假如我是教師的作文

假如我是老師，我要散發我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學生，假如我是教師作文。課餘，我將成爲他們的朋友，跟他們玩耍、聊天，這是件非常開心的事。我不想戴着“老師”這層嚴肅的面紗，站在高處看我的學生，他們和我之間是平等的。

踏進寬敞明亮的教室，同學們用渴求的目光在知識的海洋裏尋找未來。我平靜的看着大家，走上神聖的講臺，手裏拿着的是知識的海洋。同學們整齊的站起來，用純真的聲音齊喊“老師好”我用自己不太成熟的雙手，在黑板上書寫着，看着粉筆灰成霧狀灑落，感覺一切都是那麼美好，那麼寧靜。

白天過去了，黑夜就要到來。黃昏也許是校園生活中最悠閒最美妙的時刻了。 太陽西斜，帶走渲鬧，給校園留下寧靜的黃昏。月亮升起來了，傾下皎潔如水的光華，整個校園像是籠罩了一層銀色，忽閃忽閃的`，美麗極了。樹木拖着長長的影子，教室裏也映射出明亮的燈光。夜深了，結束了一天的同學們已進入了夢的海洋，在那裏憧憬自己的夢想，在那裏盡情地歌唱。我依然坐在燈下，看着課本，爲了明天更好的教導；爲了同學們的渴求的目光；也爲了站在他們背後的那些含辛茹苦的爸爸、媽媽。

假如我是老師，我不會隨意批評或指責任何一位同學，更不會誤解或冤枉他們，我會公平的解決這事。在下課時我會認真備課，認真批改作業；在課堂上認真講課。無論班中有什麼事情，無論是大是小，我都會盡力去做，盡力去解決。

假如我是老師，我不會給學生布置太多的作業，也不會佈置一些死記硬背的作業，更不會搞題海戰術。我只要求他們認真、努力地學習，要求他們靈活掌握學到的知識。我不要求他們都考高分，都考第一，只要他們盡力了，就是最棒的。我會給他們充足的時間根據自己的不足去努力學習。

我爲我是一名老師而驕傲，當一名老師真好！總是覺得身邊都是榮譽，看着自己的學生拿到一個又一個的獎狀，別提有多高興，我對待他們像親人一樣，不會做多麼嚴厲的老師。當同學出了事我也會毫不猶豫的站出來當起責任。

假如我是老師——一個假設。難道假設就不能變爲現實嗎？能的！我會憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動來去掉“假如”這兩個字，成爲一位名副其實的老師。

假如我是老師，我將以嚴謹的治學態度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發學生思維，將我所學的知識毫無保留地傳授給他們。

假如我是老師，我要散發我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學生。課餘，我將成爲他們的朋友。打球、聊天，是件非常開心的事。我不想戴着“老師”這層嚴肅的面紗，站在高處俯視我的學生，我和他們之間是平等的。

我希望，於他們而言，我是透明的；他們於我而言更是晶瑩透徹的，中學生作文《假如我是教師作文》。或許有人會問：這麼做，難道不會影響他們的學習嗎？我堅信：不會！將心比心，我確信可以用我的真誠換來他們對我的喜愛，換來課堂上活躍的氣氛。帶着十二分的熱情學習，還怕學不好嗎？

假如我是老師，我不會對我的學生有任何偏私之心。即便是最差的學生，也會有他閃光的一面。我會讓我所教的每個班，都有展示的機會，我不想讓他們覺得自己不如其他班級。對他們，對自己都要有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會迎刃而解。不要擔心失敗，沒有嘗試過，怎麼知道成敗如何？即便真的的失敗了，也問心無愧，因爲我們都盡了力。

假如我是老師，我就要做這樣的老師。或許這過於理想化，但我會努力向這個標準靠近。

假如我是老師——一個假設。難道假設就不能變爲現實嗎？能的，我會憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動來去掉“假如”這兩個字，成爲一位名副其實的老師。

假如我是語文老師，第一個想法就是讓每一篇課文生動地“活起來”。寫景的課文要儘量帶同學們去野外感受真正的大自然，呼吸清新爽朗的空氣；季節或地點不可行時，可以放反映課文真實景象的影片。寫人或寫事的課文可以組織同學們編成節目，由同學們裝扮成其中的各類人物；語文課就組織了話劇節目，同學們可以全力發揮想象的空間，隨心所欲、盡情演繹。這樣的語文課我想大家都愛上。

第二個想法是充分調動同學們的積極性，試着讓他們自己當老師。讓同學們輪流上講臺，可以三個人一組，每人講十五分鐘，三人分工講完一課。至於每個人的課講得怎麼樣，以同學們的掌聲熱烈程度爲準，我想這也不失爲一種讓課堂活躍起來，讓同學們主動參與的有趣的設想。

第三個想法是少留或不留課後作業，真正減輕一點學生們的負擔。或者可以變通一種留作業的方式，讓學生們放學後認真仔細地觀察身邊發生的事兒；比如說逛書店了，買零食了，或者是打籃球、踢足球等；再比如說晚上媽媽做了什麼飯菜？怎樣煮的或燒的？你看了什麼電視節目？具體的情節是什麼？你睡覺有沒有做夢？什麼樣的夢？好夢還是惡夢？上學或放學的路上碰到什麼有趣或奇怪的事沒有？總之只要每個同學能有條理的、清晰的、像講故事一樣，講述你身邊發生的一件印象最深的事兒，就完成作業了。

假如我是語文老師，我會想盡一切辦法使自己成爲同學們熱烈歡迎的老師，我會讓我的每堂課都別開生面、別具一格。我要讓每一個同學都能熱情高漲、全情投入地參與我的語文課，讓語文課成爲同學們認識、理解中華文化的樂園，把學習語文當成童年生活中一件開心、快樂的趣事，真心誠意地熱愛自己的母語文化，多一分好玩，少一點兒責任。