《打造兒童閱讀環境》心得體會
《打造兒童閱讀環境》,作者錢伯斯主要是對學校的閱讀環境分析、討論,並提出行之有效的能促使孩子成爲熱情的閱讀者的措施,詳細具體的迴應了封面上的一句話:我們該如何引導孩子進入閱讀的世界?
在我們最初推行自由閱讀時,不難發現許多孩子只是對閱讀這件事情感興趣,覺的這是一個排遣時間的好活動。比如每天晚飯後的四十分鐘自由閱讀時間,其中部分孩子不是真正的喜歡閱讀,而是覺得不用寫作業多好,根本沒有被書中的文字所吸引,而只是純粹的浮光掠影的掃過一排排文字,至於什麼內容?毫無收穫。我所期望的是,閱讀能使孩子們學會思考。我們該如何幫助孩子們成爲一位成熟會思考的讀者?我覺得以閱讀筆記的方式鼓勵孩子多去思考也許是一個不錯的想法。同時在閱讀時,能留下一些簡單的記錄,幫助我們對書中的情節有更深刻的認識,也許更能增添閱讀的樂趣,也更能使孩子在閱讀時思考,在思考中受益。如何掌握孩子們的閱讀狀況?要不要孩子做閱讀記錄?一直很困擾。在書中的第75頁讓我找到了答案:從現在開始,每個孩子都有必要記閱讀筆記,這樣老師和家長就能很好的掌握孩子們的閱讀狀況。我沒有直接要求孩子們去記,而是把我的繪本閱讀筆記和我閱讀時做完批註的書拿到班級裏,讓孩子們去看,讓孩子們隨意的翻到哪一頁,我就可以告訴他們我對哪一部分印象很深刻。在班裏對於閱讀筆記分享過後,我就看到有心的學生在閱讀時也拿起了筆,在書中做着自己喜歡的批註,不少女生就跟着效仿起來。接下來,我會試着讓孩子們的閱讀筆記
在班級裏分享,去影響更多的孩子,也希望這些閱讀習慣可以一直陪伴着他們。一定要注意,在記錄時不要強迫孩子寫下他們對書的'感想,讓他們選擇自己喜歡的方式,也許只有孩子自己懂得方式,不要讓孩子們將它看成一項作業,那麼孩子會有壓力的。
錢伯斯在這本書中告訴我們:我們都希望孩子能夠“自動自發”地閱讀,但這其實是需要引導的。如果有一位值得信賴的大人爲孩子提供各種協助,與孩子分享閱讀經驗,孩子就可以排除各種障礙,盡情地遨遊在閱讀世界。回想起3年前自己曾經說過的話:張馨怡,我給你買多少書都捨得,可是,你就是不讀。我只是一味的埋怨,從未思考過自己的過失。張馨怡最大的變化就是喜歡上閱讀,這跟我們學校的閱讀氛圍分不開。她之前一直要求五年級回縣城上學,我對她說:“會去可以,我對你的學習成績不擔心,可我最擔心的是逐漸養成的閱讀習慣會慢慢消失。”又一次提起她轉學的事情,她卻說我五年級還要在咱們學校上,我沒有問爲什麼,我想這應該是閱讀的力量。所以接下來我要做的就是:爲自己定下一個閱讀目標,爲孩子們打造閱讀環境,以實際行動讓孩子們見證一位優秀讀者該有的樣子,把更多的孩子引上閱讀之路。
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