《班主任工作指南》讀後感範文
衆所周知,家庭是我們整個社會基本組成單位,社會的基本細胞,家庭教育是指由家長按國家、社會的要求,對孩子實施的有意識、有目的教育實踐活動,它是我們這個教育系統工程至關重要的組成部分。因爲學生有相當多的時間是在家裏度過的,家長是學生的第一任老師,家庭教育的好壞,直接關係到學校教育的成敗與否。在學校教育與家庭教育之間,班主任是一名重要的角色,首先來說,班主任是教師,擔負着教書育人的基本職責,同時,班主任又是學生的朝夕相處的知心朋友,與學生打交道的時間最長,特別是與那些“待進生”的交往最多。而大多數“待進生”有着一些共同的特點,那就是他們的家庭教育存在着一些不容忽視的問題,現舉幾例,同時提出自己的.幾點看法。
例一:某同學因爲父親早年意外身亡,而母親積鬱成疾,體弱多病,可是他年少不懂事,不求上進,上課無精打采,作業東抄西抄,應付了事,他的母親雖有心管教可力不從心,只好委託班主任代爲嚴加管教。
例二:某同學從小學開始就迷上了電子遊戲機,週末常常去遊戲廳,家長勸其改邪歸正,但是該生還是隔三岔五地,跑到那裏去,上課經常魂不守舍,學業可想而知,家長只好買了一臺遊戲機給他,免得他到外面惹是生非,這種聽之任之,放任自流的方法可行嗎?
例三:某同學在家排行老四,上有三個姐姐,作爲家裏的獨苗,在家倍受寵愛,作爲家裏的重點培養對象,希望他有朝一日能光宗耀祖,可是他卻不明白父母親的苦心,對父母的話不以爲然,在學校上課也是“身在曹營心在漢”,不思進取,放學回家,書包一扔就出去了,不見蹤影,父母對他傷透了心。
“待進生”家庭教育確實存在着一些不容忽視的問題:對子女的行爲不很規範,對子女地學習不是很關心……與孩子缺乏溝通,往往造成小孩思想壓力過重,不服從家長的教育,性格沉悶,缺乏活力,而家長自以爲教育無效後,採取放任自流的做法,絕大多數待進生對自己的學習缺乏信心,自暴自棄,不思進取,極易受外界不良思想的影響,如果學校和家庭對他們缺乏正確的引導,他們只會在錯誤的道路上愈走愈遠……這些家庭非常希望學校能彌補家庭教育的不足。
這幾年學校抓學生行爲規範教育,文明言行,儀表形象等“形象工程”,對“待進生”進行紀律和學習跟蹤,取得了一定的成效,爲班級工作的開展創造了一種良好的氛圍,透過期中期末的班主任家訪,分發分數單,與家長進行面對面的談話,全面彙報其子女在校的表現,同時瞭解其子女在家的表現,爲班主任進一步加強對這些“待進生”教育打下堅實的基礎;還有透過對學生的學習跟蹤,要求家長簽名,充分調動家長的管理責任;班主任進行主題班會、發動班委利用黑板報和其他形式廣泛開展文娛活動,豐富了同學們的課外生活,培養學生健康的生活情操,這些活動對轉化“待進生”大有幫助,本人認爲,作爲班主任還應該做如下工作:
一、班主任應該尊重學生的人格。從“差生”到“後進生”,再從“學困生”到“待進生”,這些稱謂的變化本身就體現了對“待進生”人格的尊重,訓斥只會加重學生的逆反心理,打罵只會激起他們有言或無言的反抗,而班主任的冷漠只會加深與“待進生”的心理距離,爲自己的日後教育設定一道道障礙。用自己的真心真情去感化他們吧,“人非草木,孰能無情”,只要我們對他們曉之以理,動之以情,就會取得“潤物細無聲”的效果。
二、班主任應該注意學生個性的差異。“因材施教”,對“待進生”更應該如此,不能僵化地用同一個模式去解決不是同一類性質的問題,要經常觀察“待進生”的具體表現,對症下藥,當然如果一旦發現他們身上的閃光點,就要及時進行表揚,幫助他們樹立信心,讓他們看到光明和希望。
三、幫助家長掌握教養子女的規律、方法。可以介紹有關家庭教育報刊雜誌,掌握家庭教育的規律和方法,也可以不定期地對家長進行調查訪問,瞭解家長對子女的教育情況,掌握家長的思想動態,家長要成爲子女榜樣。家長必須言傳身教,樹立健康向上的情操,提高自己的思想修養,遠離“黃賭毒”等不健康的東西,潛移默化地影響孩子,給孩子一個愉快健康的家庭環境。良好的家教是孩子健康成長的有力保證,從小就嚴格要求,使之養成樂觀向上的人生觀和價值觀,非常重要。
誠然家庭教育只是整個育人系統工程的一個方面,整個社會對孩子的影響也不可低估,尤其是班主任的教育管理起着十分關鍵的作用,不可低估,從某種意義上來說,班主任肩負着一種重要的使命,可謂任重而道遠,只有把家庭教育、社會教育和學校教育這三個方面有機的結合在一起,才能深化教育體制改革,全面推進素質教育,在全社會樹立一個人人熱愛科學,崇尚知識,講究文明的良好氛圍。
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