新版語文課程標準的專題講座學習心得
昨天,聆聽了滕春友老師關於新版語文課程標準的專題講座。滕老師針對新舊兩個版本的課標,整理出了六點主要變化,細細爲我們講述修改的原因以及新版課標的特點,讓我獲益良多。
一、語文教學堅持“以生爲本”。
新版課程標準指出:學生是學習和發展的主體,語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點。教師課堂上的所有教學都應堅持以生爲本,全面提高學生的語文素養。
孩子是學習的主人,教學時還應順應孩子的天性,愛護兒童的好奇心、求知慾,鼓勵孩子自主閱讀、自由表達;尊重孩子的創造,充分激發他們的問題意識和進取精神。同時要關注孩子的個體差異和不同的學習需求。教師對於教學方法的選擇,評價方式的設計,都應堅持以生爲本。
反觀自己的課堂,我認識到自己的生本意識還有待加強,有時對於教學的預設過多,導致對學生的牽引教多。再看昨天兩位老師的課堂,教學時都十分關注學生,課堂上所有的一切都源於學生,把時間充分的交給孩子們自己去讀、去學習、去感悟,這樣的教學,纔是學生真正需要的,纔是真正有實效的。
二、語文教學注重“多認少寫”。
新版課程標準集中指向於語言文字的學習與運用,重視漢字的教學,並且再次重申了“識寫分離、多認少寫”的教學原則,尤其是一、二年級的孩子,在教學時尤其要注重“多認少寫”,識字量由原先的兩千多字,減少爲一千六百多字,要求會寫的僅八百個字,這減輕了孩子們的識字寫字負擔,但這並不影響識字教學的重要性。
滕老師的講座中提到:一二年級的教學應緊抓識字這一主要內容。課堂上注重生字教學的有效性,教師在教學中需多關注孩子的寫字態度、重在培養學生良好的書寫習慣,寫字時要做到“一寸一尺和一拳”,提高孩子們的書寫質量。
三、語文教學加強“閱讀積累”。
新版課程標準提出要堅持文化傳承,加強閱讀積累。“附錄”中優秀詩文背誦推薦篇目略有調整,整體數量增多了15篇,課外閱讀着力於社會主義核心價值體系的'滲透,增加了革命烈士詩抄,紅巖等,宣揚革命傳統的書目。
新課標還提倡讓孩子少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。教師應增強閱讀方法的指導,重在教給學生方法,教師還應關注學生個性情感體驗,提高學生對作者感情的體會,發展學生個性。“書讀百遍,其意自現。”的確,閱讀是語文教學的一種不可或缺的教育方式。讓學生在多讀多悟中掌握課文內容,增強學生學習興趣,加強學生情感體驗感受遠比“填鴨”學得更有價值,知識掌握得更加牢固!
四、語文教學增強“實踐創新”。
新版課程標準指出:語文課程是實踐性課程,應着重培養學生的語文實踐能力。而語文課程實踐的機會無處不在,教師應讓學生多讀多寫,日積月累,多中途徑積累和運用語言文字,並且在大量的實踐和運用中體會感悟語言文字的規律。
語文課程還應鼓勵學生多創新,讓學生能進行探究、創造性的學習,激發學生的想象力和創造力,開展綜合性學習,培養學生主動學習的態度,養成大膽質疑、獨立思考的習慣。
滕老師的講座,讓我對於新版課程標準也有了新的理解。在以後的教學中,我會時時反思我的課堂,不斷提升、充實自己,將課標中的理念運用到自己的課堂之上,使自己的教學更有實效。
俞慧慧
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