最新班主任培訓心得體會範文（通用17篇）

某些事情讓我們心裏有了一些心得後，往往會寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？下面是小編幫大家整理的最新班主任培訓心得體會範文（通用17篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任培訓心得體會1

對於剛踏上工作崗位的自己來說，班主任工作需要做什麼，在工作中需要注意哪些問題，自己一無所知，但經過在朱老師工作室的學習，自己收穫良多。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯繫各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱鉅的，又是光榮的。現將所學心得總結如下：

一、培養和選拔班幹部，形成良好班風

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。在班級中，要有意識地開展各科活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，便加強培養、教育、既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學，處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

二、重視知識學習，加強思想教育。

學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，首先要引導學生學好功課，並且同科任教師密切配合，隨時和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。

另外，從學生的實際出發，透過學生的學習、勞動、遊戲、生活等各方面，系統地進行深入細緻的思想品德教育工作。同時在日常生活中，也利用周邊及學校內的榜樣人物對他們進行各種感人至深的薰陶、教育。

三、做好後進生的轉化工作。

轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予後進生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。並用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，有利於爲他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。

四、開展各項活動，提高學生素質

二十一世紀要求的學生不再是高分低能的學生，主張張揚個性，發展能力。根據工作計劃及班級的實際情況，開展豐富多彩的大課間和興趣小組活動，讓學生在學習的同時各方面都能得到鍛鍊和提高。

五、注重安全教育

安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，要堅持做到天天講、時時講，嚴格杜絕安全事故的發生。

以上便是我的學習心得體會，在今後的工作中，還有許多做法值得我去探討和學習。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，不斷提高自身的職業素養和業務素質使班主任工作邁上一個新的臺階，取得更加豐碩的成果。

班主任培訓心得體會2

本人很榮幸參加了沂南縣教體局於20XX年8月27日在臥龍學校舉辦的的小學班主任培訓，首先感謝學校領導給我這樣的學習機會。在培訓期間，我認真聽取了來自全縣各個學校的優秀班主任關於班主任工作的報告。在培訓中這些優秀班主任向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風格的工作經驗和切實有效的具體措施。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解，使我受益良多。現將自己的心得體會總結如下：

我體會到做好班主任工作首先要突出愛。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位。要具備捧着一顆心來，不帶半根草去的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切爲了學生，爲了學生的一切，爲了一切學生。這要求每一位教師捧着一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，爲每一個學生的健康成長去付出所有的努力。

班主任的工作，是辛勤，是細心，是腳踏實地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作爲教師，尤其的班主任，要用很長時間，用心靈來認識學生，支援和賞識學生，努力與學生心靈產生共鳴，用理解開啟學生的心靈。勤字要體現在工作的每一個細節，應做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個細。學生出了問題，切忌主觀武斷，簡單粗暴，處理問題要言之有據，言之有理，嘵之以情，達到和風細雨潤物無聲的效果，使動機和效果，手段和目標有機地統一起來。教育的核心和靈魂是育人，要體現以人爲本的教育理念。班主任要特別關注學生的心理動向，尊重學生的個性差異，尊重學生作爲獨立個體存在的現實，努力做學生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關係，主動幫助他人，用健康的身心去影響學生，協調好來自各方面的關係，嚴以律己，寬以待人，儘量爲自己和周圍的人創造一個合適的空間。師愛如陽光,學生的心理渴望老師的愛,教師的使命在於發現、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自於一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重，這樣才能瞭解學生、走進學生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業。

教育是心靈的交流，是心靈的建設。著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情。記得有一句名言叫蹲下來看孩子，聽了之後讓我很受啓發，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，爲孩子提供最適合的教育。

除此做好班主任工作，還要把握一個嚴字。班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導等使關係融洽、和睦，還要對學生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛統一，纔能有效地培養學生良好的思想品質，行爲習慣，常言道：嚴師出高徒班主任在教學中把握好了嚴的尺度，才能培養出合格的人。做好班主任工作，要講究一個法。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極地想辦法。並且做好班主任工作也要注重一個學要做好新時期的班級管理工作，作一個合格的班主任必須努力去學習，不斷提高自身管理水平和能力。要向書本學習新的教育思想理論；要向同行學習，同他們切磋、交流，取長補短；要幹中學，學中幹，現代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內容，也會隨時產生新的問題，作爲班主任就應在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，以適應工作的需要和提高工作效率與質量。做好班主任工作，最後要歸結爲一個心字。即工作要熱心，對學生要有愛心，發現問題要細心，

處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，求用心去作好，那麼就能真正把班級管理工作做好，乾的出色，富有成效。

班主任培訓心得體會3

前些日子，我們踏上了前往南昌的火車，去參加爲期兩天的班主任培訓，聆聽名師的講座。我們每個人都很高興，也都非常珍惜這次難得的學習機會。

本次學習我感受頗深，發生在這些老師身上的平凡的教育事蹟以及他們樸素的教育觀，讓我明白了我們絕不能辜負“教師”和“班主任”這兩個光榮的稱號。特別是顧文豔老師的專題講座《成爲呵護童心的“重要他人”》，更加堅定了我教育的理想和信念。

初見顧文豔老師，就感覺她有着文人的細膩、女子的清秀、母親的愛心。她認爲教育是美的藝術，應該以美相約，以愛期盼，以水潤澤，以慢守候。顧文豔老師喜愛文學，她就用詩歌和想象呵護着孩子夢幻般的童年，用詩歌的氣韻輕輕叩擊孩子的心智之門，用詩歌的芬芳爲孩子們塗抹了一層溫暖而又美好的生命底色。

這不禁讓我想起我的啓蒙老師。記得我剛上小學時，因爲我還沒到上學的年齡爸爸就讓我去讀書了，所以成了班上最小的一個小學生。教我們語文的是同村的一個民辦教師。印象中她總是笑眯眯地看着我們，露出淺淺的酒窩，非常的和藹可親。每天中午放學，她總是溫柔地牽着我的手帶我回家，一邊走還一邊和我說着笑着。她的溫柔、睿智一直影響着我——長大了，我也要做這樣的老師！

後來，我真的成爲了一名人民教師。可是，溫柔打動不了幼小的孩子們，他們下課和我玩，上課也不聽我的話了。我沮喪極了！在前輩們的指導下，爲了管好班級，我的笑容少了，溫柔沒了，更多的是一副“鐵面”。

顧文豔老師的講座喚醒了我的初心——做一個呵護童心的“重要他人”。我們班主任就是孩子成長過程中的“重要他人”。班級是孩子的第二個家，是孩子接受教育的重要場所，是孩子身心健康成長的重要環境。身爲班主任，我們有責任關心愛護孩子，教育好孩子。曾經我跟同事調侃管理孩子可是要“威、逼、利、誘”全都用上。真的這樣做是不行的，那樣只會治標不治本。我們只有細心觀察孩子，蹲下身子，瞭解孩子們的喜怒哀樂，走進孩子們的心靈，耐心地引導孩子，帶着他們向着明亮那方，那樣纔會收穫教育的奇蹟。

顧老師說：“當你用愛呵護一顆顆童心時，他們其實也給了你許多的愛。”確實是這樣。今年我又是教一年級，當班主任。一年級的孩子不守紀律，難管這是衆所周知的事。開學第一次升旗，我在排隊前千叮嚀萬囑咐：排隊時要站整齊，升旗時不要講話，要行注目禮。孩子們都大聲地回答：“好！”我滿意地帶着孩子們排隊出去。來到操場上，可並沒有像他們答應的那樣，亂哄哄的，我只好扯着嗓子說：“不守紀律的夏老師不喜歡！女同學站得很好，男同學加油！”一陣整頓，終於安靜下來了。還不到兩秒種，有個叫涵的小姑娘就開始活躍起來了。一會兒和右邊的同學說話，一會兒回過頭去說話，我盯着她看了好一會兒，可她並沒有注意到我不高興的樣子。我輕輕走過去說：“你再說話我就讓你站到前面去說了。”我剛說完，她的眼淚就流下來了，並且“嗚嗚嗚”地哭出聲來了。我頓時後悔了！後來，我單獨找她聊了一下，並且在課堂表揚她上課坐得端正，聽課認真。 晚上，她媽媽發來資訊說她女兒擔心老師不喜歡她。我就把早上的事告訴了她媽媽。後來，涵發來了語音資訊（甜甜地說）：“夏老師，你有什麼話要對我說嗎？”我毫不猶豫地回答：“你今天表現很好！頂呱呱！”她有禮貌地說了一聲“謝謝”，聽得出她很高興。

從此以後，她時不時地要過來牽着我的衣角和我一起出走出教室，每天放學回家都要和我擁抱一下，還經常來找我聊聊天。看得出她不怕我，還很喜歡我。我很慶幸自己那天並沒有把她哭了這件事忘記。

的確，班主任的一個無心之舉，或許會毀了一個孩子，或許會成就一個孩子。而如果我們能關注每個孩子，小心翼翼地呵護每一顆童心，或許就不會留下遺恨。做一個呵護童心的“重要他人”，我將在這條路上努力前行……

班主任培訓心得體會4

5月29日上午，我參加了20XX年臺山市中小學骨幹班主任培訓，聽了廣東省佛山市南海區優秀班主任賈高見做了《小活動，大德育》的主題講座，賈高見老師從敘事型、討論型、體驗型和綜合型的主題班會給我們講解了一名班主任開展主題班會的形式。他側重從體驗型，也就是活動型主題班會帶我們走進了多姿多彩的班主任工作中。賈老師用自己的教學實例詮釋了“好習慣——好人生，小習慣——大修養”的道理。

透過這次學習，賈高見的優秀班級管理理念讓我收穫頗多，受益匪淺。教育是循序漸進的過程。學校領導總希望我們的班級接手後就初見成效，但基層的班主任更明白：要使班集體良好的班風、學風，必然需要時間的磨合。我更認同賈老師管理班級的“外顯有規”，也就是行爲習慣的引導。我認爲人是不會自覺的，要培成良好的班集體，必須向他們提出適當的要求。我很慶幸這兩屆都是由初一新生帶起，新生的可塑性強，更容易接受提出的要求。在學前教育時提出第一個要求：少說空話，多做實事。你有能耐，就做給我看，我就說你棒。如果真的不知道怎麼做，就參考《中學生日常行爲規範》。新生第一次踏入校園本來就感到忐忑不安，我怕過多的條例嚇到他們，不想給他們太大的壓力。但也必須有正確的行爲導向。開學第一天晚自修，我很早就到了課室，看見講臺邊有一個空的可樂瓶，我沒有去撿。就這樣到了上課，瓶子依然在那裏，國戈主任來到，是他把瓶子撿起來的。我沒有吭聲，過了一會兒，我問：你們剛纔看見講臺邊有什麼嗎？他們你看我，我看你，好像覺得疑惑。我讓靠近告訴大家。我說： 我看見了，但我特意不撿起來。我就想看看誰會把它撿起來。今天主任就是我們最好的榜樣。今天我不怪你們，希望大家養成好習慣，看見垃圾撿起來。在課室學習是我們的權利，維護教室的清潔是每個人的義務。這是“看見地上有垃圾，你會怎麼做”得主題班會。以後，第一次集會、第一次勞動———我都會與學生總結，找出優點，指出不足，提出要求。到了校運會後，學生的日常行爲規範了，我就提出制定班規，看誰做得最好。我們就進行德育量化考覈登記，建立個人小檔案。每一週由總務班長總結。大家你追我趕，不甘示弱。班集體形成了良性的競爭氛圍。

教育是複雜的，教育的過程充滿着不確定性，它不是依葫蘆就能畫瓢的東西，也不是像地圖那樣能夠標的清楚，小活動德育也是如此。我們在學習，效仿他人的同時，做到從實際出發，有效防，有模擬，更要有創新。要做到一切從學生出發，因爲好的教育有益於學生髮展。當我們的小活動德育成爲德育教育的主旋律時，學生們就擁有了快樂和幸福，他們也就形成了良好的道德品質。

這次學習不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啓示。我將在今後的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。

班主任培訓心得體會5

作爲一名年輕班主任， 10月23、24號我有幸參加了濱城區組織的學生教育與班主任工作創新培訓班。兩天的時間，聽了三位專家的報告，受益匪淺，收穫滿滿。但對我觸及最大的是鍾志農老師的報告。以前，只知教書育人，管理好班級，現在想來，自己的想法未免有些太簡單。每個孩子都是一個個鮮活的個體，都有自己的情感認知心理體驗，而我這個班主任，卻很少關注。透過這次的學習，我對心理健康教育有了更進一步的瞭解，對今後的工作有了更深切地體會。

小學生心理健康教育關鍵是教師，學生大部分的時間都和老師、同學們在一起，作爲教師，要尊重學生，要給孩子們創設和諧的教學環境，讓學生們能夠快樂學習，健康成長。

當然，真正的心理健康教育也不是嘴頭上說說那麼簡單，每週一、兩節課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座也起不了什麼大的效果。心理健康教育也需要與學校日常的常規教育教學活動相結合，以此達到"潤物細無聲"的目的。

（一）、跨越陳舊的“代溝”，平等對待學生。

教師要轉變心態，改變以往居高臨下的權威態度，以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學生交流，縮短師生間的“心距”。學生在這樣一個人格得到尊重、情感得到理解、行爲得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創造能量，毫無顧慮地表達自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問，首先就是創設和諧輕鬆愉快的學習環境。這樣不僅增強學生的學習興趣、信心和勇氣，而且培養了學生相互協作，共同探究的精神。當學生的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時，就會走進老師和老師攀談併成爲朋友，爲學生的心理能夠健全發展打下了紮實的基礎。

（二）、師生真誠相對，理解鑄就成長。

蒙臺梭利說：“教師不僅是一個教師，還是一個心理學家，因爲他要指導兒童的生活和心靈。” 開展心理健康教育有一個重要的原則就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們：不理解何來教育。我們只有透過各種途徑，深入地理解我們的學生，才能達到成功教育的目的。 教師不應該是教育的主宰，不應該再有權威不可侵犯的思想。命令、強迫的教育方式其實是把軟刀子，不但否定了學生的權利和尊嚴，導致學生的心理障礙，而且扼殺了學生的創造力。放下架子，努力創設寬鬆、和諧的氛圍，以朋友的身份與學生交流，用真誠換真誠，讓學生切實感覺到你是他的朋友，你才能深入他們的內心世界，才能使他們從心裏接受你善意的意見與建議。

（三）、傾注真心真愛，促進感情內化。

教師應重視那些存在各種缺點的學生，多關心有心理障礙的學生。因爲這些學生常常由於這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當學生遇到不順心的事時，就會產生不良情緒，並對學習和生活造成一定的影響。教師應深入瞭解學生，善於與學生溝通，進行談心、交流，進而開導學生，傾聽學生的內心情感，感知學生的內心世界，以老師真誠的愛去關心、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄託，讓學生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學生需要關心、幫助時，老師應及時伸出援助之手幫助學生，使學生幼小的心靈得到鼓舞，讓學生相信自己一定能行，逐步養成良好的心理品質。

總之，教學的目的就是教書育人。爲了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的薰陶與教化作用，真正作到爲人師表。

班主任培訓已結束，但是我對心理健康教育的學習還會一直在路上。

班主任培訓心得體會6

很榮幸能夠在20xx年3月31日—4月1日參與由中國人生科學學會創新教育專業委員會組織的爲期一天半的“立德樹人背景下全國中小學班主任勝任力與核心素養提升進階研討會”，透過這次班主任培訓，我學到了許多的理論知識，受益匪淺，讓我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更策略的規劃。在這次培訓中，教師接觸了許多新理念、新思想，受益頗豐。

對於我來講，班主任這個頭銜使我壓力倍增，半路上任，一切未知，摸索了大半年纔有點頭緒，而此次的培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。理念先進，管理科學倡導“一個不放下”的育人理念，發揮每一個學生的特長，關愛每一個學生的成長，促進教育均衡化。

一、信任學生。

熱愛學生就要充分信任每一個孩子，不管他們平時表現怎樣樣，即使有不少毛病和缺點，也就應要相信他們，鼓勵他們，爲他們帶給法杖的機會，從而增強他們的自信心。

二、尊重學生。

每個孩子都渴望得到別人的表揚和獎勵，即使是後進生，也有自尊心和上進心。教師就應充分尊重他們的願望，竭力保護他們的.自尊心，用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養他們的情商，學會感恩。教育他們勇於承擔過錯，做一個誠實的人，並知錯改錯。

三、提高自身的基本素質和工作潛力，務必注重培訓。

培訓教育者應當先受教育，要想做好班主任工作，務必努力培訓。不斷完善自我的知識結構科學而合理的知識結構是做好各項工作的重要前提，班主任工作也不例外。

四、以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。

作爲一個對學生教育的身體力行的教育者，以心靈贏得心靈，就首先要求教師有愛心與童心。愛，不是萬能的，但是對於教育工作者來說，缺乏教師對學生的愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子的心中，則需要教師們擁有一顆童心，這樣才能走進孩子的情感世界。

五、講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通。

做班主任，要講究技巧，要掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通；科學地認識學生的心理特點和規律，滿足孩子多方面的需要，遵循規律辦事。教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你爲知已，敞開心扉暢所欲言。

六、讓學生參與班級的管理，在實踐中鍛鍊成長。

透過交流和互動，也認識到了學生參與管理的重要性，教育的目的在於培養人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，因此班主任務必作好引導工作，讓學生自我管理好自我。能夠在班內組建合理的組織體系，給每一位同學都創造一個機會，讓他們參於班級管理，使每一位同學都有當幹部的機會，既服務了同學，又鍛鍊了自我的潛力，透過親身嘗試使他們瞭解自我平時存在的問題和缺點。這對孩子來說是很大的促動，對於那些平時難於管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現不遵守紀律，不按時完成作業不用心參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯想到自我平時的表現就會感覺到慚愧，在以後就會多加註意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅僅能夠鍛鍊他們的潛力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了必須的約束潛力，這種管理模式充分發揮了同學們的合作精神，充分利用了不一樣個性學生間的互補性，能有效地促進個人與羣衆的同步發展。

只用簡單說教去規範學生，學生是不買賬的，要以理服人，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高爲師，身正爲範”，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改善的方向，。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任務必學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自我今後教育教學工作中會有所幫忙。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。

班主任培訓心得體會7

非常感謝學校給我這次難得的學習機會，作爲班主任隊伍中的一員，我欠缺很多的理論和經驗。這次培訓，不僅豐富了班主任工作的理論知識，而且接受了一次心靈的洗禮。

本次班主任培訓中，我們認真聆聽了多名從事教育教學工作研究教授的專題講座，如教授xx的講座《學習型團隊的建設和個人發展》，班主任xx的講座《系列活動促進班級文化建設》，校長xx的講座《實施和諧教育促進學生全面發展》，副教授xx的講座《自主、高效課堂的構建與反思》、教授xx的講座《教師工作壓力管理與職業倦怠預防》等。他們的講座聲情並茂，互動性強，理論聯繫實際，一個個鮮活的事例讓我受益匪淺。

回顧這幾天來的培訓過程，有以下幾點體會：

聽過各位專家的講座之後想一想：其實班主任工作在很多方面的做法是大同小異的，就連卓立老師、隗金枝老師，我們有的也在做。而且，有一些我們做的比他們更好。但爲什麼他們卻能做出名堂來，讓我們聽得津津有味、聽得肅然起敬？雖然只是兩三個小時的講座，而在這二三小時濃縮的卻是他們長年以來在自己的班主任工作中堅守的屬於自己的教育行爲，把這些工作做細緻了，做紮實了。也就形成了與衆不同的風格，成爲了他們的教育特色！

現代代教育的改革發展對教師的角色有了重新的定位，首先要求教師成爲一名研究者。研究什麼？研究教育現象。如何研究？在日常生活中觀察積累、發現思考。教育生活的精彩就在於每一天都是嶄新的的一天。每一天我們都在迎接孩子的不同變化與發展，那麼，作爲教師，我們準備好了嗎？我們如何將我們每一天的發現、每一天的行動、每一天的思考留存起來？

不是所有的堅持與積累都能夠成爲亮點。在班主任專業發展的道路上，堅持與積累是基礎，要形成自己的教育風格或者說特色，有了堅實的基礎，還需要有一個核心理論的提煉。如何提煉呢？基本立足點，就是回到理論的原點、思維的原點，即哲學去思考：什麼是，爲什麼，怎麼樣？在爲什麼之前先要進行價值判斷，認識了內涵和外延，把握了班級文化的內涵再來建設自己的個性，外延要進行劃分，再一個個進行回答，思路就清晰了。”這幾位優秀的老師之所以如此精彩、如此成功，更源於他們在透徹理解相關理論的基礎之上，對於自己在班級文化建設核心理念的準確把握。正是有了核心理念的支撐，才使得他們的一些樸實的教育行爲能夠高屋建瓴，提升到一定的高度！

當然，他們的成功更源於他們自身豐富的內涵以及高超的教育機智！由此，我們再一次深刻地認識到了學習的重要性，學習的的確確應該成爲我們教師生活的一部分！

臨近尾聲，我想到了這樣一句話“成功不能複製，唯有智慧才讓人獨具風采”。我想，我們與會的每一位教師心目中都有自己的職業願景圖。那麼，就讓我們懷揣美麗，在自己的工作崗位上揮灑熱情，綻放風采！

班主任培訓心得體會8

不知不覺，我已經陪着孩子度過兩個暑假裏。今年是我們相處的最後一年，也是他們在小學階段的最後一年。

記得我剛接手他們時，信心滿滿的告訴自己。我一定到把他們帶到畢業。同辦公室的前輩們卻笑笑說：“小高，你現在還年輕。沒經歷過，等你教完六年級。肯定不會再這樣說了。”聽完他們的話，我心裏還挺鬱悶的。六年級有那麼恐怖嗎?今年，我如願以償的踏進了六年級教室。暑假裏，我就做好了應付各種事情的準備。誰知，剛開學，學生就給我來一場震撼教育。

記得開學那天，我興沖沖的進了教室，問孩子：“同學們，我們已經六年級了。你有什麼想法？。學生們紛紛把心裏話表達出來。我是學校的老大了，我可以橫着走。看誰不順眼就教育一下。我聽完之後，直接傻了。這是我一手教出來的學生嗎?回辦公室，我跟其他老師交流時，他們說，這是正常，因爲這是他們的年齡段決定的。聽完之後，我開始煩反思了很多。也許是，我跟孩子們太熟悉。熟悉到我已經忘了，他們已經長大了，很多孩子現在已經到了青春期了。我也不能再拿原先的一套教育他們。作爲班主任的我，需要學習了。

上週的班主任培訓，對我來說，就是一場及時雨。牟老師教會了我如何跟學生有效溝通。作爲青春期的學生，心思比較敏感。自尊心比較強。如果不能掌握一定的溝通技巧及靈活的語言，會造成無效的溝通。在與學生的交往中不僅要進行有效的溝通還要學會傾聽。在與學生溝通時不侮辱的表達你心中的憤怒。採取吸引學生的方法，讓學生積極地配合自己的工作。並且幫助班裏的特殊學生，撕掉身上的標籤。在講座了，牟老師不僅告訴我們如何跟學生溝通，還交給我們如何跟家長溝通。任何時候談話時，都要照顧家長的情緒和感受。因爲當家長在教育孩子產生困惑時，心裏和着急，會焦慮，會自責。如果我們的語言過激，不僅不能產生效果，還會激起家長與老師的矛盾。當家長有困惑時，也不要簡單直接的給家長建議和忠告。

穆老師的一番話，讓我受益匪淺，面對着這羣有着特殊身份的小大人，我們必須瞭解他們的心理特點。並且會根據他們的特點進行有效的溝通。

在會議的最後，王書記跟我們交流了班主任現在所面臨的問題。並給我們提出了建議。豐富自己的素養，培養自己的各項能力。並且要學會學習，不要讓自己處於電量低的狀態。在管理班級時，要學會組織各種戰役。並且學會利用各種資源。教會了我們如何做一個快樂的教師。

此次培訓，讓我學會了很多。讓我看到了自己工作中的不足。也讓我學會了更好的班主任工作策略。面對具體細緻、瑣粹繁雜、艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極負責、認得的工作態度去做好。實踐出真知。我相信本次培訓對我今後的班主任工作肯定會有很大幫助。我將繼續努力學習，更好的投入到工作中去。

班主任培訓心得體會9

爲期xx天的班主任培訓，讓我收穫頗多，受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從三位優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啓示。我將在今後的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。

透過這次學習，使我認識到作爲一個班主任要做到以下幾個方面：

一、要做有職責心班主任

教師肩負着即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與職責感、使命感。這樣就會有爲教育事業無私奉獻，就會有甘爲人梯，善爲人梯的精神。使我認識到做爲學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生。才能做到對學生的關心，體現出班主任的職責心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。

二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

班主任擔負着教書和育人的雙重任務，對學生個性心理品質的培養，行爲習慣的養成起着巨大的作用。這種作用是無形的，它透過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學風，班風影響着學生的價值和評價。因此作爲班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的好處和價值纔可能做好這份工作。

三、要做以身作則，爲人師表的班主任

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起着潛移默化的作用。

“學高爲師，身正乃範”。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中爲學生樹立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行爲、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響着全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”

總的來說，我期望我的學生成爲用心向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和職責感、盡力做好任何事情，有必須心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成爲這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。務必不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

四、做正確評價，鼓勵學生的班主任

教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對待中等生不冷漠，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。

五、作爲班主任要講智慧，要善於因材施教，因勢利導。

教育務必有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和職責心是不夠的，還要講求方法，因爲我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。

總的來說，要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用於班主任的工作實踐中去，爲了對學生全面實施素質教育，紮實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。爭取做一個優秀的班主任。

班主任培訓心得體會10

透過2月25日在日照港中學理解的新聘教師培訓，我收穫頗多。

一向以來，很想來目睹主講人牛見玉老師和王偉香老師的風采，很想來親眼看看兩位老師，親耳聽聽她們的教誨。就這樣，懷着期盼的情緒，我步入了日照港中學聆聽了兩位老師的教育報告。

首先是牛老師作了一個充滿詩情畫意的報告。牛老師剪着短髮，個性清爽利落，說話十分柔和動聽，一個字一個字地浸潤到我的耳朵裏。牛老師的報告題目是《站成一棵樹》，以同名字的一首詩來匯入，十分地有文化內涵，一如牛老師本人的風度。牛老師講的一件事讓我印象深刻。她說，有一位扛煤氣罐的女家長，整天打電話來訴說，吃飯的時候也不例外。牛老師就放下手頭的事，耐心地聽那位家長說話，以後對她的女兒也格外地好，牛老師還把自己女兒的衣服送給那位家長的孩子穿。這些事感動了那位家長，也打動了我的心。我感受到了牛老師的耐心、熱心、寬容心，以及作爲一位老師的從容。

下午是王偉香老師的報告，我早就聽說過王老師的名字，聽過她的報告，臨來之前，同辦公室一位老師就說王老師身兼兩個班的班主任，管理得相當好，她都想慕名來聽聽。王老師的直爽、熱心、從容打動了我，她對每一個學生都是同樣地愛護，甚至對相對落後的學生都是傾注了極大的愛心。王老師作報告的題目是《教師心中要有關愛，保證學生健康成長》，她說，要“讓愛的陽光更多的照耀問題生和學困生”，王老師說，對問題生和學困生反而要投入更大的時間與精力。王老師說的第二個題目是《用智慧建設陽光團隊，建立和諧班級家園》，她的智慧感染了我，讓我領悟到更多班級管理的精髓。直率熱情的王老師給了我和牛老師不同的感受，但卻讓我同樣的敬重。

另外，其他的名師講話也使我受益匪淺。如張立新老師，我們學校早已人手一本她的《與愛同行》。我雖早已通讀過，張立新老師的書也給了我很多的指導指示，但是見到張立新老師的本人後，我還是深深地被她的教育理念吸引着。一張老師的和善、細心讓我受益匪淺。還有宋紅雨老師、馬峯老師、郝翠英老師，他們的寥寥數語，點出了很重要的道理，讓我見識到了名師的風采，感受到了教育的樂趣。

每個人，只要把自己的生活點亮，就能成就一番事業。我是一名教學新手，期望透過自己的努力和不斷學習，超越自己，在教育的道路上播撒愛的陽光!

班主任培訓心得體會11

爲期三天的培訓，我的收穫很大，感觸頗深。講座的專家和骨幹班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任。透過這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。班主任工作是一項專業性很強，對自身素質要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什麼樣的班主任，就有什麼樣的學生。下面我簡單的談談這次培訓後的幾點感受：

1、班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學生遵守紀律，不遲到不早退，班主任自己就要認真遵守教學工作制度；要求學生在學習上要刻苦認真，那麼班主任在教學中就必須做到“認真”二字；要求學生的言行要符合社會道德規範，那麼班主任的言行行爲就要對學生產生良好的影響，處處起示範作用，成爲學生學習效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行爲要充分體現人民教師的形象。

2、班主任要在學生中建立威信，樹立良好的形象，獲得學生的充分信任。班主任威信的建立，主要是透過樹立良好的形象來實現的。良好形象的樹立，關鍵在於平時的言行。班主任的一言一行、一舉一動，都應在學生中產生好的影響，起表率示範作用。平時的言行是建立威信的基礎。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了學生的信任，班主任工作就能順利開展。

3、要細心全面瞭解掌握學生各方面的情況，如家庭情況、學習情況、學生的個性特點等。全面瞭解掌握班級每個學生的不同情況，在對學生進行管理教育的過程中，才能針對每個學生的不同情況採取不同的管理教育方法。可以說了解掌握學生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。

4、要認真做好學生的思想教育工作，使學生樹立良好的思想道德品質。學生可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時期，學校教育對他們思想道德品質的形成起着關鍵性作用。班主任對學生的管教，是學校教育的集中反映。班主任要認真做好學生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質，自身的言行必須符合社會道德規範，用自身的形象來教育、影響學生。其次是根據學生的具體情況採用恰當的教育方法，做耐心細緻的教育工作。特別要花較多的精力認真做好不良言行學生的教育工作。對有不良言行學生，要多進行個別疏導，儘量不要在大衆場合當着衆人的麪點名批評教育，避免學生產生牴觸、對抗心理。要讓學生有機會悄悄地改正缺點錯誤，使之自覺養成良好的道德行爲習慣。

5、要關心學生的學業，激發學生的學習興趣，使學生建立學習信心。班主任要從各科任課老師那裏瞭解學生的情況，無論學生成績的升降，都要隨時給學生鼓勵、加油。尤其是對成績差的學生，要多給予鼓勵、支援、指導，激發他們的學習興趣，使之建立學習的自信心。對偏科的有業餘愛好的學生，要多做引導，使之全面發展。要使所有的學生始終保持刻苦努力、積極進取的心理狀態。

6、要關心學生的生活，幫助學生克服生活上的困難，使學生能專心致志的學習。特別是家庭經濟困難的孩子，不可避免地會存在生活上的困難，往往有學生缺少學習用品、突然生病的情況，對此，班主任要主動過問，並要盡最大的能力幫助學生克服生活中遇到的困難。在生活上對學生的關心，將會獲得學生心底的愛戴和尊重。

7、要把學生當成自己的子女，當好學生的家長。班主任要把每一個學生都當作是自己的子女一樣看待，無論學習成績是好是壞，怎樣調皮，都不另眼看待。對每一個學生既要嚴格要求、疏導、批評，更要細心愛護、關心、鼓勵。學生有進步，就像自己的孩子有了進步一樣感到高興，學生有缺點，就像自己的孩子有缺點一樣感到內疚。只要把學生當成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會十分出色。

8、要經常接近學生，做學生的朋友。班主任在課餘時間經常接近學生，與學生交談。透過交談，一可瞭解學生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做學生的朋友，班主任一定要心誠，當了解到學生有不良言行時，不要隨便對其家長“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責。學生覺得班主任不會傷害他，能夠友好地幫助他，對班主任就有信任感，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關於思想、行爲、學業、生活等方面的資訊。這樣，班主任的工作就容易順利開展。

9、要用愛心去幫助後進生，做好後進生的轉化工作。不然，後進生的成績就會一塌糊塗，甚至還有打架、逃學、撒謊、違反校紀校規、不完成作業等，其面目可憎，令人心煩。對這樣的後進生，班主任不能歧視，不能放任不管，一定要用愛心去對待他們，用愛心去教育他們。首先要認真找出後進生的“病因”然後對症“下藥”；第二不要傷害後進生的自尊心，因爲每個人都有自尊的心理需求；第三要讓後進生擺脫自卑感，樹立自信心；第四做後進生的轉化工作要持之以恆，要有耐心、有信心，萬不能急於求成。只要班主任用愛心去幫助後進生，並採取恰當的教育方法。後進生的轉化工作必將起到良好的效果。

透過這次培訓，我要把學到的經驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。爲了對學生實施素質教育，紮實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀班主任。

班主任培訓心得體會12

在學校的安排下，我參加《班主任》雜誌社主辦的班主任培訓。我有幸聆聽了李鎮西老師的講座——做一個富有智慧的班主任。

李鎮西老師的頭銜很多，也是一個很有成就的人。但是聽他的講座感覺他就是一位和藹可親的老師。雖然有那麼多的光環照耀着他，但是他卻那麼樸實無華，那麼平易近人。

在聽報告的過程中，我的心情一次次的起伏澎湃，一次次的眼淚欲衝出眼眶。我想其他的老師也和我一樣，心靈受着震撼。印象最深的就是李老師對教育契機的捕捉，敏銳而又準確。同時也擅於引導學生集體的自我教育。把每一次的突發事件都當做是教育契機。早戀、失竊……，那麼多讓老師頭疼的問題，在他的眼裏都是教育的素材。真是佩服李老師的聰明和睿智，同時也是一個那麼有心，有情，有義的好老師。李老師說：“教育比清查更重要，但是這個教育一定要自然，而且震撼人心。讓教育也充滿浪漫的氣息。”當然，追求教育的浪漫，不只是爲了寓教於樂，不只是方法和技巧，更是一種教育境界。是師生雙方生命的和諧共振與交相輝映。

李鎮西說“優秀的班主任，應該具備童心、愛心和責任心：童心使我們能夠和孩子融爲一體，愛心使我們能“把整個心靈獻給孩子”（蘇霍姆林斯基），而責任心則能使我們站在人生和時代的高度，着眼於兒童的未來於社會的未來培養出“追求真理的真人”（陶行知）。同時，優秀的班主任還應該是“專家”、“思想家”和“心理學家”。專家，能夠使我們在學科教學或其他專業技能上（而不僅僅是單純的道德上）征服學生的心，並給他們以積極的影響；思想家，能夠讓我們隨時反思自己的工作，並以鮮活的思想點綴學生思考的火炬；心理學家，能夠使我們不知不覺走進學生的心靈，同時讓學生不知不覺向我們開啟心靈的大門”。

李老師的講座中多次提到“讓人們因我的存在而感到幸福”，“我認爲，素質教育堅決不僅僅是教育技術層面的事，它首先是一種充滿情感的教育，同樣，班主任工作也不僅僅是一種技巧的展示，而首先是教育者愛心的充分體現，是“心心相印的活動”。“離開了情感，一切教育都無從談起。”我被李鎮西博士的教育情懷深深的折服了，我反省自己，我從教這麼多年來我對學生的依戀之情到底有過幾回？我對孩子們的愛心到底付出過多少？我覺得我收穫了從教以來最好果實！他能督促我該用怎樣的心態積極地面對自己的工作！

培訓會早已結束，但李鎮西老師所講過的每一個故事，每一件事情，每一句話，都依然在我的耳邊迴響。“讓人們因我的存在而感到幸福”、“把難題當課題是最好的教育科研”“人需要莊嚴地回眸”，咀嚼着他的每一句話，與其說他的報告精彩，不如說是他的教育人生更精彩。假如我們每一位老師都能做到像他一樣，那麼我們的教育人生一定也會精彩，一定也會很幸福；假如我們也能像他一樣與學生肝膽相照，讓愛象春天一樣沐浴滋潤着每一個孩子，那麼我們的學生一定也會在陽光雨露的滋潤下健康成長。

透過班主任培訓，使我更加明確了新時期的小學班主任需要完善開放的專業素質。其中包括：縝密有方的組織管理能力、駕輕就熟的教育教學能力、機智靈敏的教育應變能力、廣泛靈活的交往協調能力、深刻敏銳地觀察分析能力、沉着冷靜的自我控制能力、生動藝術的語言表達能力、勤於反思的教育科研能力、積極有效的自我調適能力。這九方面的能力如果增強了，會在學生心目中樹立起無言的威信。

無論聽什麼樣的報告，都不會教給你一個統一的方法來管理和教育自己班級的學生。這需要自己真正用心的琢磨與思考。針對自己班級的特點，學生的具體情況，來對症下藥。我們要把怎樣三年的時光，留給孩子們未來的記憶？我在深深的思考着······感謝教育局領導和進修學校的領導給了我們一次深入學習與思考的機會，也許我們還不夠優秀。但是我們會不斷的努力，像李老師學習，像其他優秀的老師學習，像身邊的老師學習。讓自己的教育之花綻放的更加絢麗多彩！

班主任培訓心得體會13

這次的班主任培訓使我感受頗多，班主任工作是一項系統而重要的工作。下面我就談一下我對本次培訓的體會。

一、用愛心對待每一個學生。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是透過活動觀察。

二、建立良好的班級管理組織

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作爲一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠透過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

作爲班幹部自己首先要以身作則，有的班幹部戴上這個頭銜以後還可以約束自己的行爲，改掉一些毛病。各個班幹部對自己所管轄的工作範圍的工作進行總結，然後發揮全班學生對各個班幹部的工作能力進行評價，使全班每個學生都參與本班管理工作。及時進行批評與自我批評，使自己在日常的學習和生活中改正一些不良的習慣。

三、意識到班主任要不斷提高自身素質。

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的。

1、提高自身素質重要方法就應該是努力學習。

常常聽到我的同行們在說這樣一句話："教了這麼多年，就沒見過像現在這樣的學生"。其實這話也是有一定道理的，因爲現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的。教師只用簡單的說教去規範學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學習專業知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛好；要學習借鑑他人的經驗，"他山之石，可以攻玉"，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。

2、提高自身素質要善於提煉總結。有人說："班主任是教育藝術家，而不是工匠。"在學習模組中的案例時，我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，並養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了老師們的心田，讓我們學得那樣的解渴，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我們這些老師有更多更好的學習充電的機會，從而更好的爲祖國的教育事業做貢獻。

班主任培訓心得體會14

教師教學的技能的提高勢在必行。如何提高怎樣提高則是擺在我們面前的現實問題，透過本次對培訓中《小學教學技能》的學習，我明確了努力的方向。

一、掌握新理念與新要求

21世紀的教師必須具備創新，要打破以前的教學常規，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續與均衡、選修和必修的關係，增強課程內容與社會生活的聯繫。教會學生新的學習方式，利用課件、設計精美的板書、進行教學活動創新等。

二、精彩的教學設計

認真學習教學設計的理論基礎，基本模式和教學設計的主要內容。讓教師在教育教學中精心設計內容，只有精彩的教學設計，才能吸引學生的注意力，才能讓學生真正學到有用的知識和技能。

三、學習掌握紮實課堂的教學基本技能。

良好的紮實的教學基本技能，是新時代對教師的必須要求。從教學語言到教態變化以及板書設計等都是教師要掌握的基本技能。隨着現代媒體的發展，板書板畫更加豐富多彩，如何運用板書，則是我們每一位教師都應刻學習的一種技能。

四、要關注學生的個體差異。

課堂是一個由教師、學生、教材、環境組成的動態系統，面對新教材，創造性地使用，面對着不同的學生，要使其全面發展。

以上便是我此次學習的一點心得體會。

班主任培訓心得體會15

學校進行了一次班主任培訓，聽了一節新老師上的班會課，聽了xxx老師介紹的班主任工作經驗，聽了大家對班會課的點評……受益匪淺來形容我對這次班主任培訓的總結。

第一、以前總是對學生說要學會規劃，要保證時時有事做，事事有時做。但是從沒有去想過拿一節班會課給孩子們上這一主題，告訴孩子們爲什麼要規劃好一天，如何來規劃好一天。直到這次班會主題一出，我才認真去思考“時間管理”這個主題。回想起過去看過的一個視頻，結合我現在正在寫的“每日規劃”，經過認真的思考，終於準備好了這一堂主題班會課。雖然最終沒有抽到我上這一堂課，但是我可以下一次班會課上給孩子們上這堂課。這對我來說是一個促進。

第二、聽了羅老師的班會課，然後聽了各位班主任的點評。讓我去思考到底該如何去上“習慣養成教育”的主題班會課。道理誰都懂，關鍵是如何去做。經常聽到有經驗的班主任說：“初一要把學生的習慣抓好，習慣好了成績自然就會好！”如何讓學生養成優秀的習慣，我思考應該從以下方面着手：班主任對學生整個三年的習慣養成要有一個規劃。什麼習慣要明確，爲什麼要養成這些習慣，對這些習慣有具體的要求和做法，操作性和執行性要強，可採取打卡和檔案記錄的形式，讓學生有成就感，看到自己的成長足跡！當然最關鍵的是要及時展示和表彰優秀習慣（精神獎勵賞識孩子），讓孩子們感受到一種“優秀就是一種習慣”的良好氛圍！當然作爲班主任還要單獨找一些習慣養成不好的孩子談心，多關注和指導他。當然最重要的一點就是要堅持，只有堅持方能顯現出效果！

第三、聽了xxx老師的班主任經驗介紹。其中我很欣賞的一點就是他能夠每個學期找每一個孩子談兩次心。後來我問他，是每個孩子嗎，他說是的！作爲班主任11年來，我經常找學生談心，但發現很多學生我都沒有過談心。直到上個學期，我打印了出一張談心記錄表，每一次談心我都會記錄，這樣我才保證每個孩子都談過心了！所以在這一點上我很欣賞xxx老師。後來我和張老師有一個多小時的交流，能感覺到他對教育事業的熱愛和激情！是的，這次培訓會讓我們有這樣一個機會在一起交流，互相探討教育問題。

班主任培訓心得體會16

20xx年11月8日，我有幸參加了xx市首屆“xx教育大講壇”活動，聆聽了三位著名專家關於班主任工作的講座，感受深刻。專家的話猶如驚濤駭浪一樣在我的內心波瀾起伏，內心至今無法平靜。

一、做有滋味的班主任

上午的第一場是鄭英老師的講座《教育，要讓學生追慕美好》，鄭英老師是全國著名班主任、全國骨幹班主任進階研修班主講專家、浙江教育十大年度影響力人物、杭州市首屆模範班主任，有着豐富的班主任工作經驗。

鄭老師一上場，那精明強幹的外表就給我留下了深刻的印象：短髮、長裙，人顯得精瘦。她拿着話筒輕輕走上講臺，但沒有坐下來，而是站在那裏開始了將近1個半小時的演講，這是我始料未及的，一下子拉近了我們之間的距離，講座中她那幽默的談吐，那富有智慧的班級管理經驗都讓我深受震撼。我發現鄭老師的班主任工作做得如此之美好，一個最基本的原則是學生能做的事情都由學生去做，學生不能做的事情老師引導他們做。在她的引領下，學生似乎變得無所不能：自制午睡枕頭，班級美食比賽……總之，這樣的班主任做的多麼輕鬆，多麼美好，真讓人羨慕。當然，鄭老師有着過人的智慧，豐富的文化底蘊，那是經驗的積累，1978年出生的她曾連續7年擔任了兩個班的班主任。在別人看來“太煩惱”的班主任工作，她卻做得有滋有味，對她而言，這也實現了教學工作和班主任工作的雙豐收，她先後成爲了《班主任》和《班主任之友》的封面人物，也成爲了自己所教學科的權威刊物《中學政治教學參考》的封面人物。

二、做有智慧的班主任

第二場講座是由全國著名班主任、“天使”教師於潔所講的《智慧入心》，於老師一上場也讓我們驚歎了一番，飄逸的長髮齊腰，古典的灰藍色偏大襟連衣長裙，顯得與衆不同。

“給自己給學生一個幸福完整的教育生活”是於老師信奉的教育理念。她過人的智慧深深的觸動着我們的心靈。講座中，於老師從“讓我的存在對班級有價值；讓我的勞動得到別人的尊重；課內課外，豐富多彩；讓競爭充滿樂趣；讓每個學生，都有出類拔萃的時候；記錄成長足跡，構建美好的青春回憶”等方面，向我們展示了她工作二十多年來用心用情培養學生的智慧，一個個生動、富含師生情感的事例，使在場的老師被她的人格魅力以及對教育事業的熱愛所感染，我們不禁都深深感嘆，教育藝術無止境。

我比較欣賞於老師對於取得進步的學生的獎勵辦法，利用家裏的小玩具，或有創意的小零件，如鑰匙掛件，紀念品等獎勵給學生，或者帶領學生自制榮譽證書。讓學生在取得自己製造的榮譽證書時感受到那種發自內心的自豪感，這一定就是教育智慧吧。

三、做會溝通的班主任

下午的講座更是讓人始料未及，五十多歲了全國著名教育專家趙凱老師的講座堪稱精彩絕倫，無處不顯示出他多才多藝，令人敬佩。

趙老師認爲，班主任要做一個好聽衆。要以飽滿的熱情去聽，要站在學生角度去聽，要學會猜弦外之音，努力瞭解學生心理，並養成記筆記的習慣；

他認爲班主任要講求同理心溝通。同理心即是設身處地+感同身受，同理心之大忌：簡單的判斷、直接的指導、虛弱的保證、空洞的大話、過多的解釋、主管隨意、過於理智、出言不遜。班主任還要精通衝突管理，要會靈活順應，要有解決問題的誠意，要有足夠的心理承受能力，要誠實，要適時承認自己的過錯。

總之，一天收穫的真不少，但是自己與他們相差甚遠，我爲自己的淺薄而感到羞愧。在班主任這條道路上，我需要做的還有很多，很多……

班主任培訓心得體會17

有幸參加了教師培訓中心舉辦的班主任培訓，是使我對班主任這個稱呼有了更深刻地認識，知道了只有愛學生，纔會贏得學生的尊重；只有自己具備了陽光心理，纔會培養出陽光學生；只有班級管理民主科學化，班主任工作纔會做得輕鬆自如。

下面是我這次培訓學習的幾點體會：

一、牢固樹立正確的教育觀、人生觀。

古人曾說，教師的職責是傳道、授業、解惑。偉大的教育先驅陶行知先生也深情地告誡我們，教師對學生應“千教萬教教人求真”。由此可見，教師的責任神聖而重大。做爲班主任，塑造學生美好的心靈就顯得尤爲重要。特別是小學階段，學生們尚還處在懵懂無知的時候，班主任一言一行，會對學生產生久遠影響，有的甚至會影響一輩子，好的影響會讓學生終身受益。所以我們做班主任的，樹立正確的教育觀、人才觀是做好班主任工作的重要的思想基礎和理論前提。在中央提出建設和諧社會的當今，我們應充分樹立以人爲本、服務學生，爲孩子一生奠基的思想理念，積極發掘學生美好的心靈，調動他們追求美、欣賞美的積極性，促使學生學會學習、學會思考、學會做人、學會交往、學會合作，成爲一名思想、心理、人格都健全的人，長大後才能更好地服務社會，建設國家。

二、建立民主平等的師生關係，構建和諧文明的班級羣體。

爲了使新課程改革在學校這片熱土更好地實施，建立民主、平等的新型師生關係，構建和諧、文明的班級羣體，應該說是必不可少的。

其一，新課程要求我們和學生之間不僅是教育者和被教育者的關係，而應是新型的雙邊關係，那就是民主、平等、和諧的關係。教師和學生都是班級團隊中的一員，師生之間應是夥伴加朋友的關係。這樣可以使學生擺脫被管教，被控制的陰影，促使學生自我約束，從而促使班級和諧、文明氛圍的產生。

其二，教師尤其是班主任要把無私的愛普遍灑向班上的每一位學生，讓每一位學生都享受到班主任真摯慈祥的眼光，和藹燦爛的笑容，語重心長的話語。班主任還要以平等公正的心理看待班上的每一位學生，寬容他們在智商、情商等方面的差異，允許班上的孩子犯錯誤，幫助其更快更好地改正錯誤，讓班上的每一位學生都挺起胸膛做人，擡起頭來走路。

其三，班主任應講究教育藝術，對學生因人而異，採取靈活多樣的教育手段。動之以情，曉之以理，精雕細琢，孜孜不倦。班主任還可以在班上多開展一些活動，讓學生在活動中增進友誼、團結，加強合作，陶冶情操。

三、建立班級管理機構，培養學生的管理能力。

俗話說：“羣雁高飛頭雁領”。班級常規管理是一項整體的育人工程。班主任事體力行，而且陷於瑣事和煩惱之中，勢必會難以全面，準確掌握到班級動態，進而影響到班級工作的順利開展。只有把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生管理機制。因此，班主任必須想方設法構建學生自我管理機制，爲學生設定多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學，鍛鍊自己的機會，表現自己的機會。

（一）做好上崗前的培訓工作。

透過舉辦“小幹部專題”知識講座、座談會等形式多樣的活動，有計劃地向學生傳授當小幹部的知識和技能。在思想上使學生明確，爲什麼要當小幹部，怎麼才能當好一名小幹部。在技能上，則有針對性地對其進行專業技能培訓。如：對體育委員進行整隊集合、喊口號等培訓；對班長進行組織班級活動等培訓；對文娛委員進行指揮、唱歌、舞蹈等培訓等。透過一系列的培訓，小幹部做好了思想上、技能上的準備，才能使上崗後的工作有條不紊地開展。

（二）在崗位上做好督促指導。

雖然小幹部在崗位前進行了一系列的學習，但是，培訓僅僅是理論上的，離實際還有一段距離。由於每個學生個體都存在差異，小幹部工作的過程還會出現這樣或那樣的問題，這就需要老師針對不同的實際情況，採取具體、有針對性的措施。如：對於那些缺乏自律的小幹部，要使其明白，做爲班幹部首先要管好自己，才能樹立威信，成爲同學們心目中的表率；對於那些性格較爲內向的班幹部，要鼓勵其大膽工作；對於工作作風比較簡單、粗暴的班幹部要督促其養成耐心的習慣，使他們懂得一些管理的藝術。

以上是我參加此次學習的幾點膚淺的心得和體會，以後將不斷的學習，不斷的實踐，使自己成爲一名睿智的，學生喜歡的班主任。