班主任工作培訓心得體會範文（通用6篇）

我們從一些事情上得到感悟後，往往會寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？下面是小編爲大家整理的班主任工作培訓心得體會範文（通用6篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

班主任工作培訓心得體會1

透過培訓我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的科學理念、技巧和素質。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓後的一點感受。

一、熱愛班主任工作，用心做好班主任工作

“興趣是最好的老師”，只有你喜歡班主任工作，你纔會真正的全身心的投入去做。

班主任工作是一項特殊而神聖的職業，既艱鉅又長遠，既瑣碎又細小。只用用心去做，才能做好班主任工作。班主任擔負着教書和育人的雙重任務，對學生個性心理品質的培養，行爲習慣的養成起着巨大的作用。這種作用是無形的，它透過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學風，班風影響着學生的價值和評價。因此作爲班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的意義和價值纔可能做好這份工作。

二、用愛心感染學生，走進學生的心靈

教育是愛的事業，愛是教育的基礎，愛是人類的美德，是我們教師的職責所在，所謂班主任應當充滿仁愛之心，愛自己、愛學生、愛社會，對學生就像對待自己的孩子一樣呵護，用平等的愛、理解的愛、尊重的愛、信任的愛、民主的愛去愛他們。

透過學習，我明白做爲一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇蹟。對學生付出愛、奉獻愛，是我們每一位教師的責任和義務，更是一種情感的昇華。人生漫漫，歲月悠悠，儘管我們不斷被生活溶解，被陽光加熱，被寒月冷卻，但我們依然執着地用粉筆譜寫着我們平凡的人生，用愛心託護着我們心中神聖的太陽。十幾年的教學歷程，給我一個最深的體會：對於十幾歲的孩子，更需要愛心的呵護，“育人先育心”，感人心者，莫先乎於情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作爲愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，並使之昇華。

三、以身作則，爲人師表

人們常說：“爲人師表，身教重於言教”。榜樣的力量是無窮的。透過這次培訓，使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行爲產生積極的影響，他的世界觀、他的品德、他的行爲、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響着全體學生。因爲"我希望我的學生成爲積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成爲這樣的人。”因此，我在學生中要注重樹立自身的良好形象。我在學生中的第一印象如何，直接關係到以後班級工作的開展和學生良好思想品德、良好行爲習慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則，率先垂範，潛移默化地影響了學生，使他們做個真正的人。

事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。這樣的班級是優秀的班級，這樣班級的學生是優秀的學生。

四、樹立終身學習觀，提高自身基本素質

班主任的管理水平決定班集體建設的質量，一個好班主任就有一個好班。透過培訓學習，我知道了新課程背景下的班主任必須在學習和工作中反思，在反思和合作中發展。班主任要樹立終身學習觀，在學習中求發展。樹立終身學習觀是社會發展的客觀要求，也是教師專業發展的現實要求。要永葆教育青春與活力，教師必須樹立終身學習的觀念，不斷更新知識，提高自己。班主任實現終身學習既是個體發展的需要，又是做好班級工作的需要。

班主任要善於創新。做到以德育德，以個性育個性，以創新育創新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴於律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。

五、抓常規促習慣，健全完善班級規章制度

狠抓常規管理，培養學生良好的文明習慣、學習習慣、勞動習慣以及個人衛生習慣等。特別是每年的新生入學，必須進行三天的入學教育，將新學校的規章制度、學習氛圍及方法、學習習慣、文明習慣等進行大力的宣傳。然後，在後面的學習時間裏要持之以恆，班主任要堅持不懈的抓常規，要有耐心。因爲冰凍三尺非一日之寒，養成一個好習慣非一日之功，要做好打持久戰的準備。

各學期開學第一週，班主任應採取多種形式，和學生們一起學習學校的各種規章制度，然後徵求大家的意見，師生共同制訂出班訓、班規、獎懲制度等班級評估機制，這樣的班級規章制度，針對班級學生的實際情況，既嚴格又民主，既合作又競爭，把對學生的日常行爲規範管理、思想品德教育落到了實處。這樣，在開學同學們就有了行動的準則。

班主任工作培訓心得體會2

xx年3月20日下午，我在學校的組織下參加了班主任工作培訓，透過這次培訓我收穫很多。在周老師的專題講座中，我深感教師這個職業是無比的光榮神聖與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執着，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。現將自己參加這次培訓以後的一些個人的想法：

做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段；二是向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短；三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

愛是教育永恆的主旋律。作爲班主任更要愛學生，對於每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對於留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園裏。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。

總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細緻、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作，在今後的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。

班主任工作培訓心得體會3

3月17和18日這兩天，我有幸參加了在府谷中學召開的“關注問題學生，優化班級管理”專題培訓會。與國家新課改課題組核心成員，北京市平谷區德育教研室主任，北京市骨幹教師，優秀班主任，人大附中、北大附中特聘培訓教師，青年教師輔導顧問韓玲老師、全國優秀教師、全國優秀班主任、北京市大興區黃村鎮第一中心小學小學進階教師，北京市中小學“十佳”班主任何豔梅老師，劉水老師零距離接觸。這次培訓內容豐富，既有班主任專業知識輔導方面的，也有對班級的管理方面的，還有班級活動開展方面的，我覺得聽了之後，對於原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開。

尤其是韓玲老師所做的報告。在近8個小時（上午《我的班級管理之道》，下午《關注問題學生背後的問題》）的講座時間裏，我沒有一絲疲憊，沒有一點心不在焉，更沒有一些坐立不安的感覺。因爲我被她深深地吸引。我們跟隨着韓老師的聲音，時而聆聽、時而思考、時而感嘆。韓老師的思想左右着我們每一個人。只有等那生動、激昂的報告結束後，才使我不禁驚歎，才容我細細品味。韓玲老師主要從下面八個方面進行了詳細的闡述：

一、特殊時代對我們教師的特殊要求

韓玲老師說到：社會從來沒有像現在這樣關注過教育，領導、家長、學生對我們教師的期望太高了，希望我們的課堂絢爛又平實，中看又中用；希望我們的教育無可挑剔、無懈可擊；希望我們把教育搞得讓整個社會都滿意；這就要求我們在夾縫中求生存，要帶着鐐銬跳舞，還要把這個舞跳得讓人得到一種美的享受。時代不同了，老師不容易當，我們感覺身上的擔子又增加了分量。然而，我們無法改變，就必須適應這樣的現實，那就是與時俱進，擔當起這一時代老師義不容辭的責任。

課一開始，韓老師給我們講了這麼一句話：班級都穩定了，學校也就辦好了；班主任的管理水平上去了，學校的品牌也就打造出來了。學校辦得好不好，關鍵在於班主任。這是韓玲老師十五年教育實踐中最大的感受，這番話一出，讓在場的老師都恍然大悟。“學校辦得好不好，關鍵在於班主任！”。後來想想，也正是這麼回事。正如韓老師所說：“家長們把家裏最值錢的孩子交給老師，是把一生最大最殷切的期望放在老師肩上，我們老師實在耽誤不起。”責任之重我們無法承受。過去一家幾個孩子，老大不行了有老二，但現在就不一樣了，一家就一個孩子，一旦不成功，一家人的生活就會籠罩在一種失落的陰影之中。作爲教師，我們實在耽誤不起。一個好老師就是一班好孩子；一個差老師就是一班不成功的孩子，而一班不成功的孩子就造就了50多個不幸的家庭。其實，現狀也給我們的班主任提出了更高更多的要求。班主任工作做好了，家長就放心了，家長放心了，社會也就滿意了，社會也就認可了這個學校的品質，班主任在其間起的可是關鍵性的作用。俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威就是班主任要知識豐富、能力超衆、人格高尚，在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。所以這個特殊的時代就對我們教師提出了特殊的要求。

二、愛心、細心、耐心去對待工作，面對學生

現在讓我們最頭疼的還是做學生的思想轉化工作。有些學生已經把一些不好的東西，形成了習慣，你要他馬上就改過來，談何容易。有時你講了無數遍，學生仍然沒有改正，我們無助，我們的教育呈現無能狀態，聽了韓玲老師的講座，我又轉念想過來，這些都是正常的，我們應該把學生看作是一個發展中的人，在尊重他們的基礎上，我們可以不欣賞問題學生，但是必須接納他們的這些暫時錯誤。想一想，如果他們不犯錯誤，還用我們這些老師幹什麼？他們是人，因此他們會犯各種各樣的錯，但作爲老師，我們不能放任自流，而應更多的研究這些錯誤的前因後果，思考解決問題的策略，幫助學生學會從錯誤和挫折中認識自己，學會從錯誤走向正確。這就要求我們老師該有多種評價標準，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要花更多的時間去照顧學生的生活，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那麼教育學生改掉壞習慣、壞行爲也就容易多了。只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去對待工作，面對學生，就沒有過不去的關，沒有解決不了的問題。

三、第一次在全體學生面前亮相要打動學生的心

管理班級的成功與不成功主要看學生服不服，學生服了一切都好了，學生不服，他不買你的帳，我們就是累死，把命拼上，把心掏出來給他，也不管用。因爲他不服你，反過來，他就瞧不起你，他要是瞧不起你，他就會犯上作亂。但如果我們給學生留下了良好第一印象，第一次在全體學生面前亮相就打動學生的`心了，那效果就不一樣。

韓老師舉例子：20xx年x月開學第一天，報到完了以後學校說剩下時間由班主任自己支配，她第一次滿懷激情的對學生說：同學們：人到中年，我闖京城，來到平谷，我是人生地不熟；但來到了峪口中學，我遇到了你們，我感到非常榮幸。你們是我的學生，也是我在北京、平谷、峪口的親人。從今天開始，我就住到了學校，我和大家在一起的時間，遠遠超過了我和我的家人在一起的時間，我們將朝夕相處，晨昏相伴，我守着你們，應該說我在守着一個未來的奇蹟。我願意在你們身上“押寶”。因爲，你們是我命中註定的知音，我願意和你們一起用功，一起拼搏。和你們在一起，我感覺自己是一個非常幸福的人！”就這麼幾句話，學生們的眼睛都在放光，學生們的掌聲是發自內心的。什麼是幸福，幸福是一種感覺，我們的教育行爲能夠讓學生有一種歸屬感，感到有依靠，當他困了、累了，甚至迷茫了，他在心靈深處能夠有一種回家的感覺，覺得很安全，這就是幸福。

四、第一次上課要牽引學生的魂

韓老師說：爲一名教師，如果書教的不好，怎麼育人？一個班主任教書不行，那麼他就是再會忽悠也不成。我們第一次走進教室上課就要拿出我們自己看家的本事，透過這第一節課要牽引學生的魂。讓學生們佩服、信服，從而認可、服從。所以，每學期開學的第一節課，她都要花費很大的精力來準備。因爲，要透過這第一節課，向同學們展示自己，讓他們服，只要他們服了，那麼以後的工作就好做了。

第一節課至關重要，這是認同一個人的開端。如果他認同了，也就接受了。很容易接受了，就是服了。只要他服了，就好辦了。以後你讓他幹啥他就幹啥。第二節課就不一樣了，如果第一節課學生認同了，他們就會帶着有色眼睛，來觀賞這第二節課了。即使這第二節課真的講的不怎麼樣，學生們也認可。

班主任必須要儘快成爲一名教課能手，而爲了上好一節課，我們必須苦練基本功。

要把這節課上好，我們最起碼應該做到幾點：一是要改進教學方式，學會運用先進的教學理論來指導課堂教學；二是要不斷拓寬自己的知識面，豐富自己的課外知識；三是要不斷提高自己的專業知識水平；四是要講究語言藝術。這樣學生們才能服你，只要他們服了，你就怎麼幹怎麼有理。教書也好，當班主任也好，我們不要老強調學生的原因，我們應該先找一找我們自己的原因。我們的言談舉止，所作所爲都得讓學生服。

如何上好一堂課，我們老師要心裏有底：

1、你要講什麼？

2、你要給誰講？

3、你要怎樣講？

一課一箇中心：講清一條線索理清一個框架。

突出一個重點、化解一個難點、出現一個亮點。

五、班主任必須要處理好與科任老師的關係

當學生和科任老師發生不愉快時，班主任要安慰科任老師，比如問問老師“你說讓我怎麼做你才能消氣”協助老師搞好善後工作，注意是協助而不是包辦。在學生面前誇獎代課老師，學生是最好的傳話筒，他們能講你說的這些話告訴科任老師，老師聽了當然高興，這樣就可以調動科任老師的工作積極性。在學生中說這個老師如何如何了不起，也可以調動學習的積極性。

六、第一次班會要引起共鳴

我們的學生來自不同的家庭、不同的學校，面對陌生的環境，怎樣才能讓他們在短時間迅速擰成一股繩，真正做到一呼百應，心往一塊想，勁往一塊使？所以，我們要尋求一個點。這個點就是班會。我們的第一次班會一定要精心準備，要能夠引起共鳴。對於這次班會，我們的班主任要下大力氣，從創意到實施，每個細節我們都要把關。我們要使出渾身解數，調動一切可以調動的力量，從教室佈置到班會程序，從主持人到學生髮言，每個環節我們都要很好掌控，要給每個學生髮言的機，要充分顯示他們的才華。這次班會要的是氣氛，要開得羣情激昂，因爲這是一個誓師會。

七、要處理好與學生家長的關係

教育追求的是合力效應，需要家長的大力支援與密切配合。那麼家長到底支援嗎？配合嗎？這取決於家長對我們的認可程度。所以，這第一次家長座談會非常重要，目的：就是要透過第一次家長座談會給家長留一個好印象，讓他們感覺把孩子送到我們手裏應該一百個放心，所以我們必須精心準備。比如：教室的佈置、講話的內容以及我們自身的着裝等等。

韓老師案例：教室佈置的是前黑板用紅黃相間的大字寫：爲了您的孩子，爲了我的學生，讓我們共同努力！韓老師的發言：家長朋友們：你們好！爲了您的孩子，爲了我的學生，我們走到了一起。孩子是您的也是我的，爲了我們孩子的前程，我們要心往一塊想，勁往一塊使，同舟共濟，共度難關！我是一名教師，同時我也是一位母親。我希望我的孩子進入一所好學校，遇到一位好老師，讓他受到良好的教育。而當別人大家把孩子送到我手裏的時候，我也應該讓大家放心。讓大家安心地工作，舒心地生活？？。最後，她讓學生家長在紙上寫出自己孩子的優缺點以及對各位老師的要求，這樣做，就是讓家長知道我是誠心誠意爲學生好。讓他們感覺把孩子送到我們手裏應該一百個放心。

作爲教育工作者，我們追求教育的是合力效應，需要家長的密切配合。如果我們班主任的一句話不注意，家長就不會買我們的帳，這樣就會使我們的辛勤勞動付諸動流。有些老師，一天忙到晚累得要命，反而覺得學生越來越難教，越教越煩心。那麼我們是不是應該好好反省自己的教育方法呢？韓玲老師告訴我們，不到萬不得已，急需與家長取得聯繫，一般不要請家長。請來了，我們要把他們當作客人。態度一定要謙虛、和藹、謹慎。講話時，要推心置腹。評價學生一定要客觀公正，先提優點，再指出不足。給家長出點教育孩子的主意，決不能發生不愉快。這樣做了也就鋪平了今後教育學生的道路。家長就會配合我們的教育了，我們的班會越帶越順心。我們當班主任的，凡事都要用腦筋好好想一想。但如果遇到不冷靜的家長，我們要學會冷處理，切勿蠻幹。

八、好孩子是誇出來的

這一點在我兩天的學習中是感覺最明顯的一點，張景浩老師也說：“教育就是滿足孩子渴望偉大的心”，我們誇了他們，學生們也就認爲是我們對他們的認可與肯定。我

覺得我們應該思考以下四個問題：

1、我們是否有必要用批評的口氣來對待學生？

2、我們是否把學生放在與自己平等的地位來考慮他們的問題？

3、我們的語言行爲是否摻雜了自己的非正常情緒？

4、我們這樣做是在解決問題呢？還是在滿足自己的某種心理需要？

學生的命運與我們教師的教育方法關係太大了，有時一句不經意的話，也許就會斷送孩子的前程，有時一句溫暖的話語，就會喚起失落孩子的激情？？時代在發展進步，教育也在不斷改革創新，原來的教育觀念已不適應現在的學生。聽了專家們的講座後，我懂得了我們教師要努力更新教育理念，要以學生的發展爲中心，從學生的角度出發去思考，採取有效的教育方法和策略因材施教，與時俱進。我感受到要把對學生的心理教育和思想教育結合起來。我們在處理學生某些問題時，不要只看表面、眼前，要耐心地瞭解事情的整個過程，不要對學生有偏見，要尊重他們，有時候學生做的事也有自己的理由，如果我們多從學生的角度去想一想，理解理解他們，用他們擁有的優點對比他們做事中的錯誤，也許他們更能接受，還會自我反省的。我們還要從心理上去了解學生需要什麼，瞭解他們的想法，這樣纔有針對性地去實施思想教育。

韓玲老師的講座給我的感觸太多，我無法一一述說。真是“聽君一席話，勝讀十年書。”韓老師的講座更讓我感受到了爲人師的重要，真正領悟到了爲人師應該具備的心懷和情操。同時作爲新時期的班主任，我們每個人都擁有很多的機遇，同樣也面臨着更多的挑戰。如何去面對挑戰？如何能夠真正的勝任新時期的班主任工作？這就要求我們老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來，去讀一些書，一些有用的書。博覽羣書，取之所長，爲我所用。用到教育教學工作當中去，我們的教育工作會如虎添翼，更上一層樓。

班主任工作培訓心得體會4

作爲一名普通中職教師，能參加自治區舉辦的骨幹班主任網絡培訓，我感到十分的榮幸，在此非常感謝學校領導給了我這樣的學習機會。培訓期間，我認真聆聽各位專家、教師關於班主任工作的網絡講座，做好筆記和心得體會。自從參加工作以來，我長期擔任着班主任工作，對於班主任工作有着深刻的體會，良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵，怎樣才能使學生“親其師，信其道呢”聽了李迪老師和蔣乃平等老師的講座後，結合自身經驗，我認爲應從以下幾點做起，便可以使班主任工作收到良好的效果。

一、信任學生，尊重學生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對於中職學生來說，他們更加希望得到老師、家長、同學的承認。信任更是推動其上進的力量。我班有相當一部分學生在學習上存在不同的問題，有的同學是因爲學習目的不明確，在加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績不理想，常受到同學們得歧視，有的是由於家庭變故等原因，自身精神萎靡不振，根本對學習失去了興趣。透過一段時間的觀察和了解，我掌握了這些學生的一些基本狀況後，與他們單獨交談，同時與學生家長及時勾通，雙方共同對學生教育，讓他們明確了學習目標，學習成績也就有了明顯的進步，在加上有的同學是因爲思想懶惰，不認真聽講，作業不按時完成，學習習慣不好，導致學習成績不理想，面對這樣的學生，我盡力幫他們克服懶惰的心裏，校正了學習習慣，讓他們變得愛學習了。作爲一個班主任，我對於那些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活上熱心關懷，經常同他們交心談心，瞭解他們的思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們搞錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面懂得幫助，這樣，他們學習起來就信心十足，很快學習成績就提高了。班主任要走進學生的心靈，作爲班主任是班級的領導者，所以，班主任一定要注意發現學生身上的優點，因材施教，對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心。

二、以身作則，爲人師表

教師的一舉一動，一言一行都直接對學生起着潛移默化的作用。“學高爲師，身正爲範”，當年讀書時掛在牆上的這句名言成了我的座右銘，古今中外的教育家無不強調身教勝於言教。要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中爲學生樹立榜樣，尤其是班主任，他的世界觀，他的品德、他的行爲，他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響着每一位學生。車爾尼雪夫斯基說：教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。我希望我的學生成爲積極向上、勇於創新、不怕困難，對人以誠相待，有同情心和責任心，盡力做好事的，做好任何事情，有一定的心理承受能力的全面發展的有用人才。而我首先就要使自己成爲這樣的一個人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中才能樹立起一個實實在在的榜樣。學生是具有模仿力的一個羣體，他們時時刻刻觀察着老師的一舉一動，在某些方面進行模仿，所以，教師尤其是班主任在學生面前必須有模範的作用。記得有一次早上，吃完早飯我領着學生往教室走去，正走着，前面走廊上躺着一個方便袋，我忙彎下腰拾起了這個方便袋。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就起到了帶頭作用，在今後的日常生活中，我班的學生無論走到哪裏，都會自覺地拾起地上的垃圾，養成了良好的衛生習慣。又如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀的行爲，告訴學生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學生也就不可能得到好的糾正，教育學生不怕髒，不怕累。教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。事實證明，在班主任工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。

三、正確評價，鼓勵學生

對於班幹部要求會更加嚴格，要求他們每週寫出工作總結，每月召開一次班幹部會，推廣各自的經驗，對於取得成績的同學適時的表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。班主任要經常對學生的工作進行評價，評價要公正，只有公正的評價每一位學生，才能使學生信服，從而激發學生向上的願望。我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習困難的學生不歧視，注意發現學生的不足，善於發現學困生的閃光點，並使之發揚光大。

四、學習各項規定，引導學生以法自約

我不僅常學習國家有關的職校政策，職校條規，也同時教育學生不斷學習，只有讓學生自己深刻了解職校發展政策，瞭解國家對職校的有關規定，學生才能更好的學習技能，更好的加強自制力，學會以法自約。

總之，班主任的教育主要以心育心，以德育德，以人格育人格的精神勞動，是帶着學生走向知識，塑造學生良好人格，與學生進行心靈溝通的教育過程。雖然這次培訓是短暫的，但留給我更多的是思考。在今後的工作中，我要繼續努力，認真總結教育得與失，擴大學習的範圍，拓寬自己的視野，使自己不斷進步，創設自己獨特的教學風格，使自己的班級工作做得更好。

班主任工作培訓心得體會5

這次有幸參加了在z長郡中學舉辦的z省2014年第四屆班主任工作經驗交流會。聆聽了五位專家的報告、五位名師的演講。我們龍山五位老師（另有兩位先天就去z了）12月12日早上九點出發，差不多晚上七點纔到達報到地點——z市和一國際大酒店，路途遙遠，加上坐車艱辛的顛簸和身心的勞累，整個人看上去，像大病了一場。但一到達z，我便顯得格外清醒了。因爲我對第二天的培訓有一種期待和渴望。學校領導能給我這麼好的機會，我一定要用心聽，用心學。

第二天凌晨六點多就起牀了，早早地與同行的老師趕往長郡中學，由於路況不熟，我們所乘坐的龍山一小李校的車在大街上轉悠了好久終於姍姍到達。一天的學習便開始了。

整個會場坐無虛席，在熱烈的掌聲中本次班主任經驗交流活動拉開了帷幕。每位專家、名師用他們獨特的見解、敏銳的思想和先進的管理方法讓我受益匪淺。z師範大學劉鐵芳教授我是第三次聽他的講座，他的每一次講座都是那麼精彩。他用幽默的語言和形象的比喻向我們闡述了“何謂學生的好？”首先是“健康”，只有擁有健康的身體，一切才皆有可能，學生更是如此，當然這種健康包括學生的身體健康和心理健康，如何讓學生擁有健康，這是我們所有班主任應該思索的問題；第二是“和諧”，師生交往要和諧，這就要求班主任運用各種高招與學生和諧相處；第三是“充實”，劉教授解說是要有內容。如何讓學生有內容，我想首先我們老師得有內容吧！

長郡中學優秀青年老師王毅用他對班主任工作的熱愛，對學生的關愛，真正做到了一個有情懷的班主任，從學生一聲聲親切的“毅哥”中；從學生寫給他的一首首感人肺腑的詩歌中；從清華北大他的無數的學子中；從他春節放棄與家人團聚而與學生的相伴中。我知道了，原來教書可以這樣快樂，班主任工作可以與學生這樣融洽。

而來自常寧市第一中學的語文進階教師劉衛東更是讓我大開眼界。他的演講主題是“用詩意裝點心靈的天空”。中華民族的傳統文化——詩歌，在他的身上發揮到了極致，批評學生時他用詩歌，讓批評變得更美麗；說教學生時他也採用詩歌，讓學生更容易接受；感化學生時、激勵學生時甚至概括文章內容、提煉文章中心時他都用自己寫的詩歌。受他的薰陶，他的學生也都愛上了寫詩，並且寫得不錯。能有這樣一位有詩意的老師，我想是這些學生的福氣。

山東省著名特級教師、專家鄭立平向我們講述了“網絡環境下德育工作新思路”，他主要提倡我們要有陽光的心態、寬容的心胸、高尚的道德。他的話語都很經典，令我印象最深的有以下這些：

（1）幸福=優秀÷慾望。當慾望越大，幸福值就越小。當優秀越大，幸福值就越大。

（2）你把孩子當成魔鬼，你就掙扎在地獄；你把孩子當成天使，你就享受天堂。

（3）一尊佛，有光，才能令人景仰。當我聽到這些話語時，內心很受觸動，我想在以後的工作中我一定要把孩子當成是天使，快樂的小天使。

婁底市優秀班主任譚業羣老師向我們講述了在當今，要合理利用現代化手段，比如說家校通，人人通；多媒體設備；QQ、微信、手機等來提高班主任工作效率。

《做一個會偷懶的班主任》的作者，全國知名班主任鄭學志的“創新引來班級管理活力”讓我覺得他真是一個了不起的人，他有一顆愛思考的大腦，班級的規章制度透過他的創新，不再成爲約束學生的條條框框，而是讓學生變得更自覺，更優秀；他懲罰學生沒有打罵，沒有說教，而是創新出了一系列的懲罰措施，如“擲骰子”“高歌一曲”“我愛你”“天旋地轉”“模仿秀”等等，在他的班上，學生是自由的，快樂的，平等的。他在處理學生抄作業的問題上，讓我佩服得五體投地，他鼓勵學生抄，如果抄出不同種答案來的同學老師會給獎勵，學生爲了想得到獎勵，紛紛找不同的答案來抄，這樣一段時間下來，學生抄作業完全變質了，變成了對同一問題不同解法的探討與研究了，你說學生能不有進步嗎？

來自永州市的盤曉紅校長用了六年時間一直探索、反思學校德育教育的問題，終於她在學校決定開設一門“美心課”，全校二十多個班級每週都由她自己親自來上這一堂課，有感恩方面的，有愛惜糧食的等等，學生的心靈一次次受到洗禮，收到了很好的效果。她對教育的那份熱愛與奉獻讓人肅然起敬。

來自浙江省的特級教師、專家，池昌斌用他親生經歷的一幕幕故事向我們講述了教育就應是“自由生長”。他本身就是一個有故事的人，又擁有會講故事的聰慧的大腦，又很巧妙地將所有的小故事與教育聯繫在一起，聽後，讓我恍然大悟——原來最好的教室、教育和老師就是大自然，讓教育親近自然，讓教育充滿自由！

在專家們耐人尋味的精彩演講中，在大家自發的陣陣掌聲中，本次的培訓接近了尾聲，雖然本次培訓在此是一個終結點，但對於我來說，是我對班主任工作重新認識的一個新起點，它讓我把這一切收進了我返回龍山的行囊中，並讓我把它們牢牢記在心上，在此，我將我的收穫整理如下：

一、要轉變對待學生的心態。要把他們當成是一羣可愛的小天使，並融入到他們的生活中，做一個受他們歡迎的朋友。

二、要充滿智慧地去開展工作。班主任工作的好壞，直接影響學生是否健康成長。因此，遇到什麼事情，要多動腦，想出最科學的最適合的處理辦法。像專家們一樣，多創新，想出新點子，新鮮的招兒，讓學生樂於接受的管理方法。

三、多站在兒童的角度去看待問題。用兒童喜歡的方式和他們對話，給學生平等、自尊。

四、多用故事來感化學生，少一些指責和懲罰。指責和處罰只會讓學生越來越討厭你，這是我深有感觸的。如果用一些有教育意義的故事讓學生自己從中明白道理那樣將會是潤物細無聲。

五、多與學生交流、談心，多與家長溝通。隨時瞭解他們心裏想的是什麼？他們想要的什麼？他們喜歡的是什麼？只有瞭解對方的心理，工作起來纔會有針對性，明確性。

六、多閱讀、多學習，不斷積累知識，提升自己的業務能力。我想學生對老師的喜歡，一定是喜歡這個老師博學多才，在他們眼中，你什麼都懂，什麼都知道，他們就從心底喜歡你，要做學生喜歡的老師，只有自己不斷地去學習。

在班主任工作的這條道路上，有荊棘、有溝壑、有鮮花，我們怎樣讓荊棘的刺變得溫柔，使讓人望而生畏的溝壑變爲平地，讓鮮花能裝扮彼此的心靈。這就要求我們在工作中要做一個有心人，一個全身心投入其中的人！

班主任工作培訓心得體會6

6月22日，我縣教育局開展了一次小學班主任工作培訓會。作報告的是來自柳州市圖書館少兒部的麥慧老師和柳州師範附小的韋德秀老師。我很有幸參加了這次培訓會，並且感受深刻，收穫頗多，覺得非常有意義。其實這樣的培訓會以前我也參加過，但我總覺得這次培訓會比較深入人心，達到了培訓效果。因爲兩位專家的演講都以具體的、典型的案例和她們在實際工作中的具體操作來代替了那些乏味的理論。所以，個個都聽得非常入心，就算是坐在後面的老師也沒有開小差的，且很安靜很認真的邊聽邊做筆記。其實老師們就是需要這樣的培訓，可以說這是一次專家手把手的教的培訓會，老師們只要照着做就可以把班主任工作做好。

“班主任要忠誠黨的教育方針，要熱愛本職工作，要愛校如家，愛生如子”，這些大道理，其實誰都懂。但怎麼去“忠”，怎麼去“愛”，透過這次培訓會，兩位專家告訴我們了。

麥慧老師原是景行小學的優秀班主任，今天她講述了：17年的班主任工作經歷告訴她：做好家長工作非常重要，家長工作做好了，其他的工作都好辦。所以他非常重視家校聯繫。她說：家長工作就像一場播灑在孩子心中的“及時雨”。因此，她每接一個班，都是先教家長，再教學生，然後是學生、家長一起教。17年來，麥老師把“及時雨”透過“直通車”、“家長沙龍”演繹得有聲有色，今天她也給我們介紹得有聲有色。我認爲這就是“家庭教育是學校教育的必要補充，作爲班主任要及時同家長溝通聯繫”這些大道理的具體體現。

韋德秀老師講的：面對如今越來越繁重的班主任工作，我們要學會偷懶。她以“善於管理，享受工作，做一個快樂的班主任”爲主題，就是教我們偷懶的，使在場的老師們聽了如獲珍寶。她說：選拔班幹部，培養優秀班幹部，既是培養人才，又能減輕自己的工作負擔，使得班主任能從繁忙的工作中解脫出來，這就是偷懶。她教育學生的方法使老師們聽了躍躍欲試，似乎想立刻飛回自己的班級一改常態，把班上的，過去曾經火冒三丈，費盡口舌都無法解決的問題，用韋老師的招重新再來一次。其實，是老師都聽說過“班幹部是班主任的得力助手”，但真正在工作中能充分發揮班幹部作用的很少。現在想起來，其實我教的一（2）班的小班幹也很能幹的。就拿打掃清潔區這件事說吧，每天我還沒到學校，值日生都把教室和清潔區打掃得乾乾淨淨了，這都是班乾的作用呀。更值得學習的是韋老師的幽默，她的胸懷，她的名利觀。如果能像韋老師那樣，就可以讓我們減少很多煩惱。韋老師對學生幽默，學生非常願意與她交朋友；不讓領導表揚自己、誇自己，是爲保同事的面子；面對榮譽和名利，自己不在乎。我覺得韋老師真正做到了“胸懷若谷，淡薄名利，志存高遠”。韋老師是個實話實說的人，不違心，不唯諾。曾經有一位高師說過一句名言讓很多老師感到自責和內疚。今天，韋老師道出了與之不同的觀點：“再優秀的老師也有教不好的學生”。聽了韋老師的這句話，老師們的自責感得到了一定的減輕，覺得終於有人爲我們說話了。當然不是說我們對後進生就坐視不管了，而是我們給後進生重新定位，把“教會學生做人遠比教給學生知識更重要”這句話的意義更凸顯在後進生的身上了。成績不好沒關係，品德好也是人才嘛。

總之，透過這次培訓，我對班主任工作的意義有了新的認識。我的班主任工作理念和方法都得到了提升。以往做班主任的標準是嚴厲加負責，而現在看來應該：“笑”字無限增加，“氣”字無限減少，“煩”字永遠去掉，“愛”字無限延伸。我想：如果我們能做到這樣，一定會感受到當班主任的幸福和樂趣。