職業教師培訓心得體會

某些事情讓我們心裏有了一些心得後，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編爲大家收集的職業教師培訓心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

職業教師培訓心得體會1

有幸參加全省級中職骨幹教師培訓使我深感榮幸，但我並不會因此而驕傲，我知道我的責任更大了。

在學院學習將近一個月，回顧這一個月，我首先感謝的領導和老師們對我們培訓班學員無微不至的照顧和細心的教導，使我們來自全省地的老師們對都有一種親切感，從而都能安下心來認真學習。在這裏我謹代表我自己向領導和老師們說一聲“你們辛苦了，謝謝你們所做的一切，並祝你們身體健康，萬事如意。”

總結這一個月的學習，我的教育教學水平、專業技術能力有所提升，也學到了新的知識、新的技能以及新的職業教育理念。而更重要的使我開闊了眼界。次活動內容豐富，安排也很合理，使我得到了一次全面系統的培訓，從中學到了很多的東西，對我目前和以後的教學工作有很大的幫助。下面是我參加了這次教師培訓並結合自己的教學實踐後得到的幾點體會和認識。

　（一）職業教育理論課的學習

第一，一方面使我理解到了世界各發達國特別是德國、澳大利亞、日本、美國等國經濟發展迅速的一個重要的原因：行爲導向教學法在職業教育運用並取得了良好的效果，總結出了非常好的經驗。也使我瞭解到我國現在職業教育所面臨問題。使我們認識到中職教育對一個國家發展的重要性。

第二，同時我們瞭解了今後一段時期世界各國職業教育發展的一個大的方向以及我國的職業教育的發展方向，這些對於我們今後對我國職業教育的改革提供了依據、奠定了基礎。

第三，透過各位專家的講解，我對職業教育理念有了新的認識，如《項目教學法》等等這些行之有效教育教學方法對於我們今後的教研教改方面提供了良好的素材和寶貴的經驗，，從而使我們在教育教學中得已借鑑，少走彎路，爲提高中職教育教學質量有深遠的影響。

第四，職業教育理論課還讓我們知道怎樣成爲一個優秀的中職教師。併爲我們樹立了榜樣，明確了目標，我們中職教師將全身心地投入到中職教育教學工作中來，爲中國的職教育事業寫下光輝的一頁。

第五，透過這次培訓，特別是透過4位老師教學經驗、多次的教學觀摩和自己的教學實踐，我進一步認識到，要想成爲一名合格的中職教師，除了要有堅定事業心、高度的責任感以外，還需要有紮實的理論基礎，精深的專業知識，以及廣博的人文、社會知識。只有這樣，才能在中職開設一門高質量的課程，並且把自己的課程講得生動有趣，取得很好的教學效果。

第六，教師本人的科研實踐是上好一門課，特別是專業課和專業基礎課的重要基礎，這也是我在這次培訓的交流中得到的啓發。

第七，在我自己的教學實踐中，也努力把我自己在培訓中學習到的教學方法運用到課堂教學和課外的練習中，力圖使他們在掌握這個學科的基礎理論和實踐。

　（二）專業課程教學

第一，我的專業技術水平有了明顯的提高，特別是aftereffect，flash，3dma_的操作，虛擬現實技術的瞭解，透過這次的培訓使我以前所學的更系統化、具體化，現我已能熟練地進行flash和aftereffect。

第二，本次培訓我學習到了我未接觸過的虛擬現實技術。透過老師們的細心指導，我現已能瞭解虛擬現實技術在現實生活中的運用範圍及其三大技術：全景技術、ult3d技術和vrml技術，教我們的虛擬現實技術的老師，他都有很雄厚的教學經驗，不但對本學科的理論有深入透徹的理解，而且對本學科的前沿和發展方向也有深刻的認識。

第三、本次培訓我又重溫了aftereffect，flash，3dma_的相關知識與技能，並與老師、同學們進行了多次相互交流，總結出不少的經驗，爲我以後的工作打下良好的基礎。

總之，這次培訓的時間雖然不長，這一個月的學習生活我沒有虛度，我過得很充實。透過培訓和教學實踐，使我對教學工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感，也從其他老師的身上學到了很多的東西，包括他們對教學工作嚴謹負責的態度、精益求精的精神，以及他們寶貴的教學方法和教學經驗。當然，透過這次培訓，我也清醒地認識到了我自己在教學方面的不足和差距。特別應該提出的是，在本學期的教學工作中，大到課程的內容安排、體系結構，小到課堂講授的具體方法、技巧，他們都給了我很多的建議，在此我向他們表示衷心感謝。同時，我也希望今後還能有機會繼續得到教學研究和培訓中心的指導和幫助，以便更好地完成我的教學任務。我會很珍惜這次學習的機會，更加努力地提高自己職教理論水平和專業技能素質，堅定不移地從事中職教育事業，爲我國的中職教育事業盡一份綿薄之力。

職業教師培訓心得體會2

暑假的中職教師培訓對於已經進入職場多時的年輕教師是個絕佳的學習機會。我想每一位年輕老師都有這樣的感覺，我們擁有的知識在一點點流失。我們在大學裏系統的學習專業課，而在我們教學的過程中僅僅用了其中的兩三門，對於在教學過程用不到的課程我們會暫放一邊，用進則退，我們保有的知識越來越少；即使我們正在教學的課程，如果不關注它的發展，就會變成狹隘的“舊知識”。因此，我們要不斷的學習提升自己，而參加培訓班是一個快速行之有效的途徑。因此，很感謝學校給我這次學習的機會。我參加的培訓是由__承辦的，院方很重視，課程結構安排得也很合理。經過這20天的學習，學員們開闊思路，感覺受益良多。現將其中一些覺得有必要的感想匯成文字，以作彙報交流。

　一，學校的發展與機遇和自強密不可分

開課的第一天該院的__院長做了一場“職業教育現狀和發展的經驗”講座，介紹了該院的發展史，短短的`十年時間學校不僅有了量的變化也有質的飛躍。在校生從20xx/3000人，上升到目前的1萬7千人左右，校園佔地達1160畝，教學儀器總值6550多萬，藏書70萬冊，擁有各類實驗室160多個，與134家知名企業建立校外實習基地，師資力量雄厚。該校2次校園搬遷，置地賣地爲該校的發展做了資金的積累，同時抓住了職業教育發展的幾個重要契機。發展速度使人望之項背。頓感，我們學校目前的水平可能就像該校的十年前，正處於發展的裂變點。回首我們學校，我進入進校工作，當時是中等技校，隨後晉級進階技校，目前正向技師學院跨越，發展也很飛速。我相信職業技術學院的今天，就是我們學校美好的明天！甚至更美好！

技術學院在機遇面前沒有錯失，把握機遇後並沒有鬆懈，內強機制，開拓創新，狠抓教學質量，有以下3點我覺得我們學校可以借鑑學習。獨特的專業設定：很靈活，及時根據市場需要的變化，地方社會經濟的發展點在哪裏，專業辦學點就在哪裏，並且有一定的前瞻性。

獨特的實質的師資隊伍建設思路：建設雙師結構的教師隊伍。該校老師定期進知名企業培訓；外聘老師比較注重有企業工作經驗，或者直接進企業重金禮聘能工巧匠上講臺。同時鼓勵教師學歷進修，或者考取相關職業證書。

獨特的教學質量評估觀：給教師的教學打分。

聽課——成立專門的教學督導組去聽教師的課評分，分值30%。

評教——學生網上評教，分值50%。學生每週反饋教師的“差點”。學情可以及時上達教務部門。

互評——系內同行教師互評，分值20%。

按上述比例打分後，分等級評價教師，評上優秀的教師增加課酬。即使教同樣課的教師也可能拿不同的課酬。這樣的競爭機制，督促教師講好課，把課講得更好。

課時費——既有數量的獎勵又有質量的獎勵。

這樣的教學評估觀，學校可以及時掌握教師的講課質量，而教師處於這樣一個三方監督的機制下，會更加註意教學的方法和效果。

　二，知識得到拓展，樹立終身學習觀念

此次培訓的課程是機電一體化，課程設定更加註重電氣和機械的橫向聯繫。比如課程開設了液壓與氣動，液壓屬於機械專業，而液壓的控制部分是電路，把電與機聯繫起來。培訓的講師把液壓原理和部件先講下，把電路控制部分交給學員自己設計，使我們這些電工們有用武之地。我們學員自己連接試驗線路，校驗實驗結果。電路部分設計的精妙與否在機械部分有完全的彰顯。這樣的課程很生動，使我們這批只懂電不瞭解機械的教師和機械親密的接觸了一把。

透過這樣的課，我反思自己之前的教學形而上，割捨了“機”與“電”的聯繫。其實學生也有這樣的疑問，學機械的爲什麼要學“電工學”，感覺電工學沒什麼用。所以今後教學過程更加註重二者聯繫，多舉些機電相結合的實例，調動學生學習興趣。

由此可見，作爲教師不僅要研透本專業，更新知識，也要關注相關專業，做複合型人才，樹立終身學習的觀念。而網絡是我們好好利用的的重要工具，在網上沒有買不來的書，在家可以觀看名師授課。我這裏有兩個在家自學的好方法分享：一。我推薦大家了一個網站“家裏蹲大學”，該網站裏的教學視頻，基本涵蓋了大學裏所有專業課程，可以隨意免費觀看；二。在淘寶上購買名校的全套專業課視頻，也就百十元。

　三，同行交流，解困答疑。

此次參加培訓的教師多是年輕教師，走上教師崗位沒多久，在教學水平和學生管理尚有不足之處，藉此機會，交流經驗，取長補短，取他山之石以攻玉。作爲年輕教師對學校的發展，職業教育的發展都有美好的期待，同時也有困惑。

該院的__院長的一場講座中，介紹了江浙一帶的職校辦學模式。學校辦到工業園區，學生在學校學習理論課，在工廠學習實踐課程，學生上機牀加工出來的直接是商品。學生在校是學生，進廠是工人。學生畢業後直接進廠就業。這樣既提高了教學質量，有解決了技校生就業問題。職業教育形成產業鏈。

當聽到這裏時候，我就想__處於內地，沒有這樣大規模的工業園區，本地企業對技校生的吸納能力有限，再加上大部分學生家長不願孩子外地就業。我們培養的學生到哪裏就業，就業不了，學生還會來上技校麼，沒有生源，學校何來發展，就業制約着技術類學校的發展。課下，我向胡院長提出這樣的困惑。答案無果。估計這是一個大的需要政府政策調控的問題。

無論這樣的困惑何時能得到解答，目前我們只要立足教師的本崗，備好每一節課，講好每一節課，教好每一爲學生，集微顯著，我們已經爲我們的學校發展，爲我們的中職教育發展出一份力。

最後，再次感謝校領導給予我此次學習的機會。以上僅是個人拙見，望您不啻聆教！

職業教師培訓心得體會3

教育部正式印發了《中等職業學校教師專業標準》，是教育部印發的第__個教師專業標準，是我國教師專業化建設的又一重要成果，也是推進我國職業教育教師隊伍建設的重要舉措。

　一、內容的總體認識

《專業標準》定位爲國家對合格中等職業學校教師專業的基本要求，中等職業學校教師開展教育教學活動的基本規範，引領中等職業學校教師專業發展的基本準則，中等職業學校教師培養、准入、培訓、考覈等工作的基本依據；由“基本理念、基本內容、實施要求”三大部分組成，在內容和結構上突出體現中等職業學校教師“雙師型”特色。“基本理念”：“師德爲先”要求教師熱愛職業教育事業，踐行社會主義核心價值體系，做學生職業生涯發展的指導者和健康成長的引路人；“學生爲本”要求教師踐行人人皆可成才的職業教育觀，爲每一個學生提供適合的教育；着重體現中等職業學校教師工作特點。“專業理念與師德”要求教師應具備的職業道德和個人修養；“專業知識”要求教師必須掌握的教育教學知識和職業背景知識；“專業能力”要求教師應具備的教育教學和職業指導能力。

　二、內容的突出特點

體現我國職業教育改革發展的最新要求。要求教師將社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，把立德樹人作爲職業教育的根本任務，樹立人人皆可成才的職業教育觀，踐行職業教育面向人人的理念。可以講《專業標準》很好地契合了現代職業教育在培養專業能力的同時促進人的全面發展的根本目的，充分障現了以人爲本的時代特徵。

突出“雙師型”素質要求。針對職業學校教師“雙師型”素質評定缺乏標準的問題，充分體現職業教育教師與普通教育教師的區別，突出職業教育教師專業理論與職業實踐相結合、職業教育理論與職業教育實踐相結合的特徵，《專業標準》要求職業教育教師既具備普通教育教師的職業素質，又要具備相應行業人員的職業素質，能夠實施理論教學與技能訓練，指導學生實習實訓，身體力行“做中教，做中學”。

三、引領中職教師專業發展

專業理念與師德包括職業理解與認識、對學生的態度與行爲、教育教學態度與行爲、個人修養與行爲四個領域。理念與師德是教師最基本、最重要的要求，很大程度上影響着教師如何理解職業和職業教育工作，如何對待中職學校學生，以及如何在職業和教育領域獲得成長和發展。

專業知識包括教育知識、職業背景知識、課程教學知識、通識知識四個領。我們可以認爲，職業教育對於教師所應具備的知識是全面的、多樣的，更是與職業和實踐密切相關的。《專業標準》要求中職學校專業課教師和實習指導教師要具有企事業單位工作經歷或實踐經驗並達到一定的職業技能水平；參與職業實踐活動，瞭解產業發展、行業需求和職業崗位變化，不斷跟進技術進步和工藝更新；爲企業提供技術扶持、員工培訓、業務諮詢等社會服務；透過參加專業培訓和企業實踐等多種途徑，不斷提高自身專業素質。

理論與實踐相結合是職業教育的生命力所在。《專業標準》要求教師要運用講練結合、工學結合等多種理論與實踐相結合的方式方法，有效實施教學；掌握組織學生進行校內外實訓實習的方法，安排好實訓實習計劃，保證實訓實習效果。職業教育的教學和育人萬萬不能脫離實踐，只有把專業理論與職業實踐相結合、職業教育理論與職業教育實踐相結合，職業教育的特色才能得與充分體現，職業教育才具有真正的靈魂。

職業教師培訓心得體會4

在開學伊始，學校領導結合“深入學習和實踐黨的基本路線”活動，開展“中職教師專業標準”學習和自評活動，要求各位教師針對自身工作各個方面，對照中職教師專業標準，深入開展自評自查，查缺補漏，補齊短板，提高自身的素質和業務水平。我經過學習和自評自查，現對自身自評自查予以總結。

首先，想一想自己對學生的關愛有多深，對照自己，是否合乎師德要求。對於學生的關愛，透過自查自省，本人認識到在教學過程中，情感性的工作雖然有，但沒有做細緻，沒有調動學生對學習重視和熱情，如果能學生建立關愛的感情紐帶，工作起來事倍功半。本人將對此認真整改，在教學中多溝通交流，留意做好和學生的情感紐帶工作。

其次，想一想自己對本職工作有多愛，對照自己，是否做到愛崗敬業。

對於愛崗敬業，本人還需要保持積極的工作心態，學生工作十分繁瑣而反覆，有時候甚至會感到壓力。教師的情緒傾向對學生有很大的影響，爲了更好做好本職工作，本人應該時時刻刻注意修養心態，砥礪自身，剔除懈怠，保持積極、耐心的心態，真正做到愛崗敬業。

再次，想一想自己的業務水平有多高，對照自己，是否符合學校和家長的要求和期望。

透過比照，本人發現自己對於學生學習規律總結意識還要加強。本人認識到，教學工作不僅是將各項教學目標落實，還需要在工作中多一雙眼睛，觀察思考，善於總結和梳理，摸清規律，根據所教班級存在的問題進行調整，才能達到好的教學效果，又提高自身的業務水平。

以往本人習慣對學生使用統一的尺度進行衡量，並以統一的標準評價學生，這樣很容易區別出了“優”、“差”生，這樣也許片面地體現了公平性，但是卻忽略了對後進生的協調。全班每個學生沒有可能達到統一的要求水平，在這方面我應該改變以往陳舊的觀念，對後進生和特殊情況的學生，特殊性工作過細做，個別性工作單獨做，改變一刀切的僵化要求，爭取集體進步，這樣才符合家長和學校的期望。

最後，想一想自己對學校的貢獻有多大，對照自己，學校的發展中應該做些什麼。

本人在本職工作上稍嫌死板，工作上有明確規定習慣按照規定辦，一旦遇到沒有明確規定的就消極對待。透過自省，應該摒棄只按規定按要求工作、只求無過的固化習慣，在工作中除了按要求完成工作，更要以學生和學校集體利益爲出發點，積極用心思考，用心規劃，用心落實，盡我所能，才能正確發揮教師的作用，爲學校發展貢獻自己一點小小力量。

職業教師培訓心得體會5

我有幸成爲縣骨幹教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓我有幸聽了兩位優秀校長的精彩的演講講座，第一位是昌圖縣教師進修學校副校長：盧彥斌校長。第二位是毛家店鎮中心學校也是我本校李金偉校長做的演講講說。平時非常忙碌的李校長，今天來和我們做了“關於課改的淺知拙見”的思想交流，雖然只有短短的幾十分鐘，簡簡單單的一席話，卻使我有受益匪淺，感觸頗深。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今後的教育教學工作無不起着引領和導向作用。這次培訓之後，更增添了我努力使自己成爲科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

透過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處於探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。身爲老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。爲了我們的教育，爲了我們的學生，也爲了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨幹教師的帶頭作用。

今後我會將在這裏學到的新知識儘快地內化爲自己的東西，運用於教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地爲學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢着對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。

我們作爲一名普通的中國教育工作者，我們深深地知道：我們不是未來，但我們的事業是未來。我們不是棟樑，但我們的事業是棟樑。如果我們所經營的教育再不改革，我們將延誤下一代，將被時代所拋棄。

讓我們再一次感謝課改，祝福課改！我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬，將課程改革進行到底！