聯想和想象作文四篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的聯想和想象作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

聯想和想象作文 篇1

首先要掌握好“合理”二字。合理的聯想，就是要抓住事物之間的合理的聯繫。從春天想到青年就是抓住了二者之間的相似關係、可比喻、可象徵的關係，就是合理的；假如從春天想到刻苦學習，就缺少二者之間的合理的聯繫，就比較不合理。合理的想象，就是所想象的情節要符合生活的情理、科學的規律（某些科學幻想類的想象也應當基於實際科學的基礎上，讓讀者感到你的推想是可信的、可以接受的）。比方金釗的作文所想象的張叔叔因吸菸而發生的兩個笑話，就合乎情理，但是假如他寫道張叔叔爲了吸菸而滿街檢菸頭，就不合理了，因爲這不符合張叔叔這個人物的身份，太離奇了。

其次要在平時注意積累聯想和想象的資料。同樣是想象，有的同學就生動、有新意，有的就很乾癟、簡單，個別同學甚至想象不出題目所要求的基本情節。依照作文的術語，就是有的同學聯想和想象的資料豐富，而有的同學則缺少這些資料。資料來自哪裏？一來自對生活的觀察和體驗。聯想和想象的故事情節可能是虛構的，甚至有的是神話故事，但是即使是神話故事裏面的神仙、妖精，他們的動作、語言也是與普通人生活中的動作、語言相聯繫的，一提起豬八戒的貪吃好色，人們就會聯想到生活中的類似的真實的人，反過來說，西遊記的作者在描寫豬八戒的形象時，一定離不開他對生活中類似人物的觀察。二來自有心的閱讀、看電視、看電影、聽故事，注意積累間接的生活資料。你想一想，讓你寫一篇有關宇宙航行的科學幻想作文，你對宇宙航行的科學知識一點沒讀過、看過、聽過，你能寫好嗎？本講例文的小作者就恰到好處地引用了課本上、課外讀物上的故事，把這些故事作爲自身作文的資料，他假如不有心地閱讀、積累，這篇作文就可能寫不勝利。總之我們一定要記住：聯想和想象必需和生活經驗、豐富的知識結伴，平時要注意積累，這樣才幹在作文時浮想聯翩、左右逢源、文思泉涌，寫出好的文章來。

最後要注意，聯想和想象的作文也要符合作文的一般要求，比方，題目、立意藥新穎、深刻，要處置好篇章結構、詳寫略寫，要使用好語言，運用好描寫、議論等表達方式等等。不要認爲聯想和想象，只要編出一個好的故事就能寫出好作文，而不注意作文的其它要求，這往往也寫不勝利。我們特別要注意聯想和想象也要有發明性，比方同樣是看見一個圓，有的人想到太陽、月亮，有的人想到車輪，就比較一般，難於寫出好的有新意的作文，而有的人想到雨中的一把小紅傘，由此引發出一個富有詩意的故事，就比較新穎獨特，有創意。有的人運用逆向思維，想到真正十全十美的圓世界上是不存在的，即使太陽、地球也不是幾何上的正圓，所以我們對人不能求全責備，這就更有創意了。

討論

1、 讀到“綠”這個字，你可以聯想到什麼？

2、 讀到“手足”這個詞，你可以聯想到什麼？

3、 你在大街上看見一個活潑可愛的小弟弟，你可以聯想到什麼？

4、 老師輕輕一折，一支粉筆就斷了。看見這個現象，你可以聯想到什麼？

5、 已經是上午九點了，可是有一名同學沒有上學，正匆匆地走在大街上。你展開想象，說出一個故事來。

　例文

假如我有一對翅膀

假如我有一對翅膀，我就要在藍藍的天空自由飛翔，向彩雲姐姐要來紅豔豔色彩，向星星大哥要來閃閃的銀光，從美麗的泉水媽媽懷裏裝一瓶生命的甘泉，在世界各地最奇異的.花園裏採來七色花，鬱金香、月季花、臘梅花、櫻花、菊花、茶花……許多奇花異卉的花粉，向正在和花仙子跳舞的勤勞的小蜜蜂學習釀蜜的技術。我把彩霞的豔麗，星星的光彩，生命的甘泉全注進花粉裏，用翅膀不停地扇呀扇，雖然累得頭昏眼花，還是不停地扇呀扇，終於一股芳香撲鼻而來，我總算釀成了一種幸福的生活之蜜。於是，我帶着蜜展開自由的翅膀開始長途旅行。

我將飛到萊茵河畔，找到那個盲姑娘。她多機靈呀，只聽見貝多芬談了一支曲子，就認出了貝多芬。可是她那雙美麗的眼睛失去了光彩，也失去了迷人的美容。她看不見陽光、樹木、鮮花、小

溪“叮咚”的歌唱，多麼倒黴的姑娘。我掀起一陣清風把蜜送到她嘴裏。啊，多美，那藍寶石般的眼睛又重新放射出光彩，充溢了驚異、思索。她看到了金色的陽光，蔥綠的樹木，她看到了美麗的鮮花迎風扇扇起舞，還和涓涓不息的小溪一起婉轉歌唱。我看着那美麗、活潑的姑娘真不想走了，可想到自身肩負着重任，又飛走了。

飛呀飛，飛到了小彼得的牀邊，他的雙腿摔斷了，不能去上學，不能和小朋友們一起去玩兒，一個人睡在牀上聽煤的對話，多可憐呀！我流着淚送給她一點蜜。他一下子蹦了起來，邁開健美的雙腿和夥伴們一起玩樂，去追逐美麗的小鳥，和快樂的小浪花嬉戲。看着他們那麼快樂，我心裏說不出有多高興。

飛呀飛，我來到一株白樺樹下，那裏靜靜地躺着“小音樂家”楊科，我在他嘴上塗了點蜜，他慘白的臉上現出了紅暈，眼睛放出星星般的光輝。啊，他又聽見了，聽見了白樺樹在唱着歡樂的歌，小鳥、小蟲奏着歡樂的曲子，大自然在歡呼他獲得第二次生命。

聯想和想象作文 篇2

我輕輕合上了語文書，回味着語文書的許多樂趣。

在這本擁有許多知識和樂趣的語文書裏，我無拘無束地遨遊着。

我鑽進了語文書。在第一單元中，我來到了廣闊的草原，隨着作者高歌一曲，低吟小詩，在蒙古包裏品嚐好客的蒙古族人們端來的食物，心中有說不出的喜悅。不知不覺中，我又來到了絲綢之路，騎上了駱駝，欣賞着羣雕。我來到了西部，走進了西部，感受了西部。祖國神奇的西部似乎煥發出無限耀眼的光芒。

我逛完了第一單元，又來到了講述最純真的歲月—童年的第二單元。

我來到了北京，見到了冬陽下運煤的駱駝，看見林海音在學駱駝咀嚼，天真的樣子透出了無數稚氣。我又看到了蕭紅在她祖父的園子裏玩耍，無比自由，無比快樂。她的童年真是無憂無慮，我似乎也對這種生活產生了嚮往。我的童年雖然不如她們這麼自由，但也非常開心。一些在大人眼裏微不足道的事情在我們眼裏卻像寶石一樣珍貴，那是我們的夢想和追求呀！

在第三單元中，我又感受到了語言藝術的精華所在，巧妙的語言可以打破尷尬的局面。據說幽默風趣的語言還能延年益壽呢！瞧！晏子運用巧妙的語言反擊楚王，楚王不得不尊重他。幽默的語言還能婉轉地諷刺一個事物。你看，“打電話”這一課就是運用相聲的形式諷刺一個人說話的囉嗦。

來到第五單元，就能品味四大名著的精彩片段。“草船借箭”是《三國演義》中諸葛亮用智慧戰勝周瑜，“景陽岡”講了武松赤手空拳打死老虎的事。而“猴王出世”則是道出了孫悟空在花果山稱王之事。這些性格鮮明的人物令我難忘，四大名著趣味十足。我最喜歡的要數《三國演義》了，趙雲的武藝與忠心令我敬佩不已，曹操的狡猾、奸詐令我感嘆不已……

我輕輕合上了語文書，充滿智慧與啓示的一個個故事將開導我，伴我一生！

聯想和想象作文 篇3

有一個念想，常常在我的腦海中迴盪。那是我對火炬的聯想，我目前最大的理想，就是能當一回火炬手。到時候，我高高地舉着火炬，微笑着和下位火炬手隆重地握握手，親自點燃火炬。

三年級時，爸媽送我去少年宮學畫畫，第一天，老師讓我們自己畫。我毫不猶豫地選擇了火炬。我先畫了個梯形，接着，在上面畫了一堆羊毛，不到三分鐘，一個就火炬畫好了。雖然沒有畫得不好看，可這個題材卻很有意義。

早中晚三個階段，我往往有辦法展開我對火炬的聯想。

白天，我沒事幹的時候，就拿根棍子，握着跑，模擬火炬傳遞的過程。不能就地取材做“火炬”，就手握空氣跑。記得有一次，我在學校打掃衛生，打掃好了閒着沒事幹，拿起掃把在課桌椅之間徘徊……

還有一次放學，下課鈴叫得歡，同學們涌出教室。我嗎，不緊不慢地跟在後面，手持“火炬”——筆筒莊嚴地跑着。沒過多久，同學們的目光都集中在我這裏，我每邁一步，他們就歡呼一次。算一算，共邁了二十八步，就像奧運會時的二十八個歷史足跡，贏得陣陣掌聲。

這時，執勤員來提醒我們不要大聲喧譁，可他看到了千載難逢的“火炬傳遞”也不禁加入歡呼的行列中。

從學校回到家，雖然沒有足夠的觀衆，但有兩位“專業評委”。

在家裏，爸爸媽媽稱我“幻想火炬手”。這個名字不錯，很活潑，既體現了我的想象力豐富，又肯定了我做火炬手的夢想。

放了學，回到家，我在洗澡時也忘不了火炬。記得有一次我舉着沐浴露的瓶子，在自己身上進行火炬傳遞。我把“火炬”對準胸口，用力一擠，弄得身上都是。“耶，”我笑嘻嘻地說道，“火炬傳遞成功嘍！”。總是把爸爸媽媽逗得哭笑不得。

夜漸漸地深了一些，我也要早睡早起了。只見清幽的月光給屋內披上了一層神祕的銀紗，我睡意朦朧，又聯想起了火炬。我沉浸在幻想世界之中。

我大步跑在火炬傳遞的大道上，高高舉起國人榮譽的結晶——火炬，臉上透着光榮。“啪啪啪啪……”道路兩旁的精神飽滿的市民們一邊鼓掌，一邊歡呼，把嗓子喊啞了，把手拍麻了，也不停下爲火炬手加油。不知不覺，我睡着了，嘴邊掛着微笑，是那樣甜。

我對火炬的聯想，給我帶來了一個幻想的世界，並且讓我有了一個目標——努力學習，將來當上火炬手。

聯想和想象作文 篇4

什麼是聯想和想象呢?聯想和想象是把作文寫得更生動、寫得更實在的一種十分重要的思維方法。

聯想，是一種心理活動的方式，也是一種重要的構思方式。它的特點是，從某一事物想到與之有一定聯繫的另一事物。

我們在生活中，隨時隨地會產生聯想。一提到“秋風”，往往立刻會想到“落葉”，爲什麼會想到“落葉”呢?因爲“秋風”和“落葉”不但在時空上往往相伴出現，而且它們之間還有一定的因果關係，這就是“相關聯想”和“因果聯想”。我們好把小朋友比作“花朵”，因爲花朵的鮮豔、惹人喜愛，和小朋友有相似之處，這就是“相似聯想”。

當我們提到被父母遺棄的孤兒時，會自然想到我們在父母身邊的幸福，這就是“對比聯想”。我們看到一位慈祥的女教師時，往往會想到媽媽，因爲她們在某些方面相近，對我們都是一樣關懷、體貼，這就又是“相近聯想”了。由此可見，“相關”、“因果”、“相似”、“對比”、“相近”，就是一事物與另一事物的聯繫，這種聯繫就是“聯想的橋樑”。

想象，是一種目的性、創造性很強的思維活動。想象是利用我們頭腦倉庫中所存儲的已有的資訊(平常觀察的事物和知識經驗等。比如，當你看完一本科幻小說，被其中驚險迷離的情節所吸引，彷彿自己也乘坐宇宙飛船來到茫茫宇宙中和外星人交談。再比如，當你聽到一首優美的樂曲，你會想到美麗的草原、藍藍的天空。這時你頭腦中的形象，就是你想象的結果。

聯想，比較實在;想象，比較虛幻。聯想，想到就可以;想象，則比較具體。

聯想和想象在概念上是有區別的，但在實際寫作中往往又交織在一起。在《天上的街市》這首詩裏，作者是由天上的明星聯想到街上的明燈，又由街上的明燈想象到天上必定有美麗繁華的街市和街市上閒遊的平民，於是又聯想到傳說中的牛郎織女，想象到他們提着燈籠、騎着牛涉過天河，在街上自由地行走，從而創造出一幅真切清新的畫面和一個美麗動人、寓意深邃的審美意象。再比如，寫《綠葉》，你首先要由綠葉聯想到另一個事物，比如甘當配角、扶助“紅花”的優秀品質，接下去要詳細地寫，就要展開想象了。

一隻老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農民吆喝着耕地，便去向牛打聽爲什麼怕農民。牛說因爲人有“智慧”。老虎向農民要求看看他們的“智慧”。農民說把“智慧”落在家裏了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走後老虎把牛吃掉。老虎同意了。農民回村叫來其他村民，把老虎裝進鐵籠，對老虎說，這就是“智慧”。

在作文中怎樣聯想和想象呢?

首先要掌握好“合理”二字。合理的聯想，就是要抓住事物之間合理的聯繫。從春天想到青年就是抓住了二者之間的相似關係。可比喻、可象徵的關係，就是合理的;如果從春天想到刻苦學習，就缺少二者之間的合理的聯繫，就不合理。合理的想象，情節要符合生活的情理、科學的規律。(某些科學幻想類的想象也應當基於現實科學的基礎上，讓讀者感到你的推想是可信的、可以接受的)。

其次要在平時注意積累聯想和想象的材料。同樣是想象,有的同學就生動、有新意,有的就很乾癟、簡單，個別同學甚至想象不出題目所要求的基本情節。按照作文的術語，就是有的同學聯想和想象的材料豐富，而有的同學則缺少這些材料。

材料來自哪裏?一是來自對生活的觀察和體驗。聯想和想象的故事情節可能是虛構的,甚至有的是神話故事，但是即使是神話故事裏面的神仙、妖精，他們的動作、語言也是與普通人生活中的動作、語言相聯繫的，一提起豬八戒的貪吃好色，人們就會聯想到生活中的類似的真實的人，反過來說，西遊記的作者在描寫豬八戒的形象時，一定離不開他對生活中類似人物的觀察。二是來自間接材料。有心的閱讀、看電視、看電影、聽故事,就能積累許多間接的生活材料。你想一想，讓你寫一篇有關宇宙航行的科學幻想作文，你對宇宙航行的科學知識一點沒讀過、看過、聽過,你能寫好嗎?

總之，我們一定要記住：聯想和想象必須和生活經驗、豐富的知識結伴，平時要注意積累，這樣才能在作文時浮想聯翩、左右逢源、文思泉涌，寫出好文章來。

我們要特別注意聯想和想象的創造性。

比如同樣是看見一個圓，有的人想到太陽、月亮，有的人想到車輪，就比較一般，難於寫出好的有新意的作文，而有的人想到雨中的一把小紅傘,由此引發出一個富有詩意的故事，就比較新穎獨特，有創意。有的人運用逆向思維，想到真正十全十美的圓在世界上是不存在的，即使太陽、地球也不是幾何上的正圓，所以我們對人不能求全責備，這就更有創意了。