《圖書館獅子》讀後感（通用5篇）

認真讀完一本名著後，你心中有什麼感想呢？爲此需要認真地寫一寫讀後感了。到底應如何寫讀後感呢？下面是小編爲大家收集的《圖書館獅子》讀後感（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。

《圖書館獅子》讀後感1

課堂上，和以往一樣，一聽說是繪本課，同學們都歡呼了起來！看到題目，很多同學都把它想成了一個童話故事。可是，這個故事沒有驚險情節，它在看似平淡的敘述中，帶給我們心靈的觸動和震撼。

有一天，圖書館來了一頭威武雄壯的大獅子，把大家嚇壞了！圖書管理員馬彬先生不知道該如何辦，驚慌失措地向館長報告。面對驚慌失措的馬彬先生，館長麥小姐的反應相當鎮靜，只問一句“他有違反規定嗎？”

圖書館是一個規定很多的地方，比如不能跑動，不能大聲說話，保持安靜，不打擾別人等。

馬彬先生找不到獅子違反規定的表現，於是，在麥小姐的允許下，大獅子就留了下來，開始和其他小朋友一樣，看書、聽書、愛書、與書爲伴的幸福生活。孩子們很喜歡他，覺得他是館內最舒服的靠墊；館長麥小姐也很喜歡它，因爲它是一隻不吵不鬧，樂於幫助別人，且守規定的獅子。

有一天，不知道什麼原因，一向安靜的獅子突然對着馬彬先生不顧一切地大吼起來……

馬彬先生非常生氣，獅子擾亂了其他人的閱讀，違反了圖書館的規定。他快步走向麥小姐辦公室，邊走邊喊“獅子違反規定了！獅子違反規定了！”

可是當他發現麥小姐摔倒在地上，不能動彈，旁邊又沒有一個人的時候，他才意識到原來獅子是去向他求救，去救麥小姐。

面對生氣的馬彬先生，麥小姐說：“有時候，只要有正當的理由，就算在圖書館，也可以打破規矩。”而此時，我們可愛的獅子卻因爲自知違反了圖書館的規定，黯然傷神的離開了圖書館，再也沒有回來。

大家開始懷念大獅子，包括馬彬先生，他決定做點什麼。終於在一個下雨的天氣裏，馬彬先生找到了蹲在圖書館門口，渴望進入圖書館的獅子，再次把它帶進了圖書館。就這樣，曾經違反規定的獅子又回來了！小朋友們，包括麥小姐都歡呼了起來。

《圖書館獅子》讀後感2

這本繪本的內容十分有趣，第一眼看到名字時，我就特別想知道圖書館和獅子到底有什麼關係呢？讀完繪本故事，我知道了答案，原來是有一頭威武雄壯的`獅子，到圖書館看書、聽故事，這頭獅子還經常幫助麥小姐，也深受孩子們喜歡，就是這樣的一頭獅子，它從剛開始不遵守圖書館規則到主動遵守規則，又到後來打破規則這樣的一個經歷。

獅子的經歷讓我聯想了很多，這頭獅子，它剛開始的行爲就像一個不聽話不守紀律的孩子，而麥小姐就像一位老師，她在教獅子學規矩，教獅子在圖書館不能大聲吼叫，要保持安靜。獅子後來也確實做到了，可是有一天，當獅子發現麥小姐摔倒在地上，不能動彈，旁邊又沒有一個人時，獅子開始大聲吼叫來尋求幫助，這明顯是違反了圖書館的規定，獅子知道自己違反了規定，便悄悄地離開了圖書館。

我覺得獅子並不是真得不遵守規則，剛開始不守規矩，那是因爲獅子第一次來到圖書館不懂規矩。後來守規矩是因爲獅子熟悉了圖書館的規矩，開始變得乖巧懂事了，所以圖書館的人都十分喜愛獅子，獅子還天天來圖書館裏幫助別人。

獅子可真是一個好孩子，真是我學習的好榜樣，我要向獅子一樣，遵守該遵守的規則，在公共場所嚴格約束自己的行爲，但是特殊時刻，也要敢於打破規矩。我還要多讀書，多幫助他人，爭取也做一個“好獅子”。

《圖書館獅子》讀後感3

當規則受到挑戰，親愛的老師和家長們，您們是選擇捍衛呢，還是屈服呢？《圖書館獅子》這本書講的就是這樣一個關於規則的故事。一隻獅子來到圖書館，從開始的不守規矩到後來的守規矩，又因爲突發事情而違反規矩。我從這本簡單的繪本讀到了很多。

我從這本書中讀到了平等。圖書館管理人員麥小姐沒有因爲獅子是一隻動物而阻止它進圖書館，這讓我感受到了動物和人是平等的。動物與人尚且如此，人與人呢？獅子可以去圖書館，那麼其他跟我們不一樣的人呢？是不是也可以去圖書館呢？從小培養孩子的平等意識是有必要的。當我們一方面在呼籲教育要做到公平、平等，另一方面又在有一無意地向孩子灌輸等級意識，這是多麼的諷刺啊！

是管理員麥小姐，獅子纔有機會留在圖書館。當後來麥小姐受傷，獅子爲了救她而不惜違反規則。我看到了感恩的成分在裏面。當獅子面臨救與不救、違反還是不違反規則這個兩難的抉擇時，它選擇了前者。我覺得這是繪本比較成功的一個地方。

圖書館是一個安靜的場所，任何人在裏面都應該保持安靜。這是規則！然而規則是一成不變的嗎？麥小姐給出了答案：有時候，只要有正當理由，就算在圖書館，也可以打破規則。是的，規則是可以變通的。對於家庭教育，這本繪本給家長的影響力應該會比較大；而對於學校校園，除了我們的老師，學校管理人員、班幹部也是會受到影響的。故事中的馬彬，我覺得就是這樣一個很典型的人物。他是規則的捍衛人，他不相信別人（不相信獅子能夠遵守規矩），但他知錯就改，努力補救自己的過錯，這一點不得不說又是故事的成功之處。

這本書再次告訴我們：在不瞭解具體情況的情況下，不要妄下結論！可是急於給孩子下定義往往是我們大人一貫的做法。我們對孩子還缺乏耐心，還缺乏傾聽。

《圖書館獅子》讀後感4

其實，這隻大獅子就是我們自己。

但在我們的圖書館及其他公共場所，我們很多人對於這些規定幾乎沒有什麼遵守意識：小孩子和家長們隨便從書架上拿書，一次三四本、五六本的拿，看不看先佔上再說；看完了，也不主動放回書架，亂扔在閱讀桌上，別人想看的書在書架上也根本找不到。小朋友們在圖書館裏，隨便跑動，隨便講話、玩笑，吃東西，多數家長也是聽之任之。

我們的圖書館也是有閱讀規定的，但館裏沒嚴格約束執行，很多人也熟視無睹。這種環境下，只是靠少數有規則意識的家長的說教自己的孩子，根本沒有什麼效果的，因爲孩子會反問，“爲什麼其他人可以那樣做，而我卻不行？”

如何讓我們學會遵守公共場所的規定，正是我們的教育嚴重欠缺的。

《圖書館獅子》讀後感5

《圖書館獅子》這本書講述的是一隻獅子特別愛聽故事。有一次，它去圖書館聽故事，在門口碰到了館長，館長嚇了一跳，便只好答應了，但館長告訴獅子在圖書館不能叫。

獅子到圖書館裏面的時候，很多人都嚇了一跳，但都沒有人敢叫獅子出去。獅子就每天來圖書館聽故事，也每天來圖書館幫助別人，對此，有好多人喜歡獅子，除了一根筋，因爲一根筋是管理員。

後來，館長拿書的時候，就不小心摔到了。獅子就趕緊去找一根筋，獅子就對一根筋叫，一根筋聽到後去找館長，同時也救了館長。館長說獅子是爲了救自己才叫的。於是，他們就去找獅子，找了好幾天才找到，獅子就回到了圖書館。

《圖書館獅子》這本書告訴我們雖然要遵守規矩，但在遇到危險或者是特殊情況時，規矩也可以用來打破的。