《玩着，春天來了》讀後感

當品味完一本著作後，能夠給我們不少啓示，這時候，最關鍵的讀後感怎麼能落下！那麼你會寫讀後感嗎？以下是小編爲大家收集的《玩着，春天來了》讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《玩着，春天來了》讀後感1

《玩着，春天來了》是一本非常幽默，又能讓人懂得許多的書。由邊存金所著。裏面講了白沙灣有個小村子，村子裏有個學校，學校裏還有個小諸葛班。小諸葛班的班主任叫小蚊子老師，裏面有幾個非常愛鬧事兒的學生：張翼、大頭、張朋、張婷、小燕子。更有意思的是，這個學校的校長姓王，他很喜歡陪着學生們一起玩，一起瘋！

有一天午休，張翼和大頭在操場上玩耍，不知不覺地，就聊到了邊老師。聊着聊着，聲音越來越大，甚至連現在是午休時間都忘記了！終於，他倆發出的聲音被剛剛騎着自行車進入學校大門的王校長聽見了。張翼和大頭剛想開溜，就被王校長叫了回來，王校長很好奇剛剛他們在講什麼，就問：“你們在討論什麼？”張翼說他們在討論邊老師，他們想邊老師了。此外，他們還對王校長說，只要王校長一週內患上了感冒，那麼他們就給王校長抓魚煮湯喝！王校長爲了培養孩子們關心他人的好品質，在離學校不遠處的孝河裏冬泳，在家裏的水龍頭下將頭全部淋溼，可是，此時已經是冬天中最冷的時候了，王校長的身子已經漸漸習慣了寒冷的天氣，怎麼凍都感不了冒，還差點溺死在孝河之中！不過，王校長雖然沒能夠成功“感冒”，可是他冬泳不成功被救回家後，同學們來看他時，我想王校長想起這次誤打誤撞而獲得關心的經歷時，和大多數讀者一樣都會笑出聲來吧。

幽默而感人，深刻而詼諧，這，就是我對這本書的評價！

《玩着，春天來了》讀後感2

《玩着，春天來了》讀後感 我有幸拜讀了邊存金先生《玩着，春天來了》這本書，內心非常震撼。這本書既幽默風趣又生動感人。這裏面的人物特點鮮明，淳樸自然，活靈活現。白沙灣有個小村子，村子裏有個學校，學校裏還有個小諸葛班。小諸葛班的班主任叫小蚊子老師，裏面有幾個非常愛鬧事兒的學生：張翼、大頭、張朋、張婷、小燕子。最有意思的是，這個學校的王校長，他很喜歡陪着學生們一起玩，一起瘋！王校長爲了培養孩子們關心他人的好品質，竟然不惜一切代價想感冒。

玩，是孩子們的天性，我們一直擔心玩會影響孩子們的學習，讓他們變得懶散，其實恰恰相反，玩，更好的釋放了孩子們的天性，讓他們在一種快樂、放鬆的狀態下去體驗生活，投入學習。事實證明，小諸葛班的孩子們不但成績名列前茅，而且有愛心、有凝聚力。 透過這本書，我感受到邊存金先生的教育理念和對教育的期待。邊存金先生把尊重調皮、鼓勵調皮作爲整本書的主題，其實是倡導尊重學生、解放學生，培養學生的想象力、創造力。這些可愛的孩子看似調皮搗蛋，實際上卻活潑、敏銳、機靈、創意、激情、活力、別出心裁……這恰恰是科學發明、文學創造、藝術表演等最需要的品格和素養！

邊存金先生尊重兒童天性的“童心教育”理念，在小諸葛班的教育生活中得到全面的實施和堅持。它的效果已經在小諸葛班孩子身上得到了最好體現。這是一個鄉村教育的奇蹟，它讓我們看到了教育的力量和希望。我相信，它的意義必然會得到越來越多人的認識。

《玩着，春天來了》讀後感3

《玩着，春天來了》是邊老師幾十年如一日地觀察、思考中國基層教育生活，寫的一本非常經典的教育紀實性的小說。它是一本藝術價值和教育指導價值並存的藝術作品，對中國教育的發展起着非常重要的影響。書中邊老師對基礎教育的研究讓人眼前一亮，書中發出了尊重孩子天性的呼喊，提出了“會玩是孩子成長最重要的功課”這一內容。

邊老師敢於在一所農村小學引進最先進的教育理念，從學生一入學就提倡會玩，一直到小學的高年級，還能保持每天有一個半小時的會玩時間，還創新了“玩課”的課程，在成績至上的當下，敢於做這樣的事情，要有足夠的勇氣。同時，要想實現教育有想象力，還需要會想。不論是學校教育還是家庭教育，很多人喜歡生搬硬套，習慣於照抄別人的，這也許是中國教育的一大頑疾。小諸葛班裏恰恰不存在這些做法。它們幾乎全部是從學生的生活中生髮出來的。這些富有想象力的教育設計，從學生的角度設計，從會玩的角度入手，因而學生的參與度高、主動性強，自然而然會得到孩子們的喜歡並讓他們參與其中。我想，邊老師在小諸葛班的教育實驗必將給學校教育和家庭教育提供巨大的思考空間。

以尊重兒童天性的自由發展理念，在小諸葛班五年的教育生活中得到全面的實施和堅持，它的效果已經在小諸葛班孩子身上得到了最好體現。這是我國鄉村教育的一個奇蹟，它讓我們看到了教育的力量和希望。我相信，它的意義必然會得到越來越多人的認識。

《玩着，春天來了》讀後感4

張翼、大頭、張朋、張婷、小燕子。最有意思的是，這個學校的王校長，他很喜歡陪着學生們一起玩，一起瘋！王校長爲了培養孩子們關心他人的好品質，竟然不惜一切代價想感冒。 玩，是孩子們的天性，我們一直擔心玩會影響孩子們的學習，讓他們變得懶散，其實恰恰相反，玩，更好的釋放了孩子們的天性，讓他們在一種快樂、放鬆的狀態下去體驗生活，投入學習。事實證明，小諸葛班的孩子們不但成績名列前茅，而且有愛心、有凝聚力。

透過這本書，我感受到邊存金先生的教育理念和對教育的期待。邊存金先生把尊重調皮、鼓勵調皮作爲整本書的主題，其實是倡導尊重學生、解放學生，培養學生的想象力、創造力。這些可愛的孩子看似調皮搗蛋，實際上卻活潑、敏銳、機靈、創意、激情、活力、別出心裁……這恰恰是科學發明、文學創造、藝術表演等最需要的品格和素養！ 邊存金先生尊重兒童天性的“童心教育”理念，在小諸葛班的教育生活中得到全面的'實施和堅持。它的效果已經在小諸葛班孩子身上得到了最好體現。這是一個鄉村教育的奇蹟，它讓我們看到了教育的力量和希望。我相信，它的意義必然會得到越來越多人的認識。

《玩着，春天來了》讀後感5

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。不知不覺，秋去春來，小諸葛班的孩子們在插上翅膀之後，飛到哪裏去了呢？

自去年拜讀了邊老師的《會玩纔有翅膀》之後，又在年底有機會得到了邊老師的新書《玩着，春天來了》。

《玩着，春天來了》是一本充滿童真童趣的書，書中的每個文字，彷彿一個個歡快的音符，向每一個讀者彈奏着童年的歡歌。“

我快樂，我飛翔”，新的一年孩子們帶着這個口號，迎來了他們的新的學習生活，多麼幸運的一羣孩子。

再次走近小諸葛班學生的學習和生活，雖然只是透過文字，也能感覺到他們又成長了許多，當然我也伴隨着書中的孩子和老師一起學到了很多。張翼，張朋，大頭，小土豆，小燕子。

一個個鮮活的形象，他們頑皮的和城裏來的楊小琴老師學習，把她弄哭了，又用自己的愛心把她感動哭了。他們幫張翼的媽媽過生日，和王爺爺，王校長，小蚊子老師一起，給她一個美麗的生日。他們一起幫助別人，一起快樂成長，他們是一個不可分割的集體，他們的友誼堅固深厚。他們又愛心，有孝心，他們的翅膀越來越大，越飛越高。

透過讀這本書，我會想到羅傑斯的“無條件積極關注”。雖然教師可能並不贊同學生的某些行爲，但他們一直都關愛學生、激勵學生、接受學生。我們關愛孩子，不是因爲他聽話，不是因爲他成績好，只是因爲他是他。這對孩子們來說，是多麼幸福的一件事情，他們可以有足夠的安全感，在成長的過程中，做真實的自己。故事裏的小蚊子老師，邊老師，王校長，並沒有“放羊式”的任由孩子們爲所欲爲，而是將教育融入生活當中，演話劇學習表演，過孝友節，養金魚，上電影課。更是把這羣農村孩子帶到了更廣闊的的天地中。讓他們認識了生命，學會的幫助，擁有了愛心。當然，孩子的優秀表現與大人的指引是分不開的。書中有開明的家長，有鼓勵孩子發揮自己天性的小蚊子老師，楊老師。有嚴肅而又活潑的校長，還有關注孩子心靈的邊老師。這些孩子的老師們爲孩子的自然生長提供了肥沃的土壤，爲孩子舉辦了各種各樣的活動：讓孩子們學習上電影課，讓孩子們讀童話，讓孩子自由成長……這些充滿了老師對孩子的關愛與呵護，這種呵護像一縷陽光照進孩子的心靈，點亮孩子生活的美。

我在這本書裏找到自己陽光燦爛的童年，勾起了我對童年時光的懷念，讀這本書，更加感受到一份童真和不帶世俗的純淨。也不知道現在熱哈利波特、阿凡達的孩是否還會爲張翼那些小小不言的淘氣動心，真正動心的倒是我們，少年時代的記憶只要有一扇視窗開啟，就會像清新的空氣一樣撲面而來。

這本書讓我們領略到：讓孩子在玩中展現自己的卓越面、在玩中體現自己的價值存在、在玩中釋放自己的智慧、在玩中得到情操的陶冶、在玩中得到全面發展、在玩中建立起人生的理想追求、在玩中使教育目標逐漸實現等等一系列令人耳目一新的教育、教學實踐活動。

最後借用亨利梭羅的一句至理名言“人性中最美的品質就像果實上的霜 ，必須小心翼翼纔可以儲存下來。”提醒自己在今後的教學中該如何面對學生的調皮，時刻告訴自己，調皮就是孩子最美的品質。什麼時候，我們的教育真正懂得小心翼翼的呵護、尊重乃至鼓勵孩子的調皮了，我們的教育才是真的有希望了。願我能乘着會玩的翅膀和孩子們一起飛翔。