小學數學新課標培訓的心得體會
經過數學課標的培訓學習,經過具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我透過培訓獲得的點滴體會
一、更新教學觀念,確立主體地位
教師必須更新觀念,端正教學思想,明確素質教育的要求。從而確立學生是學習活動的主體,轉變學生是“收音機”、“容器”、“觀衆”或配合教師演“教案劇”的配角的傳統觀念。“教”完全是爲了“學”,“教”要服從於“學”,學生才能成爲真正的主角、主人,教師應善於運用各種教學方法和教學藝術,讓自己的“啓”達到學生的“發”,讓學生在知識的.內在聯繫上,運用已有的知識去分析、思考、理解、掌握、新知。
二、學會賞識別人,培養學生健全的人格
小學生心中的世界,是個真、善、美爲主體的純真世界,他們對社會上不良行爲和不良風氣的影響往往難以判別,甚至於盲從。習作或日記是他們心靈的窗戶,友愛、憎惡是其真情流露。教師應善於從中發現苗頭,引導教育,防微杜漸。教育學生從小要樹立遠大的革命理想,明確學習的目的,關心和體貼父母,做力所能及的家務事,從勞動中獲取更多的知識。
三、和學生一起探究學習
教學中要善於和學生一起探究,不要怕丟面子。有學生問我貓是怎樣睡覺的,我還真不知道,於是我叫他查找資料,請教家裏養貓的同學,我也去找,我不能留給學生一個“?”。後來他果然找到了並告訴了我,我仍裝做不知,看着學生好爲我師的樣子,我體會到教學相長的樂趣。
四、和學生一起享受成功的喜悅
學生的成功,也就是教師的成功。在教學中,我先學生之憂而憂,爲學生之樂而樂。學生在課堂上會思考,會提問,我感到欣喜;學生能自己主動閱讀,寫筆記。我爲他高興;學生在運動會上獲獎,我爲他歡呼;我學着做一個伯樂,爲學生的每一個進步喝彩;我試着和他們一起體驗學習的壓力,成功的喜悅。
在新課程自由、嶄新的天空下,教師和學生都面臨着改變,改變學習的方式,改變思維的方式。爲此,我願意學習,汲取,探索,在學習中成長,在合作中成長,在實踐中成長。
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