《中國最美的語文》讀後感（通用6篇）

讀完某一作品後，你有什麼體會呢？現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。那麼我們如何去寫讀後感呢？下面是小編幫大家整理的《中國最美的語文》讀後感（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

《中國最美的語文》讀後感1

夏昆，中學進階教師，七零後生人，早生一年就成六零後，現執教於四川省成都市新都一中，堪稱史上最忙的語文教師。十多年來，在應試教育重災區高中堅持人文藝術實踐。除了語文課之外，還系統地開設了音樂鑑賞、學生主講詩詞鑑賞以及電影鑑賞課。出版詩詞鑑賞專著《在唐詩中孤獨漫步》及《溫和地走進宋詞的涼夜》，並出版教育專著《率性教書》、《中國最美的語文》，《教室裏的電影院》是中國第一本關於在高中階段開設系統的電影鑑賞課的專著。

不僅如此，他還走出校園，走向社會，擔任聯合國教科文組織國際農村教育研究與培訓中心“爲中國而教”項目（TFC）特聘培訓師，參與農村教師培養公益培訓，並開設“夏昆人文藝術講壇”，免費爲社會公衆介紹唐詩、宋詞、音樂以及電影。

他的教育理念是：“回到常識，一意孤行”。所謂常識即爲教育是爲了生命的美好而非相反。在他看來，教育的常態不過是一間黑屋子，沒有門也沒有窗，老師、家長和學生在裏面垂死掙扎，奄奄一息……賽格林希望成爲麥田裏的守望者，而我們的教育不是麥田，他想重新開啟黑屋子裏的那扇窗戶，並好好守護它，讓孩子們看到世界的美好，看見生命的美好，她希望成爲這扇窗戶前的守望者。

在他開創的音樂鑑賞課上，孩子們會欣賞到《梁祝》、《春江花月夜》、《天鵝湖》、《艾格蒙特序曲》、《大河之舞》、《幻想曲》、《胡桃夾子》等世界經典樂曲、以及搖滾和他現場演繹的吉他曲，感受音樂帶給心靈的震顫和洗滌。

在他開創的`詩詞鑑賞課上，每一個學生都有多次機會走上講臺，和大家分享自己對某一首詩或某一段詞的理解與感悟，既提高了學生的語言表達能力，又培養了學生蒐集資料自主學習的能力。對於表現優異的孩子，他及時給予獎勵，用自己出版的新書籤名本做爲獎品，還用恰如其分的頒獎詞來鼓勵孩子們。比如：“最佳老師獎”的頒獎詞是

《中國最美的語文》讀後感2

想讀的故事好多，心卻不安靜，所以一本一本的開啟，又一本一本的合上。最後被《中國最美的語文》所吸引，源於作者奇特的教育目的：把男孩教成男人，女孩教成女人。達到這個宏偉的目標相當不易，着急看作者到底怎麼做？

電影《無手老師》裏，老師站上講臺說的第一句話是：從今天開始我就是你們的老師，也會是你們的朋友。夏老師做到了，他尊重每一個學生，爲迷津中的孩子指點方向，給每一個孩子展示自我的時間和空間；他不僅教學生知識，還教學生人生的態度，如何尊重生命，如何實施民主；他擁有着豐富的知識儲備，還能彈會唱，讓我羨慕不已。

本書中令我銘記於心的是老師的課前“五分鐘”，讓位於學生，學生爭着展示自己的才華，可以進行詩歌鑑賞、音樂鑑賞、電影鑑賞、流行動漫鑑賞等。我效仿夏老師的方法，課堂上由學生來講解自己拿手的題，收效很好，幾個孩子自告奮勇一堂課上臺兩三次，讓我看到了不一樣的他們，甚是喜歡。夏老師反彈琵琶式的文言文教學令人驚歎，獨特的“頒獎儀式”更是好玩，他將枯燥的學習轉化爲愉快的生活。

夏老師將自家小孩子的教育與自己的.教學生活齒輪似的咬合在一起，學校教育固然重要，家庭教育也不容忽視。我愛自己的孩子，卻不停地以愛的名義來“傷害”他，給他自由空間，像施捨，殊不知它本就是孩子的權利。對於不愛讀書的濤濤，夏老師取其所好引導他自覺讀書。提到讀書，想到我班那羣愛讀書的孩子，在他們的推薦下我讀了《從你的全世界路過》，有許多個小故事，很多故事的結尾像是沒有結尾，很有生活的味道，淡淡的遇見，淡淡的分開，你留在了我的記憶裏，我跟着你的記憶遠走。別人寫故事的初衷我不瞭解，但是可以跟着故事回憶自己的生活。言歸正傳，夏老師是個好玩的老師，曾經的自己是個真玩的老師，下課和孩子們踢毽子，上課繼續學習。有個頑皮的孩子不寫作業，叫到辦公室坐在身邊寫，導致孩子要和我談戀愛，真令人措手不及。我是班主任，寫學期評語要簽名，別的老師卻蓋章子，於是收假後他送我一枚私章，此處表示感謝。他有一個密碼日記本，我可以隨便翻看，看了會給他寫信，不記得寫了什麼。他不是課代表，總和課代表一起送作業，不關注他，他就搗亂，還得“收拾”他。

仔細想想確實喜歡這個孩子，由於情商太低沒智慧的處理，不過這也是最真實的生活。後來我給初三上化學課，他離開了學校。哎……還好，現在已是一名警察。夏老師利用簽名贈書選取課代表，我利用趣味實驗博得孩子們喜愛，開學第一堂課用“白紙顯字”和“魔棒點燈”傳遞化學很好玩，還告訴他們：我也很好玩，希望他們更加好玩，那麼我們就可以在玩中學習！提醒自己：堅持這一理念，努力捕捉孩子們的優點和亮點，別吝惜自己的和言善語。本節課結束後問：誰願意做我的課代表，一個小女孩迅速舉手，沒冷我的場。課代表一直以來都是毛遂自薦，也有過冷場的時候，只能靠大家的推薦，因爲我沒有勞務費可贈。今年的自薦非常成功，小女孩特別負責，學習努力，喜歡讀書。

她借書害我丟了一本《未來簡史》，她還借我的學科輔導書，本來是：她上課時我看，課餘時間她取走。這周卻告訴我，老師，我想一直借到放假。小東西，以後我需要的時候還得和她借書。孩子們向我借《查理九世》《怪物大師》《你爲誰而讀書》《極簡科學史》等，在那裏低語：怎麼什麼書都有，我心裏竊喜。週六放學時他們手裏也拿着書故意給我“顯擺”，還有主動推薦的，現在手裏還有一本在讀。

喜歡讀別人的故事，整理自己的經歷。想到亞里士多德“吾愛吾師，吾更愛真理”。真心的希望孩子們青出於藍而遠遠的勝於藍，很樂意被後浪排在沙灘上。

夏老師寫了他與兒子的故事，那我也說說我與兒子的事。夏老師對音樂尤爲推崇，尤其古典名曲，令我回想起和孩子去“鄧亮琴行”體驗琴課，聽到一首特別悅耳的曲子，就隨口一問，什麼曲子這麼好聽，孩子順口回答《致愛麗絲》。我瞬間的感受就是胡謅怎麼這麼順口，質疑、不相信，於是就一起循聲探個究竟，竟然真是！很吃驚！諸多的不解不明白，怎麼知道的？子非魚，焉知魚之世界？想到最近在讀書目《養育男孩》裏的觀點，媽媽教育男孩，走進他的世界真的困難重重，因爲女性的思維是粉色的，男孩的思維是藍色的，女孩渴望的是愛，男孩渴望的是尊重。所以特別害怕自己現在以愛的名義傷害他，將來他以愛的名義遠離我，於是乎購買了好些男孩教育書籍，希望能有幫助。分享自認爲經典的句子“憑愛難以改變男孩的行爲，但尊重卻能做到。”最後真心的希望自己在育人的道路上走過就能留下精彩！

《中國最美的語文》讀後感3

閱讀過程中，幾度感動到紅了眼眶。想從幾個小方面談談自己的收穫。

首先是語文學習。語文是極其美好的，從唐宋詩詞，到散文雜談，文字總能給予讀者一些力量。當今社會唯分數是圖的教育背景下，很多老師背棄了語文的美。其實，追求美和應試教育不完全衝突的。我們總說，興趣是最好的老師，培養起孩子對文字的喜愛和對美的鑑賞能力之後，何嘗需要擔憂他們日後的發展？語文的民主教育是秉着長遠眼光，做踏實之事，孩子們得以在此過程中養出愛閱讀，愛思考的好習慣。

然後是師生關係。在我看來，學生看待老師應是親近而不失尊敬的，老師對待學生應是關愛而不失權威的。師生之間的互相反饋總是動人的，夏老師提供開明的環境，豐富的資源，創新的點子，自然會有學生報之以細心的準備，新奇的創意，溫馨的構思，大把大把的時間和精力。互相感動着的課堂氛圍令人驚歎。

最後是中國教育。其實相較於應試教育，民主教育對教師和學生的要求更高，綜合能力的鍛鍊遠比單純背詩做題難。大部分老師是達不到民主教育的'要求的，他們對課本中的文章尚不能理解且擁有自己的理解，平時也不會持續閱讀思考精進自己，更懶得創新教學方法讓學生更融入。民主教育，我們還有很長一段路要走。南方週末前幾年的新年獻詞中有這樣的話，“讓無力者有力，讓悲觀者前行，總有一種力量讓我們淚流滿面。”教育工作者應互相扶持，共同爲開明向上的教育努力。爲應試拼命的教師不在少數，他們也有存在的理由，而我們應大力倡導爲學生長遠發展考慮的教育方式。加油了，各位老師們。

《中國最美的語文》讀後感4

讀了一個星期十多個小時，無意間翻到這本書，讀完了置頂的一條書評就被深深的吸引了。想着有着寫的如此好的書評的一本書一定會很好看。果然不出所望，讀了一天之後被作者筆下的文字深深吸引、不能自拔大部分閒餘時間都用來拜讀此書。驚訝於夏老師教育學生的回到常識一意孤行的信念，喜歡老師的授課方法。也多次被書裏講到的學生的故事所感動。猶記逸東成長的逆襲，這是給老師教育信念最大的肯定、最好的反饋；也記得文苑聽到老師要一幅畫等他日自己揚名拿來賣的玩笑話後生氣時天真可愛的.樣子，很多很多。

像夏老師說的那樣寫作最美的不是預先設計好一切路線按部就班的完成寫作，而是路上出現的那些意外，正是那些意外讓人發現更多的美讓文章更引人入勝。我想閱讀也是，最初只是好奇夏老師的講課方式如何教育學生如何教好語文，在這個路上，老師給學生的音樂電影人物詩歌的鑑賞或是介紹，就是我的閱讀旅途中看到的路邊美麗的小花，讓我對以前並不感興趣的名著、古典音樂充滿了興趣。感謝夏老師的我積極引導，感覺自己也是在老師的課堂中上了一課。

《中國最美的語文》讀後感5

光暈變成光芒，開始溫柔而緩慢，逐漸浩大而堅強。光芒開始普照，山開始巍峨，水開始清亮，樹枝搖曳，樹葉作響，山村寧靜，山路蜿蜒，炊煙已起，雞犬相聞，朝霞映照，光彩粲然。

但是，你還得等。

等一束光柱，爲你而抵達的一束光束，照亮你腳下的路。在長久的等待之後，你的眼睛已經習慣了黑暗，更習慣了在黑暗中尋找光明。你不會錯過任何一個微小的光斑，不會錯失任何一個閃現的光暈，你用眼睛把它抓住，安放在還需要光的地方，照亮一切高低坎坷，平原溝壑。你要讓光直通自己腳下，將自己澆鑄進萬象的座標，確定出自己的位置，讓你前後左右一片敞亮，無所隱晦。這時候，你會清晰地看見一條路從自己腳下延展曲伸，通向遠方，它會帶着你走過麥田，涉過小溪，穿越山村，跋涉溝谷，聆聽松濤，遊賞奇石，登臨絕頂，一覽衆山小。

這時候，在黑暗前你已經凝視了很久了。也許幾個小時，也許幾天，也許幾年，也許一生。所有的凝視和忍耐都是爲了等待，等待光，等待亮，等待破曉。在等待中你鍛鍊自己的.眼去捕捉光，鍛鍊自己的心去體會光，讓自己沉靜，讓自己耐心，因爲你知道，只要你等待，這一切都不會是白費的，因爲破曉，終究是會來臨的。你需要等待這精彩無比的大千世界在光的照耀下爲你獨自顯現，你更需要等待通往這精彩世界的路在光的照耀下爲你獨自鋪開，你需要一個聲音從光的那邊給你一個允許，告訴你：動身吧。

這世界，已破曉。

《中國最美的語文》讀後感6

在看《培養孩子的英文耳朵》一書時，作者在教育孩子過程中“中英文並行”的思想以及實踐給了我一些感觸。於是去微信讀書上搜尋有關中文教育類的書，其中一本書的書名吸引了我？——《中國最美的語文》。從小被應試語文壓榨的我倒是特別想看看這語文到底“美在何處”。於是在半信半疑且略微帶點叛逆的情緒下翻開了第一頁。此書作者夏昆是一名高中語文教師。書中部分記錄的是他和學生上課的互動，每看完一小節就如同是真地去上了一節夏老師的課。他的語文課包羅萬象，有詩歌有音樂有電影。高一高二期間，他會帶着同學們輪流做詩歌、音樂和電影的鑑賞。高三這一年會集中精力做應試。他希望自己的語文課不僅僅只是爲了應試，更希望能讓學生們學會思考、學會欣賞、學會愛。讓我印象深刻的是夏老師書中的一段話：有先進理念的教師，首先應該是一個應試高手，這樣才能在不影響學生成績和前途的前提下做更好的教育。讀到這段話，我會感覺有些難過。小小的一段話中藏着夏老師的驕傲更暗含着無奈。在當前大的背景下，爲了做真正的教育，他是必須要做出妥協的。夏老師爲了做教育，放棄了學校“年年帶高三”的安排，我們都知道，高中學校會給“好老師”安排帶高三，這樣的話也會拿到更多的榮譽和津貼。但夏老師卻希望自己每屆學生都能從高一開始教，用三年的時光去陪伴孩子的成長。爲了做教育，在他的課上不僅僅只是三年高考五年模擬，還有貝多芬的艾格蒙特序曲、柴可夫斯基的天鵝湖、崔健的假行僧等音樂流淌於課堂。可是此番頗費苦心的背後，常常得不到周圍人的認可。學校裏的老教師對夏老師的才華表達高度讚賞的同時也會溫馨提醒他要將更多時間放在教學上而不是上課帶着同學們唱歌。一小部分學生會在他的音樂鑑賞課上睡覺，夏老師有些生氣，問其原因，孩子不服氣地說：在放音樂，又沒有在上課，睡一會兒也沒啥嘛。每每此時，夏老師告訴自己：不要着急，慢慢來！

讀此書的過程中，我也不由得去回想自己求學過程中的語文老師。努力地在記憶的碎片中搜尋，卻發現並沒有某位語文老師讓我留下特別深刻的印象。反倒是讓我想起我和我媽之間的一些事。高中期間，有一道古詩鑑賞的題，我每次得分都不高，總是GET不到作者想要表達什麼。我媽知道後，便去書店買了兩本書，一本是《唐詩鑑賞》另一本當然就是《宋詞鑑賞》，我媽還給自己買了一本《歇後語》。到家後，我媽就說，要不你每天背一首唐詩或者宋詞，背一首5毛錢。就這樣，在經濟利益的驅動下，我堅持了一段時間的唐詩背誦（沒有背宋詞，是因爲性價比太低）。神奇的是，我發現自己在做古詩鑑賞題時，竟然很多能讀得懂了，同時也發現自己慢慢喜歡讀詩了。詩的'韻律感以及古詩的畫面感讓我有了美的感受。直到現在，每每去書店，走到古詩詞的書架前，我都會多停留一會兒，隨意翻翻，總是有一種莫名的熟悉感，就像和老朋友見面似的。老媽給自己買的那本《歇後語》前兩年回家的時候竟然在老媽的包裏發現了它的蹤影，淡藍色的封面有點小破也卷角了。身旁的老媽說，她有時候沒事兒還會看看。我知道老媽平時說話是比較喜歡用歇後語的，很久之前她曾說，歇後語很好玩，很符合中國人的說話習慣，含蓄隱晦。

書塑造了我媽的一些說話習慣，也在無形間增加了一些溫馨的親情記憶。在學校缺少詩歌美學教育的同時，我媽透過書本或多或少給了我一些薰陶，我想這也就是我爲什麼現在要看書的原因吧。不遠的某一天，我也會是一名媽媽。北漂的小小我或許給不了他/她上等的物質條件，但我卻能在睡前陪她讀英文繪本欣賞中國古詩。將來的某一天，當寶貝開始上學，我不知道應試教育的噩夢是否還會繼續，也不知道他/她會不會非常幸運地碰到夏昆這樣的好老師，但如果我能在家庭教育上多一點用心，寶貝將會更加健康快樂地成長。

引用一段話結束此文：洋蔥、蘿蔔和西紅柿不相信世界上有南瓜這種東西。他們認爲那是一種空想。南瓜聽了後不說話，默默地生長着。此話是夏老師書中的一段話，在此引用以表達對他崇高的敬意，同時也激勵自己人生路上一往無前。