學會思考讀書筆記

學會思考讀書筆記1

就在大年初四，我看到官方網上的一篇文章，名爲：《“寧可孩子成績爛，也別送他去補習班！”》我很好奇，便點了進去。裏面大致講了一位20年教齡的老師揭開了補習的“套路”。怎麼揭開呢？是這樣的，一般的數老師爲了速度快，教學生的方法都是公式套入法。這樣雖然可以快速幫學生提分，可它也是最好抹殺學生思想的方式。而且人家說了，世界上沒有教不會的學生，只有教不懂的老師！而那位20年教齡的老師，雖然他的教學方法很慢對於六年級畢業生來說就是在“浪費時間”。可沒有人會想到，甚至是那位老師也沒有，想到在短短的時間裏學生們習慣了那位老師的教學方法，並且在別的老師教學生用公式套入法時，學生們學會了思考：爲什麼公式會是這樣的？因爲這樣，那位老師每次下課就會看一看學生的學習效果，還有些學生爲了知道公式的來源，還會詢問老師呢！所以“寧可孩子成績爛，也別送他去補習班！”

讀了這篇文章，我深有感受。因爲我很佩服那位20年教齡的老師，因爲他的教齡並不高，但他卻有很多老師都沒有的東西，那就是：勇氣。爲什麼說他有勇氣？因爲他的教齡並不足以讓別人相信他的推理是對的，可是他卻像當年的伽利略一樣實事求是。他的舉動驚動了教育界，難道這還不足以稱爲勇氣嗎？

並且他還不受外界的干擾，就算是有校方、老師、家長去說他，他還沒有任何動搖，並堅信自己的推斷是正確的！最後他得到了他應得的回報。學生們真正的學會了思考，爲什麼是真正的學會了思考？因爲他們在成長的過程中，很多時候會爲了成長而放棄很多東西，包括思考。但是這纔是最爲珍貴的東西，因爲思考就是興趣;因爲思考就是成就！

爲此，我還想到了自己。因爲有時候的我被公式套住了，不懂得跳出那個思維，去創新另一片天空，不懂得去思考。這讓我明白了數學學習失去不了思考;任何一門學科都失去不了思考;在這個世界上更失去不了思考！所以今後，我要跳出思維空間，創新另外一片新的天空、新的世界！

學會思考讀書筆記2

這本對我來說有着非常大的幫助。我們知道批判性思維不是一蹴而就的，需要不斷的訓練和思考，看完書雖然我沒有學會批判性思維，但是最起碼我對一些事物有了警惕，開始運用書中提到的方法去解決生活裏的事情。

這本書書從6部分講解批判性思維：

1.要學會思考而不是空想

2.不要輕信，要學會鑑別資訊的真僞

3.以理服人

4.十中最容易範的邏輯陷阱！

5.學會批判性思維

6.創造性思維

對於大學生而言，每天都需要接觸大量資訊，並且有時候也需要得到一些“資訊”。而在尋求這些“資訊”的過程中，大學生需要擁有一定的“搜商”，學會自己在網上查找，學會提問，而不是做伸手黨。

書裏提到的思考流對於大學生而言可以很好的訓練自己，（但最終能否堅持下來，還是需要靠個人）

1.現在發生了什麼？這是真的嗎？（記錄事實）

2.這真的是與我相關的事情嗎？（確定影響範圍）

3.說服自己與某件事有關或無關時是否在自欺欺人？（擺脫情感判斷）

4.我需要集中精力來完成這件事嗎？（判斷事情緊急度）

5.失敗的後果很嚴重嗎？（判斷事情重要度）

6.我該如何準備？（構思具體的對策，這裏可以展開很多不同的方法）

7.我如何做才能做得更好？（對自己的對策進行評估）

當然，學會以理服人也是大學生所需的素質之一。

當與別人說理時應該先要思考如下問題：

1.我要表達的觀點是什麼？

2.有哪些資料、數據可以支撐我的觀點？

3.這些資料和數據有足夠的說服力麼？

4.有哪些資料和數據可以削弱我的觀點？

5.有哪些概念和定義需要澄清？

6.我該用什麼樣的呈現方式表達自己？

7.我呈現的邏輯有誤麼？

8.什麼樣的語氣更加合適？會不會太絕對？

有了以上的思考才能做到會說理，以理服人。

學會思考讀書筆記3

20xx年世界教科文組織發出一條宣言：“未來的文盲不再是不認字的人，而是不會學習的人。”這句話讓我體會到引導幼兒學會學習對幼兒的未來是多麼的重要。在實際的教學工作中我也把這句話記在心中，並利用業餘時間閱讀了《關於區角活動與幼兒學會學習的思考》這篇文章，以彌補自己在這方面的知識缺乏。透過文章的學習，讓我對區角活動時如何引導幼兒學會學習有了一個新的認識，以下就是我的一些感想。

首先，文章介紹了區角活動中影響幼兒學習的主要因素，如：學習興趣、學習方法、學習習慣、學習環境和教師的教育指導方法，並用例子的形式分析了每種因素的重要性，以及產生的效果。其中文章中說道：“教師的教育指導方法對幼兒學習影響最大，區角活動中，教師不應充分放開幼兒，讓其放任自由，也不應過多地干涉幼兒，或要求他們應該怎麼做，規定得很死。活動中教師應把握自身指導和幼兒主體間的關係，仔細觀察分析並適時介入給於個別幼兒的幫助和指導。同時又給予他們一片自己的思想空間，讓其探索，讓其學習。”我覺得這句話說得特別的好，說出了教師在指導幼兒區角遊戲中的關鍵指導思想，但是具體的實施方法還是需要教師在實際的指導中去思考問題。

其次，文章中介紹了在區角遊戲中教師引導幼兒主動學習的重要性。如：透過活動，幼兒充分發揮其主體性，提高幼兒學習興趣。透過區角活動，讓幼兒手腦並用，促進全腦開發，促進幼兒各方面能力的發展。透過這些內容的學習，讓我意識到在遊戲中引導幼兒主動學習的重要性，讀書筆記。瞭解了幼兒在遊戲中只有按自己的意願自由選擇自己喜歡的活動材料，充分調動自身的各種感官積極地與材料交互作用，再透過自己的努力感受到了成功的快樂，遊戲的快樂，他們才能更加有自信、積極的參與活動。

其三，文章還介紹了幾種指導幼兒遊戲的策略，如：教師充分運用幼兒各種感官，提供各類材料，把玩轉化爲學習經驗，使學習過程充滿樂趣。這些策略比較好，在以後的遊戲指導中也可以嘗試去運用。

透過這篇文章的學習，對我幫助很大，不僅充實了我的專業知識，還讓我對引導幼兒主動學習有了進一步的瞭解，爲我今後引導幼兒在遊戲中學會主動學習指明瞭方向，提出了要求。自主的遊戲，自主的學習，讓孩子在遊戲的海洋中快樂健康的成長吧！

學會思考讀書筆記4

（一）我與這本書的故事

至今我還是想象不到會有人願意自掏腰包把自己寫的書免費贈出999本的，但是我確實是碰到了，並且在幾天後就收到了這本書。

其中的一個插曲是，看到這條微博以後我就立馬給@西安黃鑫 老師把自己的情況和地址私信過去了，倉促之中卻忘記發送了自己的真實姓名。等到兩天之後黃鑫老師回覆“真實姓名啊親”的時候自己的臉上一陣火熱，作爲一個社團的負責人一年了居然還會犯這種低級的錯誤，真是扇了自己一大耳光，因此這時纔回復了姓名。可是鑑於這次活動的統計工作相當繁瑣，所以對於老師送書的可能感覺希望不大，想着是大不了自己回頭自己買一本吧。

四天之後，有短信通知去拿快遞。我下課趕忙跑去三食堂，找到包裹。撕開一看，正是《獨立思考》，心中一陣暖意。

（二）我與@秋葉 的故事

說實話，@秋葉 老師是我當初學做PPT時誤入“70man”博客時誤打誤撞結識的，後來一路就關注了“秋葉PPT”，購買了秋葉老師的全部書籍，並且見證了“秋葉青語”的一步步的成長。之所以一路關注，已經不僅僅是關乎PPT了，而是從秋大這裏學到了很多這個軟件以外的東西，其中最爲受益的就是老師推崇的“獨立思考”的能力。

從最開始的一份PPT作品《看方韓大戰學獨立思考》，到後來秋葉青語公衆賬號的“學會思考”系列文章，這些作品和文章給了我最初的關於思考方面的啓蒙，我終於瞭解到，這世上有一種思維叫做“批判性思維”，有一種品質叫做“獨立思考”，我感覺這正是目前廣大的大學生所不曾重視但又及其重要的東西。因此後來纔開始閱讀起思維方面的`書籍，如《學會提問》、《金字塔原理》等等。

同時也是因爲秋葉老師極力鼓吹的“大學一定要多讀些雜書”的觀點，以及秋大身體力行以超人般的精力地生活、工作、學習、娛樂着。自己纔開始逐步培養起自己閱讀的習慣，纔開始重新審視和規劃自己的生活。所以說如果有人問我大學期間對我影響最深的人是誰，那麼我的回答應該是：@秋葉 老師。

（三）《學會獨立思考》讀後感

本書延續了@秋葉 老師之前作品的一貫風格，這是一本幹到不能再幹的乾貨。

書從內容上來分可以分爲三個部分，一部分說的是提問的技巧，第二部分講大學生學習的相關注意事項，第三部分講如何利用網絡的免費資源。

提問部分又分爲提問對象和提問方式兩部分，下面再細化成什麼是好問題、怎樣向老師/名人/專家/朋友同學提問、什麼蘇格拉底式提問和怎樣做一個好的提問者等方面。

收穫：

1. 問題可以分爲基於事實、基於偏好、基於判斷三種，並不是所有的問題都有標準答案的，很多時候我們需要自己去找尋證據和事實，獨立思考，形成適合自己的答案。

2. 透過蘇格拉底式的提問可以找到自己思維中的漏洞，形成系統的蘇格拉底式思維將有助於我們全面的分析問題，形成正確的結論

3. 建立解決問題的思維框架和模式很重要，有了這些思維模式，需要解決的問題便會自然呈現出來。其中“人-事-物-勢”是一種做出自身決策時可以使用的思考框架。

大學生學習部分則講述了大學生的學習方法、教科書閱讀指南、專業課程學習方法和制定學習計劃四個方面。

收穫：

1. 讀書的關鍵是學習一門專業後形成的思維模式，不同學習能力者的差異在於此。

2. 大學生需要掌握教科書的正確讀法，並在比較閱讀中加深對於專業課程的理解。

3. 大學的文理科之間是存在差異的，但相同點之一是都需要理論聯繫實踐地學習。

利用網絡免費資源部分更像是一個個的小教程，恨不能手把手地教你去在網絡上找到系統的學習資源，查詢某項工作的薪資水平，搜尋自己所需的好書，掃找PPT模板等事情。

收穫：

資訊時代要學會利用互聯網解決問題的能力，還要學會利用身邊一切可以利用的資源去學習的能力。

（四）思維導圖

這是我第一次讀書之後做思維導圖，可能存在很多不足吧，望大家海涵。

讀書花了四天讀了兩遍，做思維導圖花去了我三天中所有的空閒時間，不過覺得還是收穫要大於付出的。

（五）總結

這一本書讀下來的觀感就是@秋葉 老師滿滿的誠意，不憚以學生最壞的境況，耐心細緻地一步步教給大家學會思考，學會提問，學會利用工具，學會在這個時代裏我們必須掌握的種種技能。

總的來說，這絕對是大學生值得一讀的一本書，向身邊的大學生朋友強烈推薦！