學生進行無生教學心得體會

我們心裏有一些收穫後，好好地寫一份心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的學生進行無生教學心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

今天是個非常有意義的日子，因爲今天我將正式全面實施生本教學課堂。這一天的到來經歷了許多。今年的8月19日，我壞着一顆忐忑和興奮的心情來到了廣州的肇慶，開始了我的第二次南下的教學生活。當我風塵僕僕的來到肇慶外校時，學校還在緊鑼密鼓的建設中，到處是施工的隊伍和做事的工人。我們的宿舍還沒完全弄好。洗漱盆的排水管還沒弄好。淋浴龍頭也沒裝上。心中總有一點點疑問，學校能如期開學嗎？但是當我一見到領導們那種志在必得的神情時，我懸着的一顆心終於放下來了。我暗暗告訴我自己：我一定要在這兒好好幹，與同事們一起，樹立學校榮才榮的思想，讓自己與學校一同成長。修正了兩天後，22日，黃校帶我們去廣州聽郭教授的生本教學理念。聽後感悟非常深。真有種躍躍欲試的衝動。因爲我的課堂也有生本的影子，但是沒有他的這麼系統、科學的理念作支撐。聽了郭教授的講話後，解決了我原來課堂上遇到的瓶頸問題。很想馬上把他的教學理念運用於自己的課堂。那天回來後，我就在計劃着如何分組如何實施生本教學。當初是劉校面試的我，他通知我時是說I要我當一個班的班主任和教兩個辦的語文。所以我趁着還沒開學的空閒時間，把班規、家長會發言稿、家長會程序都寫好了。真有萬事俱備只欠東風的感覺。然而，現實總是與理想有一定的差距的。也不知道是什麼原因，學校沒有安排我做班主任。當我聽到這個消息時，我有一種深深的失落感，因爲我已做好了充分準備，我也有一種想大幹一番事業的`勁頭。真的是希望越大失望越大，整個人都覺得沒了精神。有一種受打擊的傷心，有一種不被重視的傷感。於是把所有事都放下了。再沒有什麼美好的設想，只是告訴自己，盡本分做好自己的事就好了。

日子就這麼一天天的過着，開學的時間越來越近，學校一天一個樣。越來越漂亮。我也越來越愛上這裏的生活，當初的那種失落慢慢淡化，有時想來，也許是上天看我太累了，想讓我好好休息休息。讓我養精蓄銳，爲以後更好的發展打好堅實的基礎。突然間想起了某位哲人的話：無慾則心寬。確實如此。因爲心中沒有了那種強烈的想當班任的慾望，心情也就釋然了。時間過得真快啊，

9月11日

今天是實施生本教學的第一天，首先在二班分組，因位置變化很大，有的原本在前面的同學卻換到了後面，在後面的卻換到了前面，由於要走動，學生顯得很興奮，局面開始難以控制，還好憑我的三寸不爛之舌，很快控制了混亂的局面，但是一節課就這麼過去了。下課鈴聲響了，我感覺非常沮喪。第二節在一班，一班的分組時根據作爲來的，所以很快就分好了，病且馬上進入了學習狀態。真正開始了我的生本教學生涯。

說起生本教學，其內涵就是以生爲本的教學，要讓孩子成爲真正的學習主人。老師僅僅只是引導的角色。以前我在家裏的學校教書也是這樣做的，但是，沒有郭教授這種系統的理論作支撐。而且有很多方面也不夠完善，對我來說這是一種挑戰。開始上課了。因爲準備不充分，昨天沒有發導學案給學生，所以只好讓學生在課堂上小組內討論。學生非常積極，但顯得很亂。有的無從下手，看我這纔想起，我沒有交給他們討論的方法。畢竟纔剛從小學上來，很多東西以前沒有接觸過。我這樣做顯得有點急於求成的感覺。足以說明我心中還是以自己的教學爲中心，學生在我心中的分量太輕了。我只是想着讓學生來完成我的設計。所以學生還是放不開。於是我又讓孩子停下來告訴他們怎樣討論之後再讓他們討論，感覺效果好了很多。此時我深深的感受到，教給孩子方法是多麼的重要，作爲一個老師，任何時候都不想當然，一定要在心中時時裝着學生。真正的做到了以學生爲主體了的教學纔是升本教學。討論完了，到了孩子們彙報的時候了。雖然沒有我想象中的爭先恐後，但是比起前面幾堂課來，發言的人多了許多。而且在質量上、深度上都有了很大的進步。首先上臺展示的是覃慧儀那一組。每個人都依次彙報了一個題。其中李靜的發言非常精彩。他們小組發言完後，就問誰和我們交流，誰還有補充。李陽就站起來說：我有。他談到的問題是：如何看待生老病死，如何對待短暫的生命？如何讓自己的生命有意義？請結合個人經歷或聯繫名人實力談談你的理解。他的回答是：

9月12日

昨天晚上，不知道爲甚麼，總是睡不着，開學12天，在肇慶外校也上了12天的課了，可是，我始終沒有找到家裏上課時那種愉悅舒心的感覺，更沒有家裏種上完課後無比興奮的成就感。躺在牀上，望着天花板發呆，一遍又一遍的文自己：我現在是怎麼了？難道是老了，退化了，不會教書了嗎？一種深深的挫敗感涌上心頭。再也睡不着了，

9月19日

今天第二節和第四節都在七（2）班上，教的是第五課《童趣》，本文追憶的是坐着童年生活的一片肌膚情趣的散文。先總寫幼年時眼力很強，又十分愛好觀察，有呢人經常獲得“物外之趣”然後分述觀蚊如鶴的樂趣、神遊山林的樂趣、觀看蛤蟆吃蟲鶴鞭打蛤蟆的情景，表現了童年生活的樂趣，揭示兒童神奇無比的內心世界。我採用的師生本教學的方法。首先是解決基礎的知識，熟讀全文、掌握重點字詞句、會翻譯全文、背誦全文。都是生自主合作解決。然後採取小組彙報的形式，我也提示學生彙報時可以採取不同的形式。比如背書：可以有人做動作，有人背誦，這樣既生動活潑，有能很快背出來，不容易遺忘。學生學得非常開心，大家熱火朝天。開始展示了：首先是陳卓熙哪一組，因爲時間的關係，我只要他們背一段。陳卓熙背，溫詠施等幾個人做動作。當背到“見二蟲都草間，觀之，興正濃，忽悠龐然大物，拔山倒樹而來，該一癩蛤蟆，舌一吐而二蟲盡爲所吞。餘年幼，方出神，不覺呀然一驚。審定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。”夏俊豪彎着腰與劉泳香同對頭，溫詠施則一個馬步跳了出來，陳卓熙抓住溫詠施使勁假裝??真是活靈活現。其他同學則笑完了腰。課堂上歡笑一片。書背了，學生也開心了。我也很快樂。

反思：這堂課的閃光點能真正做到以學生爲主體，讓學生快樂的學習。充分調動了學生的各種感官，在玩中學，學中玩。不足的是：學生確實玩的很開心，學的很開心，但上完課後，當我靜坐在辦公桌前時，總覺得這堂課少了什麼？不經閉上眼睛，開始回顧我的課堂，猛然發現，我給學生獨立思考的空寂那太少了。整堂課學生都在活動中。而缺少理性的思維的訓練時間。課堂沒有動靜的結合。這對學生的靜思的培養是不利的。所以下堂課我一定要注意這些。