閱讀說明文時要注意的地方
初中階段開始大量接觸說明文,對說明文的閱讀,許多同學有點像狐狸吃刺蝟——不知從何處下手。
說明文就是客觀地說明事物、闡明事理的一種文體,目的是給讀者以科學的知識,使讀者科學地認識事物。
1.閱讀說明文,要先理清說明順序。
常見的說明順序有三種:時間順序,空間順序和邏輯順序。
理清說明順序,可以先逐段概括內容要點,再把內容相近的段併成段落,歸納出每部分的段落大意,將這些大意依次銜接起來,就能得出全文的說明順序了。
2.閱讀說明文,要認清段與段、段落與段落之間的關係,明瞭全文的結構。
說明文的結構一般有兩種:一種是總分式(包括總—分、總—分—總、分—總),一種是遞進式。事物說明文大都用前者,事理說明文大都用後者。
閱讀總分式結構的說明文,注意“分”的那部分是並列關係還是遞進關係。如果是並列關係,還要理解哪是總,哪是分。
閱讀遞進式結構的說明文,要分析各層意思是按什麼關係逐步深入的,是從現象到本質,還是從性狀到用途,或者是從原因到結果;是從整體到部分,還是從主要到次要,或者從具體到概括。
3.閱讀說明文時,要善於利用總啓句、總結句和過渡句。
總啓句往往是這一部分說明內容的關鍵,把握住了它,後文的內容自然清楚明瞭,課文說明了哪些內容自然爛熟於心。
總結句是對前文說明內容的總結,具有在深入一層的基礎上加以畫龍點睛的作用,透過它可以對前文複雜的內容予以簡化。
過渡句通常是兩個不同方面不同內容的國度橋樑,具有很強的路標性,藉助它可以迅速理清文章的'內容和結構。
4.閱讀說明文,要能熟知本文運用了哪些說明方法以及這些說明方法的作用。
5.閱讀說明文,要學習領悟它的用詞準確。
說明文相對記敘文少了飛揚的文采,卻多了遣詞用字的精煉性,所以許多檢查你對字詞把握狀況的測試,喜歡透過說明文來進行。因此我們對說明文中的一些字詞,尤其是看似作用不大的修飾、限制式的虛詞更加要留意。
最後,提醒同學們——不論說明文介紹什麼,哪怕是你根本就沒接觸、未看見、不理解的知識或事理,不要被那些你沒聽說過的術語所嚇倒。說明文不是來考你的科學知識或事理常識,而是來檢查你的語文知識,你的回答還是要從語文字身的角度出發,只是要儘量用文章本身運用的術語和詞語。
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