觀《老師》有感

當看完一部作品後，能夠給我們不少啓示，不妨坐下來好好寫寫觀後感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的觀《老師》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

觀《老師》有感1

今天我校很榮幸邀請到全國知名的老師--張飛給我們作了以感恩爲話題的演講。他的演講，把我校的氣氛都改變了，讓我們感動萬分。

其中給我留下深刻印象的話題是這樣一個小故事。一位媽媽犧牲自己的性命也要爲兒子籌錢上學，我聽到這兒，就一直哭個不停，非常後悔，我也真是的，都十幾年了，從來都沒有幫爸爸，媽媽洗個腳，洗個手，甚至連聲“爸爸，媽媽，我愛你們”都沒有勇氣說出來。在回想過去，媽媽十月懷胎生下我，爸爸掙錢養育了我，爸爸，媽媽都很愛我，甚至有一次爲了我和鄰居家鬧翻了。哎，我真後悔，爸爸，媽媽有勇氣替我去做任何事，而我……。

平常你們愛護我，保護我。今天，張飛老師給我這個機會，我想大聲對你們說：爸爸，媽媽，我愛你們！爸爸，媽媽，我愛你們！

聽了這次演講，我覺得，我們應該向張飛老師學習。抱着一份感恩的心去認真的學習，來報答所有關心，愛護我的人。

觀《老師》有感2

最近很懷舊，看這部電影也是爲了這個名字去的，可能因爲我是一個老師的緣故吧。想看看這個電影會寫關於老師的什麼事情，這是一部八十年代的電影，片中很多場景和物品似乎都能勾起自己小時候的回憶。北冰洋、雪糕、搪瓷杯、二八槓自行車......簡單的片名道出了一個平凡中學老師教書育人的故事，從看得開懷大笑到後來的淚流滿面，作爲曾經的學生，感謝生命中遇到的好老師，教我們懂得知識，教我們做人的道理；作爲教師的本身，我爲自己是教師感到驕傲，希望自己能像片中的苗老師一樣，堅守良知，熱愛學生......

故事大概：1985年的南宿一中，苗宛秋老師推自行車昂首走在校園，接受着人們豔羨的目光和紛至沓來的恭維。桀傲不馴的洛小乙、溫婉可人的安靜、新潮前衛的關婷婷、大智若愚的腦袋、舞癡兄弟文明、建設、八婆海燕、奸商耗子……三班是一個永遠也不缺故事的集體。苗宛秋怎麼也不會想到，他即將走進的這個三班將會成爲他以及他身邊這輛自行車的噩夢。三班的同學也沒有想到，這位新來的老師改變了他們的一生。

我爲苗老師的命運感到惋惜，明明考上了北大中文系，因爲家庭身份取消了入學資格，他的老師讓他去當個老師，當個好老師。在那個年代，教學榮譽對一個老師老說，是多麼多麼光榮的事情。他把自己的獎盃擦了又擦，每每上課都帶着那個塗着大大的“獎”字的搪瓷茶杯。

我爲那個年代入團是那樣鄭重其事感到敬畏，那是一個做什麼事情都講究認真的年代，那也是一個相對不夠開放和包容的年代。安靜幫洛小乙補習功課被嫉妒生恨的關婷婷誣陷，雖然最後的結局是洛小乙又回到了學校，雖然苗老師一開始看起來那麼不近人情，但在他一直沒放棄洛小乙到處尋找他的時候，那一刻我作爲教師感受到了他的那份對學生的愛。

那個年代的感情純純的，多看一眼就被定格，即便是桀驁不馴的洛小乙，對安靜也是心裏存着那份純真的愛戀。

我爲安靜的命運感到嘆息，這麼優秀的一個學生，因爲一場意外，和高校失之交臂，下半身殘疾導致一生的命運發生了轉變。安靜看起來那麼柔弱，那麼膽小，但是苗老師被誤會停職的時候，她能義無反顧地衝到縣人民政府去找縣長反映情況，爲老師打抱不平。

一個人的成長，總是要從幼稚、不懂事到漸漸成熟，一如高三（三）班的學生，他們開始理解爲什麼耗子總是倒賣各種東西，因爲他得了腦瘤需要用錢，文明和建設那樣喜歡跳舞，把攢錢買的錄音機賣了換得的50元錢全部募捐給了耗子，苗老師也默默地捐了整個月的工資......

正如影片最後說：“人生就是一次幸福的相聚，夾雜着一次次傷感的別離。我不是在最好的時光遇見了你們，而是因爲遇見了你們，我纔有了這段最好的時光。”我能理解畢業典禮苗老師的不辭而別，愧疚、遺憾、後悔、不捨。都讓他無法面對這一羣學生。

觀《老師》有感3

老師常講：“百善孝爲先。”我總是一知半解的，直到星期六早上看了于丹老師“感恩教育”的講座，我才明白了其中的含義。

講座一開始，于丹老師的故事就深深地吸引了我：有個小男孩坐在樹下哭，大樹問他：“你爲什麼哭？”小男孩說：“我要上學，可是沒錢交學費。”“孩子，把我的果子摘下來，拿去城裏賣，你就能讀書了。”於是，男孩就把果子賣了，讀了書。大樹很快樂。時光流逝，男孩漸漸長大，當他有了煩惱，大樹總是默默地幫助他：用樹枝給他蓋房子，用樹幹給他做船，用樹根讓他歇歇腳。

于丹老師又說：“這個故事聽起來好像很殘酷，但兒女的一生，不就是從父母身上獲得了那麼多的東西嗎？父母付出的是他們生命中最寶貴的愛。”看到這裏，我不禁想起了爸爸、媽媽每天辛苦地工作，回家還要馬不停蹄地做家務。我們每天衣來伸手、飯來張口，還挑三揀四的，從不爲父母想一想，真不應該！故事聽完了，我的心裏堵得慌，偷偷看看媽媽，也若有所思的。我暗暗下了決心，一定好好改改。

星期天，媽媽聽說曾外婆回外婆家了，就帶我去看望她。一進門，我就大聲說：“阿婆，我來看你了！”阿婆拉住我，把我從頭到腳摸了一遍：“長高了，長高了！”要是平時，我早跑開了，可今天我卻不跑了，我知道阿婆的眼睛看不見。吃飯時，我一個勁地給阿婆夾菜，還把自己最喜歡的蛋糕送給她當點心。阿婆直誇我長大了，我高興得如脅下生翅。

看了于丹老師的講座，我好像一下子懂事了，我懂得了要孝敬父母、珍惜父母的愛，用愛去回報愛。

觀《老師》有感4

爲進一步提高教師的自身素養，加強教師師德師風建設，6月13日，益農鎮榮盛中心幼兒園分工會組織全體教師觀看了“感動杭城十佳教師——謝文琴老師先進事蹟報告會”微電影，聆聽了謝文琴老師的感人事蹟報告。

活動開始，幼兒園分工會主席苗懿萍向全體老師們介紹了衙前農村小學謝文琴老師的先進事蹟，並號召全體教職員工，認真學習謝文琴老師愛崗敬業、教育育人、關愛學生、無私奉獻的高尚品德，並付諸於實際行動。

謝文琴，衙前農村小學一位極普通的農村老師，從教18年，一直“堅守崗位，用生命鑄就教師之魂”。謝老師身患重病，當被確診爲腦腫瘤時，她第一刻想到的不是自己，而是自己的學生。第一次手術後，羸弱的她堅強的回到了自己的工作崗位，站到了講臺上，想方設法利用雙休看病、配藥，利用假期住院、治療，做到了治療、工作兩不誤；當她再次手術後，首先想着的是“我還可以教書嗎”，在十多年的教書生涯中，她心繫學生，愛生如子，細心地呵護每個學生的健康成長，用熱血灌注教師之魂。

透過視頻學習，老師們對於謝老師的事蹟有了一定的瞭解，深深爲謝老師的事蹟而感動，一些老師情不自禁流下了眼淚。一個身患重病的老師用自己堅強的意志奮鬥在教育一線，心懷大恩，情繫講臺，用生命鑄就了教師之魂，我們都應該向謝文琴老師學習。

本次活動是“師愛感召，尋找身邊的感動”師德主題教育活動的主題活動之一，接下來，幼兒園還將舉行一系列活動，尋找身邊更多的感動，進一步深化師德師風建設，增加幼兒園教育工作的正能量，助力G20峯會，以更好地姿態爲孩子、爲社會服務！

觀《老師》有感5

看過陸老師的這堂課，給我的第一個感覺就是細緻，無論是教案的設計還是課堂的設計都很細緻，各個環節緊湊有序、清楚明確，練習過程中緊緊圍繞本次課的教學重點和難點，重視學生在學習過程中的探究、分析和評價，充分發揮了學生的主體性。

陸教師先讓學生看展板，瞭解動作的結構，然後透過講解示範動作，從教材的特點出發，運用橫杆和橡皮筋等不同器材作爲過杆手段，這樣既給了一些身體素質好，接受快的同學發展的空間，又很好的消除了一部分膽小學生的恐懼心理。在展示與嘗試練習中，陸老師充分考慮到學生的能力和體育動作掌握的熟練程度存在的差異，安排學生自己選擇練習高度，這樣使得學生的發展既有共同特點，又有不同層次，也有利於教師的區別對待，因材實教。在練習的過程中學生根據評價結果自覺調整練習的次數與目標，使學生的觀察能力、表達能力、與人合作、交往的能力得到有益的鍛鍊。在最後的創想練習中，陸老師給了學生一個充分展示自己想象、模仿能力的舞臺，讓學生分組創想跳躍練習，有效的發揮了學生的主動性和創造能力。

陸老師的這堂課，讓學生學生玩的高興，學得開心，在愉快的氣氛中不知不覺的掌握了跨越式跳高的動作。既培養了學生的運動興趣，讓學生充分體驗了體育運動的樂趣，又爲學生樹立了終身體育的意識。

20xx年12月8日，我們中心學校舉行了班主任論壇，有幸聆聽了王勇 、孫妍妍 、張海霞、王紅衛等老師的報告。在感悟老師們辛勤耕耘的同時，還爲這些老師有如此有智慧和超強的愛生之心而感動着，現在，我將自己的體會寫於大家分享。

透過傾聽報告，我發現每個班主任都有一套適用於自己班級的管理方法。比如：孫妍妍的 ：衝動之後握手言和，期待學生改變

對於學生的不守紀律的行爲，不維護校規校紀的行爲，一張嘴就是衝動的指責，在全體學生面前，他的自尊心往哪放？因爲沒有顧及他的自尊心問題，和他的執拗，不承擔責任，導致了衝突的發生。其實，事情可以有另外的解決方式。不管事情發生時，學生怎麼不對，其實老師很容易就會原諒。剛纔他那種桀驁不馴的眼神，死不承認錯誤，誰看了都會極度氣憤，不過都過去了。只要今後他能夠改變，這就是做老師的最大的期盼。

別林斯基說：“愛應是教育的工具，又是鑑別教育的尺度”。沒有愛，就沒有教育。班主任應把學生當做自己的親生兒女，用一顆赤誠的愛心去關心和愛護他們，讓他們感受到班集體的溫暖。尤其是當學生遇到困難的時班主任更要積極主動地去幫助他們解決困難、擺脫困境。

透過這些成功事例，我真正感覺到作爲一名班主任首先要做到：

第一、作爲班主任應放下師道的尊嚴，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關係。

第二、嚴格，所謂嚴師出高徒，一個班主任要是不嚴格，我想也不會是一個好班主任。

第三、作爲班主任要做個標準的天平，平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，愛心應一視同仁，這是班主任工作中至關重要的一環。

第四、作爲班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關係。班主任要協調各科平衡，平等對待科任教師。

侯書灝

在《夢迴金沙》這部電影裏，劇中的男主角從一個不懂事的孩子，經過在金沙古國裏一次特別大的災難後，成長爲了一個非常有責任心的孩子。

電影中，美麗的金沙古國有一片片的樹林，而且每一棵都是參天大樹。林中有着喳喳叫的小鳥，還有着清澈見底的湖水和小溪。可以用一句詞句來形容這美麗的風景：“水似眼波橫，山似眉峯聚。”

看完這部影片，我對金沙古國的一個極大問題終於問了出來：“曾經如此輝煌的金沙古國是怎樣滅亡的？”我問媽媽，媽媽說：“我也不太清楚，這樣吧，我們明天去金沙遺址看看吧！”

第二天，在金沙遺址裏，我還是沒有找到完整的答案。但我瞭解了在距今3000多年前的金沙古國裏最有名的金“太陽神鳥”、“金面具”……我還看見了影片中男主角脖子上帶的玉璋！

看了這些以後，我還想多瞭解在我家鄉四川的一些其他的歷史文化，媽媽就帶着我“拜水都江堰，問道青城山”。在都江堰，我親眼看到了一個舉世聞名的偉大的水利工程；在青城山，體會了古人說的“青城天下幽”。

瞭解了這麼多的歷史文化，我覺得我的家鄉——四川，真的是一座來了就不想離開的城市，我覺得我生在四川真驕傲！

觀《老師》有感6

週五道外區組織教師觀看了電影《張麗莉的故事》，觀看之前心裏有些排斥，觀看之中有震撼感動，觀看之後不經有反思。在電影中看到了張麗莉的樂觀陽光，看到了對學生自然真情，看到了對生活和人生的態度。也替張麗莉老師感到幸福，感受着來自黨和社會的關懷。

生活中總會有一種力量，震憾心靈；總會有一種感動，讓人淚流滿面。 2012年5月8日，當一輛飛奔的汽車衝向學生時，張麗莉老師一把推開受到驚嚇的兩名學生，用屁股頂開另外一名學生。而本可以逃過災難的她卻不幸被車輪碾壓，倒在了血泊中。這一刻凝在腦海之中，定格爲永恆。這樣短的時間，我相信是沒有時間去思考“要不要這樣做”“我這樣做會後悔嗎”這樣的問題，這一切就是一種人的本能反應，一種已經熔鑄在骨子裏面的保護機制，保護他人的機制。

回想扶起老人被誣陷的事情、小月月事件我們不得不沉痛反思：我們這個社會怎麼了，是什麼讓人變得如此冷漠、冷血，道德被擱置，良善被嘲弄！

在一個社會裏，當對倒地老人扶還是不扶都已成爲一個糾結的問題時，我們不得不一再地懷疑“助人爲樂是中華民族的傳統美德”是否還適應我們這個經濟快速發展的時代。那一個個從小月月旁邊走過的路人他們丟失了什麼？在一個個從倒在血泊中的小月月旁邊冷漠走過的路人的背後我們看到的又是什麼？在殘酷的現狀面前，我們再也不能裝鴕鳥，我們不得不懷疑中國到底怎麼了？道德去哪兒了？爲何當下中國社會道德水準大幅滑坡是？爲何連“扶老攜幼”這樣的基本公德都無法立足在我們這個社會？當我們爲中國的道德滑坡現象扼腕嘆息的時候，張麗莉用她瘦弱的身軀向我們證明：我們的國家還是有愛的，張麗莉老師的美好的品行源於對學生的愛！

她用自己的壯舉證明我們生活的時代中仍然有善的因子、愛的種子廣佈民間。在危難關頭，張老師沒有豪言壯語，而是心繫學生的安危，在危難之中伸出援手，在給世界發送溫暖，給社會傳遞正能量，召喚着我們每個人的良知。張麗莉老師的高尚行爲又重新掀起我們對社會道德的反思：人性中美好的一面並未沉淪。生命是否可以像彩虹一樣五彩斑斕，我不知道。我只知道，在無數個對我們來說平靜的日子裏，有許許多多無名的人們在幫助着那些需要幫助的人；在汶川大地震來臨的時候，正因爲有了無數個像張麗莉一樣的人的無私奉獻、捨身爲己，社會纔會變得如此溫暖，如此色彩斑斕。我相信這種精神會一直在我們中國源遠流長！

張麗莉老師留給我們感動的時候，我也不經聯繫了一下現在教師的生存現狀。想想張麗莉老師是幸運的，被髮掘出來的事蹟。我相信大多數道德力量都如暗流一樣的無聲洶涌着，默默無聞。做着奉獻的事情，不求回報。只是這些默默無聞的人力量被淹沒了。平凡其實也是偉大的，偉大也必將是平凡的。中國一個人口大國，張麗莉老師這樣的事情是概率事件，拿概率事件來進行教育結果只能讓人疼。希望能有一種方式傳遞正能量，是一種深深的祝福，是一種感動後不經意的身體力行。而不是一種沉重感。教師只是個職業，爲什麼要給他冠上那麼閃耀的道德光芒。如果你個學生驚異的問你：“老師你還上廁所啊”，你是什麼感覺，難道教師是不食五穀雜糧不食人間煙火的神仙嗎？希望在平凡崗位堅守的教師們，兢兢業業的教師們，也有一份心中的幸福，用自己的平凡傳遞正能量，不被道德綁架，勿忘自己初心。

張麗莉老師留給我們太多感動，太多震撼，關於生命、關於價值，張麗莉也留給我們太多的思考，關於道德、關於良知、關於平凡。她身上所具備的樂於奉獻、無私無畏正是我們共產黨員應有的品質，她已經成爲我們每個黨員的典範、我們學習的榜樣。

張麗莉老師一種崇敬、一種震撼已慢慢蔓延開來，縈繞在心中！

觀《老師》有感7

劉鐵芳老師把讀書看得如同呼吸一樣自然，如同吃飯一樣必不可少。五穀雜糧、菜蔬水果滋養的是身體；文學經典、理論專著滋養的是靈魂。

教師首先應該是一個讀書人。沒有書籍滋養的靈魂如同營養不良的身體一樣乾癟枯澀。生命因爲閱讀變得不確定，不再是一潭死水；生命因爲讀書而被無限地豐富了，拉長了。

讀書幫助我們在精神上實現突圍，獲得幸福，俄國作家邦達列夫說：“一個人開啟一本書，就是在仔細觀察第二生活，就像在鏡子深處尋找着自己的主角，尋找着自己思想的答案，不由自主地把別人的命運、別人的勇敢精神與自己個人的性格特點相比較，感到遺憾、懷疑、懊惱，他會笑會哭，會同情和參與。”在閱讀的時刻，我們開始了自己的第二生活，我們在精神上從現實的繁雜瑣細與庸庸碌碌中抽身出來，反觀生命與生活，情感更加細膩，心靈更加豐潤，我們會對這個世界，對生，甚至對死都充滿了感恩與愛。這樣的教師在教育教學中，會不知不覺地傳遞生活的美好，傳達善良的心意，培育敞亮的心胸，而這些是爲人的最好的底色。

教育閱讀可以完善知識結構。教師的閱讀應以完善自身的知識結構爲目標，指向的是提升自身的生命質量。一名真正優秀的教師應該具備三個板塊的知識：精深的專業知識、深厚的理論基礎、開闊的人文視野。教師必須具有開闊的、豐富的、彼此融通的知識背景，他的教育教學才能達到應有的高度。

閱讀提供反思和提煉的能量。焦慮，迷惘，無所適從，無意義感……每個人在生活與工作的過程中都會或多或少的遇到這些負面情緒的困擾。對教師而言，就是所謂的教師職業倦怠。實質上，職業倦怠是內在能量不足的表現，這能量包括職業理想與信念，包括專業知識與技能，包括人文素養和底蘊，廣泛深入地閱讀，在閱讀中不斷反思和提煉，查漏補缺，提升境界，一切的困擾自會轉化爲新的能量。

思考與閱讀是教育寫作的必要儲備，沒有這兩種必要儲備，教育寫作就無從談起。當閱讀和寫作結合起來，那些在閱讀時引發的思考，會更加深入，更加全面更加透徹，甚至會引發一些閱讀時不曾有過的思考，閱讀就因此獲得了另外的獎賞和收穫。

觀《老師》有感8

花了好幾天纔看完將近1個半小時的電影《熱血教師》，我的心靈受到極大的震撼。參加工作快20年了，自認爲也算是一個負責任的老師，可是和克拉克老師一比，我才發現自己還沒有領悟到做教師的真諦。克拉克老師是個知難而進、勇於挑戰的老師，連續四年在教育教學上取得佳績，並沒有讓克拉克老師滿足並止步不前，他懷着一顆熱忱的心，主動到紐約城尋找艱鉅的任務，接手公認的差班，去實現他人生的一個夢想：讓一羣在別人否定眼光與自卑的環境中成長的孩子敢於做夢，去追求自己人生中最渴望的東西。僅這一點就值得我們佩服。相比較而言，我就沒有那種富於挑戰的精神，總想着接手的班級學生基礎能好一點，孩子能懂事一點，好讓我稍微少省一點心。所以，僅敬業愛生這一點，克拉克老師就給我好好地上了一堂課。

觀看整部影片，我數次被深深打動。一次是在克拉克爲家境困難想要念書的女孩莎美卡打通通往課堂的`道路時，他懷着一片善心去莎美卡家中輔導作業，卻被莎美卡的媽媽罵了一頓，第二天還到學校無理要求開除老師;面對這麼可惡的家長，克拉克居然還平靜地做工作，第二次是在喬納恩遭到毒打後離開家，當夜幕降臨時他蜷縮在街上;克拉克找到了“壞孩子”喬納恩並把他緊緊擁進自己的懷裏時;最感動的是校長公佈成績那一段，學生和家長都屏住呼吸等待着成績，當校長說出“你們的成績是最好的，甚至比優等生的班級還要高”全班沸騰了，克拉克笑了，我哭了!爲他們取得的成績高興!我更被那個有着極大胸襟、滿腔熱血的老師深深地感動了!其實，每一個孩子的本質都是純潔的、善良的，那個班的孩子比中國學生難教多了，然而老師卻用自己的愛心和智慧拯救了他們。如果我們能把教育當成一項崇高的事業來對待，如果我們能像克拉克那樣用無限的愛心和成百倍的耐心去教育學生、感化學生，如果我們能在老師、學生、家長之間構架起一座心靈橋，那我們就會充實幸福每一天 !

回過頭來看克拉克老師，他是一個凡人，所以他也會對着孩子生氣‘但是他又不是一個凡人，他心裏有大愛有聖心，他當老師，源於對學生的愛;他遇到問題、處理問題，基於對學生的愛;他堅信，學生都是好的;他堅持自己制定的班規，堅定自己的目標。他是一個意志堅定的人，他是一個用心良苦的人，他是一個刻苦鑽研的人，他是一個熱愛學生熱愛教育熱愛生活的人。他是最完美地詮釋“師德規範”的人，他是我敬佩的老師之一!儘管國度不同，我還是從克拉克老師身上學到了很多。努力吧!爲自己加油!

觀《老師》有感9

剛聽到說觀看《嗝嗝老師》的時候，我挺好奇，嗝嗝老師是什麼意思？推掉一切忙亂的雜事，靜下心來，開啟《嗝嗝老師》觀看起來。看着看着，不禁沉浸其中，原來嗝嗝老師，是一位總是打嗝的老師，並且因此受到歧視的老師，但是，她內心很強大，沒有因此改變自己的初衷——想當一位老師，在持之以恆的堅持下，終於因爲填補空缺的原因，成了一名代課老師。

她帶的班級的學生都是來自於貧困家庭的學生，家長有的是賣菜的，有的是維修自行車輪胎的，這些家長每日裏都爲一日三餐而奔波，就連家庭用水還要排隊接水，上衛生間也要排隊，可見，這些孩子的生活環境和家庭環境都是很差的。這些孩子不僅遭受到學校富裕家庭孩子的排擠，還遭受到部分老師的歧視，這些敏感的孩子也變得敏感、自暴自棄。“我害怕做不到像9A班那麼優秀，但更害怕的是我信任的某一個人，任何一個人，會有一天離開我們。”這是其中一個孩子向嗝嗝老師吐露的心聲，也是他們另類的原因，其實，他們挺可憐的，他們只不過在用叛逆的方式，保護他們自己內心的軟弱。

嗝嗝老師從心裏熱愛這些孩子，尊重這些孩子，理解這些孩子，反覆的教育這些孩子，在她心裏認爲“沒有壞學生，只有壞老師。”她爲了這些學生費心費力。容忍孩子開始的時候對自己的嘲笑、到學生家裏去了解情況，給學生心理輔導，用放飛紙飛機的方式帶領他們克服困難。“從今天起，這些恐懼將成爲你的力量，而並不是弱點，讓他們去吧，隨着它們自由飛翔。”嗝嗝老師還採用寓教於樂、通俗易懂的方式帶領學生一起學習，比如讓學生在操場上課，現場測量籃球質量，採用接住扔來的雞蛋的點名方式，讓學生體會拋物線，激勵他們學習物理的興趣……孩子們都進步迅速，不管是精神狀態上，還是學習上，都讓人刮目相看。但是嗝嗝老師的學生阿提什因爲受到其他班級學生的侮辱，故意找茬和那個侮辱自己的學生打架，還和全班學生一起故意毀壞那個學生的作品，從而影響到學校的榮譽。校長勒令這些學生退學，嗝嗝老師盡力爭取，也無濟於事。嗝嗝老師覺得非常難過，感到了身心俱疲。

阿提什在同學的指責和自己的反省下，最終認識到了自己的錯誤，他和全班同學一起找到嗝嗝老師，向她承認錯誤：“老師，您告訴我們，北極星懸掛在星空，指引來往的船隻。老師，我不知道那片星空在哪，但在地球上，您便是我的‘北極星’，老師，您就是我人生的燈塔。”這句話讓嗝嗝老師一掃陰霾，展露笑顏！所有學生都圍住了嗝嗝老師，擁抱在一起！這些孩子彷彿獲得了新生，以前所未有的毅力和決心開始了自學生涯，學生的內驅力終於引爆，並且一發不可收拾，學生最終都獲得了驕人的成績。最初抱有歧視心態的老師也公開承認了自己的錯誤，“瑪圖爾老師，你是對的，沒有壞學生，只有壞老師！”在大會上並給嗝嗝老師班裏的優秀學生帶上了榮譽勳章，

最感動的是，影片最後，嗝嗝老師即將退休，這些曾經搗亂的孩子都回來看望嗝嗝老師，這些孩子都長大了，懂事了，但他們在嗝嗝老師面前，就像以前一樣，露出羞澀的，開心的，愛戴的眼神，都簇擁着嗝嗝老師。我覺得這一刻，嗝嗝老師真是幸福的人！

我覺得嗝嗝老師是把教育工作做到了卓越，用真心、真情對待學生，就像對待自己的親人一樣。我們身邊也有這樣的老師，她們都是我學習的榜樣，我覺得不管用什麼方式，只要心裏裝着學生，爲學生着想，就會找到成功教育的途徑，希望我們都能爲學生的未來，貢獻自己的微薄之力。

觀《老師》有感10

每一段青春都值得珍藏，每一次遇見都值得懷念，每一篇故事都值得翻看......

青春就像是一本寫滿故事的書，我們含着淚一讀再讀。因爲這本書中：記錄着我們曾犯下的錯，記錄着陪我們長大的同學們，記錄着每一位教過我們的老師......

如今，有關青春的影片數量逐年增長，老套的故事情節以及類似的人物設定，使大多數觀衆心生厭惡。而《老師好》不同於其他青春影片，80年代的故事背景成爲了該影片的一大亮點。影片中講述了學生與老師鬥智鬥勇，情竇初開，心生嫉妒，集體募捐的各種小故事......

苗宛秋是一個收到了北大錄取通知書的優秀高中教師，他與衆多老師一樣嚴厲苛刻卻又細心負責。他作爲班主任接手了高一（3）班，這是一班調皮搗蛋的孩子。開學第一天，他們燙髮，塗口紅等各種違紀行爲被苗老師一眼識破。就是這樣一個老師，招來了學生的厭惡，學生們變着法地整蠱苗老師，連苗老師的自行車也連帶着遭殃。嬉戲打鬧的時光總是飛快，一躍進入高三，全班同學都進入了緊張的備考階段。品學兼優的安靜同學，利用放學後的時間幫助貧困的同學補習功課，苗老師得知此事後在家設立免費補習班幫助孩子們補習功課，被人舉報後，苗老師被迫停職。安靜同學在填志願時，找到苗老師徵求意見，借到苗老師的自行車去找縣長說明情況，在途中不幸遭遇車禍雙腿殘疾。苗老師雖得到了相應的補償，但是他不願繼續任教，選擇去鄉村小學教書直到退休。

曾經的我們總以爲事情會朝着好的方向發展；曾經的我們安於現狀；曾經的我們恨透了老師......臨近畢業對老師的感情越發深厚，才逐漸明白老師的良苦用心，才逐漸發現自己之前十分幼稚，以致於之後的努力都在爲前期的自暴自棄買單。可偏偏這時，各種煩惱在我鼓起幹勁的那刻一股腦地壓在心上。我們必須頂着壓力快步往前走，早已忘記來時的路。

影片中高三（3）班集體備考階段，不禁讓我想起了初三的美好時光。那年夏天，室外的太陽格外的耀眼，教室的風扇在吱呀吱呀地轉着，課桌上趴着的時被睏意纏身的我們。那年夏天，我被體育中考折磨得痛不欲生，拖着痠痛的雙腿，奔波於教室與宿舍樓之間。但是，那年夏天我過得特別充實，高度緊張地學習中，課間的閒聊，偶爾的趣事，冰鎮的飲料都成爲了我學習的動力。在那時，老師與同學們的關係也更近了一步。班主任總會在晚自習給全班同學發雞蛋或麪包，我們總是一窩蜂地涌過去。那時的我們深刻地意識到了老師不易，那時的我們對未來開始有了一點點輪廓。

青春的時光總是容易流逝，我們起初煩惱整個青春都將沉浸在無趣的學習中，後又慶幸我的青春無比充實。我們深知時間的珍貴，一次又一次地勸誡自己努力。卻不料敗給了脆弱得不堪一擊的意志力。待最後，纔開始拼盡全力，在中高考時企圖力挽狂瀾。中考和高考是人生的兩個重要轉折點，所有學生都在這緊要關頭與時間賽跑，與自己比拼。

青春永遠是我深埋心底的記憶，是我難以觸碰的傷疤，是我一步一個腳印走出的小路。

觀《老師》有感11

奈娜瑪瑟從小患有圖雷特綜合症，會發出類似打嗝的怪聲。她不僅從小受到同學的嘲笑，讀書時還被12所學校拒之門外。最終，一位校長的一句我們會像對待其他學生一樣對待你讓奈娜感受到從未有過的平等待遇，同時也在心中種下當一名好教師的夢想。

最有力量的，是輕蔑窮孩子和殘疾老師的起反派功能的老教師，得知A班學霸以天真無邪的喜悅神情向他自白一樁陷害F班的陰謀事件，這對他是一場精神暴擊，他主動承擔罪責的行徑，感嘆做學生最難的肺腑之言，說明他骨子裏是具有強烈精英意識的有良知的教師，並非真反派，嗝嗝老師終於從精神上戰勝了代表更高社會階級文化思維的老教師。

所以我認爲這世上不存在好學生與壞學生，也不存在好老師或壞老師，好與壞都在暫時的，不管是誰，都要有反思自我和麪對自己缺點的能力。切忌不要驕傲自負，雖然錯誤永遠都是無法避免的，但是如果能做到自我反思，這就是成長！在反思中成就更好的自己！

觀《老師》有感12

“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜着一次次傷感的別離。我不是在最好的時光遇見了你們，而是因爲遇見了你們，我纔有了這段最好的時光……”一隻花蝴蝶闖入我的眼中，電影的序幕就此拉開。

這是一部以1985年爲故事背景，以苗宛秋老師爲核心人物，以苗老師與學生們的“鬥智鬥勇”的校園日常爲線索，再現八十年代的師生百態的懷舊校園喜劇片。電影講述了苗老師與三班孩子從高一到高三，三年間普通、平凡的故事。學生高一剛接觸苗老師時對他是怕，後來受不了他的專制管理，開啓了八十年代特有的師生大戰，大戰以苗老師的自行車爲線索展開，發生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。

整部影片充滿了喜劇色彩，苗老師的嚴厲、與學生間鬥智鬥勇，學生捉弄、報復老師等情節都是以詼諧、幽默、搞笑的方式呈現的。因此，觀影現場爆發出陣陣笑聲。笑聲結束，時不時又會傳來抽泣聲。是的，是影片中的師生情、同學情深深感動着我們。

“老師好”，這三個字，不僅是學生對老師的一種禮貌和一聲問候，更是一個老師付出畢生心血和代價之後贏得的尊重與殊榮。

我不由得想到了我的初中時光。忘不了的，是那三年一起走過的路。帶不走的，是師生之間濃厚的情誼。青春的我們，總有些許難忘的滋味。

猶記初一，剛步入教室時，一雙雙陌生卻有神的眼睛裏透露出來的是對知識的渴望，對生活的嚮往。隨即找個位置隨便坐下，不知不覺便與周圍的同學聊起來了，大家開始熟悉對方，熟悉這個充滿活力的教室，也開始了爲期三年的初中生涯。

初二，大家建立在“新環境”之上的新的矛盾與衝突又開始左右着大家的心理健康成長，我們開始試圖擺脫父母老師的控制，自已處理自已的事務，開始希望獨立嘗試一切。一個個懵懂無知的少男少女，在青春期難免會開始萌動。但更多的，還是同桌之間的革命友誼。枯燥的語文課，是多少男生想逃避的，尤其是初二後階段的文言文的學習時期。這時，班裏開始涌出大片的睡神，睡魔，睡癲。每當有老師從他們身旁經過，他們的同桌總能迅速將他們一拍而醒，於是同桌之間的革命友誼便越來越深厚。不僅如此，大家也會因爲背地給老師取外號而以此爲樂·······

這段時期的我們，享受着甜蜜的滋味。

初三來臨，中考近在眼前，模考越加頻繁。我們每天都在準備着明天的考試，教室裏少了說閒話的人，課上找不到睡神們的影子，課後也少了往日的歡聲笑語。同學們都緊張而忙碌的學習，教室裏，彷彿空氣也凝結了一般。

初夏的五月，在悶熱的風中夾雜着淡淡的清香，體育考試也漸漸拉開了序幕。那天，空中沒有一絲雲，太陽炙烤着大地，我們懷着緊張又期待的心情進入考場。很快就輪到800米長跑了，站在塑膠跑道上的我，強眯着眼，隨着槍聲飛奔了出去，步幅勻稱，鏗鏘有力。可當還剩一圈時，我開始呼吸困難，長大了嘴，雙眼發黑，胸口氣悶。這時，耳旁響起了體育老師的吶喊聲，他正不斷地喊着我的名字，爲我加油!那一刻我感動了，夾雜着些許愧疚，因爲這幾年的體育課沒幾次是認真聽過講的。想到這，我加快了腳步，那股倔勁又上來了，一時間我的腿似乎承受不了身體的重量，完全依靠意志力在拼搏。終於，越過終點了，我驚喜地發現，竟比平時訓練的快了二十多秒，滿分!此刻我的心，無法安寧，它在那裏跳躍着，顫抖着，爲這無法預知，卻確實來臨的一切所興奮不已，難以自持。

這滋味雖苦，但卻苦中帶甜。

青春是一筆不耐花銷的財富，也是最無限的潛力。在這如花的年紀，短暫的青春中，總有些揮之不去的回憶，或酸或甜或苦或辣。而這些將會成爲我們人生中最珍貴的一段旅程。

觀《老師》有感13

到了週五的下午的第一節課，程老師曾經答應我們找一次體活課，她給我們放一放他的孩子們在高青時錄的像。打了上課鈴之後，程老師都是鈴聲響進課堂，這一次也不例外，邁着步子進了我們班，插上u盤，就給我們播放在高清時程老師班裏上課時的錄像，我們這一次可要看看，程老師到底是在吹牛皮呢，把高青的孩子吹得比天還要高，還是高青的同學確實比我們厲害，更重要的是看看他們到底比我們好在哪裏。

上課鈴聲響了，程老師在認認真真的寫上“三角形的分類”這六個大字，程老師先讓小組交流一下，過了一會兒，程老師隨便叫了一個小組讓他們上來彙報。

小組上來之後，組員們排成了一個“一”字，小組長首先走向前一步，鏗鏘有力地說（我們下課時吵的時候，就相當於他們的聲音）：“下面，我們小組來回報第一個問題：三角形如何分類。”等到講完的時候，他們就會說：“請其他小組評價或補充。”當每一個同學來回答問題的時候，說話都是一樣鏗鏘有力，當評價到哪一個同學說錯的時候，被評價的同學就會說：“謝謝你，某某某。我一定會改正的。”當評價完一個小組的時候，小組長就會說：“謝謝你的評價，我們以後會嚴格的按照正確答案的。”我當時就在心裏暗暗讚歎：真不愧是小組長呀！真不愧是程老師帶的這個班呀。

整個課堂安安靜靜地，沒有一個同學在下面竊竊私語，更沒有一個同學插話。

看了不長時間，就下課了，透過這次看錄像，雖然只有一會兒，但是，我收穫了他們的鏗鏘有力的說話、評價或補充時的禮貌，還有課堂上彷彿一根針掉地下都能聽見般的紀律。

怪不得程老師常常興奮地說“我培養的高青的學生，個個都是頂呱呱的！”，“我原來的學生，站起來聲音絕對的洪亮！”，“我原來的學生，還發明瞭獨創的郭氏算法”，況且，每一次都比上一次激烈。唉，誰讓我們這樣的呢，下課聲音很大，上課就像蚊子嗡嗡一樣了。

觀《老師》有感14

三尺講臺，三寸粉筆，鑄就的是三千桃李;十年樹木，百年樹人，道出的是教師一生的追求。

教師是一個神聖的職業，在民族復興的進程中，締造出一個個夢想與情懷的奇蹟。

看完這部電影時，一股莫名的力量涌入我的心頭，就像那大海里的浪花，一個接着一個涌進我的腦海，頓時，腦海裏一片空白，慢慢地從心底冉起一股暖流，你的身影或許永遠也揮之不去。

我知道這是一個屬於你的真實故事，因爲導演並沒有多用華麗而炫目的手法來修飾。樸實而沉穩的“角色”也略顯生澀，甚至可以說無任何“表演的天分”。是啊，誰又是人生舞臺上天生的“演說家”呢?我沒有離開，而是在淚眼婆娑間與你共同歷經了一回自強不息、堅韌不拔、厚德載物的精神境遇。究竟是什麼，讓你在逆境中如此的堅強不屈，保全身心?是信仰!是你那堅守的信仰——“做祖國有用的人”，讓你成爲強者，讓你戰勝了常人難以想象的困難與痛苦，讓你歷經重重矛盾與糾結，仍能在夢想的路上揚帆遠航。

你沒有雙手，卻寫得一手工整好字;你沒有雙手，卻畫得一手精湛好畫;你沒有雙手，卻給貧苦的孩子們描繪出一幅美好藍圖;你沒有雙手，卻給孩子們插上了希望的翅膀。是你，讓他們懂得知識的可貴、學會展翅高飛的本領，想要去做祖國有用的人。

你常常會將那一句：“無手的人一定比有手的人做得更好”掛在嘴邊。這是你前進的方向也是動力，更是一種強烈地奉獻意識與事業心，無手並不等同於無爲，奮進路上，你那艱難的身影是一股強大的力量，感染與激勵着“老師就是學生的標杆，這標杆立得多高，學生的目光就能看的多”。他沒有雙手，卻字寫得工整，畫畫得漂亮;他沒有雙手，卻用小小的黑板讓農村的孩子們插上了飛翔的翅膀。

馬復興的精神品格和高尚情操給我們展現了一個農村教師的偉大形象，也是對最美鄉村教師最好的詮釋。

從《無手老師》劇作看未來影片故事應該說講得很平實，也許這可能是未來影片成功的一個因素。當我靜靜地看完這部節奏緩慢的劇作時，我的心底卻在蔓延着一種無名的力量。是什麼能讓我的心靈在平靜中如此震撼?我想，大概就是影片中馬復興以及下麻爾村的孩子們處處透露的那種樸素的人文情懷吧!該影片鏡頭語言樸實，幾乎很少用技巧。章法也較爲規範，且風格別異，有創新的思維靈感;我想只要把電影的基本元素用活、用巧、用得適當，你就能在未來影片中講出一個美麗感人的故事。

馬老師的可貴之處是心中始終有一股不向命運低頭的頑強信念。他在遭受了這樣那樣的挫折和打擊之後，依靠執著的信念、頑強的毅力撐起一片藍天。

透過觀看影片，我行員工們被深深的觸動，紛紛表示將以馬復興精神爲旗幟、爲標杆，堅定理想信念，立足本職崗位，不計較個人得失，以更加飽滿的精神狀態投入工作，爲農商行的發展作出更大的貢獻。

觀《老師》有感15

“感恩的心，感謝有你”隨着音樂聲，今天我們迎來了張飛老師的感恩演講。

這一天，老師的演講中，最觸動我心靈的地方有：

1.當他講述自己小時候的故事時

2.他讓我們自己承認並勇敢地把錯誤化爲0的時候。

3.張老師讓我們低下頭的回想父母爲我們辛苦付出的時候.

總而來說，使我感動的地方很多，其中，給我們留下深刻映象的就是張老師講的那個小故事了。一個女人把她的孩子拉扯大，那孩子也透過自己的努力考上了清華大學，最後，那孩子考上了博士。我聽着聽着就哭了，我知道了父母掙錢並不容易，我們不能讓父母失望，難過。還有一次是讓我們低頭沉思，我的腦海中浮現出家的，爸爸的，媽媽的樣子，再一次留下了眼淚，張老師的話感人肺腑，許多人都流淚了。

我的爸爸，媽媽也十分關心我。我小的時候經常生病，都是他們不停的爲我找好醫生，默默的在照顧我，我的病纔好了，所以，我十分感激爸爸和媽媽。我以後一定要好好學習，回報父母！