讀《理想的風箏》有感

讀《理想的風箏》有感1

“永遠以積極樂觀的心智去拓展自己和身外的世界。”曾憲梓老師所說的這句話是《理想的風箏》中劉老師的標誌，所以這篇課文帶給我了我許多感觸。文章主要寫了”我“由春天放風箏的景象聯想起劉老師，回憶起了劉老師曾對我們笑談腿疾，堅持上課，下課放風箏、追風箏的情景，歌頌了劉老師頑強執着的精神和積極樂觀的人生態度，表現了作者對劉老師深深的思念之情。文章中的劉老師的人生態度讓我敬佩，而我印象最深的是劉老師在下課時追風箏的事。

“他笑着，叫着，拄着柺杖，蹦跳着去追趕線端，喊着：”你們不要管，我自己來！“劉老師以自己殘疾的身體去做一個正常人很難做到的事，也許那風箏就是劉老師放出的理想，也許他不甘讓自己的理想飛走才如此的拼命追趕，奮力的追趕，他所堅信着，他能和正常人一樣生活，堅信着窮途必有後路——自強不息和積極樂觀的大道！而想到我以前的不堪，我明白，現在的我不能重蹈覆轍。

兒時的一個炎熱的夏天，由於我不會游泳，便叫媽媽帶我去學，媽媽也欣然答應了。到了游泳池，我迫不及待的帶上游泳圈跳到水池裏，我學着旁邊的大姐姐大哥哥們的動作遊，但是就當我一撲下水池的時候我整個人就被溺水了，幸虧姐姐及時地救了我，我露出了水面，當時，我非常的氣憤再學了一次，以爲至少可以浮起來，可天不如人願，我再一次溺了水，姐姐在旁邊又把我救了起來，我下定決心不再學游泳了，因爲我覺得自己不管怎麼樣都不可能學會，我頹廢了。

現在的我，終於明白沒有什麼事可以輕易學會，需要有強大的自信心和遇事不頹廢的心性，就如劉老師一樣堅信着自己和正常人一樣成功的追上了風箏。在今後的日子裏，也許劉老師的事蹟會是我指路標呢。

讀《理想的風箏》有感2

今天我讀了《理想的風箏》這一課心裏涌出了許多感受。這篇文章寫的是劉老師是個只有一條腿的殘疾人但他身殘心不殘。“我”被劉老師那種永遠展示生命的頑強和對生活的愛與追求的精神所打動。

當我讀到劉老師放風箏時作者覺得他已不是一位老人而是一位少年時我突然感受到劉老師對生活有着純樸、強烈的愛與不懈的追求。我此刻和作者一樣被劉老師的積極、樂觀、向上的精神所震撼。

我心中也有一隻理想的風箏隨着我的成長它越飛越高它帶着我的夢想一齊飛上藍天。這個夢想源於一個故事。

有一年媽媽帶我去聽一場音樂會那時我還小所以只知道好聽不好聽而不懂其內涵。當我聽到悅耳的鋼琴聲在我耳邊迴盪時高興地直拍手興奮不已覺得動聽極了。媽媽見了對我說：“你想學嗎？”我直點頭因爲我一直喜歡音樂而且認爲西洋樂中鋼琴是最高貴而典雅的一種樂器。我喜歡鋼琴。從此我就夢寐以求地想當一名音樂家或者一名音樂教師。直到今天我依舊在爲這個小小的夢想而奮鬥再奮鬥追求再追求。

我相信只要大家都對生活有追求有愛那麼這個世界的明天會更好。

讀《理想的風箏》有感3

今天學習完了《理想的風箏》以後，我的感觸很深，不少感情浮上心頭。這篇文章講的是：作者每年看到風箏就會想起自己的劉老師。

本文透過回憶劉老師笑談腿疾、板書和放風箏的事，讚歎了對劉老師身殘志堅、樂觀向上、熱愛生活的精神和態度，表達了作者對劉老師的讚美和思念。誰會相信一個身體殘疾的人會走上教師之路？教師這個職業非常困難，一個健壯的青年上一天課下來，就會腰痠背痛，渾身不舒服，更何況劉教師是一個殘疾人呢？可想而知，劉老師每上一節課都要比常人付出更多的努力。有一次，劉老師在講女媧造人的傳說時，笑着對我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥土向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由於女媧氏甩的力量太大，被甩丟了胳膊和腿。我就是那時候被她甩掉一條腿的。”教室裏騰起一片笑聲，但笑過之後，每個學生心裏都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。這段話中，我從劉老師笑談腿疾中感受到了劉老師的幽默風趣、自強不息，樂觀開朗，積極向上的精神。尊敬一詞中反襯了劉老師堅強、樂觀、幽默、風趣，與學生的親密無間。我從每個學生的心裏都泛出一股酸澀的感情，體會到了學生對老師充滿了理解和敬佩。

劉老師，殘疾人民學習的榜樣，他這種幽默風趣、堅強不屈、自強不息、樂觀開朗、身殘志堅的精神，值得我們所有人學習。

讀《理想的風箏》有感4

這篇《理想的風箏》敘寫的是一位年過半百的且左腿完全被截去的中年曆史教師——劉老師。

劉老師是一位和藹慈祥、對生活充滿了熱愛的老師。我讀了這篇文章深受感動。一個年過半百且失去一條腿的人，居然還能夠以頑強的毅力站起來，去放風箏，去教書，實在是了不起。我也想到了我自己，我向來經不起挫折，哪怕是一道奧數題不會做，都會氣得扔筆。有一次，我做書上的一道題，總是做不出來。我自己儘量壓抑自己，可我還是氣，不高興，覺得自己沒用。不僅把筆丟了，還哭了。想到這，我十分慚愧，覺得自己很沒用，遇到困難和挫折就心灰意冷，不能坦然面對。劉老師也是個愛國的.人，這一點我卻比不上他。我並不是不熱愛祖國，但我不如他。他講到祖國輝煌歷史的時候十分激動，講到祖國蒙受屈辱的歷史時卻那麼悲憤。

而我，祖國在某些方面取得成績，我不在乎。看到外國取得了很大的成績，我卻很激動，好象是自己國取得的一樣。當祖國在某些方面剛剛取得突破時，我會想：才突破，美國都取得那麼大的成績了，中國才這麼點成績。好像我不是中國人，是外國人，不重視中國。我應該學習劉老師的愛國精神，做一個真正的愛國者。不崇洋媚 外，要加倍熱愛自己的祖國。劉老師有着崇高的理想和追求。正因爲他有着崇高的理想和追求才煥發出旺盛的生命力。

劉老師熱愛生活，愛崗盡業，這種思想境界，令我欽佩。我明白了：生活不可能事事如意，一帆風順，困難和挫折總是難免的。我要以劉老師爲榜樣，熱愛生活、刻苦學習，以頑強的意志和毅力去放飛理想的風箏。

讀《理想的風箏》有感5

這個星期，我們學習了一篇課文，名字叫《理想的風箏》，這篇課文使我有了很深的感觸，讓我陷入沉思，讓生活充滿愛與追求。

劉老師是一位慈祥、忠厚的老師，對待教學一絲不苟，盡心盡力，對待學生親切關愛，並且他非常喜歡放風箏，雖然他不便於奔跑，但他總是讓學生拿着風箏，自己拿線拐，喊一聲：“起！”風箏就飛入了藍天。這時，劉老師臉上總會充滿稚氣，一蹦一跳，不像一位老人，而像一位少年。讀完了這篇課文，我心裏非常激動，久久不能平靜，一位年過半百的殘疾老人對生活都充滿激情，充滿了愛與追求，那我們這羣健全的人又該怎樣呢？海明威曾經說過，“這是一個美好的世界，值得我們去奮鬥”。不管怎樣，我是同意後半句的。

我們人生的道路還很長，誰都不知道將來會發生什麼意想不到的事，榮譽？挫折？還是其他什麼，到那時候，我們都要勇敢的去面對，不能逃避，不能放棄。我相信在劉老師失去左腿的時候，一定也很痛苦，悲傷，可後來爲什麼沒有象一些人那樣，整日躺在牀上唉聲嘆氣，是呀，因爲劉老師的堅強戰勝了困難。

請你們仔細想想，躺在牀上，整日唉聲嘆氣，又有何用？還不是虛度年華，虛度光陰，這，又有什麼意義？記住，我們還要好好度過剩下的日子，利用好，爲別人或祖國或社會做出貢獻。

如果以後在我身上發生了某種困難，比如什麼事遭到了失敗，生活遇到了什麼挫折，我一定要堅強的逾越過去，重新振作了起來，開始新的生活，展示生命的頑強，讓生活充滿樂趣、活力，充滿生機、激情，充滿了愛與追求。讓生活充滿愛與追求。

讀《理想的風箏》有感6

讀了《理想的風箏》這篇課文後，我發現這篇課文是按倒序的順序來記敘課文的。讀完整篇課文後，我從劉老師給大家講女媧造人的傳說時，還笑談自己腿殘疾的是事例中感受到劉老師的樂觀，堅強和幽默。更重要的一點是：他的坦然，他的敢於面對現實，不選擇逃避。不像生活中的一些人，因爲一點點大雞毛蒜皮的小事自暴自棄，將自己丟到黑暗的角落裏。

跟劉老師比起來，我簡直是差遠了。記得有一次，數學試卷發下來，當時我一看成績考的這麼差，這麼糟糕，整個人都垂頭喪氣，老師講評時都沒有認真聽，後面所有的課腦子裏都在想着那個成績，害得後面老師講的內容都沒有聽進去。而劉老師失去了一條腿還能這麼樂觀的面對生活，想想我自己，就因爲一次成績考差就不敢面對現實，垂頭喪氣下去，以後人生路上還會有許多事發生，如果每件事我都不敢坦然面對，那怎麼是可以呢？所以，我要向劉老師學習樂觀，敢於面對現實的精神。