關於改寫古詩作文合集10篇

在現實生活或工作學習中，大家都收藏過令自己印象深刻的古詩吧，從格律上看，古詩可分爲古體詩和近體詩。那什麼樣的古詩才是好的古詩呢？下面是小編整理的改寫古詩作文10篇，歡迎大家分享。

改寫古詩作文 篇1

陽春三月，繁花似錦，燦爛的陽光灑滿了整個武漢，蘭花還沒有盛開，晨風中已經飄來了絲絲的香氣，空氣格外清新。

“老孟，你真的要走啊?”李白說道，孟浩然說：“我等你辦完事再去揚州，葡萄都曬成葡萄乾了。”李白笑道：“哈哈，曬成了葡萄乾，也好下酒啊!”孟浩然上了船，對李白說：“我在揚州等你。”李白迴應：“好，等我辦完事馬上來找你。”船慢慢開始划動，孟浩然又說道：“你辦完事可別忘了來揚州找我啊!”李白說：“放心，我不會忘的。等我到了揚州，我們痛快的喝上幾杯。”孟浩然說：“好。”船越行越遠，孟浩然似乎要說什麼，卻已經聽不見了，李白無法把孟浩然送到揚州去，所以他只能目送了。孟浩然的小船應經不見蹤影了，可李白還愣愣的站在那，一聲鳥鳴，他纔回過神。揮筆寫道：

故人西辭黃鶴樓，

煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，

唯見長江天際流。

改寫古詩作文 篇2

在銀白的雪山上，一支僅十幾人的軍隊在夜以繼日地走着。突然，不知是誰打響了大炮，他們的行蹤被敵人發現了。敵人馬上躲在隱蔽的地方向他們發起攻擊。軍隊爲了消滅敵人，便發起了反攻。

可是敵人衆多，軍隊不得已用上了大炮。終於躲在隱蔽地方的敵人被消滅了，但軍隊只留下了最後一個大炮。

正當他們感到高興的時候，敵軍隊的主力向他們衝來。手腳忙亂地拿出了最後一門大炮。突然間，大炮被一位英武的小夥子搶去了;他扳開拉勾，對着雪山就是“呯呯……”打響了。

“譁——”雪山驟然間崩塌了。雪像一塊塊巨石落了下來，可憐那十萬敵人，包括單于在內，全部被大雪活埋了。

可是，這支軍隊同樣也處於危急之中。聰明的小夥子馬上騎上敵軍的馬，將剩下的戰友扯上馬，飛快地逃離了雪山。

敵軍全部消滅了，小夥子和他的戰友們辭別了可汗，向家鄉出發。

小夥子快到家鄉了，他遠遠望去，他的爹孃和鄉親們早就在村口等候他們多時了。

這小夥子是誰?他就是立下赫赫戰功的木蘭!

回到家後，木蘭急急忙忙跑到臥室，脫下了征戰時的袍子，換上了一身女孩子穿的衣服。出門一看，戰友們個個大吃一驚：“呀，，我們同戰十多年了，哪曉得你原來是個女孩子呀!”

“是這樣的。十二年前，點兵的名單上有我爹的名字;可當時，我爹臥病在牀，我沒有長兄，只好替父從軍了……”

聽完木蘭的陳述，大家都豎起了拇指。

木蘭笑着說：“誰說英雄一定是男孩。你們見過兔子嗎?那雄兔總是腳撲朔，雌兔總是眼迷離，可是兩隻兔傍在地上一起走，你們哪個認得他是雄兔還是雌兔?”

“哈哈，說得不錯，女孩也可以當英雄啊!”人們都對讚歎着說。

改寫古詩作文 篇3

課程目標

1、知識與能力：訓練學生對古詩的理解能力以及遷移創新的能力。

2、過程與方法：透過教師提問學生回答和學生相互提問回答的形式進行探討。

3：情感、態度、價值觀：瞭解中國作爲文明古國在詩詞方面的恆久魅力，激發學生的愛國熱情。

教學過程

一、激趣匯入

有一位秀才，因書法極好，被召去爲慈禧太后書寫王之渙的《涼州詞》。書寫中，一不小心，將詞中的“間”漏掉。慈禧閱後，認爲秀才諷刺自己沒有文化，不由大怒，喝令將秀才推出斬首。秀才急中生智，忙說自己寫的並非是王之渙的詩，而是一首詞，言畢當場高聲朗誦出來。慈禧一聽，轉怒爲喜，放了秀才，還給了不少賞賜。

同學們知道秀才是如何朗誦的嗎？

（待學生討論作答以後，教師再給出答案：黃河遠上，白雲一片，孤城萬仞山。羌笛何須怨，楊柳春風，不度玉門關。）

秀才的聰明機智讓人稱讚，可同時也啓示我們，古詩的內蘊豐富深邃，而且和多種文體貫通。再如大家熟知的杜牧的《清明》一詩，就曾被人們改編成了一首五絕（清明時節雨，行人慾斷魂。酒家何處有，遙指杏花村。）、詞（清明時節雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家何處？有牧童遙指，杏花村。）和劇本（時間：清明時節。地點：路上。人物：行人、牧童。情節：行人：酒家何處？牧童：杏花村）。今天，讓我們一起來走進古詩的世界，掬幾朵詩歌的浪花來加以改寫、描摹，創造出華美的篇章。

二、分析意象

[訓練目的] 此環節主要讓學生學會分析、提取古詩中的意象，爲準確、全面改寫古詩奠定基礎。

[訓練意圖] 古典詩歌一向以言簡意豐著稱。短短的篇幅中常蘊含着極豐厚的內蘊。詩中既有優美的風景，也有真摯濃烈的情感，還有啓人智慧的哲理。在我們吟哦之間，其幽長的韻

味便從口脣之間緩緩淌出。

[操作方法]

例一：誦讀下列古詩，完成詩後各題：

《漁歌子》?張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

①．詩中描寫了哪些景物？（學生討論後，教師歸納：有青山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、箬笠、蓑衣、斜風、細雨。）

②．詩中景物有哪些色彩？（白、綠、紅、青）

③．詩中表現的是什麼季節？（春天）

④．詩中景物體現出什麼樣的特徵？（風景秀麗、生機勃勃，恬然自適等）

[操作說明] 明瞭上述內容後，是我們改寫古詩的前提，它可以使我們將古詩的內容全面地表現出來，以使內容非常充實。

三、擴展再現

[訓練目的] 該環節主要是讓學生對詩中詞、句，透過聯想、想象進行擴展，以準確地再現古詩的意旨。

[訓練意圖] 古詩一般只有二三十字， 極短的篇幅中高度濃縮了詩人對自然、社會、人生、事業等多方面的體會，如果不進行充實擴展，就很難將詩的意趣準確地再現出來，因而改寫時須將這些精煉的詩句進行擴展充實，才能還原詩人的諸種感受與意味。

[操作方法]

例二：誦讀《天淨沙 秋思》按詩後要求：

《天淨沙 秋思》?馬致遠

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”

①．擴詞成句：將“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽”擴寫成一句話。（建議：可從色彩、形態、性狀、聲音、氣味、感情等方面進行擴展充實） ②．擴句成段：將曲中“枯藤老樹昏鴉”，“小橋流水人家”，“古道西風瘦”等句子發揮想象，擴展成幾句語意連貫的話。

③．擴詩成篇：將上述內容連綴成一篇完整的短文。

[操作說明] 透過上述途徑，讓學生熟悉擴展再現古詩思路，形成完成印象。

四、遷移重組

[訓練目的] 此環節要求學生髮揮主觀能動性，對古詩內容進行遷移重組，從而創造出個性鮮明的改寫文章。

[訓練意圖] 所謂遷移重組，是指改寫者根據自己對古詩的個性化的閱讀理解，將詩中的有關意象進行調整、加工，構織成新的篇章。因爲古詩包含的內容很多，這就要求學生選取最能激發自己想象的東西作爲切入點，把最精華的部分突出在文章裏。改寫質量的高低，主要取決於學生是否對古詩進行大膽想象，大膽取捨，使文章重點突出，詳略得當。

[操作方法]

例三：閱讀下列詩句，任選一種方法進行改寫，並與同桌口頭交流。

《夜雨寄北》?李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

①選取精華，不及其餘；

②借題發揮，重新演繹；

③穿越時空，嫁接現實；

[操作說明] 讓學生獲得遷移重組古詩的體驗，爲寫出具有鮮明個性的文章奠定基礎。

五、再造創新

[訓練目的] 這一環節主要引導學生自己設計情節，在符合生活邏輯的基礎上，按照自己的理解，對古詩的內容和體例進行大膽創新，改寫構思奇特，意蘊深刻的文章。

[訓練意圖] 改寫古詩的宗旨，是培養學生的想象能力、創新能力。因而僅僅着眼於古詩內容的挖掘，不足以充分調動學生的寫作熱情，還可以透過人稱、寫法、結構、體裁等方面的創造來增加文章的創新色彩。

[操作方法]

例：按詩後要求，口述改寫詩文內容：

《送元二使安西》?王維

渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

①變換人稱：將原詩改爲第一人稱或第三人稱；

②變換寫法：故事新編、情景片斷、精彩對話；

③變換體裁：可改編爲散文、小說、劇本、書信、MTV分鏡頭、童話等

[操作說明] 透過上述練習，讓學生體驗創新曆程，獲得成功的喜悅，以滿腔熱情投入到創造之去。

六、作文：

1、 改寫賀知章的《回鄉偶書》

2、 或者選擇自己喜歡的一首古詩（詩、詞、曲），進行改寫，寫成一篇600字左右的文章。

七、課堂小結

今天我們學習瞭如何改寫古詩，幫助同學們更深入地領會了一些古詩的深刻含義，更增加了我們的作文能力，我相信大家一定會寫出一篇非常棒的作文。

八、板書設計

改 寫 古 詩

分析意象

擴展再現

遷移重組

再造創新

範文：

唐朝詩人張繼的《楓橋夜泊》

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

不 朽 的 失 眠

他落榜了！1200年前。榜紙那麼大那麼長，然而，就是沒有他的名字，單單容不下他的名字“張繼”兩個字。

考中的人，姓名一筆一劃寫在榜單上，天下皆知。奇怪的是，在他的感覺裏，考不上纔是天下皆知。這件事，令他羞愧沮喪。

離開京城吧！議好了價，他踏上小舟。本來預期的情節不是這樣的，本來也許有插花遊街、馬蹄輕疾的風流，有衣錦還鄉袍笏加身的榮耀。然而，寒窗十年，雖有他的懸樑刺股，瓊林宴上，卻並沒有他的一角席次。

船行似風。

江楓如火，在岸上舉着冷冷的爝焰。這天黃昏，船，來到了蘇州，但這美麗的古城，對張繼而言，也無非是另一個觸動愁情的地方。

如果說白天有什麼該做的事，對一個讀書人而言，就是讀書吧！夜晚呢？夜晚該睡覺以便養足精神第二天再讀。然而，今夜是一個憂傷的夜晚。今夜，在異鄉，在江畔，在秋冷雁高的季節，允許一個落魄士子放肆的憂傷。江水，可以無限度地收納古往今來一切不順遂之人的淚水。

這樣的夜晚，殘酷地坐着，親自聽自己的心正被什麼東西齧噬而一分一分消失的聲音，而且眼睜睜地看着自己的生命如勁風中的殘燈，所有的力氣都花在抗拒上了，油快盡了，微火每一剎那都可能熄滅。然而，可恨的是，終其一生，它都不曾華美燦爛過啊！

江山睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，張繼，醒着，夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉餘落的枯樹，似樑燕飛去的空巢。

起先，是睡眠排拒了他。（也罷，這半生，不是處處都遭排拒嗎？）爾後，是他在賭氣，好，無眠就無眠，長夜獨醒，就乾脆徹底來爲自己驗傷，有何不可？

月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。有鳥啼，粗嘎嘶啞，是烏鴉，那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了。江岸上，想已霜結了千草。夜空裏，星子亦如清霜，一粒粒零落悽絕。

在須角，在眉梢，他感覺，似乎也森然生涼，那陰陰不懷好意的涼氣啊，正等待凝成早秋的霜花，來貼綴他慘淡少年的容顏。

江上漁火三二，他們在幹什麼？在捕魚吧？或者，蝦？他們也會有撒空網的時候嗎？世路艱辛啊！即使瀟灑的捕魚人，也不免投身在風波里吧！

然而，能辛苦工作，也是一種幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我張繼，是天不管地不收的一個，是既沒有權利去工作，也沒有福氣去睡眠的一個

鐘聲響了，這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。一般寺廟，都是暮鼓晨鐘，寒山寺廟敲“夜半鍾”，用以警世。鐘聲貼着水面傳來，在別人，那聲音只是睡夢中模糊的襯底音樂。在他，卻一記一記都撞擊在心坎上，正中要害。鐘聲那麼美麗，但鍾自己到底是痛還是不痛呢？

既然無眠，他推枕而起，摸黑寫下“楓橋夜泊”四字。然後，就把其餘28個字照抄下來。我說“照抄”，是因爲那28個字在他心底已像白牆上的黑字一樣分明凸顯：

月落烏啼霜滿天， 江楓漁火對愁眠。 姑蘇城外寒山寺， 夜半鐘聲到客船。

感謝上蒼，如果沒有落第的張繼，詩的歷史上便少了一首好詩，我們的某一種心情，就沒有人來爲我們一語道破。

1200年過去了，那張長長的榜單上（就是張繼擠不進的那張金榜）曾經出現過的狀元是誰？哈！管他是誰，真正被記得的名字是“落第者張繼”。有人會記得那一屆狀元披紅遊街的盛景嗎？不！我們只記得秋夜的客船上那個失意的人，以及他那場不朽的失眠。

改寫古詩作文 篇4

清香嫋嫋的早晨，楊萬里佇立在船頭，欣賞着安仁縣的美麗景色。

高遠藍悠的天空中，飄着幾朵白雲。極目遠眺，那一座座青翠欲滴、連綿起伏的羣山，就像只用綠色渲染，而不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處綠意滿山，輕輕流入雲際。被輕紗似的白霧籠罩住了，好像猶抱琵琶奏歌聲的仙女一般，露出了她羞澀的半邊臉。這種境界既使人驚歎，又叫人舒服，既願久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。

瞧，近處，嫵媚的陽光灑在了江面上，波光粼粼。江水一望無際，平平的，靜靜的，猶如一面未經打磨的銅鏡。一陣清風吹來，江面上盪漾開了一圈又一圈的波紋。岸邊的垂柳在風中梳理着那長長的辮子，婀娜多姿。

此時，一葉漁舟躍入了楊萬里的`眼簾中，船中坐着兩個小童，他們已收起了竹篙，停下了船槳，撐着傘坐在船中。楊萬里望望天空心裏不禁疑問;爲何張傘呢?並沒有下雨啊!

這時，其中那個扎着牛角辮，臉蛋紅撲撲的，還戴着個小紅肚兜的弟弟說“;哥哥，你這招管用嗎，不會是在耍我吧?”

“你還敢不信哥?”哥哥敞着圓圓的肚皮，拍着胸脯說，“我用項上人頭擔保，絕對管用，我用過這招!

船在江面上緩緩行駛着。”哥哥，你太棒了，船開了，船開啦!你果真沒有騙我!“弟弟高興的拍手稱讚，手舞足蹈。

這時，他調皮地將傘轉了個方向，哥哥見了，從弟弟手中奪過雨傘。

將傘轉回了順風的方向，批評道;“不可以這樣做，逆風方向，會讓船後退，離我們的目的地就越來越遠了，南轅北轍了，也就前功盡棄啦!”

“知道了，長官!”弟弟調皮地塗了一下舌頭。

童年美好的時光已經拂袖而去，雖然看得到絢爛的夜空，但是卻摸不到;儘管聽得到童年幸福的天堂裏的歡聲笑語，可還是走不進那幸福的天堂!因爲同年離去，時間定格，它永遠成了回憶!

此刻，百感交集的楊萬里不禁吟誦下了這首詩;一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

孩子是如此天真浪漫，聰明伶俐!

改寫古詩作文 篇5

詩人張籍四處漂泊流浪，最後客居在了洛陽城裏。他身處於洛陽城，而心卻時不時地飛向遠方的家鄉。

洛陽城裏迎來了秋天。秋風陣陣，五彩的樹葉從枝頭上吹落下來，在空中翻飛，打着旋兒，還跳起了舞。街道兩旁是一層五彩斑斕的落葉，堆得像座矮丘。原來在夏日裏開得正豔的各色花朵，也都已經凋零枯萎，只剩下金桂飄香，秋菊怒放。又是一陣秋風吹過，令人不覺感到有些涼颼颼的。此刻，詩人張藉正漫步在大街上看着眼前的蕭瑟景象，心中平添幾分淒涼與憂愁。張籍又想起了自己的家鄉，還有家鄉的父老鄉親們，父親整日在田裏勞作，現在他的身體怎麼樣了？我的妻兒現在還好嗎？母親時常腿痛，如今母親的腿好些了沒有？自家的田地近幾年收成又如何……於是，他決定寫一封信。

張籍回到家中，找出信紙並攤在桌上，揮筆書寫起來。可是，寫了一半，他停了下來，擡頭眺望遠方。原來他想寫給家裏人的話實在太多太多了，即使千言萬語寫不盡說不完。此時，竟不知從哪裏寫起。過了一會兒，又匆忙繼續書寫。寫完了，信也已經封好交給了捎信人，突然，張籍開始擔憂自己想說的話未全部寫完，又擔心家人們看了之後體會不出他的深刻感情。這時，捎信的人正上馬準備離開。他趕緊追上捎信人，拿過已封好的信，並把它拆開，拿出信件逐字檢查，確認沒有任何失誤後，才肯放心地交給捎信人。

改寫古詩作文 篇6

在古代，有一個稱作‘酒仙’的詩人：李白。李白有一個最要好的朋友，名叫：汪倫，他也是個有名的詩 人。 有一天，李白收到了汪倫的書信，書信上寫着：

李白，好幾日都沒看見你了，今天，我想邀請你到我的家鄉。那裏有許多桃花潭，特別美麗，希望你快快 來我 家。 ——汪倫

李白看見了字，就乘着舟到了汪倫的家鄉。李白看見了風景，就陶醉住了。岸邊有許許多多像戰士一樣筆 直的 桃樹，粉嘟嘟的桃花盛開着，遠遠望去就像一片粉色的彩霞。風娃娃輕輕一吹，好幾瓣桃花順着風飄落了 下來 ，好像數只粉色的蝴蝶在翩翩起舞。湖水很清澈，就像一個鏡面一樣，在草地上有幾棵柳樹，風娃娃又吹 了吹 柳樹，柳樹甩着自己淺綠色的辮子，好像在爲李白表演。李白羨慕極了，羨慕的是汪倫家有許許多多漂漂 亮亮 的桃花潭。

一個聲音喊着李白，原來是李白最要好的朋友汪倫來迎接他了。李白下了舟，跟着王倫來到了他的家。王 倫的家離桃花潭不遠，他們在一起喝酒，一起做詩，一起到桃花潭的路上散步，呼吸着新鮮的空氣。就這樣， 過了一天又一天。有一天，李白心想：不能再住在汪倫家了，不能讓汪倫累着，家裏還有很多事要做呢。於是 ，李白趁汪倫熟睡的時候悄悄地把行李收了回來，上了舟。

李白剛要上舟的時候，他聽見岸邊有用腳踏地唱歌的聲音，就看了看，原來是汪倫給李白送別呢。李白很 感動，他望了望深千尺清澈的湖，心想：深千尺的湖也比不上汪倫對我的情。他感動地望着汪倫模糊的身影遠 去了。李白回到家裏，提起筆來寫了一首詩：

贈汪倫

唐 李白

李白乘舟將欲行，

忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，李白把詩送給了王倫，汪倫收到了信，開啟看了看，王倫看完了信，熱淚流了出來。

改寫古詩作文 篇7

秋天來了，一陣陣涼爽的秋風撲面而來。望着落葉像蝴蝶一般飛向泥土，望着小草穿上了黃色的衣服，望着大雁整齊地飛向南方……我不禁思緒萬千。落葉黃了，新葉還會長出來。小草黃了，明年還會重新長出來。大雁南飛了，還是會飛回來。而我，何時才能回到我的家鄉呢?

望着這一番景色，我深有感慨。我突發奇想，給家人寫一封家書吧。昨天，洛陽城裏來了一個與我同鄉的人，我就叫他幫個忙吧。我來到屋內，拿起筆和紙，坐在書桌前，提筆正準備寫，卻又仔細想想，發現要說的話實在太多了，已經說不盡了，只能挑其中的要點來寫。我剛寫了一行，卻又把紙揉成一團，扔了出去。過了大約一個小時，外面的紙團都已經堆成小山了，可我還是沒寫出什麼來。

“快點啊，朋友，我就要走了，再不走就晚了。”幫我送信的人已經在催了，我只好快馬加鞭，立即寫出了一封信。唉，無奈時間太緊張了，我還有無數句話沒有說呢!

“好了，”我小心翼翼地將家書遞給送信的人，“你可一定要安全送達呀!”“放心吧，這點事情都辦不了，我還算人嗎?”那個人正準備跨上馬，我卻說：“等一下，我還要改改。”說着，我拿回家書重新修改。修改了無數次後，我才把家書鄭重地放到送信人的手上。他走後，我凝視着落葉，心想：我的家人這會兒也在思念我吧……

改寫古詩作文 篇8

盛夏之日，那火辣辣的太陽撕開了自己身外一層厚厚的皮罩，如同懸在天空上熊熊燃燒的火球，發散着熾熱的金芒，好似要把人間變成一個巨大無比的蒸籠。

到了正午，這酷熱的太陽開始更猛烈地下着“熱毒”。許多動植物都被烤得無精打采的，什麼話也不說，每一朵、每一片、每一枝好似生病一樣。小草被烤得低頭擦汗;有的樹葉也變成了赭石色，還卷着一層灰土;枝條也懶得動，倦怠地垂下了頭。尤其是那乾枯如石頭般堅硬的黃泥崗上的土地，十分乾渴地咧開了嘴;只要有水碰到這片土地，瞬間就被吸乾，只在大樹鬚根旁邊留下一圈小小黑影子。很快，那小小黑影子也會淡下去，彷彿從不曾有水落下來過。最難過的是長在田地中的小麥和稻子，對它們來說這太陽撒下的熱光像辣椒粉一樣落在它們的身上，又辣又熱，對它們不斷摧殘。遠遠看去，那稻田幾乎一半全部枯死了。

貪黑起早、披星戴月的農夫們現在也像被放在一鍋熱水裏煎熬一樣發愁，他們是那樣苦，那樣累，筋疲力盡，苦不堪言，叫人心酸。更可憐的是，他們沒有食物，填不飽肚子;他們的胃總是發出淒涼的“咕嚕嚕……”的聲音，飢餓不堪，難以忍受。

再看看那些王孫貴族們榮華富貴、燈紅酒綠的人家，在那裏，掌權的公子哥、闊小姐，整日紙醉金迷、飲酒作樂、花天酒地，毫不顧惜勞動人民的飢苦，甚至還在搖扇取樂呢……

改寫古詩作文 篇9

寂靜的夜晚，詩人張籍在小院前，擡頭看着漸圓的月亮。深秋的月亮，又清又冷，從西面瀉下冰一樣的銀輝，默默地俯視着大地。想想過幾天就是中秋佳節了，人月團圓的日子，自己卻孤身一人客居洛陽城，不禁感慨萬千。

一陣瑟瑟的秋風吹來，令張籍冷得直打顫。他回到屋裏，拿出臨行前母親給他縫製的棉襖。不禁想起年邁的母親，想起了離別已久的家鄉。濃濃的思鄉情緒，深深地縈繞着他。

提起筆想給家人寫信，有千言萬語卻又無從下筆。有太多太多的話要傾訴，有太多太多的事想知道。張籍終於落筆行書，盡情地講述着自己與家人的離別之情。信寫好了，張籍的心情還是久久不能平靜。夢裏，他回到了那日夜思念故鄉，見到了年邁的母親……。

第二天，日出東方，張籍就迫不及待地來到信差處，將信交到信差手中。並再三叮囑他一定要將信完好地送到家人手裏。正當送信人準備啓程時，忐忑不安的張籍急忙向信差拿回了信。小心開啟，仔細再看了一遍又一遍，生怕自己有未交代清楚的事情。這才小心地將信交給信差。

信差側身上馬，揚鞭而去。張籍目送着他直到他消失在天際。

改寫古詩作文 篇10

這天，楊萬里乘舟來到安仁縣遊玩。他悠閒地站在船頭欣賞着河邊的美景。

湛藍的天空就像被水洗過似的明淨，草地就像一塊碧綠的地毯，空氣中瀰漫着青草的芳香。一陣微風吹過，柳枝開始翩翩起舞，好像在炫耀風婆婆對它的撫愛。清澈見底的河水緩緩地流淌着繞城而過，陽光灑在盪漾的河面上，泛起萬點光芒。

突然，楊萬里發現不遠處有一葉小船在清澈的河水中飄蕩着。所過之處，蕩起了一圈一圈的波紋，煞是好看。細細一看，在那船上的是兩個小孩子。這兩個小孩，一個身穿紅肚兜外套一件無袖的白色小褂，另一個穿着一件短袖的白色衫，衣服敞開着，沒穿肚兜，露出了雪白的小肚皮。他倆圓圓的腦袋，大大的眼睛，都在頭上挽着三個髮髻，褲角捲到了膝蓋，光着一對小腳丫，頗顯幾分靈氣。只見這兩個小孩坐在船裏，嘰嘰呱呱地，也不知在說些什麼，笑些什麼，鼻尖上閃着汗珠，小小的身軀上噴發着太陽的香氣息。也許是熱了吧，他倆互相拍起水來了，激起的小水珠在他們的身上、臉上跳起了歡樂的舞蹈。聽着那陣陣鈴兒般響亮的笑聲，楊萬里也停下了船跟着他們一起沉浸在歡樂之中。

過了一會兒，兩個孩子雙雙並排坐在船頭，擡頭仰望着天空。楊萬里這才發現，他們雖然坐在船上，卻並沒有划船。那用來撐船的長長的竹竿已經收起來了，架在船尾的支架上。而且那兩個小孩身旁還張着一把傘。“他拿傘做什麼？難道要下雨了嗎？”楊萬里擡頭看了看天空，萬里無雲呀，哪有什麼雨呀！這下楊萬里心裏更好奇了。

忽然，一陣風吹來。一個小孩子趕忙把傘拿起來，另一個歡呼着：“風來嘍！風來嘍！我們的船要起航嘍！”楊萬里恍然大悟：哦，怪不得沒下雨，他們也張開了傘呢，原來不是爲了遮雨，而是想用傘藉助風的力量讓船前進啊！