借物抒情作文八篇

在學習、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編爲大家收集的借物抒情作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

借物抒情作文 篇1

有一種植物，它沒有牡丹花那樣迷人，沒有茉莉花那樣芬芳，沒有玫瑰花那樣美麗，沒有青松那樣挺拔，那就是“野火燒不盡，春風吹又深”的小草。

小草它沒有鮮花那樣華麗的外表，但是它有一種內在的美好，那就是它堅強不屈的品質和精神。

在寒冷的冬季，美麗的鮮花都已經凋謝了，只有那不起眼的小草在與寒冬做鬥爭。即使他們在岩石、崖壁、無水、無土、無陽光的生活下，它們也能堅持下來。

其實，我們生活中也有很多象小草一樣的默默無聞的人。我也願做一顆小草，在祖國大地上默默燃燒奉獻！

借物抒情作文 篇2

又到冬來花落時

冬，總透着一股肅殺之氣，襲捲全身，帶走了往日的活力。樹上的芙蓉花也蜷縮着身子，花瓣時不時地打着旋飄零，落上我的肩頭。我將它捏於手上仔細端倪，花瓣上依舊夾雜着往日的芬芳，只是已成了殘紅。我有種想哭的衝動。它們數百次的衝擊才換來的綻放，幾十日的爭豔落得如今下場。我慶幸自我不是花，只有短暫的精彩與相聚。可人又如何？花可再開，再聚，大不了只是一個漫長冬天的等待而已。人，多麼奇妙啊，總有那麼多次的不一樣相聚。又有多少次撕心的不捨之痛？我們總說不會忘記彼此，多少年以後的我們還會將對方記起嗎？恐怕早已各奔東西了吧。我坦誠地說，小學時的玩伴我只是依稀有些印象，很模糊了。我心裏有些慚愧，當年信誓旦旦的承諾呢？

被時間帶走了吧。

我有些害怕，初中年華已逝去大半，我們牽手嬉笑的時光還有多久？最怕到那時又會說“以後必須不會忘記的”，可能又會失信一次呢。我拼命地想留下些什麼，留下的只是人老珠黃時纔想起“以前好像有個人送過我一支筆吧，但是我放哪裏了呢？到底在哪裏呢？”

在犯愣的時候，朋友捏了捏我的手。恍然回神，不由自主地問：“你說我們畢業後還會記得對方嗎？”她有些詫異地望着我，隨即說：“可能會忘吧，我也不明白。”她顯然有些犯惆悵了，但她突然指着樹上的芙蓉花說：“如果忘了，就來看看這花吧，它幫我們記着呢！”又是一個諾言。如果都忘了呢？我不忍心再問了。唯有笑了笑，“恩，它幫我們記着。”我想逃離這棵樹下，它老是惹我傷感。

冬天總是引人發愁的，總樂於讓花落地如此悽美。只是，花落，莫相忘纔好……

借物抒情作文 篇3

字如人生，文如人生，書如人生。深夜獨坐，默默品茗那馥郁的書香。

眺望《文化苦旅》，擦肩《呼嘯山莊》，躲過《雷雨》，走進《牡丹亭》，欣賞《子夜》，攻下《圍城》，締造《平凡的世界》，邂逅《廊橋遺夢》，攜手《茶花女》，夢迴《童年》，一睹《巴黎聖母院》。

好書很多。可我最想看的，卻是寶玉口中的《古今人物通考》。自是曉得本無其物，心中還是很依戀。不知它是什麼樣兒的，稼軒在夢中見過嗎？

讀書，可以讓我們看到大漠孤煙，江南風光；可以讓我們欣賞高山流水，小橋人家；可以豐富我們的知識和閱歷，可以讓我們少走彎路；讀書，可以使我們更透徹地領悟人生真諦，從而更加成熟。

著名作家肖復興說：“讀書，可以尋找一塊潔淨的宿營地，能安置我們的靈魂；讀書，可以尋找一方明亮清澈的夜空，讓我們的夢能毫無顧忌地盡情飛翔。”確是如此。

然而，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”此類的言語甚是俗鄙，不登大雅之堂。書是用來陶冶情操，給予人知識，豐富人們的精神需求的，並非是滿足虛僞慾望的門道。

真正懂書的人明白：書卷氣會讓所有的進階化妝品、名牌服裝貶值。

書，很美。

燈下，靜讀《漱玉詞》，盡情陶醉與婉約清秀的“易安體”。

書似人生，人生如書。讀對書，便可終身受益。

借物抒情作文 篇4

教學目標：

1、透過教材回顧，理解借物抒情的寫法。

2、透過分析課文和例文，掌握借物抒情的具體技法。

3、透過片段練習，學會用借物抒情的方法寫作文。

學習重點：透過分析課文和例文，掌握借物抒情的具體技法。

教學難點：透過片段練習，學會用借物抒情的方法寫作文。

教學方法：自主學習、交流點撥、合作探究

教學過程：

一、 匯入：

播放歌曲《好大一棵樹》，展示大樹的圖片，引出

“借物抒情”：同學們，剛纔播放的歌曲的名字叫《好大一棵樹》，

這首歌深情的讚頌了大樹，實際上是借大樹在讚頌像大樹一樣默

默奉獻的老師們。其實，除了音樂作品，文學作品中也經常借某

種事物來表達情感，這種寫作寫法叫借物抒情。

二、 新授：

（一） 理解借物抒情：

借物抒情的寫法在我們在剛剛學過的第二單元和以前學過的

文章中出現過，我們先來回顧一下:請同學們根據自己歸納的結果

說說作者借什麼物，抒什麼情？

例句：《月》描繪了充滿寒光冷氣的月亮，表達了作者改變這個

冰冷的世界，追求光和熱的願望。

《雪》描繪了 美豔之至的江南雪和如粉如沙的北方雪 ，抒發了 美好生活的嚮往和鬥爭精神的讚頌。

《雨》描繪了 如銀線如珍珠滋潤大地的雨 ，抒發了 對無私奉

獻者的禮讚 。

《陋室銘》描寫了 苔痕上階綠，草色入簾青的陋室寄

託了 作者安貧樂道的高潔志趣 。

《愛蓮說》描寫了出淤泥而不染，濯清漣而不妖的蓮花 寄託了作者潔身自好，不與世俗同流合污的志趣 。

小結：這些文章都採用了“借物抒情”的寫法，文章雖然展現的是“物”，

可我們讀者卻讀到了“志和情”。這種寫法的好處是：抒情委婉，可

以多角度、多層次地寫出複雜的細膩的情感，可以留給讀者更多的思

考、回味、欣賞的空間，使文章具有更高的審美價值。

過渡：那我們在自己的作文中怎麼借物抒情呢？是否有一定的技法

呢？我們先來探究一下作家是怎麼做的。

（二）如何借物抒情

1、回顧《海燕》，初探技法：

問：作者如何描寫海燕的？（暴風雨來臨之際，海燕像黑色的閃電，

高傲的飛翔，勇敢的叫喊，像個精靈，大笑，號叫。）

問：寄託了什麼情感？（對革命先驅者的讚頌）

爲什麼這樣的情感寄託在海燕上，而不是其他動物？（海燕的形象和

革命者先驅者的形象相契合）

小結：我們可以看出，借物抒情的文章，選取的“物”和抒發的“情”

有某種契合點，二者能夠藉助聯想和想象建立聯繫，從而有效抒發作者的情感，表達其思想和志趣。

過渡：名家名篇固然是很好的典範，但他們生活的時代背景與我們現在不一樣。接下來我們選擇一篇我自己寫的作文來閱讀，也許比較貼近我們的生活我們的校園。

2、閱讀例文，再探技法：

朗讀範文《校園裏的海棠樹》

（1） 習作前6段用什麼表達方式？（描寫）寫了海棠樹的什麼？（春

夏秋不同季節裏海棠樹的生長特點，）用了什麼表現手法寫出了它的與衆不同的特點？（對比）

（2） 最後2段用什麼表達方式？（抒情）抒發了什麼情感？（讚美

海棠樹努力集聚能量，默默爲校園灑下綠蔭，奉獻果實的精神，進一步聯想到教師，讚美教師的默默奉獻精神）

小結：可見，借物抒情類的文章，在抒情之前首先要用較多的篇幅描寫事物的特徵，並適當運用多種表現手法，儘量描寫生動具體。描寫是抒情的基礎，抒情是描寫的目的。

過渡：透過以上的分析，我們看出，借物抒情的文章，一般的技法： （板書）找準相契點—— 抓特徵重描寫 —— 傾注深厚感情 過渡：下面我們就用這個技法來學習寫作。首先我們觀察幾幅圖片，看看我們熟悉的這些事物中能聯想出什麼含義或哲理，抒發怎樣的情感？

（三）活用技法，完善片段

1、 展示幾組圖片（探春花、馬蓮花、大樹、小草、河流）

2、 觀察圖片並討論：這幾樣事物的特點中能聯想出什麼含義或哲

理？藉此抒發什麼情感？

3、 師生交流。

探春：堅強，不畏寒冷；敢於挑戰，敢於出頭；無私奉獻花香等 馬蓮花：在艱苦的環境裏頑強生長；樸素平凡，但從不自卑；盡情開放，裝點高原大地等。

大樹：它的根努力向大地深處扎去，它的枝葉努力像天空伸展；執着的守候家園，守候邊防；爲腳下的小草灑下綠蔭，阻擋風雨.

小草：頑強的生命力，足跡遍佈天涯；不畏寒冷，最早帶來春天的氣息；不爭高，不爭豔，甘願做花的陪襯等。

河流：浩浩蕩蕩，勇往直前，向着大海；哺育大地，滋潤萬物等。

4、 片段練習：對課前預習中的片段作文，適當修改，並添加抒情言

志的語句，組內交流，評選最佳片段。

5、 師生展示交流，點評。

借物抒情作文 篇5

春姑娘邁着輕盈的步伐來到了人間，“轟隆隆”“轟隆隆”，我從睡夢中驚醒，揉了揉鬆惞的睡眼，原來是春雷公公來敲門了，接着“沙沙沙”“沙沙沙”春風阿姨也來了，我探出腦袋，春雨姐姐用雨水爲我洗浴，這時，我呼吸着新鮮空氣，感受春的氣息，心情格外舒暢。

初夏，是我們茁壯成長的好季節，在太陽公公的撫育下，我迅速成長，長出嫩綠的葉子，與同伴們織成一張綠色的地毯，一起在樹蔭下嬉戲。玩耍。

到了仲夏，蟬在樹枝上長嘯，彷彿在說：熱死了，熱死了。蟋蟀在我的身旁建築住宅，勤勞的螞蟻搬運者糧食，從我的身旁經過，和我打着招呼，甲蟲們開始建築設計。

歲月無情，原本一身綠裝的我，葉子已經泛黃，我們的鄰居樹葉，慢慢飄落下來，落在大地媽媽的身上，大地媽媽把樹葉織成毛衣，爲我穿上。冬天的來臨，樹木換上了白色的棉襖，而我又回到溫暖的被窩裏，白雪阿姨怕我着涼，爲我蓋上被褥，我又進入甜蜜的夢鄉。

啊，我就是自然，我隨着四季的變化，逐漸成長。

借物抒情作文 篇6

不經意間，道路邊牆上的一絲綠色閃入我的眼簾。我停下腳步，凝神細看，原來是牆縫間的一株小草。它紮根於牆縫間的一點泥土裏，有些根鬚赫然裸露在外，但它仍然用剩餘的根鬚緊緊抓住牆縫裏的泥土，並從牆縫裏艱難地伸出自己的'身子，在秋風細雨中，瑟縮着。我不盡苦笑了一下，這株可憐的小草，你生不逢時，也生不逢地，你只有短暫的生命，何必如此執着呢？

一陣風吹來，我感到一絲冷意，那棵小草也隨風抖動着幾片細瘦的葉子，顯得有些倔強。驀然，這綠在我的心靈深處產生了強烈的震憾！這是怎麼頑強的生命啊，雖然它長得歪歪扭扭，幾片葉子也有點發黃，但在這貧瘠的地方，它經歷了怎樣的苦難，經受了怎樣痛楚的煎熬才得以展顯自己的存在。在那些無數個看不到陽光的日子裏，它是否消沉過，放棄過，絕望過？這可敬的生命！它註定是短暫的，可是它的心中一定有一種執着地信念在撐持着：哪怕生命短暫得只有幾天，也要儘自己所能，向世界展示出自己的存在！一顆小小的種子，在牆縫間的黑暗裏，心懷着夢想，拼命吸收着牆縫間泥土中少有的水分與營養，終有一天，那如絲般細嫩的莖葉，竟鑽出了封蓋的泥土，把自己生命的顏色傲然的呈現在深秋的季節。

我入神地看着那棵頑強的小生命，不禁產生了敬意。不知何時，雨停了，遠處的天空也露出了些許的陽光，我的心情也晴朗起來。

一次考試的失利算得了什麼呢？面對在秋風中展現綠意的小生命，我又怎能抱怨自己生命中的挫折呢？我敬佩你，頑強的小生命——牆縫間的小草。

迎着瑟瑟的秋風，我堅定地走上前方……

借物抒情作文 篇7

它是我家院中一顆普普通通的樹。也不知道從什麼時候開始，我對院中這一棵普通的梔子樹感興趣了。

人有悲歡離合，樹有春夏秋冬。春天下雨了，院中就成了一幅朦朧的水墨畫，梔子樹就安靜地站着，枝頭上漸漸冒出了綠意;夏天到了，香蕉樹枝頭綠意蔥鬱，周圍的小花小草也冒出尖尖小角;秋天來了，天高氣爽，落葉飄落到地上;冬天落雪，屋頂銀裝素裹，就像留了很多的國畫，而梔子樹還是很安靜的站着——站着，它卻不孤單。因爲，我和我家人的故事經常發生在它的面前。

當梔子樹開花時，我家鄰居們就會來看看，順便摘幾朵回家聞香。雖然梔子花被摘了很多走，但是並不影響它整個美觀。一天，我問媽媽：“這梔子樹什麼時候在的啊?”我媽媽笑了笑想了一會說：“在你出生之前就有了。”我聽到時間後不禁驚訝了一下。原來這梔子樹活了那麼長的時間，不知不覺幾十年過去了，而我卻還活在過去。

每當我遇到了挫折都會被其打敗，因此每次都是，梔子花的花語是--“喜悅”，就如生機盎然的夏天充滿了未知的希望和喜悅。一朵花都能保持樂觀的心態，爲什麼我們人做不到呢?

梔子樹所開的花意思是：你有感恩圖報之心，以真誠待人，只要別人對你有少許和善，你便報以心靈致謝。這是因爲你有一顆赤子之心，不懂人心險惡，而你的真誠使您常懷歡愉，寬恕他人也使你充滿喜悅。而現在的社會不就需要這種品德嗎?我相信只要每個人都向梔子樹學習，世界會更美好!

借物抒情作文 篇8

有一天，放學後，我走在回家的路上，走到我家樓門口的時候，我無意中發現牆角有一隻蜘蛛在織網。出於好奇心，我蹲在一旁，仔細地觀察起來，

只見蜘蛛從嘴裏吐出一根細得幾乎看不見的絲，粘在牆角的一邊，然後拖着這根細絲，爬到牆角的另一邊。接着，又吐出第二根絲、第三根絲……也許，蜘蛛吐絲也很累，每吐一根，中間都要停一下，休息一會兒。不過，休息的時間都不是很長，接着它會再吐、再粘。我心裏暗想：它什麼時候才能織成一張網，捕到食物啊！我有點不耐煩了，就回家寫作業了。

第二天早上上學的時候，我無意中朝那個牆角看了一眼，我發現那隻蜘蛛已經織好一張網。它正躲在網的一角，等待着它的“美餐”呢！不知道是出於頑皮，還是出於好奇，我從地上撿起一根小木棍，把蜘蛛辛辛苦苦織的網給捅破了，然後便若無其事的上學了。

到了中午，我迫不及待地跑回家，看看那張被我捅破了的網。我以爲，那隻蜘蛛早已放棄了那張破網，去另謀生路了。走到樓門口一看，完全出乎我的意料之外，那張破網已經被小蜘蛛修補好了。爲了考驗這隻蜘蛛的毅力和耐力，我又把它補好了的網捅了個比上次還大的洞。我心想：這隻蜘蛛不會再補這張網了。

可是，到了第二天早上上學時，我居然發現那隻蜘蛛又在認認真真地補着那張破網。我被小蜘蛛的行爲驚呆了，一隻小小的蜘蛛竟有這麼大的毅力和耐力。如果，我們在學校上能有蜘蛛織網的精神，還有什麼困難克服不了呢？