《重塑生命》讀後感

說實在，我對於周弘以及他的女兒周婷婷瞭解不多，儘管他們父女曾兩次到雲南演講，儘管曾在報刊雜誌上看過一些“賞識教育”的宣傳材料。不願過深探究的原因是，近些年看多了媒體炒作，進而不太相信媒體宣傳。再者，由於多年在鄉村小學工作，工作繁忙，消息閉塞等原因，逐漸養成了惰於讀書的不良習慣。草草讀了一遍周弘先生寫的序言，頓生“該重讀一遍”、“該反覆品讀”的感覺，乃回頭細讀，卻深陷其中。周弘先生所提倡的“教孩此文來源於文祕站網做人中人”的理念，與我對教育的思考極爲相似。正因爲如此，這篇短小的序言迅速吸引了我，更爲重要的是，這段文字將我的一些零碎思考有機地串聯起來，使我受益多多。可以說：這段文字將我帶入了與周弘先生進行心靈對話的境界。合卷長思，反覆品味，不但有心靈的溝通，還有強烈的震撼。

翻開正文，深沉的文字敘述着一段悽慘的故事。初爲人父之喜，望此文來源於文祕站網成龍之情，對生命的渴望和追求，盡顯於一幀“老照片”、一位父親的夢、一捧父親的淚、一段可用“光年”計量的絕望。讀罷第一章，止不住的淚如泉涌出眼眶，忍不住自心底與周弘高呼：“這不是真的！這不是真的`——”然而，“上帝的陰謀”終於成功地將痛苦播種在一個極爲普通而不幸的家庭。眼淚改變不了這個事實，醫院也改變不了這個事實。悲痛的心，只能在痛恨庸醫害人的同時，沉向黑暗的深淵。不禁自問：如果我不幸遇到這種災難，我能挺過去嗎？

沉重而苦澀地讀着周弘和周婷婷，止不住的淚，堆積在苦澀的文字上。不禁有些恨廣平兄，他竟然用這樣的筆調將一個家庭的苦難敘述出來，讓人在沉浸在悲痛中；不禁有些感激廣平兄，他竟淋漓盡致地將人間的苦澀展示出來，讓人感受到生命的真諦。而周弘先生執着地追求生命的精神，更是令人交織在感動與欽佩之中。

周弘的普通，表現在他渴望建立一個普通而平凡的家庭，渴望女兒能痊癒、家人能夠健康地生存。周弘的偉大，表現在他將無限的父此文來源於文祕站網化做戰勝上帝的利器，於絕望之中挑戰“上帝的陰謀”。周弘在改寫着那些詞語的真意：蜻蜓撼柱、螳螂擋車……

重塑生命，多麼簡單的詞彙呀，簡單得只須一秒鐘就可以說完。重塑生命，多麼凝重的詞彙呀，凝重得需要用無數心血錘鍊艱難困苦。這是一種什麼樣的精神呀？這是一種什麼樣的此文來源於文祕站網？重塑生命，重塑生命，重塑生命之渴望，行駛在湍急的逆流之中！

品味書中文字，苦澀漸去，凝重逐增。人力在改變着命運，父此文來源於文祕站網在譜寫着心曲，生命因此而絢麗，光環因此而降臨。面對榮譽，面對成功，周弘的理性與智慧進入了一個嶄新的境界。實踐中，周弘敏銳地警覺，缺乏德育的教育算不得成功的教育。

培養“人中人”的教育理念在坎坷中完善，在辛酸中豐富。發自父此文來源於文祕站網的教育，逐漸成長爲一套完整教育的理論，令人驚異而欽佩的是，這些理論，既沒有來自於專家的權威，也沒有來自於學者的術語。無數坎坷艱難，就這樣凝固，凝固成爲一座橋樑，一座通往成功的橋樑。生命因此而升值，生命因此而凝重，生命因此而重塑。

《重塑生命》對生命的敘述，勾勒出一個苦難家庭的酸甜苦辣；刻畫出一位父親的悲歡哀樂；使教育的真諦與核心迴盪在樸實無華的文字間。這不是父親與聾女的奇蹟，這是人生的昇華，這是教育理念的淨化與提煉。品讀周家父女戴着命運的“長鐐”抗爭的經歷，回味着周弘解釋生命的平凡語言，心中激盪着一股急流，是敬佩？還是驚歎？說不清！只知道決不是這樣簡單。而此時，發自內心感謝廣平兄用如此精美的文字，記錄了一段命運之爭，闡述了一套不朽的教育理論，使我懂得“教育”兩字該怎樣寫。

周弘蹣跚在對生命的追求與挑戰之中，在重塑生命的同時，他重塑了教育。