學習優秀教師事蹟心得體會（通用6篇）

我們從一些事情上得到感悟後，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？下面是小編爲大家收集的學習優秀教師事蹟心得體會（通用6篇），希望能夠幫助到大家。

學習優秀教師事蹟心得體會1

對同行蔣育紅老師先進事蹟的認真學習，使我更深入地思考一個問題，這也是我從教十年都在思考的問題：我們如何看待教師工作，或者更確切地說，教師的工作是什麼？

我是班主任老師，也是數學老師，工作特點決定，承擔着對學生進行全方位的教育和管理是我的職責和任務，同時擔負着引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀的重任。因此，班主任這個職位對我來說，育人比教書的分量更重一些。但與蔣育紅相比，深感差距很大。結合學習有感而發，談幾點體會。

教師崗位——特殊的崗位責任人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個崗位、這種職業呢？

不錯，近年來，教師的待遇改善了，成爲令人羨慕的職業，願意當教師的人也多了。然而，清醒認識教師職責，還是個沒有完全解決的問題。教師是一個崗位、一種職業，但更是一種責任。蔣育紅從教十多年，她不計個人得失，一心只爲教育，一心只爲學生。燃燒自己，照亮別人，靠的是什麼？是一種清醒的責任意識。教師可以在不同的教學實踐中形成不同的教學風格，表現出不同的教學藝術，構建不同的教學模式，但是清醒的責任意識和在此基礎上持久的內在動力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。

蔣育紅不是“完人”，但她把有限的積澱變爲無限的延續，我們向蔣育紅學習就應該深入研究教學內容，研究教學對象，以自己深入的研究帶動深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和昇華教書育人的效果，增強教學內容的說服力和震撼力，以應對互聯網覆蓋全球的今天，各種思潮以更快的速度、更廣的範圍、更難以控制的方式影響着大學生。

教師崗位——執著的追求與奉獻教師的許多工作是無法量化的，是不可能透過工作量來反映的。

執著的追求與奉獻是堅守教師崗位，做好教書育人必備的品格。蔣育紅不懼清貧，不懼寂寞，不計報酬，他把追求與奉獻當成一種責任，甚至當成一種享受。因此，不論在什麼情況下，不論需要付出多大代價，他都能毫不動搖地常年堅持。報酬從來也不是我是否接受邀請的條件。教師所獲得的享受，不是被讚許，不是贏得掌聲，而是他的講授能得到對方迴應，是被對方滿意地接受時那種眼神、那種表情，是一屆屆學生能成爲社會棟樑。

教師崗位——真摯的情感與愛教師工作是透過教師的言傳和身教兩種途徑進行的。

身教就是教師默默地透過自身的行爲來演示做人的道理，使自己成爲青年學生思想上的嚮導、理論學習上的良師、心靈情感上的益友。多年的教學實踐使我認識到，教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學生可親、可信的感覺，能拉近與學生的距離，實現教師與學生情感上的交流。具體來說，就是嚴格要求與熱情關心相結合，知識交流與感情交流相結合，課堂講授與課後服務相結合，堅持言傳和身教相統一。

所以，要真誠地做學生的良師益友。作爲良師，我是學生思想上的引導者、人生道路的領航人；作爲益友，我又必須轉變居高臨下的師生態勢，堅持以理服人，以情感人。這樣學生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實踐證明，在學生心目中教師可親纔可信，可信所講的道理纔有說服力。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格力量。

蔣育紅的事蹟，感染人，鞭策人，激勵人。他的事蹟使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收穫、一種享受。作爲一名即將退休的教師，在崗時間不多了，但我珍愛這一崗位，雖然人們用“夕陽無限好，只是近黃昏”來形容，但我一定努力，持之以恆，把我所有的光和熱傾注到教書育人的事業中。

學習優秀教師事蹟心得體會2

其實，我是在去年八九月份，從網絡上了解到汪金權老師先進事蹟的。我也曾是xxx的一名學生，在我爲自己的夢想而努力的時候，經常聽到同學們說汪老師是一位爲人很好的老師，雖說我不曾有幸聆聽他的教誨，但我一直都對他充滿敬意，我一直把他當作好老師的標準。

“也許我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會跟隨我的學生走向四方；我是荒原上的一支電線杆，也許只能永遠地矗立在那兒，但我能把希望和光明送向遠方；我可能永遠是一座橋，能讓學生踏着我的身軀走向希望的彼岸。”這是汪老師日記裏的一段話，是他內心深處最生動最真實的寫照，“大別山師魂”，他當仁不讓。經過前段時間的查訪和了解，我對汪老師有了更深的認識。

他是一個表面看似普通的人，卻有着足以讓我們仰望學習的事蹟，他幾十年如一日地用行動向我們詮釋一名人民教師的神聖義務，用行動爲我們展示了何謂“師愛”。在現在這個社會裏，滿世界都是惟利是圖，利慾薰心，一切爲自身的社會風氣。在人民教師這個神聖的崗位上我們已很難聽到“爲人民服務”、“爲祖國培養人才”這些正氣凜然的話語，從而也很難聽到“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是知識的傳播者”這些對教師的讚美之詞。然而，當人們紛紛傳述，網上紛紛轉載我們蘄春四中教師汪金權的先進事蹟時，我的內心又一次受到震撼，爲這樣一個難以相信卻又是事實的故事而震撼，而感動。我就象受到了一次在這個物慾橫流的社會裏崇高師德的洗禮。

今天，我們學習汪金權老師的先進事蹟：關愛學生，愛崗敬業，責任意識，不論在什麼情況下，始終把學生放在心中，把教學放在第一位；明天，我們將傳揚這種無私奉獻、大愛無邊的新世紀教師風範。使學生在我們的引領下健康快樂地成長，讓學生因有我們的存在而舒心，讓家長因有我們的存在而放心，讓國家因有我們的存在而安心。

我是今年入職踏上教師這個崗位的，我知道自己在很多方面還有不少欠缺，從現在開始，我將努力的去成爲一名新世紀合格的人民教師。提高自身素質，在今後的教學中專心業務、認真執教。爲教育事業奉獻自己的智慧、能力。用愛和責任鑄造我自己的師魂。

學習優秀教師事蹟心得體會3

20XX年11月20日，我們集體學習了我校付麗老師和北完小學孫洪玲老師的感人事蹟，聽了她們的事蹟在座的老師都被感動了，會議事哭聲一片，她們也都是平凡的的教師，卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事蹟，這兩位教師的精神確實值得我們學習，是我們學習的楷模。感覺自己與這些優秀教師相比還有差距。下面從三個方面談以下本人學習優秀的教師的心得體會：

一、立足本質，對學生獻出一片愛心。

這些優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。透過學習，我深刻體會到，作爲一名教師，對於任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝於父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。

我們應當學習優秀教師以學生爲動力，以育人爲首的精神。語文老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規範學生的行爲，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，瞭解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。

牢固樹立了教師的光輝形象，透過學習我有着很深的感觸，發覺與這些優秀教師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現在我卻發現，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生子是我們的神聖事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作爲一名老師必需承擔的責任和義務。

三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。

透過學習優秀教師的事蹟，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和讚美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校裏比在家裏的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

學習優秀教師事蹟心得體會4

今天上午聽了優秀教師劉老師的先進事蹟報告，她那一心只爲教育的先進事蹟深深地感動着我，震撼着我，讓我陷入了深深的思考。

我也是一名教師，儘管我們的教育環境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態度和同一種操守，那就是、奉獻、鑽研和甘做人梯。在以後的教育職業生涯中，我將在先進教師先進事蹟啓迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高爲師，身正爲範，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作爲一名教師的責任心。爲此，我將從以下幾方面來努力。

一、端正態度

要想讓課堂有亮點，一要端正工作態度。態度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現出更多的亮點，教學態度是至關重要的'，個人的教學能力和水平是次要的，個人的教學能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學態度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態度，把教育作爲事業來做，把教學作爲藝術來研究，纔有可能上出高質量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現。不枉教師的光榮使命。

二、練好基本功

要教給孩子一滴水那麼多知識，教師就要具有一桶水那麼多的知識。所以，白天，我們不僅在學校上課，批改作業，處理一些班務，搞教研活動，還要抓緊業餘時間外出聽課學習，晚上回家還得備課，看書學習，查閱資料等，當別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之餘的悠閒的時候，我們還在爲明天的的上課做準備，還在爲某個學生的個體行爲傷腦筋，還在爲寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當我們看到學生的一丁點進步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學閃現出一丁點火花時，工作得到同事、領導的肯定時，那種興奮與激動是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學習，不爲自己的教育教學工作積澱下一些經驗的話，可能確實就要來不及了，所以，我想：現在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業的經驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收穫豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要爲之努力奮鬥，心裏也覺得很甜。

三、擁有一顆真誠的愛心

“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎麼教自己的孩子時，就一定得怎麼教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利;當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作爲教師，我們要用自己的愛心、細心和關心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那纔是我們最大的心願。

四、與時俱進，開拓創新

都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣纔不會被時代所淘汰。

最後，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。

學習優秀教師事蹟心得體會5

聽取了優秀教師先進事蹟活動中，學習了張、王，唐等8位優秀教師的先進事蹟，讓我深深地被這些優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識和無私的奉獻精神感染着、震撼着，他們不愧是育人的模範、師德的楷模、我們的榜樣。王老師紮根大山，把情與愛奉獻給民族教育事業;張老師嚴慈相濟，甘爲人梯，用自己的真心和人格魅力去感動和影響每一個學生;唐老師淡定的堅守，執着的追求，努力改變學校面貌;陳保根老師用愛心溫暖學生，堅持一切爲了學生的理念，無私地奉獻了全部的愛;陳言老師愛崗敬業，樂於奉獻，做任勞任怨的服務員;謝浩老師20年無怨無悔，矢志不渝培育英才;謝華老師教書育人，無悔選擇，永不停息的追求;陳近萬老師默默耕耘，終身不悔，讓“愛與責任”和自己同行。八位老師共同的特點就是富有愛心，富有責任感，他們把青春奉獻給教育，把愛心獻給學生，他們忠誠於黨的教育事業，愛崗敬業，治學嚴謹，彎下腰來做實事，以驚人的毅力，站在三尺講臺上傳授智慧和科學知識。以優秀的人格魅力和崇高品質感染着一代代學子。

我也是一名教師，儘管我們的教育環境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態度和同一種操守，那就是甘於寂寞、甘於奉獻、甘於鑽研和甘做人梯。在以後的教育職業生涯中，我將在這些先進教師先進事蹟啓迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高爲師，身正爲範，教書育人”的教師使命感，不斷強化作爲一名教師的責任心。爲此，作爲新時期的人民教師，我要以他們爲榜樣，努力做到：

一、加強責任感，在平凡的崗位上把小事做好。

作爲教學第一線的老師，工作成績取決於教師的責任感，有責任感就會有責任心，有責任感就會把工作做好、做紮實，並出色的完成工作任務。在平凡的崗位上把小事做好在平常的日子裏、在平凡的小事中善於捕捉他們的閃光點，給他們鼓勵與溫暖。及時送給他一縷“愛的陽光”，讓學生在老師的鼓勵、讚揚中快樂的成長。

二、擁有一顆真誠的愛心。

我得要把他們都看成是自己的孩子，要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，比如：孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利;當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，總而言之，作爲教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓孩子真正能健康快樂地成長，那纔是我們最大的幸福。

三、與時俱進，開拓創新。

都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法。

學習優秀教師事蹟心得體會6

昨天在加來中心校學習了老教師陳起賢的事蹟後，讓我心情久久不能平靜，感慨頗多。作爲我們這一代人，自從當了老師開始就把自己的全部獻給了教育事業，不管當初是怎樣走上這個崗位的，可以說大多數人都是對得起老師這位稱號的。

陳起賢老師所做的也是大多數老師在做作的，無論是教育事業，還是關心學生的生活，還是關心學生的未來，無論是在學習上還是在身體成長上，我們大多數老師都在做作這樣相同的事情。

我們許多老師都是在默默無聞地做作這樣相同的事情，許多老師去了又有許多老師來了，還是在做作這樣一個相同的事情，許多人的事蹟我們沒有人去發現去挖掘，也沒有人去在乎這樣的事情，但是老師的工作最終還是需要有人乾的，仍然還是會有許多象陳起賢老師一樣去實實在在幹好老師工作的老師，所幸的是陳起賢老師退休後還默默的爲社會做貢獻被挖掘了出來，讓人們知道還有那麼一些人在爲教育事業默默無聞地工作着。我們知道我們的時代在進步，科學在進步，社會在進步，人們在生活和工作當中需要的知識在進步，我們許多的老師並不缺少實實在在的工作精神，但是卻缺少迅速適應社會變化的精神，或者說是能力，當這時候我們最需要的是如何讓我們儘快地適應這種變化，擁有這種精神。

要當一個學生喜歡的老師，當一個家長放心的老師，當一個人民滿意的老師，這是非常不容易的，是好說不好做的，特別是當一個現代讓學生喜歡、家長放心、人民滿意的老師就更不容易了，因爲我們現代的教育不只要實實在在的工作精神，還需要大膽創新的精神，需要實現“以學生爲主體，教師爲主導”的教育理念的能力。

我們學習左相平老師，實際上我們是要能夠借這東風，達到我們在教育教學能力上徹底轉型的目的，我們現在的許多老師每天都在工作上辛苦地幹着，可是總不見效果，爲什麼呢？因爲在做許多無用功。我們現在的教育教學不只是要苦幹，還需要巧幹，不會巧幹是不可能幹好現在的教師工作的，我們現在需要的是如何正確引導學生去獨立自主的學習，是如何建立學生能夠終身學習的教育機制，然而我們現在的許多教師的力氣都沒有作在刀口上，而是用在了刀背上，所以見效微小。

當然一個學校的教育教學效果如何是與這個學校的領導者如何去進行管理和要求是有着很大關係的，陳起賢老師的事蹟他的無私精神方面，我們要把它弘揚下去。爲了向老先生學習我們還要把教學做好，比如在備課上、在上課上、在管理學生上、在學生作業上、在學生輔導上、在營造教學環境上、在保證教學條件上、在處理師生關係上、在考勤方式上等等許多相關問題上都會帶來不同的正面影響或者負面影響。

如果我們是真的爲教育教學着想，那麼這些問題是不可能被忽視的。我希望我們學習陳起賢老師的事蹟，是爲了借一個讓我們的師德師風獲得進一步發的機會。