《方法總比問題多》讀後感（通用11篇）

當賞讀完一本名著後，大家心中一定是萌生了不少心得，需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。可是讀後感怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的《方法總比問題多》讀後感（通用11篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

《方法總比問題多》讀後感 篇1

讀了吳甘霖的《方法總比問題多》之後，讓人茅塞頓開，在此想與大家分享我的一點體會。該書從開動腦筋想辦法、分清輕重緩急，抓住主要矛盾、學會創新性地解決問題這三個方面進行闡述。假如你擁有這三個方面的認知和智慧，你就會有一種全新的工作態度，帶着自發的精神去努力工作，而且你還會因爲掌握方法而創造非凡的業績，並因此擁有越來越多的自信，不僅如此，你將從此不怕困難，而且還會將所遭遇的問題，變成你進一步成長和發展的機會。

一、開動腦筋想辦法。

《方法總比問題多》一方面是認識論，另一方面是方法論，兩者同樣重要。爲什麼面臨同樣的問題，有的人很快就能解決，有的人卻遲遲解決不了呢？關鍵在於解決問題的方法和技巧。一是多讀細讀象《方法總比問題多》這樣難得的好書，從中學習解決問題的方法和精髓：二是平時注意觀察和傾聽，虛心學習、借鑑身邊同事解決問題的成熟的經驗和做法；三是多溝通，加強縱向和橫向的溝通，廣交朋友，從中獲取資訊；四是多總結歸納自己和別人的經驗與教訓，注意積累解決問題的好方式方法和技巧。

二、分清輕重緩急，抓住主要矛盾。

問題一大堆，先解決哪個，後解決哪個，不僅僅是個簡單的順序問題，不但涉及方法和技巧，而且決定效率和效果。關鍵是要抓主要矛盾，先解決事關全局、責任重大、非常着急的問題，再解決相對重要和着急的問題，推而廣之。有的問題解決了牽一髮而動全身，其他問題迎刃而解；有的問題在解決過程中，順便就把其他一個或一些小問題解決了。所以切忌眉毛鬍子一把抓，“剪不斷，理還亂”。要始終保持清醒的頭腦，既不能被問題嚇倒，也不能被問題埋住，而是要提綱挈領，遊刃有餘。

三、學會創新性地解決問題。

雖然這本書是將如何打造一流員工，但對於身爲教師的我仍有較大的啓發：我們面對的孩子中難免有一些小事發生，解決問題的方法如何將直接影響孩子的成長。而平時我們更習慣於從孩子身上找理由。

爲什麼要找藉口呢？要麼是懶惰、貪圖安逸，要麼是給自己找臺階，這樣，人的潛能就不能在一種無路可退的情況下得到開發。藉口只會使人習慣拖延，習慣推卸責任，習慣轉嫁過失，習慣損害他人利益，你說，這樣的人能得到領導和同事的認可，成爲學校乃至教育的中堅力量嗎？一個人如果常常對領導找藉口，自圓其說，久而久之，做事情的時候，潛在意識的第一反應是“不做”或“做不好”的藉口，時時處處寬容自己，寬容到最後，只剩下懶惰、自私和一事無成，這種危險看不見，摸不着，卻能致你的人生於灰暗境地。因此，我們應該變找藉口爲找方法，不是說，方法總比問題多麼？只有不找藉口找方法，才真正體現作爲教師的一種負責、敬業的工作精神，一種誠實、主動的工作態度，一種完美、積極的執行能力。對於一個有見地的管理者來說，需要的不是你的各種各樣的解釋，而是你的行動，具有實效性的更正性行動。

是的，方法總比問題多。教育本無所謂驚天動地，時至今日亦是如此。作爲一名幼兒教師，每天做的大抵是這樣一些小事：晨檢、教育活動、生活活動、戶外活動。可能會有孩子發生小矛盾、小爭吵，需要你去調解。但是因爲我們每天面對的是活生生的孩子，總會有這樣那樣的問題出現，如何解決問題呢？尋找方法，積極地尋找方法。這個方法不行就嘗試那個方法，方法可以有很多，在許許多多的方法中總會有適合這個問題的方法。老師在尋尋覓覓中不斷的積累經驗，久而久之就會成爲一名好教師。

如經常有孩子上課不專心聽講，怎樣把這小事處理好？是不是習慣性的提醒一下：“××小朋友，請認真聽講。”你細想沒有，這個孩子不專心聽講，和那個孩子不專心聽講的原因是一樣的嗎？是因爲他遇到了傷心事、煩惱事而無法靜下心來聽？是因爲他不喜歡這次課的內容？是因爲教師的教學設計有問題？有因爲教學過程沒有難度，引不起他思維的快樂？是因爲教師某個不經意的動作或話語剌傷了他的自尊，以此來反抗？是因爲他身體不好而無法靜下心來聽？你是不是該問自己這樣的方法合適嗎？

也就是說我們每一個教師要投入工作，想盡方法把這樣的小事做好，做到位。每一個把這樣的小事做好的教師，就是中國教育的脊樑，大家一起來把這樣的教育的小事做好，做到位，就能把中國教育的大事做得讓家長放心，讓家長滿意。當你盡力把教育的小事做好時，你就做起了真正的教育，能影響到人的教育往往就蘊藏於那些很小的小事之中。我們不妨回憶一下，我們印象中老師對你留下的永不磨滅的東西，就是那些不經意間的小事：一次簡短平和的談話，一個舉動，一個眼神，一個期望，一個微笑，其間飽含着教師濃濃的真情，傳遞出師生間短距離心靈交流的火花，經由這些小事，教育進入人的心靈，持續影響着人的一生。

讀了《方法總比問題多》這本書，讓我更加深刻的體會到。作爲一名幼兒園教師，我們更不能有藉口，因爲我們從事的工作是服務孩子、服務社會、服務家長。孩子是祖國的花朵，是未來的接班人，我們要用無微不至的愛心去溫暖每一個孩子的心靈，就算遇到問題或困難，只要我們堅信方法總比問題多，做一個不屈不撓，永不言敗，開拓進取的人，一切困難都會被打倒的。教育就是這樣，把小事琢磨透，處理好，就是教育藝術。認真對待孩子，每天都摸一摸孩子的腦袋，每天都和孩子親密地接觸一下，每天都準備好了去上課，每天都想一想教得怎麼樣，每天都記下點教育的軌跡，每天都做着這些小事千萬不要找藉口，而是要尋找更好的方法，做一個能把教育的小事做好的有方法的教師，讓我們爲自己的人生，爲幼教事業添上濃墨重彩的一筆！

《方法總比問題多》讀後感 篇2

放暑假時學校給我們大家一本吳甘霖寫的《方法總比問題多》書，開始時作爲任務去讀，後來慢慢發現此書的確是本好書，我如獲至寶，慢慢品讀，從中學到了比較實用對工作對生活深刻的道理！感觸頗深，寫下了這些讀後心得。

最優秀的人，是最重視找方法的人，他們相信凡事都會有方法解決，而且是總有更好的方法。人人都能成爲創造者！處處都是創造的良機！外界的困難，不如意的條件，一個接一個的壓力與挑戰，怎麼也無法嚇倒一個優秀人士的雄心和創意。學會成爲一個不找藉口找方法的人吧！學會做一個相信方法總比問題多的人吧！惟有這樣，你才能成爲真正傑出的人。

主動找方法解決問題的人，總是社會的稀有資源。不管是國內還是國外，只要有這樣的人出現，他們就能夠象明星一樣閃耀。哪怕他沒有刻意去追求機會，機會也會主動找上門來。假如你透過找方法作了一件乃至幾件讓人佩服的事，就能很快脫穎而出並獲得更多發展機會。問一問自己，是否解決一個或幾個棘手的問題，給別人留下了深刻的印象？

對一個問題來講，解決的方法有時很多，這就需要我們思考如何用最好的方法來解決問題。對待一個新問題不要急於去解決，應該透過不同的思路去思考解決問題的方法，本書中列舉了很多思考的方法，其中成功的例子也很多。分析問題的側面不同，那麼解決問題的方法也就不同，在實際工作中，也需要多方面、多層次地分析問題，然後找到解決問題的多種方法，最終根據工作實際，確定用一種最好的方法來解決這個問題，力求達到理想的效果。

我們之所以不成功，就在於對問題屈服，無端的將問題放大，把自己看清。其實，只要你努力找方法，你怎麼會找不到呢，越去找方法，便越會找方法，越會找方法，越能創造更大的價值。人的一生，是不斷遭遇問題並與問題進行戰鬥的一生，問題會無窮無盡，我們要主動找方法解決才能打勝仗。人的思維神經有如人的肌肉，只有不斷鍛鍊，纔會越來越強。不練，好的肌肉也會萎縮，練習的好，即使原來基礎不好，也能夠透過逐步努力而提高。越去找方法，便越會找方法，越會找方法，越會創造越來越多的價值，這不僅提高了找方法的自信，而且越來越明白找方法的竅門，找出更多更好的方法。

想辦法是有辦法的的前提，如果讓腦袋放假，即使天才遇到問題也會一籌莫展。人的智力提高是一個逐步的過程，只要你能夠戰勝對艱難的畏懼，並下決心去努力，你就能越來越多地找到解決問題的方法，並越來越智慧超羣。我們之所以說事情艱難，往往是我們並沒有盡到最大的努力，雖然我們說自己已經盡力了，實際上我們並沒有把全部潛力發揮出來。先把不可能放到一邊，而想自己是否竭盡全力。學會想盡一切辦法，窮盡一切可能去努力吧。世界上沒有最大的問題，只有不努力造成的失敗和遺憾。有些問題的確非常頑固，想了許多方法，仍無法解決。於是有人便認爲以示及至，再去努力也是白搭。其實，當你真正經過一番努力奮鬥，就會知道所謂難，只是你自己的心靈至好，只要不斷努力，開發的潛能就越來越大，努力不夠，你當然不知道自己的潛能有多大。從我已盡力的假象中解放自己吧，再努力一把，你會發現你還有許多沒有開發的潛能。

惟有腳踏實地才能夢想成真。許多人有追求，有理想。但是，自己讓自己的理想停留在夢想的層次，最後的結果，不過是黃粱美夢。與此相反，有的人卻總是讓自己的追求透過踏實的行動來實現，最後將許多人看來不可實現的夢想，變爲了現實。

向難題挑戰，實際就是向壓力挑戰。戰勝壓力的重要手段之一是善於把大難題化作小難題，將大的壓力，分解成小壓力。一個人肯定一次吃不了一匹駱駝，但是如果一次吃一點，不要太久也能消滅光。學會分層次和分階段處理，不可能就成了可能。把問題想透徹是一種很好的思維品質，只有想透徹了，纔有可能找到問題到底是什麼，才能找到問題解決得最有效的手段。只有想透徹了，纔有可能發現所謂的危機，不過是某某一方面問題的表現，它不僅可以克服，而且可以翻轉，一面是天堂，變成更大的機會。

方法總比問題多是一種蔑視困難並勇於挑戰困難的精神，同時也是一種透過尋訪方法去克服困難的態度。世界上一切東西都是辯證的，困難與問題固然給我們帶來很多煩惱和痛苦，但是遭遇困難和問題，不僅是人生的必然，而且，它們對我們的成長，發展，創造，都有積極意義。

我們不僅要擅長解決困難與問題，而且還應該將困難與問題變爲機會。我們不能祈求在自己成功或輝煌之後就沒有問題，更不能祈求生活中沒有問題，人生就是一個不斷遭遇問題，發現問題，正視問題和解決問題的過程，舊的問題解決了，新的問題又產生，不能厭煩，不能躲避，我們唯一能夠做的，就是提升自己的洞悉問題和解決問題的水平。在這個基礎上，打造自信，在自己的工作崗位上做出輝煌的業績，爲學校的發展，出謀劃策，爲教育事業奉獻自己的才智。

《方法總比問題多》讀後感 篇3

我們在讀吳甘霖的《方法總比問題多》。書並不厚重，卻是一本即便泛泛一讀也會引發無盡思緒的書。

方法總比問題多，是一道辯題。樂觀的人因着閱歷也會洞穿其真義，消沉的人再讀也是層出不窮的問題。在庸常的人生中，我們都會面臨學業、婚姻、子女、事業……，其中畢竟苦痛留在記憶裏更長久些，幸福與快樂往往稍縱即逝。人，也正是在解決無盡的問題中成熟併成長的。確切地說，“方法總比問題多”表述更多的是一種心態，是一個人內在精神的體現。

事實上，社會中的每一行都有它的艱難困苦，其發展道路都是坎坷多桀，都會遇到煩瑣複雜的問題。只不過面對問題，有人養成了誇大其辭的習慣，肆意放縱自己的牢騷和不滿；有人養成了樂觀向上的習慣，用積極的心態來應對所處的困境，使自己和其所在的組織得以健康成長。《方法總比問題多》作爲推向企業的管理讀本，更多的是告訴員工應對和解決問題的方法，而有時想來，無論對於工作，還是對於生活，更重要的，是要有一份愛。唯有熱愛，纔會用心，纔會專心。

有這樣一個例子，一家商店經常燈火通明，有人問：“店裏用什麼牌子的燈管？那麼耐用。”店主回答說：“我們的燈管也常常壞，只是我們壞了就換而已。”保持明亮的方法很簡單，只是常常更換就可以了。其實，很多時候都是這樣，方法不在於難易或多少，如同在才華和智慧不相上下的人羣中，只要你擁有更高的熱情和更多的愛心，成功便更大程度的屬於你。

在企業中，一個人只有以熱愛之心對待集體、以奉獻的胸懷接納工作，當遇到困難和問題的時候，纔不會消極被動，才能夠主動去想方法、找方法，去解決問題。脫離對企業的忠誠，對工作的熱愛，“方法總比問題多”就有變爲謬論的可能。

愛是雙向的。如果每位員工都以熱愛企業之心身體力行，遵循“恩愛領導、友愛同事、忠愛組織、熱愛事業”的理念，那麼這個集體註定會充滿生機與活力，企業必定會給員工帶來更爲廣闊的發展空間。同樣，一個企業若能爲員工營造舒適溫暖的生活家園、安全健康的生產環境和活躍向上的文化氛圍，也註定會贏得員工熱愛企業之心，而這樣的企業無論面對怎樣的困難和問題，一定是不可戰勝的。

《方法總比問題多》讀後感 篇4

《方法總比問題多》這本書，就如何打造不找藉口找方法的一流員工進行了詳實地闡述，讀後感到心中豁然開朗，也產生了諸多想法。

素質和修養是基礎。縱觀歷史，每一位成功人士後面都有一些善於出謀劃策的謀士，與這本書所說的一流員工同出一轍，但要成爲一流員工，都需要淵博的知識和善於思考問題的頭腦做基礎。無論是即將成爲一流員工，還是已經成爲一流員工，都需要經過前期的努力和學習，這本書上的好多例子也體現了這一點。

善於分析問題是解決問題的關鍵。在實際工作中，要經過認識問題、分析問題和解決問題這樣一個程序。作爲一個好的員工，首先要利用自己的知識善於發現問題和認識問題，連問題都找不到，就談不上解決問題了。然後是分析問題，分析問題是解決問題的關鍵，對問題不能正確地分析，也就不能找到正確解決問題的方法，或者根本就不可能找到解決問題的方法。只有正確認識到問題的所在，並進行了正確分析，才能根據工作實際，找到解決問題的方法，並最終使問題得到較好的解決。

解決問題學會精益求精。對一個問題來講，解決的方法有時很多，這就需要我們思考如何用最好的方法來解決問題。對待一個新問題不要急於去解決，就應透過不同的思路去思考解決問題的方法，這本書中列舉了很多思考的方法，其中成功的例子也很多。分析問題的側面不同，那麼解決問題的方法也就不同，在實際工作中，也需要多方面、多層次地分析問題，然後找到解決問題的多種方法，最終根據工作實際，確定用一種最好的方法來解決這個問題，力求到達理想的效果。

創新思維是社會發展和進步的源泉。在實際工作中，會遇到一些新問題，需要我們利用自己所學的知識，去認真地認識和分析問題。解決問題的方法一般最終會找到，但在實際解決問題時，風險和失敗的'因素也同時存在，個性是在當今市場經濟條件下，有時有些問題難以解決，或者處於兩難的境地；那麼就更需要開鬆腦筋思考，去找到解決問題的方法。

當然，在這個快速發展的社會中，也不能完全固步自封，從中國近三十年的快速發展狀況看，完全得益於改革開放，這就是創新思維的結果。對待一個問題，在進行正確分析的狀況下，以創新的思維去思考問題，得到的解決問題的方法就會有利於社會或者的單位的發展，那麼解決問題的效果也許就會更好。

《方法總比問題多》讀後感 篇5

上學期末，學校領導給我們全體老師發了一本書，題目是《方法總比問題多》。嘿，好長時間沒讀過書了，每天總被大大小小的事物纏得無暇讀書，如果能找到點解脫的方法，那不是很好嗎？於是我就迫不及待地看了起來。全書共分四個章節：只爲成功找方法，不爲失敗找藉口；心理制勝，戰勝對問題的畏懼；方法爲王，讓問題迎刃而解；把問題變爲機會。書看完之後，對我的感觸很深，感想頗多。如我們在教學中幫助很大。如低年級語文識字、寫字是教學的重點，會遇到很多困難，我們可以採用大量的辦法來解難。因爲識字教學是小學語文教學法的重點之一，尤其是低年級，許多語文課都是圍繞識字展開的。所以，我想出種種辦法優化識字教學，爲以後學習打下紮實的語文知識基礎。

我根據孩子的心理特點，激發孩子識字的興趣，低年級學生由於年齡小，學習沒有明確的目的性，他們的注意力往往不集中。因此，教師苦口婆心地講或讓學生枯燥乏味地練習，都不會有多好的效果。如果藉助多媒體技術輔助教學，那麼效果會明顯不一樣了。

多媒體技術，顧名思義，即將聲音、文字、圖畫、動畫、視頻等形式合理組合的技術，以此來創造生動有趣、對多種感官形成刺激的環境、優化教學過程、提高教學效率的教學方式，稱爲多媒體輔助教學。以下舉幾個例子談談運用多媒體技術優化識字教學。

一、利用多媒體手段，引導學生看圖、賞景，從而激發其學習興趣

“學之不如知之者也，知之者不如好之者也。”興趣對於學生學習來說，是相當重要的。如果學生對某一學科感興趣，那麼他們就將這一學科學得特別好。教師若能激發學生興趣，講課就能吸引住學生的全部注意力。而激發學生的興趣，這正是多媒體輔助教學的優勢這一。透過多媒體技術，烘托場面，使學生在對課文內容充分感知的基礎上加深對生字、詞的印象，創設樂學的情景。如在教學第三冊的《秋天》是一篇看圖學文課，抓住院了秋天景物的特點，描寫秋天的田野美景。講課前先播放一段（課前結合課文內容特點攝製的田野景色，配之以活潑的鋼琴聲），將學生引入學習情景，讓學生對秋天的美景有初步的感知。然後再出示藍天白雲圖，讓學生說出圖中畫了些什麼？接着問：“高高的藍天上飄着幾朵白雲”中的“飄”字怎麼寫？從看圖說話、學文自然自然過渡到識字教學，學生興趣濃厚，印象深刻。

二、利用多媒體手段，讓學生看動畫、教師教筆畫，正確識字書寫

小學生的具體形象思維佔主導，利用動畫教學筆畫，分折結構，運筆示範，把比較抽象的起筆、行筆、收筆等過程直接地展現在學生眼前，可以吸引學生的注意力，誘發學生的學習興趣，易於理解筆畫、結構等特點，便於記憶摹仿。一般生字，學生都能自己“析形索義”，遇到難寫、不易理解的字，則可以充分發揮電教優勢，化難爲易，使學生正確地識字書寫。如“鳥”字和筆順和第四筆的“ㄣ”不易撐握。教師課前應先製作放給學生看，動畫中將“鳥”字的一筆一筆寫出來，讓學生清楚地認識“鳥”字的筆順，“ㄣ”這個筆畫學生難寫到位，顯示這一筆時，動畫速度要慢一些，學生看了動畫，留在記憶裏的痕跡就深。又如“鷹、辯、摔”等多筆畫的難寫字，可讓學生跟着動畫，完成書寫一個個部首，再整合在一起即可，又如一些易寫錯的字，閃動筆畫或偏旁，加強剌激，加深記憶。

三、利用多媒體手段，多形式、巧練習，鞏固識字教學

一個漢字在學生的腦中紮下根，還必須透過反覆練習，及時反饋來強化記憶，多媒體技術一個顯着的特點就是交互性。設計了程序，計算機可以成爲能反鉛練習的老師。這一點在學生自學時優勢很大，可是我國目前尚未在課堂教學中應用，我想談談課堂教學中運用的幾個例子。

1、藉助多媒體，出示聲旁，繁衍新字

針對低年級學生識字記憶較快，忘記也快的特點，教師可採用舉一反三的練習方法來解決這一問題。如出示“巴”、“青”等字，分別讓學生以這些字爲母體，繁衍出另一個字，屏幕顯示兩個文字框，上面是母體字，下面是新產生的字。設計動畫，等學生說出新字後，移去形旁，電腦給予鼓勵：“太棒了，還有嗎？”學生熱情高漲，思緒活躍。“巴”繁衍出“爸、爬、把、吧”等字，“青”繁衍出“請、清、晴、睛、情”等字。這樣的鞏固練習，擴大了識字量，又促進了自學能力的形成。

2、藉助多媒體對相近字作比較

漢字中有許多相近字，小學生用字不分語言環境，不管字義，隨便就用，所以必須透過練習，強化記憶，形成正確的用字習慣。如：“喝、渴”兩字，極易混淆。教學中可這樣設計，先隨圖出示“渴”字，讓學生組詞。接着隨圖出示“渴”字，讓學生明白是缺了水，是“氵”旁，讓學生組詞。最後出示幾句話，讓學生結合語言環境，說說是用“喝”字還是用“渴”字。這種由圖到字，再應用的學習過程，符合小學生的認識規矩，並能培養學生正確的學習習慣。

3、藉助多媒體幫助學生尋找錯別字，從而糾正錯別字

運用多媒體教學，創設情境，激發識字興趣。“注意是知識的門戶”，“興趣是最好的老師”，可見學生學習的注意和興趣是影響教學質量的重要因素。多媒體技術是將媒體組合的技術，具有各方面的優勢，如能早日撐握這門新興技術，它能在日常教學中收到事半功倍的效果。多媒體技術並不排斥常規手段，使用什麼手段，目的就是爲了優化教學過程，提高教學效率。

四、教與學之間架起科學的橋樑，發揮語言教學所不能替代的作用。

像這樣識字教學的方法，學一個字，記住了一類字，掌握了一條規律，將識記的重點放到意義記識上，給識字教學的過程融入無盡的樂趣，提高了識字的質和量，縮短了識字的時間，擴大識字的容量，提前了閱讀和寫作的過程，使語文教學步入良性循環的軌道。（運用“誘思探究教學”的方法進行識字教學，不僅使學生掌握了字形，理解了字義，發展了組詞造句的能力，而且極大地激發了學生識字的濃厚興趣和積極性，開發了學生的形象思維能力。總之，只要我們能針對兒童以形象思維爲主這一認識特點，設法豐富學生的感知表象，充分調動學生學習的積極性和主動性，識字就不再是一種乏味地機械記憶，而是一種有趣的活動。這樣，既提高了學生識字的效果，又發展了他們的能力，陶冶了他們的情操。

可見，辦法總比問題多。我們在生活、學習、工作中總會遇到各種各樣的問題，請別擔心，這些問題總能解決；當你找到解決問題的辦法後，還應問問自己，還有更好的辦法嗎？其實，我們可以做得更好！

《方法總比問題多》讀後感 篇6

在平時的工作中，每每遇到問題感到困惑的時候，我們的李校長總是對我們說：“辦法總比困難多。”這句活讓我受益匪淺。

前兩天無意中看到了吳甘霖的《方法總比問題多》這本書，眼前一亮頓時停下手中的工作，迫不及待地讀起來。

該書從方法與“問題”的關係；如何克服無法應對問題的心理障礙；如何擁有解決問題的有效方法；如何把問題轉成機會四個方面進行闡述。假如你擁有這四個方面的認知和智慧，你就會有一種全新的工作態度，帶着自動自發的精神去努力工作，而且你還會因爲掌握方法而創造非凡的業績，並因此擁有越來越多的自信，不僅僅如此，你將從此不怕困難，而且還會將所遭遇的問題，轉成你進一步成長和發展的機會。

書中我最喜歡的段落是：在工作中一流的人找方法，末流的人找藉口，找藉口的員工是單位裏最不受歡迎的人，找方法的員工，是單位裏最受歡迎的員工，找藉口的人，是不會主動想辦法解決問題的，哪怕有現成的辦法擺在他面前，他也難以理解，這就是一流員工與末流員工的區別。

在現實中員工其實能夠分爲三種：一是具有敬業精神並能找方法的員工。他們擁有智慧並樂於奉獻智慧，這份智慧必然會給企業創造財富，毫無疑問，這類員工是最好的。二是敬業但缺乏方法的員工。他們能夠也只能奉獻汗水，這種員工單位需要，但他們自身不會有太大的發展。三是既不去找方法又不敬業的員工，他們什麼也奉獻不了，所以最終的結局只能離開，假如你想獲得最大程度的發展，毫無疑問，你就應力爭做第一種員工。

主動找方法才能脫穎而出，主動找方法解決問題的人，總是社會的稀有資源。不管是國內還是國外，只要有這樣的人出現，他們就能像明星一樣閃耀，哪怕他沒有刻意去追求機會，機會也會主動找上門來，假如你透過找方法做了一件乃至幾件讓人佩服的事，就能很快脫穎而出，並獲得更多的發展機會。在現實生活中問一問自己，工作多年是否解決了一個或幾個棘手的問題，給別人留下了深刻的印象？是否做了幾件業績突出的事情，讓領導和其他人十分欣賞。假如你還沒有，趕快努力吧。

在我們這個時代，多的是“忙人”，他們每一天在急急忙忙地上班，急急忙忙地說話，急急忙忙地做事，可到月底一盤算，卻發現自己並沒有做成幾件像樣的事情，他們往往一個“忙”字作爲自己努力的漂亮外衣，卻沒有想到，這種忙，只能是“窮忙”，沒有給自己和單位帶效益，做一個凡事講方法的“忙人”吧，這樣的忙，纔會有效率，有價值，做一個凡事講結果和功勞的人吧！這樣，你纔會贏得最快速度的發展，並得到最大認可和回報。

生活中在我們身邊經常聽到“實在沒辦法”也經常說“一點辦法也沒有”這樣的話。一句“沒辦法”我們似乎爲自己找到了理由，但也是一句“沒辦法”，澆滅了多少創造之花……

身爲教師，我們要做的就應是遇事多動腦筋去想辦法。同時去教育、影響孩子們：“只有想辦法，纔會有辦法。想辦法是有辦法的前提。”開動腦筋想辦法吧，別讓我們的智力機器生鏽！

《方法總比問題多》讀後感 篇7

這次學校開展讀書活動，要求閱讀《方法總比問題多》這本書。下面就《方法總比問題多》談談我的一點感受。

一、方法與問題是推動人生前進的動力。

方法與問題總是一道共生的矛盾。方法總比問題多是對方法與問題的關係的最好詮釋，它是一種面對困難時，積極應對、奮發向上、永不言敗的心態；是一種不屈不撓、蔑視困難並勇於挑戰困難的精神。有了這種心態和精神，就會努力工作，並因掌握了方法而創造非凡的業績，擁有越來越多的自信。不僅如此，還會從此不怕困難，將所遇到的困難變成進一步成長的機會。人生總會面臨許多問題，上學、找工作、交友、家庭與事業等，每時每刻，這些或大或小的問題，總會困擾我們，只不過面對他們，有人怨天憂人，有人積極應對。一個人如果不想虛度此生，活得充實有意義，面對困難時，就需要勇氣和理智，主動想辦法解決。在解決問題的過程中，我們會不斷征服困難，不斷超越自我，不斷嘗試，不斷更新，我們會體會到很多東西，學習到更多經驗，觀察精彩的世界，感受人生的價值，更重要的是我們能夠真真切切地體驗到這種精神。作爲一名視窗工作人員，我們更需要這種精神：直面問題，尋找方法，在自己的工作中，把每一件事、每一項工作窮盡一切可能地做好，做到極致，做到完美。

二、多找方法，少找藉口，是每個人應有的工作態度。

在工作中，一流的人找方法，懶惰的人找藉口。找藉口的人是單位裏最不受歡迎的人，找方法的人，是單位裏最受歡迎的人。找藉口的人，是不會主動想辦法解決問題的，哪怕有現成的辦法擺在他面前，他也難以接受。我們應力爭做第一種人，主動找方法解決問題。我們的服務需要的正是這種不找藉口找方法的法官，只有具有這種精神的工作人員，才能最大限度地維護公平正義，維護法律的尊嚴。多年來，問題總是我們躲避責任和努力的第一藉口，什麼經驗不足，積澱不夠，辦法不多等問題成爲我們最好的“擋箭牌、護身符”很少考慮自己是否想盡辦法、竭盡全力。現在想來，工作之所以少有成績，工作中“問題多，事情難辦”，我們沒有盡最大努力也是關鍵因素之一，這要求我們在最短的時間從找藉口向找方法轉變。如在教學中遇到困難時你要想辦法去解決，又如遇到學習困難的學生，你應該想辦法如何增強他的學習興趣，提高他的學習成績爲目標而努力。

三、辦法是推動視窗工作的源泉

在日常工作中，也常聽到“實在沒辦法”“一點辦法也沒有”的聲音。一句“沒辦法”，我們似乎爲自己找到了不做的理由，但也是一句“沒辦法”，阻礙了我們前進的步伐，真的沒辦法嗎？還是我們沒有好好動腦筋想辦法？想辦法纔會有辦法，只有找方法纔會有方法。遇到困難和問題時，主動找辦法解決，而不是找藉口迴避，找理由爲失敗辯解，找藉口迴避和找理由爲失敗辯解只會加倍失敗，只有找方法纔會有成功，成功永遠屬於會找方法的人。

四、只要善於找辦法，問題也能變機會。

辦法，是可以開拓我們的思維，指導我們如何去找到辦法解決問題。社會中的每一行都有它的艱難困苦，都會遇到煩瑣複雜的問題，只要有了這樣的信心和勇氣，用我們的智慧去尋找方法，就沒有戰勝不了的困難，就沒有解決不了的問題，也只有這樣，才能在工作中幹出成績，打出一片天地。

讀了《方法總比問題多》，讓我更加深刻地體會到，我們不管從事什麼工作，都不要怕困難怕問題，要堅信方法總比問題多。中心向我們推薦這本書，希望大家能從這本書中得到啓示，做一個直面困難、不屈不撓、永不言敗、開拓進取的人。

《方法總比問題多》讀後感 篇8

這個假期我讀了很多本書，讓我印象最深刻的是《方法總比問題多》這本書。

這本書有很多小故事，都是講如何應對問題，想方法，最後成功。有一個故事是這樣的：有一家機械公司，他們發明了機器人，這個機器人的內部構造很複雜，有100條鐵管，很難弄清楚哪條是連着哪條的。正當他們爲難時，有一個掃地工說：“老闆，我有一個好主意，能分清哪條鐵管是連着哪條的！”老闆大驚：“快快說說，你有什麼辦法，如果解不開這迷，這機器人就無法賣了！”掃地工拿出了幾根香菸，和幾隻粉筆，先吸一口煙，然後向一根管裏噴氣，管口寫上1，然後在另一邊有氣出來的管口寫上1。就這樣，每一根管都依次按照這個方法，就分出了哪條管是連哪一條的。

並不是掃地工比他們聰明，而是公司的經理他們總是以爲要用很難的方法才能解決。就像文中的清潔工，只要你用心去想，就必須會想到辦法的。我們總覺得要解決問題都要用很難很複雜的方法，才能夠解決問題，實際上有時方法越簡單越好。

記得有一次，我遇到了一個類似我講的這個題目差不多的問題，那次我去了一個模型展覽館。要解開一個有50根管子的機械人內部結構。我想了好久都沒想出來，直到之後看了這本書我才明白。

於是，我下定決心，以後遇到問題要去想，而且儘量用簡單的方法去解決。

《方法總比問題多》讀後感 篇9

上個學期，在我們班風靡一時的《管好自己就能飛》一書，教會了我們很多道理，而這本書的作者是一個青年——吳牧天。而他的爸爸更是了不起，寫了很多書，最近，我在看他寫得《方法總比問題多》一書。可以說，這本書是一個山洞，在洞口往裏面望，一堆寶藏填滿了這個山洞！

我認爲想要簡單閱覽一下一本書，最省時間的方法是翻看目錄，我的語文老師，鄧老師說過：“目錄就是一個簡單的思維導圖。”我翻開目錄，這幾個字把我吸引住了——學會“以腳做夢”，我笑着翻到了這一頁，第一句話就解釋了這個標題——唯有在行動上腳踏實地，才能夢想成真！這句話說的太棒了，在腦袋裏想的是夢，真正做出來的是行動。不能沉浸在自己的幻想當中，要學會去做！在下面還有一句話——鳥類中會說話的是鸚鵡，但鸚鵡是飛不高的。這句話也說的很好，鸚鵡它是會說話，但它只會說話，卻飛不高，就是一隻逗人們開心的鳥。它和鷹相比就差了很多，鷹雖然不會說話，但它飛得高，但它很兇猛。也就是說，做事不能只說，更要去做！

還有一個標題是——越想放棄越不能放棄。有一句話說得很好：人和竹子一樣，往往也是“一節一節地成長”。在你最想放棄的時候，恰恰是你最不能放棄的時候！是啊！人總會遇到各種困難，但他沒有放棄，並克服了困難，說明你成長了！學會“換地方打井”——這也是一個標題，裏面有一句話——在一個地方打井，如果老不出水，就不要繼續打，而考慮重新換一個地方。是啊！你在打井，可就是沒有水，不一定是挖的不夠深，而是這根本沒有水，那你就不需要繼續打！

最讓我震撼的是“以加減法解決問題”，裏面說，加法就是不足則加，有時添加一點東西，就能大大提高成功的“變數”。增加寬容，能減少煩惱；增加學問，能減少無知；增加威嚴，能減少輕視；增加德行，能減少嫉妒與算計。。。。。。減法就是去掉那些障礙或破壞成功的東西。對啊！不能直板的看待問題，利用加法或減法就能使問題更好的解決！

《方法總比問題多》這本書讓我受益匪淺，還是那句話，這本書是一個山洞，往裏面望，一堆寶藏填滿了這個山洞！

《方法總比問題多》讀後感 篇10

最近讀了一本名爲《方法總比問題多》的勵志經典書，來自一個叫憨氏的有趣名字的作者，獲益不少，給了很多靈感去結合自己的工作實際思考很多問題。比如“哪一種員工在領導的心中最有份量呢？”“在職場中，哪一種員工最能脫穎而出呢？”回答無一例外：就是積極找方法解決問題和困難的員工。凡事找方法的員工；一定是單位裏最有積極向上性的員工！凡事找藉口的員工，一定是單位裏最不受歡迎的員工。因爲，只有積極找方法，才能最好爲企業創造出更大的效益。

腦海中忽然又涌現出了曾經看到過的一則小故事：有四個營銷員接受任務，到廟裏找和尚推銷梳子。第一個營銷員空手而歸，廟裏的和尚都沒有頭髮，不需要梳子，所以一把也沒賣掉。第二個營銷員回來了，銷了十多把梳子，他介紹經驗說，我告訴和尚，頭皮要經常梳梳，不僅止癢，頭不癢也要梳，可以活絡血脈，有益健康。唸經念累了，梳梳頭，頭腦清醒。第三個營銷員回來，銷了百十把梳子。他說，我到廟裏去跟老和尚講，您看這些香客多虔誠呀，在那裏燒香磕頭，磕了幾個頭起來頭髮就亂了，香灰也落在頭上，您在每個廟堂前面放幾把梳子，他們磕完頭，燒完香可以梳梳頭，會感到這個廟關心香客，下次還會再來，這樣一來就銷掉了百十把梳子。第四個營銷員回來，銷掉了幾千把梳子。他說，我到廟裏跟老和尚說，廟裏經常接受人家的捐贈，得有回報給人家，買梳子送給他們是最便宜的禮品。您在梳子上寫上廟的名字，再寫上積善梳，說可以保佑對方，這樣可以作爲禮品儲備在那裏，誰來了就送，保證廟裏香火更旺。這一下就推銷掉好幾千把梳子。由這個故事可以看出，面對困難，超越自我，主動解決，是惟一的出路。有道是：辦法總比問題多，而自我限制是人生成功的最大障礙，阻止你前進的真正對手就是自己。聰明的員工，敢於面對問題，超越自我，積極地尋找解決問題的方法，以“主動解決”的韌勁，全力以赴攻克難關。就像老鷹一樣在高空盤旋注視四面八方，高瞻遠矚，而不會像鴨子一樣只能在水面上整天除了嘎嘎叫抱怨以外什麼都不做。

《方法總比問題多》讀後感 篇11

最近，在單位圖書館發現了一本名叫《方法總比問題多》的書籍。抽空翻閱了之後，令我感受頗深。通讀此書，經典的案例，反覆的求證，讓我獲益匪淺。

世界上沒有"天大的問題"，只有不夠努力造成的失敗和遺憾。所以，在問題面前，我們不能一味的去逃避，我們不能對自己說我們已經盡力了，我們不能對自己說這樣的"問題"不是"問題"，而是告訴自己"我能行"、"沒有什麼不可能"，而是窮盡一切努力去完成，而是將問題這樣的"攔路虎"變成成長的"機會"、成功的"勳章"，只有這樣發現問題、面對問題、解決問題，才能讓問題變的迎刃而解，才能讓問題變爲機會。

作爲一名銀行一線的客服，我們每天都會接到形形色色不同的電話。但當遇到生僻問題或者蠻橫無理的客戶時，我們可以試想一下自己是如何面對和處理問題的。我們是否已經養成了按部就班的思維模式和解決思路，是否只知道墨守成規的按照以前老業務代表的做法來"套用"解決問題？在遇到"未知"的問題時，我是否能自己獨立思考解決問題的辦法和方案，還是不假思索的就推脫給了其他業務代表或者組長，用這樣的方法來逃避解脫自己？

讀了《方法總比問題多》這本書之後，給我的最大感受就是不管遇到任何的困難和挫折，首先我們要做到的就是不畏懼，給自己足夠的勇氣和自信。其次，我們都應該學會去找到問題的突破口，透過自身的不斷努力，去尋求處理問題的方式方法，而不要怨天尤人。既然問題已經存在，想辦法去解決問題纔是重中之重，問題事出有因，但就像書中所說，方法總比問題多，總有能解開枷鎖的金鑰匙。試着去不斷努力吧，只要有一顆不斷上進，追求進步的心，你必定會在各方面取得進步！