關於《山東省中小學教學基本規範》的心得體會
學規範,規範辦學,任重而道遠啊!
關於創建適合學生心理特點的學習方式
作爲一線教師應不斷地進行反思:新課標下的教學應該把握學習的本質,抓住教學的主旨,營造輕鬆民主的探究氛圍,整合教材,創設更具探究價值的'情境和培養學生問題意識,最大限度開放時空。在此基礎上,改變原有單一的、被動的方式,建立多樣化的學習方式,使學生在教師的指導下自主實踐,自主地富有個性地學習。要重教學過程:從學生的實際出發,把學生的學放在主體地位上,制定行之有效的教學環節和方法,從而保證教法和學法的有機同步進行。
關於創建新的評價體系
課堂教學評價具有重要的導向功能、考覈鑑定功能和教學資訊反饋功能,要保證教學活動優質高效,必須發揮教學評估的槓桿作用,構建一個新的課堂教學評價體系,這樣不但能促進學生的學習,而且可以促進教師的教學。正確的評價有益於學生認識自我,增強自信心,獲得成就感,培養合作精神,有利於學生由被動地學習變成學習的積極參與者。而傳統的教學評價,過於注重結果的終結性評價而忽視對過程的評價,這樣,忽視課堂教學中學生的情感活動,忽略了學生的感受和尊嚴,不能很好的激發學生的學習積極性。
透過本次學習讓我更深切的感受到,作爲一名教師,在今後一定要嚴格按照《山東省中小學教學基本規範》來開展自己的教育教學工作,努力使自己的工作做得更加紮實有效。
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