象力，促進他們的情感發育，更重要的是可以培養他們讀書的興趣，從而使孩子自覺自願的想去讀書，孩子讀書興趣上來了，熱情高漲了，慢慢地，他們對讀書的態度就會變成了“我要讀”。自從郭芷鍵讀小學後，我們基本堅持在睡覺前和孩子共同用普通話輪流讀2—3篇童話或小故事，至今已讀完了《夏絡的網》、《中外著名童話選》、《格林童話選集》等書籍。

週末，我們利用在家休息時還經常鼓勵郭芷鍵把書中的故事情節或具體內容複述出來，把自己的看法和觀點講出來。

其次，培養孩子閱讀的興趣，要把權利交給孩子。把閱讀選擇的權利交給孩子，儘可能爲孩子提供輕鬆自由的閱讀環境。閱讀是一種求知行爲，也是一種享受。通常，孩子所閱讀書刊的內容範圍越廣越好。一般說來，從上小學開始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應注意觀察、瞭解和引導，不宜過多地干涉。

課外閱讀是自由的閱讀，一定讀什麼或一定不讀什麼，不該由別人去決定，而該由興趣決定。不要規定孩子讀書時一定要摘好詞好句或寫讀後感，結果導致孩子把讀書當作一種負擔。成人尚且喜歡尋一處幽靜的地方喝茶看書，悠然自得，爲什麼偏偏要孩子一看書，就要正襟危坐，還要寫無感可發、無言下筆的讀後感呢？因此，給孩子閱讀的自由是非常有必要的，尤其對初接觸閱讀的孩子來更是如此。我們家裏從不限制孩子讀書的內容，只要郭芷鍵喜歡都可以自由翻閱，所以他看的書很雜，他在無拘無束的閱讀中感受到了書中的樂趣。

親子共讀心得體會11

曾記得一年前有次與女兒一齊去新華書店，順手翻閱了一些書，看到了一本介紹引導孩子閱讀的書，心中頗有感觸。於是在那次我買了幾本兒童小說《窗邊的小豆豆》，《愛的教育》及《青銅葵花》。那時的我還不明白曹文軒、梅子涵、秦文君及鄭淵潔等作家。

想要女兒讀那麼厚厚的書，我的心裏也着實有些打鼓，那次試着把《青銅葵花》的前幾節慢慢地讀給孩子聽。就應說我的朗誦還是很有感情的，因爲我被書中的情景感染了，大自然中的一切與人是渾然一體了。讀到深情之處甚至喉嚨哽咽，眼含熱淚。孩子感受到葵花成爲孤兒後的無助，感受到了青銅與葵花之間相互的愛，感受到奶奶、媽媽、爸爸他們大家的愛，甚至連老牛都很通人性。儘管命運坎坷，但愛始終在每個人心中洋溢着。

在閱讀《柳林風聲》一書中，孩子覺得這本書不怎樣樣，但我想這是一本大家推薦的名著，總有其優點所在。我找到了鼴鼠不打掃房子衝出家門去感受春天的那段心裏活動，用我的理解詮釋給孩子聽。因孩子感受到了鼴鼠的調皮好玩，立刻就來勁了，迫不及待自個兒把書讀完了。

每次讀完書，我基本上詢問她此書的故事情節，一般女兒都能如數家珍地頭頭是道，甚至有時還會有自己的“小九九”。

好的書把愛灑向大家，也讓我與女兒之間的愛有了共通的橋樑。

親子共讀心得體會12

閱讀，不僅是孩子成長過程中必須掌握的一個技能，也是在現代社會生活所必需的一項技能。我校在“書香一縷進校園”的系列讀書活動之後，開展此次“親子共讀，營造書香家園”活動，透過組織家長與子女共同讀書，擴大家長與兒童的閱讀視野，增長知識儲備，形成閱讀行爲習慣，達到提高家長與兒童兩個素養的目的。

在本詞活動中，我班透過要求學生完成《親子讀書手冊》來規範孩子的讀書過程和方法，比如填寫書本標題、出版社、制定讀書計劃、摘抄好詞好句、寫讀書感受、繪製思維導圖的方式。此外添加的家長讀書感言，更是想透過由此引導家長多陪孩子看書，一起閱讀，養成讀書的好習慣、良好的家庭閱讀氛圍。

在本次活動中我有一下收穫：

1.以往我對親子閱讀僅從字面上去理解，認爲家長和孩子一起去讀書就算是親子閱讀了。而在本次讀書活動中，我認識到親子閱讀應從選書的時候開始，一直到讀後的交流，形成一個“選書—讀書—聊書—再選書—再讀書??”循環立體的過程。從家長的讀書反饋中發現，有的書家長並不認可，認爲此類書沒有意義，在與孩子一起讀書上就無從做起，親子閱讀最好是家長與孩子共同選定，而老師給的書目僅是參考。

2.從共讀的形式上看，親子共讀可以是大人讀給孩子聽，也可以是孩子讀給大人聽，也可以是大人讀給大人聽，也可以是孩子讀給孩子聽，也可以是自己讀給自己(默讀或讀出聲音)；除了“讀”的形式，還可以有表演、圖畫、手工、實驗等等多種形式，重要的是，大人與孩子一起享受這個過程。

因此，從廣泛的意義上說，親子共讀可以理解爲大人與孩子共同分享多種形式的閱讀過程。

從家長反饋中不難發現部分家長認爲只要監督孩子去讀書了，就算是親自閱讀，缺乏大人與孩子的共享意識。應該也是目前我班子閱讀存在的一個難點。

3. 從閱讀方式上看，親子共讀推薦兩種主要的方法：大聲爲孩子讀書和持續默讀。我班大部分採用的是家長讀給孩子聽的方式。

我給家長的建議是大聲爲孩子讀書，在家庭中每天選擇一個固定的時間，每天至少5-10分鐘，關鍵是孩子喜愛的書。而持續默讀，就是在家庭中每天選擇一個固定的時間，家庭的全體成員各自選擇自己喜愛的書、報紙、雜誌，安靜地享受閱讀，每天至少5-10分鐘。在這個過程中，不提問、不討論，不監督孩子的行爲，也不要求做任何讀書記錄或寫讀後感。

這種讀書方式得到了部分家長的積極配合，效果良好。

4. 在親子閱讀中，總有將共讀看作“考察”孩子閱讀能力的手段的現象出現，所以在佈置共讀作業之初，我就引導家長在讀書中，注意去引發孩子自己去發現問題，重視問題，透過開放性的結論引導孩子更廣泛的思考。對於受教育良好的家長比較好做到。而班上更多的家長而言，能做到前三點就可以了。

透過本次活動，對於我而言，讓我對親子閱讀這種形式有了更多瞭解和思考。對於家長和孩子而言，應該也是一個難忘的回憶，當然，我更希望由此親子閱讀的習慣可以在班上更多同學的家庭中繼續開展下去。讓書香家庭“香飄十里”。

親子共讀心得體會13

早上剛剛醒來，兒子就揉揉眼睛迷迷糊糊地說：“媽媽，你給我講故事吧？”我感覺很好笑，還沒醒就要聽故事，我坐起來問：“你想聽什麼故事？”這時兒子已經清醒了，說：“給我講《我們都很喜歡你》。”哦，這是一套兒童心靈成長童話書系列，講述小熊毛毛的故事，這套書一直在牀頭放着，我隨手拿起來，兒子也坐起來靠着我。

封面是很溫馨的黃色，小熊一家親密的坐在一起，我輕輕的讀：“《我們都很喜歡你》，寶貝，你覺得這句話是誰說的。”兒子看着圖畫說：“我覺得應該是熊爸爸、熊媽媽、小熊哥哥和小熊妹妹一起說的，因爲他們是一家人。”我翻開書開始讀：

下雨天真糟糕。所有的動物不是縮在洞裏，就是躲在窩裏。小熊毛毛沒有人玩，覺得很沒意思。

我問兒子：‘你喜歡下雨天嗎？”“不喜歡。”兒子回答。

接着讀：熊媽媽對小熊貓毛毛說：“我和爸爸要去找點吃的回來，你和妹妹留在家裏。妹妹有點感冒了！”熊爸爸說：“你們有時間的話，可以把火爐旁邊的木材和松果堆放整齊，然後再整理一下屋子。”兩個熊寶寶裝作沒聽見熊爸爸的話。

“爲什麼兩個熊寶寶裝作沒聽見熊爸爸的話？”我問。

“不知道。”兒子看看畫面說。

不愛動腦筋的小傢伙，我提示：“如果媽媽去上班，走時對你說；‘你在家寫完作業，記得練練琴，沒事時幫媽媽掃掃地，打掃一下衛生......”話還沒說完，兒子皺着眉頭說：“啊，這麼多任務！”我笑着說：“那熊寶寶聽了爸爸的話是不是也是這樣想的？”兒子笑着點點頭。我指着圖問：“你能分清誰是熊爸爸、熊媽媽和小熊寶寶嗎？”

兒子指着圖說：“這個黃顏色淺的是熊媽媽，顏色深的、正對小熊說話的是熊爸爸，個子高的是小熊哥哥，低的是小熊妹妹。”

“還有嗎？”我接着問。兒子仔細看看圖，然後笑着說：“我知道了，鼻子黑黑的是小熊哥哥，鼻子紅紅的是小熊妹妹。”“真棒！”我稱讚道。兒子偎着我呵呵的笑。

熊爸爸熊媽媽出門了，小熊毛毛和熊妹妹在家裏鬧翻了天，他們纔沒興趣去堆木柴和整理屋子呢！那還不如數豌豆玩——反正都是一樣沒意思。

“別看下雨天淨是泥，其實也很好玩呢！”小熊毛毛對小熊妹妹說，“走，我們出去玩吧！”可是熊妹妹還是想呆在家裏。“媽媽說了，我們不能出去。”“我們不走遠了，只是在門口玩一玩！”小熊毛毛勸她說，“不會有事的。”說着，他拉着妹妹的小手，出了家門。

兒子說：“下雨了，地上都是泥，怎麼玩呀？”

“那咱們看看他們出去怎麼玩吧？”我說。

哈哈！真是太好玩了！小熊毛毛和熊妹妹在水坑裏踩水，還在又溼又滑的樹幹上玩滑梯。他們從一個樹墩跳到另一個樹墩。他們從一個水坑踩到另一個水坑。他們還相互扔泥巴玩......

兒子指着小熊玩耍的畫面哈哈大笑。

熊妹妹在樹幹上搖搖晃晃地走，小熊毛毛在另一頭使勁跳。“別跳了！”熊妹妹喊。她都站不穩了。可是小熊毛毛不聽，他有時候就是喜歡故意惹熊妹妹生氣。要是把熊妹妹氣的尖聲大叫，那才最好玩呢！“別......”熊妹妹果真更加氣憤地尖叫起來。可是，話還沒說完，她就從樹幹上跌了下來，啪地掉進樹下的爛泥坑裏。（聽到這裏，兒子“啊！”了一聲）熊妹妹頓時氣得亂踢亂蹬，又喊又哭......

我問：“小熊毛毛做的對嗎？”

兒子說：“不對。你看他把妹妹弄得渾身都是泥。”

“你想小熊毛毛接下來會怎麼做呢？”我接着問。

兒子想了想，說：“他會把妹妹拉起來吧。”

“然後呢？妹妹一身的泥怎麼辦？”

兒子撓撓頭，想了一下說：“小熊毛毛會帶妹妹洗洗澡。要不然爸爸媽媽回家該吵他們了。”

那咱們接着往下看：

他馬上跑過去，把哇哇大哭的熊妹妹從髒泥巴里拉起來。（我對兒子豎豎大拇指）“你別裝了！”他衝着熊妹妹大聲喊道，“瞧你大驚小怪的！什麼事也沒有嘛。而且，掉進泥巴里有什麼疼的！”正在這個時候，熊爸爸熊媽媽回來了......

.....................................

小熊毛毛從被窩裏伸出頭，問：“你們也喜歡我嗎？”“我非常喜歡你，毛毛！”熊媽媽走到小熊毛毛面前，摸摸他的小腦袋。“和喜歡妹妹一樣多嗎？”“一樣多！”“要是我發燒了，你也會把我抱起來輕輕搖嗎？”小熊毛毛又問。熊媽媽想了想，然後笑着回答說：“現在不會了。因爲你太重了，是一隻長大的小熊了！但是媽媽會緊緊地抱着你，摟着你，就像這樣！”說完她把小熊毛毛緊緊地摟在了懷裏。

我伸出胳膊摟住兒子輕輕的讀，兒子把小腦袋緊緊貼在我胸前，我使勁摟摟兒子，學熊媽媽的話：“媽媽會緊緊地摟着你，抱着你，就像現在這樣！”兒子笑着說：“媽媽，我知道，小時候我生病的時候，你都是抱着我去看病；我坐車睡覺的時候你也抱着我。”兒子接着說：“還有我很小很小的時候，你也天天抱着我。”說完，兒子讓我學着書上熊媽媽抱小熊那樣也抱抱他，我側身坐好，兒子摟住我的脖子，我緊緊摟住兒子小小的身體，一種幸福涌上心頭，甜甜的，軟軟的。

“好了，我要提問題了。”我拍拍兒子，示意他坐好。

“第一個問題：小熊妹妹爲什麼會掉進爛泥坑？”

“因爲小熊毛毛故意在樹幹上跳，小熊妹妹就從樹幹上掉進了爛泥坑。”兒子得意的看着我。

“別得意。第二個問題：小熊毛毛看到妹妹生病了，就對爸爸媽媽說了什麼？”

兒子毫不猶豫地回答：“對不起，我不是故意的，我真的不想妹妹生病。”

不錯，我點點頭，接着問：“第三個問題：小熊毛毛心裏難過，躺在牀上睡不着，就起來做了些什麼？”

兒子一邊想一邊說：“他把餐具擺在桌子上，嗯，把木柴和松果撿起來，堆得整整齊齊，沒了。”

“聽好了，第四個問題：小熊毛毛爲了彌補自己的過處，把什麼送給了妹妹？”

兒子大聲說：“是木頭貓頭鷹！”

我摟着兒子說：“誰都會做錯事，如果能及時改正，大家都會原諒你，還會喜歡你！”兒子認真的看着我問：“媽媽，你喜歡我嗎？”“當然了！”

兒子緊緊摟着我說：“我也喜歡你，媽媽！”這時正好姥姥推門進來，看到我們母子瘋作一團，笑着搖搖頭：“快起來吃飯吧！都這麼大了，還讓媽媽抱。”兒子坐直了大聲說：“我們不吃飯，我還讓媽媽給我講故事。”

說完又摟緊我接着說：“以後媽媽要每天給我講故事，睡覺時講，寫作業時講，走路時講，我吃飯時還要講......”說完，拿起另一本小熊毛毛的故事塞在我手裏，想想最近一直忙，陪孩子讀書的時間少了好多，就聽兒子一次吧，我對姥姥笑笑，說：“媽，你先吃飯吧，我再給他講一個故事。”

姥姥輕輕關上門，我和兒子就在柔柔的燈光下開始講述下一個故事。

最近婆婆生病住院，單位搬家，還要值夜班，家裏亂成了一鍋粥，所以這篇文章直到今天才寫完。

親子共讀心得體會14

一位法國作家曾經說過：一個家庭中沒有書籍，等於一間房子沒窗戶。我覺得首先應該把閱讀當成一種樂趣，而非一種任務，跟孩子一起讀書，讓孩子受到千奇百怪的故事的薰陶，充滿對神奇世界的嚮往。現在孩子還小，沒有太多的要求，就是尋找樂趣，養成良好的習慣。每天晚上我們就坐在牀上，有時先玩一會，有時緊緊的摟抱一會，有時毫無來由的傻笑一陣，其樂融融，然後瑋瑋把他的書都搬出來，我也沒有特意買很多書，就是他幼兒園裏已經學過的書，還有小時侯的童謠，唐詩，枕邊小故事等。

我認爲早期閱讀還是很有用的，現在瑋瑋可以認一些簡單的字，像幼兒園，小朋友，老師，爺爺，奶奶，爸，媽，太陽，悄悄，跑，手，路，豬，貓，狗，兔等等，還不少呢，一些常見的字都能夠認的，一些很簡單的，他可以自己讀。不過就是有時認半邊字，把每認成海，把雞認成鴨，把能認熊，我有些擔心會不會以後長大了也讀錯別字呀。

還有就是現在瑋瑋已經習慣了睡覺前一定要讀書的，不讀他就睡不着，偶爾一次沒讀，他會說，媽媽我還沒讀書，每次都是我說讀完這個就睡覺，催他睡，不然他會越讀越興奮，這段時間，是他最乖的時侯，如果我有事，他自己先翻翻，有的自已看看，他自己先挑一些認識的字念，他會很認真的，拿到一本書，從封面到封底，包括圖片，都要翻翻。

上次，我說媽媽給你讀，你給媽媽表演節目，想來想去，他說我給你表演《小松鼠和大灰狼》，只見把畫畫用的大本子捲成筒狀，放在屁股後面，在牀上跳來跳去，還真點像。他也習慣了我的提問，比喻，我在讀一個故事前約定，瑋瑋你先找10個認識的字，媽媽再給你讀，不能重複，他就一個一個的挑的，計數的時侯比我計的還精，少算一個都會被他發現，還有一次，我連講了四個故事，他找不出了，就翻到封面，找到陳王甫瑋他的名字來湊數，每每這個時侯，我會表現出也是個小孩子，和他論真，較勁，我要叫他讓步，因爲現在都是獨生子女，有時太霸道了，他是個小小男子漢，我要叫懂得忍讓女生，也只有這個時侯，他是最聽話的。

小傢伙也很搞笑的，有一回，他爸爸給他讀《小雞吃米》，小雞小雞要吃米，找到東來找到西，找到幾顆大白米，嘰嘰嘰嘰好歡喜，他爸爸讀成找到幾顆大白菜這個就成了他的笑柄，每次他自己讀時，他故意讀成大白菜，然後就哈哈大笑。因此我每次就很小心的，手點着字一個一個慢慢念，便於他認字，也好讓他聽明白，回答我的提問。我給他讀豬爸爸做牀，貓爸爸讓豬爸爸做一隻，狗爸爸讓豬爸爸做二隻，結果豬媽媽生了八隻豬寶寶，只好睡在一張大牀上。我就問瑋瑋，豬爸爸一共做了幾張牀，還有幾個豬寶寶沒牀睡，他都能高興的答正確。

1—2歲的時侯是我帶着他閱讀，讀唐詩，讀童謠，最值得高興的是，他拿着一本童謠，可以從前到後給我們讀出來，還有那些簡單的唐詩，稍爲提示下，他都能讀出來，最重要的是，他現在已經養成了愛讀書的習慣，可以說現在是瑋瑋帶着我讀，逼着我給他讀。我想在今後，我會隨着他年齡的增長，給他買一些適合他讀的書，現在我就讓他在閱讀中多認一些字，便於他自己一個人讀。

親子共讀心得體會15

和女兒親子閱讀是每天必備的事情。前幾天，一位好朋友送給女兒一套四大名著。這幾天，我們母女倆每天晚上躲在被窩裏一起欣賞着四大名著之一。本書作者羅貫中爲讀者講述了唐僧以及其他的三個徒弟一路上歷盡艱險、降妖伏魔經歷了九九八十一難，取得了真經的感人故事。正是這離奇曲折的故事情節贏得了廣大讀者的心。

女兒雖然對一些字詞不理解，但是在我的解釋和引導下也被文章中孫悟空會打白骨精、動腦筋的場面給吸引住了。而我雖然小時候看過許多遍電視，但是當拿着書在閱讀時，心中的感覺完全不一樣。看着一字一句形象地描述，我在腦海中就會一下子呈現出符合這個場景的畫面。我想，書與電視的不同就在於，書給了我們無數的想象與幻想。

媽媽，孫悟空本領很高超；豬八戒是個花心大蘿蔔；唐僧是個笨腦筋；沙和尚是個很好的人。這是女兒看過書後對書中四個人物的評價，說真的，女兒的總結還是很到位的。的確如此，《西遊記》塑造了四個鮮明的人物形象：唐僧——誠心向佛、頑固執着，孫悟空正義大膽、本領高超是妖怪們的剋星，豬八戒貪財好色，但又不缺乏善心，沙僧——心地善良、安於天命。這四個人物形象各有特點，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對比，這使我不得不佩服作者寫作技藝的高超，也許作者善於刻畫人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的和女兒一樣——孫悟空，因爲他神通廣大、技藝高超，一路保護唐僧成功地取得了真經，他是人們心目中的大英雄。書中唐僧師徒四人經歷了八十一個磨難，這讓我聯想到了他們的執着、不畏艱險、鍥而不捨的精神，這正是一種值得我們每個人學習的精神。