自制風的使者
上科學課了,做小製作了在一片歡呼聲中,我們學習了《風向和風速》,瞭解了風向、風速、方向圖標的定義。雖然我們按照課本上的指導方法做了風向標和風速儀,但是不好操作,效果不好。不能快速準確地辨認方向;風向標和風速儀沒有支撐點,也較難準確地反映測量數據;兩個小製作輪流使用,費時麻煩。
如何既學到知識,又玩得盡興呢?對了,如果把風向標和風速儀合二爲一,不僅化繁爲簡,而且省時省力。我的爸爸和媽媽對於我的想法給予了大力的支援和幫助,並提供技術和後勤保障。我找出家裏廢棄的各色卡片、大頭針,鉛筆以及雙面膠供我使用。爸媽爲提供了其它方面力所能及的幫助。再爸爸和媽媽的幫助下,小製作初步完成,一種幸福而又喜悅的心情油然而生。
我把我的作品拿給老師,指導老師對根據我的思路,協助選題,並協助確定開題框架。輔導老師還對模型進行抽象的整合,構思,改進。我改進設計方案,把風向標和風速儀合二爲一,用泡沫做底座,在泡沫的卡片上標上方向圖標,稱爲風的使者。
在老師的.幫助下,我的小製作更加完善,風的使者具有以下優點:1、創新:把風向標和風速儀合二爲一,化繁爲簡,省時省力。2、準確:標有方向圖標,保證判斷方向的準確性。3、快速:更加快速地辨認出風向。4、準確:更加準確地判斷出風速。5、輕鬆:有底座支撐,可長時間放在固定位置,不必用手拿,可長時間觀察風向和風速,省心省力。6、簡便:造型小巧輕便,易於攜帶並使用。7、環保:以廢棄用品作爲材料,環保實惠。8、美觀:造型美觀,符合大衆審美觀。9、長久:所用材料不易損壞,可長久循環使用。
風的使者帶到學校時,同學們歡呼雀躍,紛紛用我的小製作測風向,測風速,效果非同凡響,我也成了校園的小明星。大家都受到啓發,也想開動腦筋發明新小製作,校園颳起了科技創新的旋風,給學校帶來一片新氣象。
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