《陪孩子一起長大》讀後感範文（通用5篇）

當細細品完一本名著後，大家一定都收穫不少，這時就有必須要寫一篇讀後感了！那麼我們如何去寫讀後感呢？下面是小編收集整理的《陪孩子一起長大》讀後感範文（通用5篇），歡迎大家分享。

《陪孩子一起長大》讀後感1

這是年前讀的一本書，把當時寫的讀後感分享在這裏。方便日後查閱。

最近一段時間，我把《陪孩子長大》這本書讀完了。因爲之前讀過李子勳的一些關於親子教育的文章，感覺很受益。所以，對這個作者還是比較喜歡的。再加上這本書讀起來也不難，每部分內容也不算多。

讀完這部分內容之後，我比較深刻的感受就是，作者能用非常正向、積極的態度看待家長和孩子面臨的各種問題，總是能從問題中找到轉機，讓當事人在黑暗中看到光，看到希望。而且，作者還在回覆問題的過程中把心理學的內容穿插進去，讓家長了解到，這是孩子在心理髮展過程中必經的階段，從而減少家長的擔憂和焦慮。

等我讀完這親子關係的36講，看最後結語的時候，看到作者提到的親子教育的三原則。我很感慨，我個人覺得，前面的那些內容，作者也基本是圍繞這樣的原則來展開論述的。這三個原則如下：

第一個原則，關係大於教育，良好的親子關係是教育孩子的根本。

第二個原則，用成長、發展的眼光而不能用凝固的眼光看孩子。

第三個原則，教育方式大於教育的內容。教育的正確或錯誤不重要，有效才重要。

第一個原則讓我想到了，我常聽到，自己也常說的“關係大於一切”。有了關係，就有了信任，有了愛，有了這些，自然也就有了影響力。第二個原則，讓我很受啓發。在教育孩子的過程中，要用發展的眼光看待過程中遇到的各類問題。就像文中提到的，犯錯也是孩子必須經歷的體驗。我們也常常說試錯體驗，孩子很多時候是從錯誤中成長。成長中規律性的東西，是每個人都要面臨的。與其讓孩子未來到社會上試錯，自己無法應對，父母無法協助，倒不如讓孩子早點去試錯，這樣也能更早的成長。當然，這個也不是說，就一定要去刻意進行挫折教育，或者說，孩子現在試錯了，未來到社會上就不會犯錯了。第三個原則中提到的一點，讓我印象比較深刻。文中是這樣說的：“社會並不像教育家所認爲的那樣理性和單純，很多人寫教育孩子的書不是真心爲每個孩子和父母想，而是宣傳一種他喜歡的教育理念、一種觀點，爲了維護這個觀點，他會故意地把事情說得很簡單明瞭。如果家長把教育專家的話太當真，可能會得不償失，這裏也包含我這本書談到的教育理念，家長最好也不要太當真，最好只當作一種可選的方式，而非教育的全部。”我在這裏看到了作者開放的心態，無論是對待其他教育者的理論，還是自己的理論，都是持有開放的態度。這讓我想到了一句話“你自己纔是自己孩子的教育專家”，也就是說，任何其他人都沒有父母自己更瞭解自己的孩子，所以，在教育這件事上，沒有可以奉爲聖經的“教條”，只有需要把握的原則和方向。畢竟每個家庭的情況都是不一樣的，對這個家庭有效的東西，對那個家庭真不一定有效。

不管怎麼說，教育孩子也是成長自己的一個機會。陪孩子長大的過程，也是父母自我成長的過程。這樣的機會不多，且陪且珍惜！

《陪孩子一起長大》讀後感2

讀了陶海彪的《與孩子一起成長》一書，感悟頗深，受益匪淺。孩子來到這個世界，一切都是陌生的，一切都是新奇的，他們有着一雙永遠充滿好奇的眼睛。作爲父母，是孩子的第一任教師甚至是孩子的終身教師，應做到身體力行。家庭教育寓於日常生活中，時時處處存在於家庭的每一瞬間，家長毫無掩飾的言談舉止時時刻刻被模仿，這種模仿對孩子的品格影響是潛移默化的，是在漫長的時間裏毫無感覺地完成的。如果你勤勞，孩子就勤快；如果你熱情，孩子就大方；如果你主動，孩子就積極；如果你禮貌，孩子就學會了尊重……孩子的頭腦就是一張白紙，你的一舉一動都會反映在孩子身上。所以，你必須用心，必須極爲慎重。事實上，如果一個孩子生活在一個充滿仁慈、愛心和責任感的家庭，他日後會成爲健康、正直、樂觀向上、有所作爲的人。

良好的習慣決定一個人的一生，書中指出好習慣是從小培養的；兩代人要互相學習共同成長；孩子在幼兒階段養成愛讀書的習慣，那是終身受益的，一個人養成了愛讀書的習慣，他纔會一生都不感到寂寞，他還會是一個不斷提升自己，不斷成長的人！

書中特別提到要給孩子創造一個良好的讀書氛圍，好好佈置一下家裏的閱讀環境，要儘可能讓書籍伸手可及，如孩子的牀頭櫃上，牀前放一個放滿圖書的書報袋，在書房裏爲他精心佈置一個讓他可以自由閱讀的角落。精心挑選一些他喜歡的幼兒圖書。如：《昆蟲記》《動物百科》〈〈十萬個爲什麼〉〉《魯濱遜漂流記》《愛的教育》《海底兩萬裏》等等好多好多不同類型的書。同時還注重創設輕鬆的精神氛圍，在閱讀之前，我有意識地使用信任孩子的語言，這會幫助他們對閱讀本身產生神奇的持久的熱情。

細細品味這本書，淺顯的文字卻將深刻的道理剖析得入木三分，讀後非常受啓發。總之，作爲家長要善於發現孩子的長處，作爲教師要尋找發現孩子的閃光點，耐心等待孩子成長，也許等來的就是成功！

《陪孩子一起長大》讀後感3

隨着孩子從只會哇哇哭的奶娃娃到現在已然是一個漂亮的小姑娘，深深知道教育孩子是一件大事，教育的成功與失敗事關孩子的一生，身爲父母的我一直都比較關注孩子的教育，但是怎樣才能教好孩子？我們總是希望能給孩子最好的教育環境，儘可能的選擇好的學校，課外培養孩子的興趣愛好等等。但是透過這些年的家庭教育的結果來看，越是狠抓嚴管，孩子的學習效果反而不理想。在老師的推薦下我閱讀了著名學者李子勳所著的《陪孩子一起成長》，在閱讀的過程中結合以往對子女的家庭教育，使我的家庭教育觀有所改變，在這裏與大家一起分享。

首先，我們需要讀懂孩子的內心，才能真正瞭解孩子成長過程中需要的。在教育之前我們需要建立良好的關係作爲保障。在生活中，現在基本都是獨生子女，家長會對孩子過於溺愛，干預太多，爲孩子打理一切事物，孩子過着衣食無憂的日子，這樣會慢慢抹殺孩子的自主自立能力並陷入成長困境。在教育過程中，我們應與孩子有效的互動避免生硬的強塞知識，有的時候還需要表現的無知，讓孩子有成就感。在成長過程中，我們要給孩子犯錯的機會，讓她在挫折與磨練中讓自然的長大，學會感恩、學會寬容、懂得敬畏等等。週末我時常讓家人帶着孩子來到我的`工作崗位上，讓他了解工作的艱辛，生活的不易，讓她對社會有初步的感知。

第二，營造孩子的成長環境，我們要先糾正人家怎樣怎樣好的錯誤思想，每一個家庭都是獨一無二的，沒有模板可套；其次規避望子成龍這種心態，我們沒有實現的目標，不能強加在孩子身上，增加孩子學習上的負擔，因爲學習不是判斷孩子的唯一標準。另外和睦的家庭是孩子成長環境的基礎，可以給以孩子安全感，孩子置身其中感到愉快。另外給孩子充分的關注、耐心、尊重和信任。衆所周知，馬克思是一位偉大的無產階級革命家，其工作繁忙和緊張是不言而喻。但是，馬克思非常重視對女兒們的教育。將星期日留給孩子，跟孩子們共同度過這歡樂的一天。平常，馬克思也經常在繁忙的工作中擠出時間跟孩子們遊戲，比如和孩子一起摺紙船，將船放入水中任其漂浮，還和孩子們一起賽跑，擲沙包等，鍛鍊她們的身體，培養她們的勇敢精神，如摔跤爬起來不要哭。父母和孩子一起生活，對其潛移默化的作用可想而知。

第三，引導孩子的行爲，父母作爲第一任老師起着至關重要的作用，尤其在良好習慣的養成上要爲孩子做出榜樣，孩子的觀察力是很敏銳的，我們的行動更有說服力和影響力。當孩子有了良好行爲方式時，我們應適時、適當的給與表揚鼓勵，使孩子獲得一種被賞識的成就感，被肯定的喜悅，從而強化良好行爲的養成。反之，如發現不良行爲時，可以採取一點懲罰措施，讓孩子思想上有所觸動，明確不良行爲的危害，從而改掉不良行爲。另外鼓勵和表揚是孩子成長過程中需要的一種精神營養，孩子愛聽好話，喜歡被稱讚，而且在大家對她的評價中認識自己。教育家陳鶴琴教授也曾說過：“無論什麼人，受激勵而改造是很容易的，受責罰而改過是比較難的。”所以對孩子的教育因勢利導才能水到渠成。

我只是一名普通的家長，在孩子的教育問題上也是摸索着一點一點積累自己的經驗。教育的路很長，作爲孩子的家長，我還要繼續探索，繼續爲之努力，希望每一個孩子都成爲父母的驕傲。

《陪孩子一起長大》讀後感4

我認真的看完了這本書，並且真誠的推薦這本書給很多在親子關係中有困擾的父母。

這本書以互動的形式講解了很多在親子關係中不同階段出現的不同的案例。

第一章：幼兒期心裏煩轉的任務應該是培養親密依戀的親子關係。

第二章：孩子要和父母完成親密的分離，並和父母形成穩定的情感交流與言語交流的模式。

第三章：這個部分講的是青春期，這是我最關注的一個章節。當然大部分孩子在這個過程裏面有很多成長的煩惱，悲催的是我們做父母的在這個階段也同樣面臨父母生涯中最有挑戰性的一個階段。

第四章：總結的是孩子成熟走上社會以後所面臨的一些問題。雖然我早已經過了那個年紀，孩子們也還沒到那個時候。可是很多地方我看了覺得還是對自己非常的有啓發。

作爲一個典型的比較焦慮的媽媽，我認爲這本書的結語他講的三個原則，對我來說非常的重要。很多道理平時我也懂，遇到問題的時候也有很多睿智的媽媽給我提出意見和建議。但從心理學的角度這麼透徹的聽到作者講解原理、利害關係，更能幫助我在平常教育孩子的過程中保持平和冷靜、不忘初心。

作者強調孩子是必須要犯錯誤的。必須允許每個年齡段的孩子犯他那個年齡的錯誤。我們總是擔心孩子犯錯誤希望自己盡努力幫助他少走一些彎路，但是這樣做的潛在危險，可能是孩子很少會有內心的衝突，去體驗恐懼和焦慮，這樣他反而可能失去自我成長的一個環境。

這讓我想起一個很網絡上很流傳的故事：蝴蝶要經過出繭的掙扎，纔會有一對強壯的翅膀美麗如畫。旁邊人的好心幫助，卻讓蝴蝶不能起飛。我是不是也在孩子成長的過程裏面犯了很多這樣好心的錯誤？

我非常認同貫穿全書的親子教育的三個原則：

第一個原則：關係大於教育。良好的親子關係是教育孩子的根本。

很早以前我的朋友就說過：管教如果不是基於親密的關係，只會帶來逆反。我特別認同這一點。關係糟糕的結果就是教育的方式越正確結果越差。所以最後造成的結果就是：我明明一切都是爲了你好，偏偏你這麼不懂事，這麼的逆反！表面上看起來都是孩子的錯，其實大人應該付更多的責任。

第二個原則：用成長髮展的眼光而不能用一成不變的眼光看孩子。

其實孩子遠遠比我們想得更有潛力。很多時候我們在不知不覺中就迎來了一個更好、更強、更有能力的孩子。孩子在觀察中學習，在錯誤中成長，信任和接納纔是最好的陪伴。

第三個原則：教育方式大於教育的內容。

很多時候我教育孩子，恨不能一下子把所有的人生觀都灌輸給他們，總覺得聽不聽在你，講不講在我。無論如何我要盡到我一個做父母的責任。這個原則深深的提醒我：在以後和孩子相處的過程中，要更多的去關注孩子的內心，而不要去簡單服從於自己教育孩子的決心。

讀這種好的心理學親子書就像在照一片神奇的鏡子，我們一方面在鏡子裏看到自己今天的不足，一方面滿懷希望和熱情期待着明天的美麗。

願伱和我一起，成爲更好的自己。

《陪孩子一起長大》讀後感5

讀完了李子勳寫的《陪孩子長大》李子勳親子關係36講，對我感觸較深的有以下幾點：

親子教育有三個原則：

第一個原則，關係大於教育，良好的親子關係是教育孩子的根本。

第二個原則，用成長、發展的眼光而不能用一成不變的眼光看孩子。

第三個原則，教育的方式大於教育的內容。

針對這三個方面，作者解釋，其實家長不需要說很多教育的理念，不必要告訴孩子該怎麼做，不該怎麼做，只要有良好的關係就行。

教育的正確或錯誤不重要，有效才重要。很多家長讀了許多教育孩子的書，結果書讀的越多越糟糕，跟孩子搞得像仇敵似的。我們要告訴孩子一些實用的東西，不要只告訴孩子正確的東西，很多正確的東西只能在書本上活着，在生活中往往就死了，起不到任何作用。實用的教育才是現實教育，這種教育不容易妨礙孩子建立適合自己也適合社會的價值體系、倫理與哲學思想、審美態度與世界觀。

在培養孩子的金錢觀中，前期碰到我同事的兒子，今年剛上高一，有點追求名牌，買的鞋都是名牌的，上千元。最近買了一件防風衣，好像也花了1700多。針對這種情況，我透過看李子勳的這本書，我明白了，在教育孩子對待金錢的觀念上有兩個技術，這兩個技術用在初中以後的孩子身上非常有效。第一個技術是部分滿足技術。比喻遇到孩子想買喜歡的東西，父母覺得比較貴，可以這樣說：“好，你當然可以去買了，一定支援你，不過爸爸只能支援你20%或30%或者50%，其他你要自己去攢。”另一個技術叫延遲技術。很多孩子買東西很衝動，突然特別想買就開始磨父母，這個時候如果父母反對，孩子就被挫敗了，孩子在這個過程中要得到心理安慰，並不是真正渴望得到東西，他往往是一種沒有經過思考的慾望。這個時間爸爸媽媽就要說：“雖然那個東西不錯，我們也願意給你買，但要等一等。”讓孩子的慾望延遲一下，延遲對他的心裏是一個很好的訓練。假設孩子想得到一個東西又能等待的話，就說明他有能力控制和管理自己。