用心靈贏得心靈讀後感範文

（一）用心靈贏得心靈讀後感

最近我讀了教育家李鎮西老師——《用心靈贏得心靈》。這本書是李鎮西老師的教育講演錄，書中李鎮西老師的講演內容有七個方面，即：教育從愛心走向民主；今天我們怎麼做校長；愛，你準備好了嗎？；生命與使命同行；如何教出好孩子？；情感思想智慧；師德新思考。

在這七個方面的內容裏，給我印象最深的有以下幾個觀點，這些觀點和看法使我收到了新的教育，給了我新的啓迪和智慧，使我在今後的教育工作中又多了一個指路燈和領路人。

一、民主教育。

李鎮西老師認爲愛學生很多老師都能做到，他們的愛也都是真誠的愛。但愛是不同的，有專制的愛，有民主的愛。只有民主的愛才是對學生有利的愛。因爲“民主教育的核心是尊重，尊重學生的人格，尊重學生的情感，尊重學生的思想，尊重學生的個性，尊重學生的差異，尊重學生的人權，尊重學生的創作力。當然與此同時要教會學生尊重他人，教會學生尊重他人特別重要，因爲尊重是雙向的，我們尤其還要注意培養學生，使之養成尊重他人這一好的生活方式。”他把民主看成是一種生活方式和生活態度，他認爲民主教育有八個特徵。一是，它富有愛心。二是，尊重個性。三是，追求自由。這兒的自由更多的是指一種精神自由，給學生獨立思考的一個空間、環境、氛圍。四是，體現在平等。五是，民主的教育是提倡法治的教育。六是，民主教育是提倡寬容的教育。七是，民主教育是將妥協的教育。八是，激發創造。這八個特徵，把民主教育的所有內容都涵蓋了，讓我們明確了怎樣實施民主教育，讓我們有路可循，有法可依，不會走彎路，走錯路。讓我明確了新課改下怎樣實施民主教育——即愛的教育。

二、情感思想智慧

在這本書的七個內容裏面，李鎮西老師多次提到了班主任工作的藝術和方法。這些內容總結起來離不開——情感思想智慧。 李 老師反覆強調的情感思想智慧，不僅是班主任的法寶，也是一個非 班主任 老師的`法寶。情感是指教師對職業、對孩子的愛。思想是指一個班主任或一位老師首先必須要有民主的思想，並將這民主的思想體現於行動中，化作生活的細節。其次，一個班主任或一位老師的思想要有一定的高度，要站在人類精神的高度俯瞰每一節課、每一個學生。智慧，所謂的教育智慧有兩個特徵，一個是機智，一個是個性。 李 老師教育我們教育的智慧要從科研當中來，要帶着一種研究的目光對待班主任工作和我們的教學工作。要多和有個性的同學談心，要從工作中積累教育智慧。做個有情感、有思想、有智慧的新型老師。要在工作中善於總結、善於反思、善於積累。做到四個“不停”，不停的實踐，不停的閱讀，不停的思考，不停的寫作。做一個有幸福感的、有 成就的 老師。

李鎮西老師的這些觀點和做法對於我來說是新穎的、獨到的、也是最好的，爲我今後的工作指明瞭方法，指明瞭方向，使我有了很大的收穫。它淨化了我的心靈，提高了我的思想境界，豐富了我的理論水平，使我的理論水平又上了一個臺階。

（二）用心靈贏得心靈讀後感

讀完李鎮西的《用心靈贏得心靈》，心中感慨萬千。書中那一個個鮮活的事例彷彿呈現在我的眼前，我不忍丟下，尤其是那一封封感人肺腑的信，《與青春同行》、《我呼喚着今天的“春暉”》、《舉重若輕，行雲流水》、《尷尬與自豪》、《給十八歲的女兒一封信》等等，讓我久讀不厭，那優美的語言，那深邃的思想，無不啓發我怎樣讀書，怎樣教書，怎樣教育孩子。

我知道要成長爲像李鎮西那樣的好老師是很不容易的，必須不停地實踐，不停地讀書，不停地思考，不停地寫作，我常常感到沒有時間去讀書，其實說到底還是習慣的問題，我沒有讀書的習慣，有很多時間就在閒聊中、閒逛中溜走了，不僅自己不讀書，還責怪孩子不讀書，其實就是家長的身教作用。誰都清楚“厚積薄發”的道理，不去讀書，哪來豐富的積累呢？我們很多人有滿腔的工作熱情，有無私奉獻的精神，但最終都走不遠，原因就在缺少閱讀，缺少筆耕。所以，讓我們和孩子一同讀書吧，讓讀書、寫作也成爲我們的習慣。

從李老師的書裏，我學到了很多教育子女的方法，因爲我接觸到的孩子都是小學生，而李老師從初中教到高中，對長大的孩子如何教育給我指明瞭方向，尤其是對她女兒的培養給了我很多的啓示。

“不和其他孩子比”

李鎮西從不在孩子面前說別的孩子有多優秀，不拿自己的孩子和別的孩子比，只和自己比，而我以前通常就喜歡拿同事的孩子、班裏的其他孩子來跟自己的孩子比，有時候孩子已經取得了很好的成績，但和人家一比，一點成功感都沒有了。我們這樣做其實是長了別人的威風而滅了自己孩子的志氣，這一點我要好好地記住，任何時候都要讓孩子對自己充滿信心。我還常常這樣反思：怎麼教育別人的孩子那麼容易，而教育自己的孩子那麼難，其實，我們有時候不由自主地犯了一些教育的大忌：越是想自己的孩子什麼都優秀，對孩子的壓力就越大，孩子反而就不優秀了。

“和孩子一道成長”

李老師的這本書對我來說真是一場及時雨，他不僅在業務上教會了我一些班級管理的經驗，還用他成長的經歷告訴我們：每個人都可以成長，都可以享受幸福，只要用研究的眼光看待自己的工作，帶着一顆思考的大腦從事每天平凡的工作，每一天都會很充實，也永遠不會感到疲倦。而印象最深的，還是家長要和孩子一道成長，這是民主型家庭教育的特點。在這樣的家庭中，家長是把孩子當作一個有獨立人格的“人”，而不是一個“物”。我們要努力做一個具有民主情懷的家長，和孩子平等相處，我們對孩子的教育，恰恰就蘊涵在我們和他一起成長的過程當中。最好的教育，是家長無聲的影響，作爲家長，要隨時自然而然地傾聽孩子的內心世界，這樣纔有教育的成功。

“不要用‘粗心’來原諒自己”

看到李鎮西在書中的這句話，我不禁爲他大聲叫好。自己做事情失敗了，我會爲自己找藉口“粗心”，學生考試沒有取得理想的成績，我和家長交流的時候也會用上“粗心”，其實這是一個非常大的誤區。李鎮西對他女兒說，從來就沒有“粗心”這個說法，也就是根本不存在粗心這個問題，出錯是因爲你對知識的掌握不熟練。對於非常熟練的東西，我們無論怎麼“粗心”都不會出錯的。比如每天回家，一邊唱歌，一邊想心事，都不會影響準確地走回家的路，背乘法口訣，如論怎樣受干擾，怎樣精力不集中，九九表還是一點錯都沒有。可見，題目做錯了，要麼是對這個知識根本不懂，要麼是對知識不熟練，因此不要用“粗心”原諒自己。

“讓人們因我的存在而感到幸福”

李鎮西在書中提到怎樣讓孩子養成良好的品質，第一條就是“做人第一，善良最美”。他對女兒說得最多的一句話就是“讓人們因我的存在而感到幸福”。女兒很小的時候，就這樣教育她了，沒想到，在他女兒長大之後手機屏幕保護，就設定了這一行字，成爲了她的行爲準則。多麼讓人感動的話語啊，生命的價值就在這幾個字中閃閃發光，人的確應該有一種寬宏的胸懷，高遠的追求，努力活出自己的精彩。

看了這本書，我感到做一個好教師很光榮，做一個好家長也同樣光榮，在孩子成長的每一個階段，總會碰到這樣或那樣的問題，但是我們都要有心理準備，和孩子心往一處想，勁往一處使，就能取得理想的效果。孩子離不開家長的呵護，更離不開家長的理解、支援、信任。一個好教師意味着什麼？首先意味着他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能夠成爲一個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子的歡樂和悲傷，瞭解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。