享受生活讀後感範文3篇

【篇一：享受生活讀後感】

馬克·吐溫曾經說過：“十九世紀有兩奇人，一個是拿破倫，一個就是海倫·凱勒。”最近我讀了一本關於海倫的文章——《享受生活》，讀完這篇文章之後我的心被海倫的精神深深的震撼了！在書中，海倫說：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應該說知識就是幸福，因爲有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂！”。

的確，知識的力量是無窮的，正是知識使海倫創造了這些人間奇蹟！海倫是不幸的，但她又是幸運的，正是因爲有了知識，她才如此幸運。在她19個月失去視覺和聽覺後，就與這個世界失去了溝通，失去了聯繫，這個的幼小生命不知道如何排譴與世隔絕的孤獨感，她古怪、粗暴、無禮，直至她的莎莉文老師走進了她的生活，教會她認字，才使她張開了心靈的眼睛，得以與人溝通。一接觸到了知識，孤獨的海倫意識到只有知識才能鋪就一條通向光明之路。當海倫感悟到“水”——這個她所認識的第一個字後，便開始了對知識、對世界強烈的渴求，開始了迫不及待地認字、閱讀，像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識。對知識的渴求，使她在常人難以想象的單調和枯燥中竟然學會了德語、拉丁語、法語等多國語言，閱讀了多部文學和哲學名着，吸取着那些偉人和智者的思想精髓。

海倫是一個度過了生命的88個春秋，然而卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤寂歲月的女強人。她曾在書中寫到：“如果每個人在他生命的初始階段患過幾天盲聾症，這將是一種幸福”。雖然我沒有患過盲聾症，但我卻從書中強烈地感受到自己要珍惜今天的擁有，要用眼去享受七彩的陽光，要用耳去聆聽大自然的音符。我如飢似渴地品味她一生中的酸甜苦辣，真切地感受到了她的偉大：她欣然地接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困難，終於在黑暗中找到了人生的光明，最後又把慈愛的雙手伸向全世界。

假如，我們每一個人，都能像海倫。凱勒一樣，在有生之年把對知識的渴求，看作對人生的追求，每天都抱着這種追求，懷着友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會增添多少歡樂、多少幸福啊！海倫的一生，是生活在黑暗中卻給人類帶來光明的一生，她用行動證明了人類戰勝生命的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌！

【篇二：享受生活讀後感】

海倫·凱勒19個月大時，因爲一場大病，讓她失去了視力和聽力，漸漸地，因爲她無法收到學習的刺激，又喪失了說話能力。我爲她的遭遇感到悲傷，我甚至詛咒上天的不公，爲什麼把這麼多災難都降臨到這麼一個弱女子身上。我能夠想像出他生活的艱難，我更能夠理解她心底的那份悲傷，我甚至斷言她的生活一定充滿淚水。

然而，當我讀了海倫·凱勒的《享受生活》一文時，我的心被深深地震撼了。從文章中，你幾乎感覺不到她是一個盲、聾、啞的高度殘疾人。她和正常人一樣到田野漫步，划船、游泳、騎雙人自行車兜風、親近樹木花草、編織、看書、下棋、玩紙牌遊戲、和孩子們嬉戲，並且參觀博物館和藝術館、看歌劇等。你看不到她的悲傷，更見不到她一滴眼淚。

她有積極、樂觀，不向命運屈服，戰勝殘疾，熱愛生命，追求美好人生，全身心享受幸福生活的態度。她是世人心目中最頑強的`人。

而我們有些正常人雖然四肢健全，身體健壯，但遇到一點困難就怨天尤人，萎靡不振。他們的身體雖然健全，他們的心理卻並不健康。與海倫·凱勒比起來，我們有什麼理由嘆命運不公，又有什麼理由報怨生活太難？

世界上還有很多像海倫·凱勒那樣身殘志堅的人，他們用自己的信念與智慧創造着歷史，激勵着人們。如被稱爲“活着的愛因斯坦”的霍金，中國式“保爾”張海迪等。如果說這個世界有不公，那麼打破這不公的只有我們自己。

【篇三：享受生活讀後感】

教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。有許多人爲自己走上教育崗位而陶醉，把滿腔的熱血，亮麗的青春都獻給了教育。“爲伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，無私奉獻、無怨無悔，成了老師默默追求的信條。老師的眼裏只有學校、學生、作業，看不到自己，淡漠了親情，教師成了清心寡慾的超凡脫俗者。深夜悽風孤燈中朦朧定格的是教師批閱作業的身影，吊針剛拔下血漬新鮮就慷慨上班的是教師……確實，偉大的教育事業需要老師赤誠的燒烤，需要老師血汗的浸潤，否則，難以撐起冉冉上升的教育蓬勃！

但是，老師不是聖人，要豐富的自己的情感。我們生來不只是吃苦、受累，要會享受生活！

會享受生活，就要把自己看成是一個有血有肉、有情有義的人！就不會看作只是悽苦燃燒、耗盡最後一滴淚的蠟燭；就不會看做是蠕動着軀殼、痛楚地抽完最後一根絲的春蠶，就會追求快樂的教育，就會享受教育的快樂！

會享受生活，就要關注豐富多彩的生活，就要感受生活的斑斕、時代的風雲。就不會循環塗抹教室——辦公室——宿舍單調至極的執行軌跡。月光的朦朧、泉水的叮咚、交響樂的優雅、足球場的吶喊……就會融進你的生命！

會享受生活就要會思考。老師不能做機械的操作工，要力求主動地、創新地工作。“捧着一顆心來”，“捧”來的應該是激情、理想；“不帶半根草去”，無用的雜草“帶”去有什麼用！但帶着豐富的感受，帶着沉甸甸的思索纔有價值。

會享受生活就能還給學生真實的生活，才能培養學生“面對一叢野菊花而怦然心動的情懷”。就會呵護孩子的情感，就能關愛孩子的生命。教育才不會是馴獸式的冷酷。你關注的目光纔會在孩子的心靈升起燦爛的太陽！

會享受生活就要珍惜自己、善待自己、敬畏生命，用生活點燃生命，力求自己“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”。

美好的生活屬於每個人。

所以，用我們的熱情、用我們的快樂親切地擁抱生活吧！