參加中考研討會的心得體會範文（精選5篇）

當在某些事情上我們有很深的體會時，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，它可以幫助我們瞭解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編收集整理的參加中考研討會的心得體會範文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

參加中考研討會的心得體會1

20XX年3月9日--10日，我有幸參加了山西省XX年中考備考複習研討會。研討的內容包括：聆聽了省教科院曹主任對XX年中考所做的簡要預測與分析；評析了我省20XX年中考物理試題及考生答卷情況；研討畢業班總複習的範圍、重點、難點；又聽取了閻老師結合自己的教學實際介紹的複習教學經驗等，雖是短短的不足兩天的時間，對我來說卻受益匪淺。

一、在今後的教學工作中給我的啓示是：

1．求變：教師的教學理念要變，改進教師的教學方式及學生的學習方式。將教學重心從過分強調知識的傳授和積累向培養學生的學習興趣、學習方式、學習願望和學習能力的培養方向轉化，使學生成爲主動獲得知識的主體，形成尊重事實、探索真理的科學態度。

2．求源：重視概念的形成和規律的建立過程。教師對中考片面的理解，使得初中物理教學只注重習題教學而忽視了對物理概念、規律形成過程的教學。造成進入學生大腦的知識是僵硬的，學得越多死知識越多，長期如此，不僅師生消耗大量的時間和精力，還造成學習潛力得不到挖掘，越學越吃力，打擊學生學習的積極性。越是原始的知識，遷移能力就越強，因此，對知識本身的理解和知識意義的建構，在知識獲得的初期十分重要。

3．求真：突出學科特點，重視能力培養。XX年物理試題中知識的應用，除要求知識本身的理解和知識意義的建構外，還在能力上提出了較高的要求，如觀察能力、審題能力、理解分析能力、實驗能力、歸納和表達能力以及應用數學知識處理物理問題的能力等，只有真正做到既能理解又能應用的程度，才能達到知識與技能、過程與方法的教學目標。

4．求高：教師站位要高。教師站位高不僅是知識層次，教學能力，也包含對《課程標準》的理解程度、有明確的教學目標等，在教學中做到遊刃有餘，舉重若輕。引導學生加強知識的橫向聯繫，從不同角度解讀所謂的舊知識，達到靈活運用的程度。

5．求低：重視基礎知識和基本技能教學。關注基礎教育的基礎性、普及性，面向全體學生，使大多數學生的都有所收穫。教師要區分講授新課還是初三總複習，不能時時刻刻瞄準中考。其實即使是中考試題也有約70%左右的容易題和中等難度題，基礎知識和基本技能教學不應弱化。因此，教學中避免那些大題量，高難度，怪方法等做法，要求低不求高。

二、複習的總體要求：細、精、新、活、實

細：通讀課本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區。

精：緊扣《課標》和《考試說明》，突出學科主幹知識、精講精練、詳略得當，在答題規範、準確、速度、書寫四個方面強化訓練，力爭以最少的投入獲得最大效益。

新：觀念要新，在教學中自覺滲透課程改革新理念，堅持以學生爲本，着重培養學生的創新精神和實踐能力；選材要新，學生複習不是重複講課，構建學科知識網絡；練習選題精準，要求學生練習的試題，必須是經過老師精選的試題；激發學生學習，調動學生積極性，體現師生互動、生生互動。

活：一是重視知識的縱向與橫向聯繫，使學生在解題方面能夠做到舉一反三、觸類旁通；二是緊密聯繫實際，引導學生關注生活，提高學生運用知識分析問題和解決問題的能力，三是強化訓練，提高學生快速解題的能力。

實：一是狠抓落實，執行計劃要不折不扣，有始有終；二是落到紙面，確保學生會的試題能做對，避免出現“學而不會、懂而不對”。

三、複習的大致安排：

第一階段全面系統複習：應該是以中考知識點的整理和查漏補缺爲主要目的，將學生以前學到的所有零碎知識系統地、有條理地重組，優化知識結構。第一階段複習是中考能否取得成功的關鍵。在第一階段複習中，應注意避免以下幾個問題：

(一)複習不紮實，漏洞多：

1、所選的題目難度太大，扔掉了大塊的基礎知識。

2、複習速度過快，學生心中無底。

3、對學生要求過鬆，或者有要求無落實，大量的複習資料，只佈置不批改，不講評。

(二)解題不少，能力不高：

1、題目重複過多，造成時間精力浪費。

2、過多地讓學生做綜合練習及中考模擬題，拔苗助長。

第二階段複習：突出重點、專題複習。如果說第一階段複習是以縱向爲主，順序複習的話，那麼，在第二階段就是以橫向爲主，突出重點，抓住熱點，深化提高。

專題選擇的原則是：

1、第一階段中的弱點。

2、教材及課程標準要求中的重點。

3、中考試題中的熱點。

4、中考題型的創新點。

在第二階段複習中，應避免以下問題：

1、防止與第一階段複習機械重複

2、以題論題，不是以題論法，滿足於解題後對一下答案，忽視解題規律的總結。

3、防止過多地搞難題。

第三階段模擬套題訓練和迴歸課本。

透過此次研討會，我有了更深刻的理解和把握，對備考有了更清晰的認識，我要和學校同科教師加大研究力度，精心設計習題，做好第一階段全面系統複習、第二階段專題複習、第三階段模擬套題訓練和迴歸課本。改變教學模式和方法，爲XX年中考取得更優異的成績奠定基矗

參加中考研討會的心得體會2

在應試教育依然占主導地位的今天，帶畢業班開中高考研討會顯得尤爲重要。我所在的地方，省市縣級很重視這種研討與交流，給予了足夠的人力和財力方面的支援。因而對我們來說，開中考研討會是每個畢業班老師所津津樂道的，甚至會引以爲豪。上週末我和幾位同事去xx參加了xx屆中考研討會，現在叫做教師培訓會了。說句實話，沒有那種特別激動人心的感覺，但要說收穫還是有一些的。

首先，我見到了我們市的英語教研員張xx老師。他流利、地道的英語發音彰顯了一個英語老師特有的魅力。不斷的學習與研究使得他在理論水平方面比我們走得遠了很多。除此之外，張老師對工作的認真程度讓我們折服。在全市的“陽光師訓”活動中，他爲了給大家總結課堂中所存在的問題，光聽課記錄就翻閱了200多本。

到各個地方學校進行驗收檢查時，他聽課後反饋從來不把問題藏着掖着，而是直言不諱，將問題一一列舉。使得有些老師不敢讓他聽課，還有人背後偷偷叫他“大魔頭”呢？但是大家都說他工作認真，一絲不苟，被指導的教師也能儘快在課堂教學方面提高。希望我們身邊多一些這樣的人，讓我們儘快地在教育教學路上成長起來。

xx中學的精彩我們耳熟能詳，短短几年躋身於全國名校之列，靠的是真正的實力。學生自主管理已不陌生，可是張xx老師介紹的走班教學使我爲之一振。對學生因材施教，使每一個學生學有所獲，量力而行難道不是對人的一種尊敬嗎？這種以前只是在報紙上看到過的外國的教學模式，想不到xx中學已經付諸了實踐，這種學習意識和實踐精神令人刮目相看。我們做不到大刀闊斧的全校進行改革，爲何不能在自己的教學班內分層分組實施教學活動呢？

xx一中的魏xx老師已是第二次來進行交流了。她依然是那麼健談、活潑，善於總結、富有經驗。從她身上，我看到了城裏老師的壓力之重，更看到了城裏老師對工作的敬畏。每天的聽力播放、閱讀指導、校本材料的編寫、作文的批改等佔用了他們大量的時間，可是他們卻激情飽滿、臉上洋溢着一個做教師的自豪與幸福。我想，這種職業幸福感纔是城市教師與鄉下教師最大的不同吧。

參與交流的還有xx中學的劉xx，實驗中學的周xx。劉老師能將外出培訓所學即時實踐運用，這一點難能可貴。比如思維導圖，他的學生做得挺棒。我則是培訓時激動，回家不動。周老師一上場，自信與幹練的形象便映入我們眼簾。傾聽其漂亮的英語口語也是一種享受。

開研討會本身也是一種全市同學科教師的交流機會。見到老朋友是一種幸福，結交一些新朋友亦是一種快樂。學人之長、補己之短就是一種收穫。其實、不斷的學習纔是一種提高自己的真正路徑。

參加中考研討會的心得體會3

20xx年4月12日--13日我們參加臨沂市中考研討會，這對於們九年級教師我是一個很好的學習機會，也使自己對今年的命題趨勢和動向有了一定的瞭解和體會，現就我的心得作如下介紹：

一、20xx年中考歷史命題依據

（1）《歷史新課程標準》

（2）《招生考試說明與複習指導》

二、中考複習的方法

（1）應加強考法研究，把握中考動向，緊扣考綱進行全面統一系統複習。

（2）精心備課，優化課堂，提高課堂效率。

（3）複習祥略得當，主次分明。

（4）講練結合，實現知識的消化和鞏固。

（5）多研究《新課標》，分析近幾年中考試題。

三、中考複習要重雙基，找變化，做到有的放矢

從中考說明可以看出，歷史試卷的知識內容比例中國古代史32%；中國近現代史34%；世界史34%。題型及分值比例：選擇題40%，材料題60%。難以程度係數0.65，其中較容易題、中等難度題、較難題6:3:1.

因此，在複習的過程中，必須要以基礎知識爲主，把每位學生的基礎抓牢，使每位學生都能夠拿到基礎分。同時，要及時補充新增的考點，讓每位學生了解中考的題型，題目數量的變化，中考命題的新動向，做到知己知彼，百戰不殆。

四、關注，聯繫實際生活

根據新課標的要求，歷史教學活動，要注重聯繫生活實際，關注時政熱點，學習有用的歷史知識，近幾年中考歷史的命題趨勢，越來越注重把知識貫穿我們的生活，讓課堂充滿快樂，特別注重考查學生對歷史知識的實際運用能力。所以，這要求我們在平時的課堂上，多和我們實際生活相聯繫，讓學生認爲歷史知識無處不在，這樣可以激發學生的學習興趣，讓學生輕鬆的掌握知識。

以上就是我這次參加會後主要的收穫，透過這次學習。我們對20xx年中考考試說明有了更加理解與認識。由此我對接下來的歷史複習，以及教學更有信心，我相信，只要我把握中考的.命題原則和考點，樹立正確的課程理念，深入研究複習策略，就一定能夠獲得中考最終的勝利。

參加中考研討會的心得體會4

爲提高畢業班歷史學科教學工作的針對性和實效性，進一步促進教學質量的穩步提高，9月16日，z縣20xx年中考歷史學科質量分析會在縣一中召開。來自全縣各中學的初三年曆史學科備課組組長、教研組組長和片、縣歷史學科中心組成員參加了教學研討活動。

活動前，我們先學習了一節由一中張老師執教的《中古歐洲社會》的歷史公開課。她的課教學思路清晰，特別注重學生積極參與課堂的設計理念，大大提高了教與學的有效性，值得我們學習和借鑑；接着，王教研從中考歷史的總體情況、中考試題的特點、中考複習的得與失、今後教學的建議等四個方面進行了通報和研討。

我校歷史教學中考質量連續兩年大幅提高，得到了縣教研室的肯定和表揚。這是我們教研組同志辛勤努力的結果，也與學校領導的重視分不開的，尤其在複習衝刺的關鍵階段，校領導調整了課時，保證了學習歷史的足夠時間，確保質量的提升。

針對中考命題基礎性、新穎性、時代性、開放性、導向性的特點和方向，我們以後的教學應該注意以下幾個方面：

1、強化主幹知識，夯實基礎。

從本次試卷中，我們可以明顯看出，新課標的考點是十分重要的，所以今年的歷史教學與複習，一定要嚴格把握住課標，突出主幹知識的學習，對書中沒有原話，而課表中又有明確要求的知識點，一定要強化，細化，不斷整合知識，不要遺漏任何知識點。

2、創設教學情境，優化教學手段。

要改變過去較爲傳統的設問，設定貼近學生生活的“題引”，創設問題情境，選取具有教育價值的歷史素材，要求學生從中獲取有效歷史資訊，引導學生體驗歷史、感悟歷史。體現以學生爲中心、“以人爲本”的“人文”思想，做到努力創新，穩中求變，設問情境“人文”化。在材料題和綜合題中，也是以重要的歷史事件、歷史人物爲載體，主要考查學生對歷史主幹知識的掌握與理解，不出難題、偏題、怪題。

3、注重學生分析解決問題能力的培養，提高能力。

《歷史課程標準》提出：“歷史學習是一個從感知歷史到積累歷史知識、從積累歷史知識到理解歷史的過程。透過課堂學習和課後活動，逐步感知人類在文明演進中的艱辛和巨大成就，逐步積累客觀、真實的歷史知識；透過收集資料、構建論據和獨立思考，能夠對歷史現象進行初步的歸納、比較和概括，產生對人類歷史的認同感，加深對人類歷史發展進程的理解，並做出自己的解釋。

4、加強學法指導，體現學生主體地位。

在新課標下的指導下，加強個人備課和集體備課，課堂上教師講什麼，怎麼講，學生學什麼，怎麼學，都十分關鍵，在平時的訓練中一定要注意學生的學法指導，培養學生良好的應試能力和心理素質，我相信在師生的共同努力下，明年的中考歷史成績一定會再上一個新臺階！

參加中考研討會的心得體會5

他的內容從三個方面來講：課前、課堂以及課後。

課前需要研析提綱、把握方向。研析內容主要包括：課標、說明、教材以及試題。對於試題，需要做到三統計一預測，即：統計近5年各章節所佔的分值比例，統計近5年考察的內容題型，統計近5年各題型考察的高頻考點；根據統計數據歸納出今年最有可能考察的考點和題型，選編有針對性的試題進行訓練。選編的試題難度要適中、少而精、知識面廣，要有一定數目的原創題，同時關注當年中考說明的變化。

課堂上，要激發學生，務實高效。複習課存在的問題一般有以下幾種：定位不準，認爲學生基礎過高，講課速度過快；課型單一，學生覺得枯燥乏味；深度不夠，學習好的學生會失去興趣，但同時也要尋找自己擅長的課型；訓練不足，對物理來說，最容易出現的問題是，聯繫不夠，缺少拓展延伸到實際的例子，學生缺乏舉一反三的能力。課堂過程中，最主要的是要激發學生的求知慾，抓住最後一次的機會，可以利用實驗、設疑來引入複習課，體現師生互動的過程，同時還要注意公平公正，第一輪複習裏這一點顯得尤爲重要，學生心目中，一個好老師不僅僅是知識程度高，還要公平公正的對待每一個學生。這學期時間的緊張程度是大家有目共睹的，所以高效是必須必要的要求。爲了達到這一考點，學生需要提前自主歸納知識點，上課時知識點加以串講，並連結到中考考點加以鞏固聯繫。課後作業要注意詳講略講的問題,爲了節省時間，在作業評講之前，要做好作業易錯題的統計。

課後，需要師生共同反思，共同提高。老師的反思依據主要是學生的試卷，以班爲單位，對每個題分析，分析知識點整體掌握情況，其次對每個學生的成績來分析。學生的反思可以從以下幾個方面展開：思態度、思內容、思策略。最後師生共同反思，尋找問題所在，提高成績。

總之，每一個老師都有自己適合自己的一套複習思路，作爲新人，我希望能借鑑優秀老師的經驗，給所有孩子一個他們本該有的未來。