學習董旭華教授《幼兒園教學活動問題診斷與對策》心得體會

當我們備受啓迪時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的學習董旭華教授《幼兒園教學活動問題診斷與對策》心得體會，希望能夠幫助到大家。

8月26日我有幸參加了縣教育局組織的幼兒教師培訓活動，今天聆聽了董教授的講座，山東女子學院教育學院的董旭花教授關於《幼兒園教學活動問題診斷與對策》進行了認真的分析與講解。她從理論到實踐，並穿插案例進行分析研究，她的話語是那樣的親切，分析地也特別透徹，講出來的每一句都是那樣的容易理解。她的演講使我們的睏意全無，本來疲倦的身體也開始振奮起來。她帶領着我們走進了一個全新的知識領域。

透過學習我認識到，幼兒園教育教學面對兩方面發展的需要。那就是幼兒個體需要與社會要求，懂得了小孩子的天性是好遊戲的、好模仿的、好奇的、喜歡成功的、喜歡野外生活的、喜歡合羣的、喜歡稱讚的。因此，在今後的教學中，我更要注重自己的一言一行，時刻做幼兒的楷模，根據幼兒的個性特點，帶領幼兒在自然中學習，在輕鬆愉快的.環境中學習。

董教授還爲我們認真分析了幼兒學習的特點，懂得了有效學習的方法就是要求孩子動作和思維都參與的學習。在以後的教學中，我們往往要求幼兒小手放膝蓋，這樣的教學便是徒手教學，屬於無效學習。因此，在今後的教學活動中，我們應該改變教學方法，放開孩子們的手腳，讓孩子們與老師互動起來，這樣才能收到良好的教學效果。透過觀看多節教學案例，就我們日常教學以及幼兒園常規區域設計中存在的問題作了分析和研究，並提出了建議。我也從中認識到我在教學中存在的不少問題，比如：在活動準備方面有時只關注物質準備，不關注心理準備，忽視身邊資源的利用等；在活動過程中，有時只做到空洞表揚，缺乏引領，表揚時機不合適，無法根據現場需要靈活調整目標方向；沒有合理的把區域活動融入幼兒的一日活動中，忽視了區域佈置過程就是幼兒學習的過程，應把教師的工作轉化成幼兒學習的任務。這些問題我想我能在今後的教學中避免和改正的。

透過認真聽董教授的講座之後，我明白了，在今後的教學活動中，首先應選擇有價值的素材，制定目標時定位要準確，目標要具體。在教學過程中，要善於揣摩孩子的心理，多提問一些開放性的問題，與孩子互動起來，並充分利用遊戲活動，讓孩子們在遊戲中學到知識。