散文朝花夕拾初中讀後感

當認真看完一本名著後，大家心中一定是萌生了不少心得，寫一份讀後感，記錄收穫與付出吧。怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編精心整理的散文朝花夕拾初中讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

散文朝花夕拾初中讀後感1

《朝花夕拾》是魯迅的一部經典作品，也是中學生必讀書目。我在今天讀完了這本書，魯迅的作品是很獨特的。彷彿在給講故事一樣，既不遮遮掩掩，又不追求華麗的好詞佳句，卻更能吸引讀者。他的一切話語雖然平淡樸實，熾熱的情感卻展露無疑。

“朝花夕拾”指早上的花到晚上才拾取，晚年的作者回憶少年時代的往事，也猶如清晨開放的花到傍晚才摘取，雖然失去了盛開時的豔麗，但夕陽的映照卻使它又一種風韻。《朝花夕拾》不是爲少年兒童寫的，但卻寫了很多少年兒童的事。其中有一篇《五猖會》，描寫了魯迅兒時要去看難逢的盛大五猖會，興奮得不得了。了。正要出發，父親卻命令他背書“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”一盆冷水把他的興致全澆滅了。待他在父親面前“夢似的”背完了，大家高高興興陪他出門了，魯迅回憶道：“我卻並沒有他們那麼高興。開船以後，水路中的風景，盒子裏的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對於我似乎都沒有什麼大意思。”我看到這些文字，都感同身受，佩服魯迅說出了孩子在父母毫不顧忌孩子心理時的無奈和厭煩。

《朝花夕拾》是魯迅的散文集，篇幅很短，卻具體生動地凸顯了當時中國的風習和社會情況，如家庭怎樣教育子女，孩子讀什麼書，舊的書塾和新的學堂是怎樣的，留學日本受到的歧視和正直的老師對他的關愛，乃至革命風氣等等。

《二十四孝圖》中“無論忤逆，無論孝順，小孩子多不願意‘詐’作，聽故事也不喜歡是謠言”這是出於兒童的心理；在《藤野先生》中，藤野先生“小而言之，是爲中國，希望中國有新的醫學；大而言之，是爲學術，希望新的醫學傳到中國去”的評析，今天讀來，依然精闢卻不失生氣。

散文朝花夕拾初中讀後感2

在這放暑假快一個月的時候，我把魯迅先生的散文集-----朝花夕拾給讀完了。朝花夕拾原名舊事重提，這一本書是魯迅先生晚年寫的，內容都是魯迅晚年回憶幼年時發生的事。童年的歡樂、悲慘更顯得回味無窮。作者回憶往事只是對現實的安慰。這本書是作者追懷青少年時代的往事而作的，既描寫了他對童年生活的回憶和對師友的誠摯的懷念，又真實的書寫了戊戌政變和辛亥革命前後作者所經歷的生活種種——從農村到城鎮，從家庭到社會，從中國到日本，每一篇都生動地反映了那個時代的社會生活的一角。阿長與裏的長媽媽，在幼年魯迅的心中爽直而多嘴，有很多繁瑣的禮節。但她又能做別人不能做的事，買到山海經。對於長媽媽魯迅只挑了幾個富有典型意義的細節，如長媽媽睡覺時伸開手腳在牀中間擺成一個大字，佔領全牀；切切察察說話時，豎起第二個手指，在空中上下爺，或者點着對方或自己的鼻尖等，簡略幾筆，就活畫了長媽媽的個性特徵。

當然還有許多別的文章也不錯，

可以從中讀出少年時代一個敢愛敢恨的魯迅。朝花夕拾真可以算得上經典了。

散文朝花夕拾初中讀後感3

讀完這本書我心裏想到了很多，如讀到《藤野先生》和《範愛農》心裏有特別多的感觸，因爲這兩篇散文是作者懷念師友的文章。藤野先生是作者的老師，他對人誠懇、公正，對學生誨人不倦，這讓我想到了我的老師，她們就像藤野先生一樣。範愛農是作者的朋友，他耿介、偏激，他辦事兼教書，實在是勤快得很，他不就像那些組長嗎?她們爲組員做了很多，非常的勤快。

《五猖會》和《無常》這兩篇也是《朝花夕拾》裏的散文。這兩篇散文是寫作者戀鄉愛民的文章。五猖會有“塘報”、“高照”、“高蹺”、“擡閣”、“馬頭”。作者也津津有味地講述無常的形象：渾身雪白，帶着白紙的高帽子，拿着破芭蕉扇。勞動羣衆所創造的的花紙、活無常、目連戲和迎神賽會等民間藝術，是他們追求美的一種表現，因而作者把迎賽會場面描繪得生動逼真。無常也在魯迅筆下描繪得活靈活現，帶着濃厚的生活氣息，這也就反映了魯迅思想中戀鄉愛民的一面。

總之，《朝花夕拾》是一本內容豐富的散文集，它清新的風格，真摯的感情以及語言的簡潔、洗練，體現了魯迅“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”的藝術風格。

散文朝花夕拾初中讀後感4

看《朝花夕拾》的時光，要追溯到初中時期了。當時老師硬性要求讀名著，所以就選了這本，可看了着實被書中濃郁的生活氣息和豐富情感給吸引住了。作爲一名耿直而率真的作家，魯迅毫不避諱談論這一段顛沛流離的境況，在《小引》的一開頭，：他便做了這般交代：“目前是這麼離奇，心裏是這麼蕪雜。”這“離奇”的“目前”，不僅有與論敵之間的論戰，還有盤旋在頭頂隨時可能扔下炸彈的飛機，有1926年慘案後政府的通緝，也有在廈門大學時的孤獨寂寞以及同事的排擠。面對這樣生計甚至生命都毫無確切保障的現實，心絃總得時時緊繃着，總要想出各式各樣的辦法來應對，然而，這一次是應付過了，還有下一次呢？危險的境地似乎根本就沒有盡頭，於是生活的信念變得荒蕪了。心裏的“蕪雜”，便是這麼來的。

散文朝花夕拾初中讀後感5

細讀魯迅先生的《朝花夕拾》，我彷彿一下子又回到了天真爛漫的童年，一切皆是那麼充滿好奇、充滿想象、充滿期盼……我流連其中、陶醉其中、快樂其中，眼前不由浮現出一幅幅令人神往的畫面……

“油蛉在這裏低唱，蟋蟀們在這裏彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣...”此情此景好像是我童年的真實寫照。霍然間，年幼的“我”一下子鑽進了百花園，不停地拔着何首烏，似乎在尋找着些什麼；我彷彿看見“我”爲了要帶畫的《山海經》，在不停地哭着鬧着；又彷彿看見“我”纏着長媽媽的衣角，聽她講赤煉蛇的故事……

我的童年,我的夢,我渴望童年生活。

“三味書屋後面也有一個園，雖然小，但在那裏也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園裏的太多、太久，可就不行了，先生在書房裏便大叫起來：‘人都到那裏去了？！’……”讀着讀着，

我忽然覺得“我”一下子小了許多，似乎就是隔壁那個貪玩、獵奇、淘氣的小男孩，一切皆是那麼無拘無束，一切皆是那麼放鬆快樂，一切皆是那麼令人嚮往。

我的童年，我做主，我渴望自由。

散文朝花夕拾初中讀後感6

每個人都有自己獨特的童年，童年中有哭也有笑，但對於我們自己來說都是足以令人回味無窮的，讀朝花夕拾有感350字。因爲在自己的記憶裏，童年往往都會給我們留下美好的回憶。魯迅先生所寫的《朝花夕拾》寫的就是他的童年和青年時期在當時的年代留下的最深刻的記憶。

魯迅先生在這本書中將自己的童年和青年所難忘的人和事令他回味無窮，以至多年後也一樣記憶猶新。小時候，他做的每一件事都得不到大人的認可；而父親也不能理解他。

其中我最喜歡的文章就是《從百草園到三味書屋》這篇文章。我自認爲這篇文章寫得非常好。不僅構思嚴謹，而且文章中的語言都極有特色。可能是因爲學過的緣故，每每讀到這篇文章就有一種特別的感覺，好像我也是這樣，渴望自由，而不願被約束。也能引起我許許多多關於小時候的回憶。那時的我同樣無拘無束、無憂無慮地玩耍，這是一篇散文，文章寫得極好，是一篇令人叫好的文章。

整本書以記敘自己生活的事，用樸素的語言勾起讀者對童年或是故土的記憶，讓人回味無窮。

散文朝花夕拾初中讀後感7

提起魯迅，每個人都對他不陌生，他是有愛國之心，有主見的人，當然我也不例外。魯迅的作品有很多，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，但我最喜歡的莫過於《朝花夕拾》了。

本文以回憶性的散文爲主題，原名爲《舊事重提》，並收入10篇作品的主要段落。《朝花夕拾》是魯迅最知名的散文集之一，它以回憶往事爲主，充滿了生命情趣，展現了作者關注人生和社會變革的巨大熱情。本散文集運用了大量的對比和諷刺的手法，如在《從百草園到三味書屋》中魯迅使用了鮮亮的文字，記敘了在百草園的自由自在無拘無束的生活，後用百草園的好來反襯三味屋的乏味、枯燥，體現了魯迅對私塾的不滿。

《朝花夕拾》用平實的語言鮮活的人物形象，豐富而有內涵的童年故事，抨擊了囚禁人的舊社會，體現了魯迅先生要求對“人的解放”的願望。本散文集雖寫出魯迅先生兒時那段辛酸苦楚，但他字裏行間中總露着天真浪漫的感情。

散文朝花夕拾初中讀後感8

從前的語文課上，總會浮現出“魯迅”二字，老師也會很自然地向我們介紹到魯迅先生的著作《朝花夕拾》。久聞此名，欲讀此書，終發此感。魯迅先生的舊事，讓我們彷彿又回到了那純真的兒童時光，靜靜地品味，靜靜的回首那份屬於過去的純真……

這本書中，最能觸動我們心絃的，就是《從百草園到三味書屋》。比起先生在百草園的生活，我們的童年生活有什麼最深刻呢，沒有見過何首烏藤和木蓮藤，沒有看過噴出的煙霧，沒有嘗過覆盆子的又酸又甜，沒有見過那麼多的可愛的小動物，沒有聽過美女蛇的傳說，沒有在冬季捕過鳥，沒有……那麼多的事情，我們都不曾經歷。在這個科技快速發展的時代，我們又如何能體驗到魯迅先生那兒時的樂趣所在呢？但相比先生在三味書屋的枯燥生活，又覺得現在我們的校園生活真是太充實，太快樂了，不用背那些不懂大義的枯燥古詩文，不用被老師用戒尺懲罰，不用自己偷着出去玩，不用忌諱着什麼能說，什麼不能說。

無論是百草園，還是三味書屋，魯迅先生過得都並不乏味，他有自己的樂趣，因爲他的童年是和大自然共度的。我們這個時代，只能自己爭取着去和大自然交流。還記得小時候，下一場雪就會興奮好久，雪飄完了，趕緊跑出去。爸爸媽媽追在後面，擔心我摔倒，給我做好了一切防護措施後，任我在雪地中奔跑，用我的小手拿起一塊雪，一扔；滾一個雪球，搭一個雪人，童年的快樂就是這樣的純真。雖然不是像先生那樣的豐富多彩，那樣的無憂無慮，但是我們依然沉浸在這種樂趣之中。

童年已漸漸遠去，我們能做的，也只有看着照片，看着別人的回憶，來回憶自己的童年。再回首，已離得越來越遠，再回首，看到的也只有那份屬於過去的純真。

散文朝花夕拾初中讀後感9

今天我讀了《朝花夕拾》，其書中的主要內容是：

描寫了當時江南水師學堂和礦務鐵路學堂的種種弊端和求知的艱難批評了洋務辦學的烏煙瘴氣，作者記述了最初接觸進化論的興奮心情和如飢似渴閱讀《天演論》的情景。

我讀完了這篇文章後感受到了作者的探求精神也會體會出了當時那個年代進化論及資產階級對青少年的進步和影響，也反映了它反映着封建社會的種種陋習：有寫人吃血饅頭，吃人肉。人們迷信，古板，纏足，互相欺詐等等都受到了魯迅強烈的批判，也讓我不由得爲那些人們感到悲哀。

如今，中國還有很多陋習，我想我會改變它們，把祖國建設得更美好。

所以我們要努力學習，做一個對社會有用的人，讓我們的知識促進社會的快速進步，不要再把社會變得像魯迅那時那樣的黑暗，爲了我們更美好的未來，更美好的世界努力吧。但是現在的玩們嚮往自由，希望能無憂無慮地玩耍,與大自然親密接觸,不希望整日被父母,家奴管束着，但是如果是這樣的話，我們肯定會誤入歧途的。

散文朝花夕拾初中讀後感10

魯迅寫的《朝花夕拾》相信大家一定不陌生吧！讀了《範愛農》這篇一文章我深有感觸。

《範愛農》這篇文章先抑後揚，敘述了作者魯迅在和範愛農接觸時發生矛盾的幾個生活場景，因爲發不發電報鬧了矛盾，魯迅很厭惡範愛農，範愛農厭煩魯迅也溢於言表。但是在後來兩人在次相見卻又成爲好友。一次範愛農在和醉酒之後，一不小心溺死在河水中，魯迅不知是真是假。

《範愛農》這篇文章向我們展示了一個性格耿直而倔強的人。範愛農是一個知識分子，他對革命報有着很大的希望。但是，希望越大，失望的.也就越多。範愛農這悲慘的結局不僅僅是因爲他自己的性格，還有當時社會的黑暗、腐敗，政府的無能。範愛農是一個覺醒的知識分子，但無法在黑暗的社會上立足，他很痛苦。魯迅透過這篇文章抨擊了社會。折射出自己的無能爲力和對好友的懷念。

我們要學習魯迅的坦率真誠，範愛農的正直、勇敢。文章表現了魯迅對死難同學們的同情，和他自己的無奈之情。

在我們的日常學習生活中，我們要學習魯迅和範愛農的精神坦率、正直、勇敢。使自己更完美。

讀了這篇文章之後我有很大的收穫，每每翻開這本書，範愛農那耿直勇敢的形象便展現在我的眼前，讓我難忘。這本書值得我永久珍藏。

散文朝花夕拾初中讀後感11

我知道這樣一個偉大的名字——魯迅，但之前卻幾乎沒讀過他的文章，不是因爲不喜歡，而是怕以自己的心智無法讀懂他文章深刻的內涵。直到學習了《從百草園到三味書屋》，我才發現他的文章也是那樣的平易近人。於是，我開始閱讀《朝花夕拾》，細細體味其中的樂趣。

在《朝花夕拾》中，魯迅先生懷念快樂有趣的童年，懷念百草園中無憂無慮的日子。“油蛉在這裏低唱，蟋蟀在這裏彈琴。”多麼令人嚮往的場景！魯迅先生的童年似乎是在一首自然圓舞曲中度過的。

魯迅先生在現實生活中經歷了種種磨難，但他卻依然用文字描繪出一個如此美好的世界。《朝花夕拾》是無價之寶，在每個人心中，它都是一幅美妙的畫卷。美好的童年一去不復返，但會永遠留在我們的記憶中。不一樣的時代，一樣的快樂回憶。細讀《朝花夕拾》，享受着字裏行間透露出來的那份天真浪漫的情感，總覺得非常親切，一種暖暖的感覺圍繞在周圍。

魯迅的童年並非沒有苦，但留下最深印記的還是樂。我們的童年也是充滿酸甜苦辣，然而不管怎樣，童年留給我們的還是一份最純真、最美好的回憶。讓我們把花種撒下，精心培育，讓它們開出最美的花朵，然後，把它捧在手中，細細端詳，心中就會充盈着幸福的滋味。

散文朝花夕拾初中讀後感12

進了初中，發現每本語文書上都有魯迅的文章，，幾乎每一篇文章都有一個好聽的名字。一遇到魯迅的文章，老師都會細細地講，課文下邊的註釋也總是密密麻麻。

看了朝花夕拾之後，裏面讓我印象最深的就是《藤野先生》。當時，中國在鄰邦日本的心中的確是一個弱國，“中國是弱國，所以中國人自然是低能兒。”這種國人，希望祖國強大而不去努力，這種人是可恥的，爲什麼不憑藉自己的力量去努力呢。看着自己同胞被殺，可恥的國人還在跟日本人相互在一起哈哈大笑，我想問你的良心去哪了？中華上下五千年，這麼博大精深的文化去哪了？這種人不僅可憐而且可恨！

還有《二十四孝圖》，在我心裏留下了很深的陰影，原本是培養孩子孝心，但是當時的封建社會毒害了這些淳樸的孩子，他們還年少無知。

在過往的日子裏，我們偉大的祖國，有着太多屈辱的歷史，而如今，在祖國繁榮富強的今天，身爲未來棟樑的我們，怎能不爲了中國而去努力呢？

魯迅先生，我們青少年正在儘自己最大的力量讓國家崛起，我們一直在努力，從不放棄！

向魯迅先生致敬！

散文朝花夕拾初中讀後感13

看這魯迅先生寫的《朝花夕拾》，使讀者不禁想起了自己的童年，還體會到了魯迅先生對童年的熱愛，讓我們感到無比親切。

魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。代表作有《吶喊》，《彷徨》，《朝花夕拾》，《野草》等。現代文學的奠基人，著名文學家，思想家。

在《朝花夕拾》中，魯迅先生大量運用了對比和諷刺的手法。讀着魯迅先生這些對童年回憶的散文，我們不久想起了自己童年。這本書講述了作者的童年生活和青年的求學經歷，生動描繪了清末生活畫面，文集以記事爲主，飽含濃烈的抒情氣息，該文集從側面反映了魯迅青年時期的生活，以及他的性格和志趣的形成經歷，真正將抒情、敘事和議論融爲一體。文章和諧優美，樸實動人，形象生動，格調明朗，幽默風趣，詩情畫意，有着強烈的感染力。

魯迅先生一直懷着一顆明確的自覺意識，他的那些文章聲韻者它嚴肅，崇高的思想追求和精神追求。

《朝花夕拾》讓我們瞭解了作者的童年，使我們慢慢體會到童年樂趣。

散文朝花夕拾初中讀後感14

《朝花夕拾》這本書是魯迅先生人到中年時期，在看遍了人間的溫情冷暖，親歷了國家的興盛榮辱後鄭重的回憶起自己少年時光後所作。裏面的每一篇文章都真摯感人，其中《藤野先生》這篇令我印象頗深。

甲午戰爭自從中國慘敗後，大多日本人都普遍瞧不起中國人，他們認爲中國是一個弱國，中國人也都是低能兒，什麼用都沒有，因此魯迅先生在日本留學期間，不知遭受了多少次的侮辱，但只有他的醫學教師藤野先生例外藤野先生是一位從學術到人格任何方面都令人肅然起敬的醫學教授，他不但沒有譏諷魯迅，反而十分關心他的學業，給予他任何幫助與支援以及精神上的撫慰，希望可以將先進的醫術傳入中國，爲中國人民帶去溫暖，送去希望，他樸素而偉大的品格令人佩服和崇敬。

散文朝花夕拾初中讀後感15

我讀魯迅先生的《朝花夕拾——從百草園到三味書屋》，眼前不由得出現了一幅幅令人神往的畫面，這篇充滿對童年回憶的散文，彷彿看到了幼年的魯迅：趁大人不注意，鑽進了百草園。他與昆蟲爲伴，又採摘野花野果，然後與玩伴一起捕鳥，但由於心急，總是捕不到很多，在三味書屋，當壽先生讀書讀得入神時，卻沒有發現他的學生在幹着各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指頭上玩遊戲，魯迅正聚精會神地在畫畫……魯迅先生在文章中表現了他熱愛自然嚮往、自由的那股熱情，希望能自由自在的玩耍，與大自然親密接觸，不希望整日被父母、家奴管束着，這正是兒童特有的天性。

如今，田野上已建造起了樓房，我和小夥伴都在爲將來努力着，老師和家長爲了安全考慮而管束着我們，因此我們感受不到大自然的親切，也少了許多自由，。但我仍然愛着大自然，嚮往自由，無論現在能否實現，我仍沉醉在無拘無束的自由空間裏生活。這也許就是我和幼年魯迅的相似之處吧！